Plan Anual Historia 7º CEM 2023.pdf

CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL
Avda. Julio Cesar Riquelme – Km 7 Bº Ciudad Nueva,
Ciudad del Este, Paraguay
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.
INSTITUCIÓN: Escuela Básica N.º 5437 Centro Educativo Municipal
PROFESOR: Marcos Cabaña
AÑO: 2.023
PLAN ANUAL
HISTORIA Y GEOGRAFIA
SÉPTIMO GRADO

PLAN ANUAL 2.023
INSTITUCIÓN: DOCENTE: UNIDAD: 1
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
Proceso histórico relevantes de la realidad paraguaya y americana DISCIPLINA:HISTORIA Y GEOGRAFIA TURNO:
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Contenido/s Indicadores Proceso/Actividades
Medios de
Verificación Puntaje Recursos Observación
Etapa Mes Día Horas
• Reconoce los procesos
fundamentales que
configuran la prehistoria
paraguaya.
• La historia como ciencia.
Prehistoria e historia: Edad
de Piedra. Edad de los
Metales. Edad antigua.
Edad contemporánea.
• Conceptualiza Historia y la Prehistoria.
• Identifica divisiones de la Prehistoria y la
Historia.
• Establece diferencia entre las formas de
vida en el Paleolítico y Neolítico.
• Identifica características de la Historia.
•Pregunta interrogatorio acerca de
la historia.
Lectura atenta.
Clase explicativa.
• Análisis de la información.
Ejercicios variados.
Trabajo investigativo.
• Portafolio de
evidencias
• R.S.A
•Prueba práctica.
•Análisis de tarea. 4p
Texto.
Internet.
Carpeta o
cuaderno.
Hojas
fundamentales que
paraguaya.
• Los primeros pobladores.
Los primeros pobladores
del Paraguay.
• Identifica los pueblos que habitaron
inicialmente el territorio paraguayo.
• Describe el proceso de población del
Paraguay precolombino.
• Menciona el aporte de los indígenas en
la cultura paraguaya.
•Preguntas indagatorias para
introducir al tema.
•Lectura informativa y compartida.
•Estudio dirigido.
•Ejercicios literales, inferenciales, y
valorativos.
•Trabajo de investigación
• Portafolio de
evidencias
• R.S.A
•Prueba práctica.
•Análisis de tarea 3p
Texto
Enciclopedia
Internet
fundamentales que
paraguaya.
• Los Guaraníes y los
Pámpidos a la llegada de
los españoles. Los
Guaraníes y los Pámpidos.
Organización social,
política, económica.
Religión.
• Describe la organización política, social,
económica y religiosa de los guaraníes y
pámpidos.
• Identifica los principales pueblos
guaraníes y pámpidos.
• Menciona aportes de los guaraníes a la
cultura paraguaya.
•Comentario a partir de la imagen.
•Lectura y utilización de la técnica
del subrayado.
•Realización de las actividades.
•Realización de resumen a través
de trabajo investigativo.
• Portafolio de
evidencias
• Prueba práctica
• R.S.A
3p
Texto
Internet
Hojas
fundamentales que
paraguaya.
• Los Guaraníes. Ubicación
geográfica. Familia y
Parentezco, Religión.
Cultura. Conocimientos,
Legados. El guaraní y su
importancia.
• Identifica las características de la familia
guaraní.
• Describe el sistema religioso de los
guaraníes.
• Argumenta la importancia de la familia
en la cultura guaraní
• Expresa su opinión sobre la importancia
del idioma guaraní.
•Análisis a partir de la imagen
presentada en la información.
Clase explicativa.
• Lluvia de ideas.
• Realización de las actividades.
•Representación gráfica de la
ubicación de los guaraníes
•Presentación de síntesis y
entrevista a través de trabajo de
campo.
• R.S.A
• Registro
anecdótico.
• Prueba escrita.
informe
4p
Texto
Cámara
fotográfica
Internet

