Este documento presenta cuatro planes de clase para las áreas de Producción Pecuaria y Manejo Ganadero en los grados 9° y 10°. Cada plan incluye los logros, competencias, contenidos, metodología, actividades de construcción conceptual, actividades de afianzamiento y indicadores de evaluación. Los temas a cubrir son introducción a la ganadería, tipos de explotación, partes del cuerpo bovino, razas bovinas, mejoramiento genético, monitoreo del hato, manejo y ordeño animal, y estado fisioló
El documento describe una práctica de laboratorio sobre las propiedades intensivas y extensivas de la materia. Los estudiantes medirán propiedades como la densidad, punto de fusión, temperatura de ebullición y viscosidad de varios materiales. Luego responderán preguntas y darán conclusiones sobre las diferencias entre propiedades intensivas y extensivas.
Este documento resume un manual de uso de un kit de evaluación para docentes de segundo grado de primaria. El kit incluye pruebas de comunicación y matemática para evaluar los aprendizajes de los estudiantes en dos periodos. El manual explica qué contiene el kit, cuándo se aplican las pruebas, y cómo los docentes pueden usar los resultados para mejorar la enseñanza y retroalimentar a los estudiantes.
Este documento establece los requisitos para barras laminadas en caliente para hormigón armado según la norma NCh204. Describe la clasificación de los aceros, los requisitos mecánicos de tracción y doblado, y los requisitos de forma, dimensiones y masa. También cubre la identificación, inspección, certificación, muestreo y aceptación o rechazo de las barras.
Este cronograma de evaluación para la asignatura de Mecánica de los Fluidos consta de 5 unidades. Incluye foros, trabajos escritos, cuestionarios, un juego y dos exámenes presenciales. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre las propiedades y comportamiento de los fluidos a través de la participación activa y la aplicación de los conocimientos en diferentes actividades.
El CONAFE es un organismo gubernamental mexicano creado en 1971 para mejorar el acceso a la educación en áreas rurales. El documento describe los objetivos y programas de CONAFE, incluyendo educación inicial, preescolar, primaria y secundaria para niños en comunidades pequeñas. También cubre los comités comunitarios formados y los procesos de comunicación interna y externa que son importantes para que CONAFE cumpla con su misión de brindar educación a las poblaciones más desatendidas.
El documento describe cuatro libros utilizados en la planeación de Educación Inicial no Escolarizada: "Mapa de Competencias Crecemos Juntos" que describe el desarrollo progresivo de las competencias de los niños y las competencias de crianza; "Paso a Paso" que incluye conceptos básicos para enriquecer la intervención educativa; "Sigue Tu Crecimiento" que es un instrumento de evaluación de niños y adultos; y "Herramientas para Desarrollar Mis Sesiones" que es un cuadernillo para la planeación, seguimiento
Nuevo documento de microsoft office word.docx santiago duque galvis 7 º cIETI SD
El documento describe los pasos del proceso de investigación, incluyendo la conformación del equipo de trabajo, la lluvia de ideas para generar problemas de investigación, la aplicación de criterios para valorar los problemas, la selección de las 5 mejores preguntas, y el diseño e implementación del estudio, con el fin de abordar un problema y encontrar soluciones.
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El documento describe los pasos del proceso de investigación, incluyendo la conformación del equipo de trabajo, la lluvia de ideas para generar problemas de investigación, la aplicación de criterios para valorar los problemas, la selección de las 5 mejores preguntas, y el diseño e implementación del estudio, con el fin de abordar un problema y encontrar soluciones.
El documento describe una práctica de laboratorio sobre las propiedades intensivas y extensivas de la materia. Los estudiantes medirán propiedades como la densidad, punto de fusión, temperatura de ebullición y viscosidad de varios materiales. Luego responderán preguntas y darán conclusiones sobre las diferencias entre propiedades intensivas y extensivas.
Este documento resume un manual de uso de un kit de evaluación para docentes de segundo grado de primaria. El kit incluye pruebas de comunicación y matemática para evaluar los aprendizajes de los estudiantes en dos periodos. El manual explica qué contiene el kit, cuándo se aplican las pruebas, y cómo los docentes pueden usar los resultados para mejorar la enseñanza y retroalimentar a los estudiantes.
Este documento establece los requisitos para barras laminadas en caliente para hormigón armado según la norma NCh204. Describe la clasificación de los aceros, los requisitos mecánicos de tracción y doblado, y los requisitos de forma, dimensiones y masa. También cubre la identificación, inspección, certificación, muestreo y aceptación o rechazo de las barras.
Este cronograma de evaluación para la asignatura de Mecánica de los Fluidos consta de 5 unidades. Incluye foros, trabajos escritos, cuestionarios, un juego y dos exámenes presenciales. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre las propiedades y comportamiento de los fluidos a través de la participación activa y la aplicación de los conocimientos en diferentes actividades.
El CONAFE es un organismo gubernamental mexicano creado en 1971 para mejorar el acceso a la educación en áreas rurales. El documento describe los objetivos y programas de CONAFE, incluyendo educación inicial, preescolar, primaria y secundaria para niños en comunidades pequeñas. También cubre los comités comunitarios formados y los procesos de comunicación interna y externa que son importantes para que CONAFE cumpla con su misión de brindar educación a las poblaciones más desatendidas.
