1. PROYECTO de INTERVENCIÓN
Maestros SUBDIRECTORES
Zonas 2, 4 y 5.-
MIZ Russo-Zabala-Hernández

2. OBJETIVOS
• Plasmar el P.S en territorio, en área, disciplina
y contenido focalizado desde Inspección
Técnica.(LENGUA-lectura y escritura de textos
explicativos)
• Desarrollo del Rol técnico del MSD.
• Contribuir a la profesionalización docente.

3. PROYECTO
 Conjunto de actividades coordinadas para el
 logro de objetivos.
 Tiempo definido.
 Tienen como fin resolver problemas o
satisfacer necesidades a través de la
producción de bienes o servicios.

4. Proyecto de intervención educativa
Es un proceso único consistente en un conjunto de
actividades coordinadas y controladas con fechas de
inicio y de finalización, llevadas a cabo para lograr un
objetivo conforme con requisitos específicos, incluyendo
las limitaciones de tiempo, costo y recursos.

5. Proyecto de intervención
Nombre del
proyecto
Actores
participantes
Breve resumen del Proyecto

6. 1. Tema del Proyecto, Objetivo General y Resultados esperados.
Tema del Proyecto
Antecedentes
Justificación
Objetivo General
Productos (o resultados esperados)

7. 2. Objetivos específicos, Productos y Actividades
Objetivos específicos Productos Actividades
Objetivo específico 1 Producto Actividad 1.1
Actividad 1.2
Actividad 1.3
Actividad 1.4
Objetivo específico 2 Producto Actividad 2.1
Actividad 2.2
Actividad 2.3
Actividad 2.4
Objetivo específico 3 Producto Actividad 3.1
Actividad 3.2
Actividad 3.3
Actividad 3.4

8. 5. Monitoreo
Objetivo específico 1:
Actividades Aspectos a evaluar Indicador Instrumento a Momentos en que se va a
(qué) utilizar evaluar
(cómo) (cuándo)
Objetivo específico 2:
Actividades Aspectos a evaluar Indicador Instrumento a Momentos en que se va a
(qué) utilizar evaluar
(cómo) (cuándo)
Objetivo específico 3:
Actividades Aspectos a evaluar Indicador Instrumento a Momentos en que se va a
(qué) utilizar evaluar
(cómo) (cuándo)

9. CARACTERÍSTICAS
• Diagnóstico de necesidades
· Objetivos de intervención
· Contenido de la intervención
· Contexto de desarrollo
· Destinatarios de la intervención
· Funciones de la intervención
· Agentes de la intervención
· Evaluación de la intervención

10. Desde dónde intervenir.
• Desde las SALAS en Jornadas APRENDER.
• En territorio en el marco del Plan de
Supervisión de acuerdo al cronograma
consensuado con la MD.

11. Qué hacer en las salas
en la temática:
TEXTO EXPLICATIVO
• Instancias de Libro Foro.
• Análisis y reflexión de planificación.
• Análisis y reflexión sobre narrativas.
• Socialización de experiencias valiosas

12. Cómo HACERLO
• Seleccionando bibliografía y movilizando a los docentes a leer.
• Estimulando su participación en instancias de Libro Foro en
SALA. Puede ser lectura de LIBRO por capítulo…
• Exponiendo y explicando un capítulo seleccionado de un libro.
• Exponiendo y explicando a determinado autor
• Modelizando en las clases.
• Movilizando a los docentes a hacer uso de material de
PROlee.

13. Cómo
• Seleccionando de sus visitas a las clases,
experiencias para socializar.
• Movilizando a docentes a compartir en
BANCO de recursos sus planificaciones.
• Propiciando la reflexión sobre las prácticas
analizando e interpretando narrativas.
• Incursionando en las “lecciones investigadas”

14. IMPORTANTE
• Llevar registro y planificación de la intervención .
• Incluir observaciones, donde se pueda expresar
apreciaciones sobre la actividad, cómo se desarrolló,
los aportes de los presentes, y el logro o no de los
resultados esperados.
• Realizando devoluciones en entrevistas e informes.

15. Qué es una instancia de LIBRO FORO
• Es una reunión periódica de algunas personas interesadas por
la lectura, que pretenden intercambiar experiencias lectoras,
abrirse a nuevas lecturas, leer con más hondura E
INFORMARSE y APRENDER sobre TEMAS de interés
• El foro tiene una doble finalidad: que nuestra lectura sea más
placentera y a la vez más crítica. Implica además disfrutar,
pensar, aprender.
• Es aprender de otro, con otros

16. • Se trata de crear un grupo cómplice del acto de leer.
• Leer todo el mismo libro, al mismo tiempo. Y
después, poner en común nuestras sensaciones,
pensamientos y opiniones.
• El problema más delicado de los foros es la elección
de libros. Para ello se precisa un director del foro
muy al tanto de la actualidad , con mucho criterio y
muchísimas lecturas.

17. • Para el éxito de un foro de libros hacen falta tres cosas:
1. un director experto,
2. que todos lean
3. que todos opinen.
• En los foros se debaten cuestiones de forma y de fondo. Para
explicar el fondo de una tema es preciso tener puntos de
referencia de otras lecturas y autores, para no caer en un total
relativismo meramente descriptivo. La idea es aprender,
confrontar, reflexionar y de hecho aplicar lo aprendido.

18. • Un método práctico consiste en la propuesta
mensual de un libro, aportando algunos datos
previos.
• A lo largo del mes se procede a la lectura
individual, y por último, la puesta en común
cerrada con unas conclusiones de quien dirige.
• A continuación se propone un nuevo libro.

19. 21 de marzo de 2013.