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE UNIDAD: II
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
Procesos históricos relevantes de la realidad paraguaya y
americana
DISCIPLINA: HISTORIA Y GEOGRAFIA TURNO:
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Investiga los
principales
acontecimientos
que caracterizan
la realidad
paraguaya del
siglo XVI.
• Origen de los primeros
pobladores de América.
Teoría de Origen único.
Teoría de Origen
Múltiple, oceánica o
multirracial. Pruebas de
Paul Rivet.
•Describe las teorías sobre el
origen del hombre americano.
• Identifica los representantes de
las diversas teorías y sus
pruebas.
•Localiza correctamente en el
mapa mundi las rutas seguidas
por los primeros pobladores de
América.
• Comentario a partir de preguntas
introductorias.
• Lectura atenta y explica.
• Lluvia de ideas.
• Realización de trabajo investigativo.
• R.S.A
• Registro
anecdótico.
• Prueba escrita.
• Prueba práctica.
• Portafolios de
evidencias.
3p
• Textos.
• Mapa.
• Pizarra.
• Retroproyector.
• Internet.
• Investiga los
principales
acontecimientos
que caracterizan
la realidad
paraguaya del
siglo XVI.
• Grandes civilizaciones
Americanas: Los Aztecas,
Mayas, Incas: Ubicación
geográfica. Organización
política, social,
económica. Religión.
Ciencias, artes y legados
culturales.
•Señala la ubicación geográfica
de los aztecas, mayas e incas.
•Describe la organización política,
social y económica de los
aztecas, mayas e incas.
•Identifica las principales
divinidades de las grandes
civilizaciones precolombinas.
•Distingue los legados culturales
de los pueblos estudiados.
•Emite opinión sobre la situación
actual de los pueblos indígenas
de América.
• Comentario con preguntas abiertas.
• Lectura oral y análisis de la información.
• Explicación de la información.
• Realización de resumen de las
investigaciones.
• R.S.A
• Registro
anecdótico.
• Prueba escrita.
• Prueba práctica y
oral.
• Portafolio de
evidencias.
5p
• Texto.
• Mapa.
• Indígenas.
• Pizarra.
• Retroproyector.
• Internet.
Autoevaluación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: UNIDAD: III
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
Proceso histórico relevantes de la realidad
paraguaya y americana
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Investiga los principales
acontecimientos que caracterizan la
realidad paraguaya del siglo XVI.
• Las expediciones
ultramarinas y la llegada
de europeos a América.
La expedición de Alejo
García y de Sebastián
Gaboto.
• Describe los viajes de
exploraciones anteriores
al descubrimiento de
América.
• Explica el contenido del
Tratado de Alcáçovas-
Toledo
• Identifica los
principales hechos
ocurridos en cada uno de
los viajes de Colón.
• Señala el itinerario de
cada uno de los viajes de
Colón.
• Observación de mapa y
comentario.
• Lectura dirigida.
• Clase explicativa.
• Trabajo grupal.
• Realización de actividades:
esquema, localización de
mapas, etc.
• Realización y elaboración de
resumen y mapas.
• Portafolio de
evidencias.
• RSA.
• Pruebas prácticas
y oral.
• Pruebas escritas.
4p
• Texto.
• Mapa.
• Retroproyector.
• Pizarra.
• Internet.
• Hojas.
• Hechos
Transcendentales del
Siglo XVI:
-Balboa y el mar del
Sur.
- Juan Díaz de Solís y el
Río de la Plata.
- Hernando de
Magallanes y el paso al
pacífico.
- Otros.
• Describe los principales
hechos de las
expediciones del Siglo
XVI.
• Identifica los objetivos
de cada expedición.
• Determina la
importancia de las
expediciones de Alejo
García y Sebastián
Gaboto.
• Explica la trascendencia
de cada viaje para los
europeos.
• Comentario acerca del tema
anterior.
• Lectura atenta y compartida.
• Explicación dirigida.
• Realización de diferentes
actividades.
• Trabajo de investigación
bibliográfica y elaboración de
cartel expositivo
• Registro
anecdótico.
• R.S.A.
4p
• Textos.
• Mapa.
• Internet.
• Enciclopedia.
• Carteles.

GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
Proceso histórico relevantes de la realidad paraguaya y
americana
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Conquista del Río de la
Plata: Características de la
conquista. Fundación del
Fuerte Nuestra Señora de
la Asunción. Asunción
como Madre de Ciudades.
• Describe las características
de la conquista europea.
• Infiere las consecuencias
de la conquista europea en
América.
• Menciona compromisos
asumidos por Pedro de
Mendoza a través de la
Capitulación.
• Explica el proceso de
fundación de los primeros
fuertes en el Río de la Plata.
• Argumenta la importancia
de la ciudad de Asunción en
el proceso de fundaciones.
•Comentario a partir de
imágenes.
•Preparación de cartel
comparativo con
ilustraciones.
• Análisis de la información.
• Realización de las
actividades.
• Comentarios.
• Investigación bibliográfica.
• R.S.A.
• Análisis de
tarea.
Prueba
práctica.
5p
Texto.
Cartel
Ilustraciones.
Internet.

GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• La Conquista, El
Mestizaje y la
Resistencia indígena.
Situación general de
los indígenas y de la
mujer guaraní. La
Encomienda.
• Reconoce las
características del
proceso de mestizaje
hispano-guaraní.
• Identifica causas de
las rebeliones
indígenas.
• Conceptualiza la
encomienda.
• Describe la situación
de los indígenas
durante los primeros
años de la colonia.
•Preguntas introductorias al tema.
•Lectura oral y análisis de la información
•Participación del grupo con
explicaciones.
• R.S.A.
• Prueba Práctica y
oral
Observación.
Lista de cotejo.
4p
Texto.
Cartel.
Pizarra.
Retroproyector.

GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Investiga los principales acontecimientos
que caracterizan la realidad paraguaya del
siglo XVI.
• Las instituciones
Coloniales.
• Autoridades
residentes en España
y América.
• Identifica las
autoridades coloniales
residentes en España
y América.
• Explica funciones de
las diversas
autoridades
coloniales.
• Discrimina los tipos
de Cabildo.
• Explica importancia
del Cabildo.
• Describe las
funciones de los
organismos de
control.
• Preguntas: introductoria al tema.
• Lectura atenta y explicación.
• Realización de las actividades
propuestas.
• Trabajo investigativo.
• R.S.A.
Análisis de tarea.
Portafolio de
evidencias.
5p
Texto.
Internet.
Pizarra.
Hojas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: UNIDAD: IV
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Identifica los hechos relevantes del
siglo XVI que incidieron en las
transformaciones
del contexto americano.
• Adelantos
Tecnológicos que
favorecieron la
expansión europea:
La imprenta y el
papel. La pólvora y
las armas de fuego.
Avances en la
Navegación: Brújula,
Astrolabio, Sextante,
Rosa de los vientos.
• Identifica las
innovaciones
tecnológicas que
favorecieron la
expansión europea.
• Describe el impacto
de los nuevos
inventos en la
sociedad europea de
aquella época.
• Explica las
utilidades de los
instrumentos de
precisión.
• Demostración de algunas imágenes y
comentarios.
• Lectura de la información.
• Proceso de comprehensión lectora.
(Esquema, contratación, explicación,
etc.)
• Explicación de las investigaciones
bibliográficas.
• Pruebas orales
•Registro anecdótico.
•R.S.A
3p
*Texto
*Retroproyector.
*Enciclopedias.
*Internet.
*Pizarras.
transformaciones
• Llegada de los
europeos a América.
Causas,
Consecuencias.
• Describe los
factores que
favorecieron la
expansión europea.
• Identifica causas, y
consecuencias del
descubrimiento de
América.
• Explica las
consecuencias
demográficas,
políticas y
económicas del
descubrimiento de
América.
• Expresa opinión
sobre la actitud de
los españoles hacia
los indígenas.
• Comentario referente a las imágenes.
• Lectura oral y participativa de la
información.
• Explicación de la información.
• Trabajo grupal con las actividades
propuestas.
• Elaboración de juicio crítico personal.
• R.S.A.
•Análisis de tarea.
•Registro anecdótico.
4p *Texto.
*Retroproyector.
*Imágenes.
*Mapa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: UNIDAD: IV
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
transformaciones
• Distribución de los
territorios
americanos.
• Características del
colonialismo
español.
Repercusión entre
los naturales.
• Describe las causas de
los conflictos entre España
y Portugal tras el descubri-
miento de América.
• Contrasta el contenido
de las Bulas Alejandrinas y
del Tratado de Tordesillas.
• Clasifica las
características del
colonialismo español.
• Grafica la línea de
Tordesillas en un mapa
cartográfico.
• Análisis de la imagen.
• Lectura interpretativa de la
información.
• Explicación dirigida.
• Conocimiento y demostración en el
mapa.
• R.S.A.
• Registro
anecdótico.
• Análisis de
tarea
4p
• Texto.
• Mapa.
• Pizarra.
• Retroproyector.
transformaciones
• El absolutismo
Monárquico: Las
herramientas
políticas surgidas
con el absolutismo.
•El Absolutismo en
España.
•Proyecciones a las
colonias americanas.
Los Virreinatos.
• Conceptualiza el
absolutismo monárquico.
• Enumera características
del Absolutismo.
• Identifica las
herramientas políticas
surgidas con el
absolutismo.
• Describe la política
aplicada por los reyes
absolutistas españoles.
• Sitúa en el mapa los
virreinatos españoles
creados en América.
• Presentación breve de una historia
de la época
• Lectura oral y analítica
• Explicación dirigida
• Ubicación en el mapa de los
Virreinatos en los territorios
correspondientes.
• Observación.
• Prueba escrita.
• Lista de cotejo
• Análisis de
tarea.
5p
• Texto.
• Mapa.
• Retroproyector.
• Pinceles.
AUTOEVALUACION