El documento describe cuatro libros utilizados en la planeación de Educación Inicial no Escolarizada: "Mapa de Competencias Crecemos Juntos" que describe el desarrollo progresivo de las competencias de los niños y las competencias de crianza; "Paso a Paso" que incluye conceptos básicos para enriquecer la intervención educativa; "Sigue Tu Crecimiento" que es un instrumento de evaluación de niños y adultos; y "Herramientas para Desarrollar Mis Sesiones" que es un cuadernillo para la planeación, seguimiento
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El documento describe los pasos del proceso de investigación, incluyendo la conformación del equipo de trabajo, la lluvia de ideas para generar problemas de investigación, la aplicación de criterios para valorar los problemas, la selección de las 5 mejores preguntas, y el diseño e implementación del estudio, con el fin de abordar un problema y encontrar soluciones.
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El documento describe los pasos del proceso de investigación, incluyendo la conformación del equipo de trabajo, la lluvia de ideas para generar problemas de investigación, la aplicación de criterios para valorar los problemas, la selección de las 5 mejores preguntas, y el diseño e implementación del estudio, con el fin de abordar un problema y encontrar soluciones.
El documento presenta la ruta de investigación para conformar equipos de trabajo que investiguen 40 problemas mediante la lluvia de ideas y la aplicación de 5 categorías de criterios para valorar los problemas. Luego de identificar el problema, los equipos diseñarán la investigación definiendo el método, proceso e instrumentos para resolver una de las 5 preguntas seleccionadas.
El documento presenta los pasos de una ruta de investigación que incluye la conformación de equipos de trabajo, la generación de ideas y problemas de investigación, la aplicación de criterios para valorar los problemas, la selección de las 5 mejores preguntas, el refinamiento de la pregunta central, la identificación del problema, y el diseño de la investigación definiendo el método, proceso e instrumentos.
El documento describe los pasos del proceso de investigación para la conformación de 8 equipos de trabajo. Los equipos seleccionarán 5 problemas de una lista de 40 opciones utilizando 5 criterios como factibilidad, costo e innovación. Luego refinarán una pregunta de investigación y diseñarán un proyecto para desarrollar una solución tecnológica al problema seleccionado, la cual presentarán en eventos científicos.
El documento describe los pasos del proceso de investigación para la conformación de 8 equipos de trabajo. Los equipos seleccionarán 5 problemas de una lista de 40 opciones utilizando 5 criterios como factibilidad, costo e innovación. Luego refinarán una pregunta de investigación y diseñarán un proyecto para desarrollar una solución tecnológica al problema seleccionado, la cual presentarán en eventos científicos.
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El documento describe los pasos del proceso de investigación para conformar equipos de trabajo, identificar problemas, y seleccionar las 5 preguntas de investigación más importantes utilizando 5 criterios (factibilidad, costo, tiempo, innovación, solución tecnológica). Luego, los equipos diseñarán la investigación, construirán un artefacto, y presentarán sus hallazgos en eventos científicos y tecnológicos.
Este documento describe los pasos del proceso de investigación. Incluye la formación de equipos de trabajo, la generación de ideas y preguntas de investigación, la aplicación de criterios para evaluar problemas, y la selección de las 5 mejores preguntas. Luego describe el diseño de la investigación a través de la identificación del problema, objetivos, marco teórico y metodológico. Finalmente, incluye la construcción de un artefacto, conclusiones y participación en eventos.
El documento describe los pasos del proceso de investigación para proyectos de los estudiantes. Estos incluyen la conformación de equipos, la identificación de problemas mediante lluvia de ideas, la selección de 5 preguntas clave, el diseño de la investigación, la recolección y análisis de datos, y la presentación del proyecto final. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen soluciones tecnológicas innovadoras a problemas reales.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el análisis de producción en el departamento de producción de Grupo México. El proyecto busca diagnosticar posibles problemas en el laboratorio y sus causas mediante la observación de procesos, identificación de problemas y análisis de causas. Se utilizarán entrevistas y análisis documental con un enfoque cualitativo y cuantitativo.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el análisis de producción del departamento de producción de Grupo México. El objetivo es diagnosticar posibles problemas en el laboratorio y sus causas mediante la observación de procesos, identificación de problemas y análisis de causas. Se utilizará un diseño no experimental y transaccional descriptivo con entrevistas y análisis documental.
Este documento presenta la información de una asignatura sobre Administración de la Calidad. Incluye detalles como el nombre, clave, créditos y horario de la asignatura. También presenta el temario dividido en unidades que cubren antecedentes de calidad, modelos como TQM, Six Sigma, normas de calidad e ISO, y premios. Finalmente, ofrece sugerencias didácticas y de evaluación que enfatizan el trabajo en equipo, proyectos y visitas a empresas.