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: UNIDAD: V
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
Proceso histórico relevantes de la realidad paraguaya y
americana
DISCIPLINA: HISTORIA Y
GEOGRAFIA
TURNO:
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Analiza los rasgos relevantes
que influyeron en la realidad
paraguaya del siglo XVII.
• División del
territorio de la
Provincia del
Paraguay. Causas
y consecuencias.
• Secuelas
de la
mediterraneidad.
• Sistema
económico
implementado
en los territorios
de la Provincia
del Paraguay.
• Describe los periodos de
gobierno de Hernandarias.
• Identifica las obras de
gobierno de Hernandarias.
• Explica las causas de la
división de la Provincia.
• Reconoce las consecuencias
de la división de la Provincia
del Paraguay.
• Identifica impuestos
establecidos como
consecuencia de la División.
• Preguntas introductorias
al tema.
• Lectura atenta.
Comentario de texto.
• Realización de
actividades (resumen,
cita, cuadro
comparativo, etc).
• Aplicación del tema
analizado en un
esquema.
• R.S.A.
• Lista de
cotejos
• Análisis de
tarea
5p
• Texto.
• Retroproyector.
• Mapa.
• Imagen.
• Guerra
guaranítica.
Situación
político-social de
los aborígenes.
Consecuencias.
• Identifica causas de la Guerra
Guaranítica.
• Describe los contenidos de los
tratados firmados entre
España y Portugal
• Expresa opinión sobre la
situación de los indígenas en
las misiones.
• Explica las consecuencias de
la Guerra Guaranítica.
• Localiza los territorios en
litigio entre España y
Portugal.
al tema.
• Observación de mapas y
explicación.
• Lectura y análisis de la
información.
• Identificación en mapa
de los territorios y
colonias.
• Registro
anecdótico
• R.S.A
5p
• Mapa
• Libro de
historia
• Láminas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DOCENTE: UNIDAD: V
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Aportes de los
franciscanos y
jesuitas en la
constitución de
la cultura
paraguaya.
• Describe los aportes de
las órdenes religiosas que
llegaron a Paraguay.
• Identifica las obras
realizadas por los
franciscanos y jesuitas en
Paraguay.
• Reconoce las causas y
consecuencias de la
expulsión de los jesuitas.
• Expresa una opinión
sobre la vida en las
misiones.
• Preguntas introductorias al tema.
• Lectura atenta de la información.
Clase explicativa y participativa.
• Ejercicios variados para realizar las
actividades.
• Elaboración de comentario crítico
acerca del tema presentado.
• Observación
R.S.A.
• Análisis de tarea
• Registro
anecdótico.
4p
• Texto
• Mapa.
• Retroproyector.
• Pizarra.
• Película.

INSTITUCIÓN: DOCENTE UNIDAD: VI
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Describe los rasgos
históricos distintivos
de la realidad
americana del siglo
XVII.
• Transformaciones
económicas
(establecimiento
de haciendas,
explotación
minera comercio)
• Describe las
trasformaciones
económicas
ocurridas en la
época Colonial.
• Enumera las
principales
actividades
económicas del
Paraguay Colonial.
• Reconoce los
factores
condicionantes de
la economía
paraguaya.
• Expresa una
opinión sobre las
secuelas de la
mediterraneidad.
• Comentario acerca de la imagen.
• Estudio dirigido.
• Lectura atenta utilizando la técnica del subrayado.
• Realización de actividades variadas.
• Elaboración de resumen a partir de los temas
investigados.
• R.S.A
• Portafolio de
evidencias
• Análisis de
tarea.
4p
• Texto
• Internet.
• Enciclopedia.
• Retroproyector.
• Describe los rasgos
históricos distintivos
de la realidad
americana del siglo
XVII.
• Colonización
Inglesas,
Francesas y
Portuguesas.
Características de
la colonización
inglesa, francesa,
portuguesa:
Político,
Económico,
Social
• Establece
diferencia entre las
características de
las colonizaciones
europeas en los
aspectos
políticos, sociales y
económicos.
• Describe el proceso
de colonización
francesa, inglesa y
portuguesa en
América.
• Ubica en el mapa
las colonias
europeas.
• Lectura de la información sobre colonizaciones inglesas,
francesa y portuguesas. Característica de la colonización
inglesa: En lo político, económico, social. Características
de la colonización francés: político, económico, social.
Características de la colonización portuguesa: político,
económico, social.
• Procesamiento de la información a través de
completamiento de cuadro, citación de los primeros
exploradores ingleses, Colonias francesa en las Antillas.
• Elaboración de opinión personal acerca de las
colonizaciones.
• Localización en el mapa las regiones ocupadas por las
distintas colonias europeas.
• Realización de resumen y socialización del trabajo
investigativo.
• Valoración de los trabajos a través de indicadores.
• Prueba Práctica
y oral
• Portafolio de
evidencias.
• R.S.A.
3p *Libros de historia
*Internet
*Mapa
*Carteles

INSTITUCIÓN: DOCENTE: UNIDAD: VI
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Describe los rasgos históricos
distintivos de la realidad americana
del siglo XVII.
• Situación de los
indígenas y de los
negros. Lucha por
la libertad.
• Explica la situación de
los indígenas y
afrodescendientes en la
época Colonial.
• Identifica las clases
sociales en las colonias
americanas.
• Describe sobre la
configuración de la
sociedad paraguaya
colonial.
• Emite opinión sobre la
lucha de los indígenas y
africanos esclavizados
por la obtención de
libertad.
• Análisis de la imagen presentada.
• Lectura dirigida y explicativa.
• Comparación del porcentaje de
población indígena
• Elaboración de opinión crítica
acerca del tema abordado.
• Observación
Lista de cotejo
• Trabajo grupal
4p
• Texto.
• Retroproyector
• Imágenes
• Pizarra

INSTITUCIÓN: DOCENTE: UNIDAD: VII
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
Factores geográficos relevantes de la realidad
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Analiza la posición geográfica de
Paraguay y América y sus
incidencias en las
actividades humanas
• Ubicación, límites
y extensión de
Paraguay y
América.
Posición absoluta
y relativa de
Paraguay y
América
• Describe la posición
relativa y absoluta del
Paraguay.
• Localiza los límites de
América y Paraguay.
Identifica los océanos
y continentes.
• Reconoce los factores
que determinan la
posición relativa de
un lugar.
• Comentario sobre imagen del
Paraguay.
• Reconocimiento en mapa.
• Ubicación en el mapa de
América.
• Trabajo con ejercicios variados.
• Identificación de los temas
trabajados.
• R.S.A
Registro
anecdótico.
• Análisis de
tarea
3p *Libros de
historia
*Mapa
*Internet
*Enciclopedia
• Analiza la posición geográfica de
Paraguay y América y sus
incidencias en las actividades
humanas
• Interrelaciones
entre la posición
geográfica y las
actividades
desarrolladas
por la población.
• Establece relación
entre la posición
geográfica y las
actividades
económicas de los
países.
• Menciona las
principales
actividades
económicas de
América.
• Ejemplifica las
principales
actividades
económicas de
nuestro país.
• Lectura atenta y explicativa
• Lluvia de ideas
• Ejercicios variados como
esquema, cita, diferenciación,
explicación, etc.
• Compartimiento de los temas
en grupo.
• Lista de cotejo.
Observación
• R.S.A
• Análisis de
tarea. 3p
• Texto
• Pizarra
• Retroproyect
or
• mapa

INSTITUCIÓN: DOCENTE: UNIDAD: VIII
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
Relaciona las características de las
unidades orohidrograficas de Paraguay y
América.
*Orografía de
Paraguay y América.
Formas que adquiere
el relieve terrestre
americano.
*Influencia de la
orografía en las
actividades humanas.
* Describe características
orográficas de América y
Paraguay.
* Identifica las principales
cadenas montañosas de
América.
* Situa en el mapa las
principales cordilleras.
* Relaciona la influencia
de la orografía en las
actividades humanas.
*Observación del mapa y
comentario.
*Análisis del mapa presentado.
*Lectura atenta y analítica.
*Realización de actividades acerca
del tema analizado.
*Ubicación adecuada en el mapa las
principales cadenas montañosas,
cordilleras y cerros de América.
*Evaluación a través de indicadores
pre-establecidos
*Observación
*R.S.A.
*Análisis de texto.
4p *Texto.
*Mapas.
*Retroproyector.
Relaciona las características de las
unidades orohidrograficas de Paraguay y
América.
Hidrografía de
Importancia y utilidad
de los cauces
hídricos.
Hidrovía Paraná-
Paraguay.
* Describe las
características
hidrográficas de América.
* Identifica principales
ríos y lagos de América.
* Explica importancia de
los ríos para los seres
humanos y demás seres
vivos.
* Localiza principales ríos
de América.
*Preguntas introductorias al tema.
Observación y análisis de mapa.
*Clase explicativa.
*Comentario personal acerca del
tema.
*Ubicación en el mapa. Ríos y lagos.
Elaboración de juicio valorativo
acerca de los cauces hídricos.
*Registro
anecdótico
*Observación
Portafolio de
evidencias.
5p
Texto.
Mapa.
Retroproyector.
Internet.

INSTITUCIÓN: DOCENTE: UNIDAD: VIII
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Relaciona las características de las
unidades orohidrográficas de
•Hidrografía de
•Importancia y
utilidad de los
cauces hídricos.
•Hidrovía Paraná-
Paraguay. Impacto
ecológico, social y
económico
•Potencialidad de los
recursos naturales y
necesidad de su
preservación.
• Describe las
características
hidrográficas de
nuestro país.
• Ubica los principales
ríos y lagos del
Paraguay.
• Describe los aspectos
fundamentales del
proyecto Hidrovía
Paraná-Paraguay.
• Explica la importancia
de la preservación de
los cauces hídricos.
• Expresa su opinión
sobre los impactos
positivos y negativos
del Proyecto Hidrovía.
• Comentario de imágenes.
• Lectura oral de la información
presentada.
• Participación grupal acerca del
tema.
• Localización en el mapa.
• Diferenciación del rio Paraguay y
Paraná.
• Elaboración del resumen acerca
del trabajo investigado.
• R.S.A
• Portafolio de
Evidencias
• Registro
anecdótico
5p • Texto.
• Mapa.
• Retroproyector.
• Internet.

INSTITUCIÓN: DOCENTE: UNIDAD: IX
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Identifica las características
climáticas de Paraguay y América y su
influencia en
las actividades humanas
• Elementos del
clima. Factores
que influyen en el
clima
• Establece diferencia
entre clima y tiempo
meteorológico.
Identifica los
elementos del clima.
Describe los factores
condicionantes del
clima. Reconoce la
importancia de la
preservación del medio
ambiente.
• Lectura atenta de la información.
Lluvia de ideas.
Conceptualización de términos
climáticos.
Ejercicios Variados.
Trabajo de investigación.
y oral
Portafolio de
evidencias
R.S.A.
4p • Texto.
• Mapa.
• Cartel.
• Identifica las características
climáticas de Paraguay y América y su
influencia en
las actividades humanas
• Tipos de clima de
América.
Características
climáticas del
Paraguay.
Influencias del
clima en las
actividades
humanas.
• Identifica
características de los
principales tipos de
climas.
• Describe las zonas
climáticas de América.
Reconoce las
características
climáticas del
Paraguay.
Explica la influencia del
clima en las actividades
humanas.
• Análisis de la imagen.
• Lectura atenta y compartida.
• Clases explicativas.
Comentario en grupo.
Realización de diferentes
actividades.
• Elaboración de comentario según
informaciones adquiridas con
otra disciplina (interdisciplinario).
• Prueba oral.
Lista de cotejo.
4p • Texto.
• Mapa.
• Enciclopedia.
• Pizarra.

INSTITUCIÓN: DOCENTE: UNIDAD: X
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
• Describe las características de las
regiones naturales de Paraguay y
América.
• Regiones naturales
de América.
Principales
características.
• Describe características
de las regiones
naturales de América
• Localiza en el
planisferio las regiones
naturales de América.
• Explica la importancia
de la preservación de la
biodiversidad.
• Lectura atenta y comentario.
• Lectura Oral.
• Clase explicativa de la lectura
realizada.
• Realización de diferentes
actividades sugeridas.
• Conocimiento de las
características aplicadas en los
temas analizados.
• R.S.A
Observación
3p • Texto
• Mapa
• Imagen
América
• Regiones naturales
de Paraguay.
• Características
diferenciadoras.
• Describe las
características
diferenciadoras de las
regiones naturales del
Paraguay.
• Establece diferencias
entre la flora y fauna
de las regiones
naturales del
Paraguay.
• Compara la demografía
de la Región Oriental y
Occidental.
• Comentario de la imagen.
• Lectura comentada.
Realización de actividades.
Valoración personal.
Trabajo de investigación con
carteles demostrativos.
oral.
• Portafolio de
evidencias.
• Análisis de tarea.
3p • Texto
• Mapa
• Retroproyector
• Internet
• Gráfico
• Cartel

INSTITUCIÓN: DOCENTE: UNIDAD: X
GRADO: SÉPTIMO
Unidad temática
TEMPORIZACIÓN
CAPACIDAD/ES
Tema/s
Medios de
América
• Gestión ambiental
desarrollada por el
Estado paraguayo.
• Política nacional
ambiental.
• Instituciones
encargadas de velar
por el medio
ambiente.
• Normativas
vigentes en relación
al medio ambiente.
• Analiza la gestión
ambiental realizada por
el Estado paraguayo.
• Identifica organismos
gubernamentales y no
gubernamentales que
cuidan el medio
ambiente.
• Reconoce la importancia
de las legislaciones
ambientales.
• Describe la situación del
medio ambiente en
nuestro país.
• Lectura de la información sobre
gestión ambiental en el Paraguay.
Las instituciones gubernamentales
encargadas de cuidar el
medioambiente. Problemas
ambientales.
• Explicación dirigida al grupo.
• Realización de las actividades a
través de: lectura de noticia con
pregunta-respuesta. Explicaciones
referentes al medioambiente,
gestión ambiental, propósito y
objetivo principal de la SEAM.
• Búsqueda en periódicos, noticias,
referentes a la contaminación
ambiental, elaboración de carteles
y presentación en el portafolio de
evidencias.
• Evaluación a través de indicadores
pre-establecidos.
oral.
• Registro
anecdótico
• Portafolio de
evidencias.
4p *Texto
*Mapa
*Retroproyector
*Libro de
Historia

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