El documento presenta un proceso de investigación y desarrollo de soluciones a 40 problemas mediante lluvia de ideas y evaluación de opciones según 5 criterios como factibilidad, costo y tiempo. El equipo investiga los problemas, genera ideas y evalúa las opciones más viables considerando principios, servicios públicos e innovación.
El documento describe los pasos del proceso de investigación ietisd 2012, el cual incluye la conformación de equipos de trabajo, la identificación de 40 problemas a través de una lluvia de ideas, la aplicación de 5 criterios para valorar los problemas, la selección de una pregunta reina, y el refinamiento de la pregunta de investigación. Luego, se detallan los pasos que incluyen el diseño de la investigación, la construcción de un artefacto, y la participación en ferias tecnológicas.
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Este documento describe los principales aspectos de la evaluación y calificación en la programación didáctica. Explica que la evaluación debe ser formativa, integradora y contextualizada utilizando diversos instrumentos como portafolios y proyectos. También cubre la redacción de criterios de evaluación basados en objetivos y conductas observables, así como mecanismos para la recuperación como evaluaciones extraordinarias o programas de refuerzo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Departamental Julián Mejía Alvarado. Describe los componentes conceptuales, administrativos y pedagógicos del PEI, incluyendo la misión, visión, objetivos, filosofía, valores y fines de la educación de la institución. Además, detalla aspectos como la jornada escolar, evaluación estudiantil, currículo, planes de estudio, modelo pedagógico y proyección a la comunidad. El PEI busca
Este documento presenta 4 planes de clase para la asignatura de Producción Pecuaria en grados 9o y 10o. Cada plan contiene los logros, competencias, contenidos, metodología, actividades de construcción conceptual y afinamiento, e indicadores de evaluación. Los temas a cubrir incluyen introducción a la ganadería, tipos de producción, mejoramiento genético, ordeño, nutrición y alimentación animal.
Este documento describe los pasos para calcular la capacidad de carga de un potrero. Primero se mide la producción actual del potrero y se estima la cantidad de pasto perdida por pisoteo. Luego se calcula la cantidad de pasto aprovechable por los animales y el consumo diario del lote. Finalmente, se determina el periodo de permanencia del lote en el potrero y la capacidad de carga.
Este documento trata sobre la nutrición y alimentación del ganado bovino. Explica las diferencias entre los estómagos de los animales monogástricos y poligástricos, y cómo cambia el estómago de los terneros con la edad. También detalla los requerimientos nutricionales de novillas, vacas y terneros, e introduce conceptos como la condición corporal, pastos y forrajes, bloques multinutricionales, y el uso de residuos agrícolas fibrosos y ensilaje.
La ganadería se originó durante el Neolítico cuando el hombre se volvió sedentario y comenzó a domesticar animales con fines de producción. La ganadería fue fundamental para el desarrollo tecnológico humano. Hoy en día, la ganadería ha evolucionado para enfocarse en la calidad sobre la cantidad, respetar el medio ambiente y controlar la sanidad animal.
El documento presenta la ruta de investigación para conformar equipos de trabajo que investiguen 40 problemas mediante la lluvia de ideas y la aplicación de 5 categorías de criterios para valorar los problemas. Luego de identificar el problema, los equipos diseñarán la investigación definiendo el método, proceso e instrumentos para resolver una de las 5 preguntas seleccionadas.
El documento presenta los pasos de una ruta de investigación que incluye la conformación de equipos de trabajo, la generación de ideas y problemas de investigación, la aplicación de criterios para valorar los problemas, la selección de las 5 mejores preguntas, el refinamiento de la pregunta central, la identificación del problema, y el diseño de la investigación definiendo el método, proceso e instrumentos.
El documento describe los pasos del proceso de investigación para la conformación de 8 equipos de trabajo. Los equipos seleccionarán 5 problemas de una lista de 40 opciones utilizando 5 criterios como factibilidad, costo e innovación. Luego refinarán una pregunta de investigación y diseñarán un proyecto para desarrollar una solución tecnológica al problema seleccionado, la cual presentarán en eventos científicos.
El documento describe los pasos del proceso de investigación para la conformación de 8 equipos de trabajo. Los equipos seleccionarán 5 problemas de una lista de 40 opciones utilizando 5 criterios como factibilidad, costo e innovación. Luego refinarán una pregunta de investigación y diseñarán un proyecto para desarrollar una solución tecnológica al problema seleccionado, la cual presentarán en eventos científicos.
El documento describe los pasos del proceso de investigación para la conformación de 8 equipos de trabajo. Los equipos seleccionarán 5 problemas de una lista de 40 opciones utilizando 5 criterios como factibilidad, costo e innovación. Luego refinarán una pregunta de investigación y diseñarán un proyecto para desarrollar una solución tecnológica al problema seleccionado, la cual presentarán en eventos científicos.
El documento describe los pasos del proceso de investigación para conformar equipos de trabajo, identificar problemas, y seleccionar las 5 preguntas de investigación más importantes utilizando 5 criterios (factibilidad, costo, tiempo, innovación, solución tecnológica). Luego, los equipos diseñarán la investigación, construirán un artefacto, y presentarán sus hallazgos en eventos científicos y tecnológicos.
Este documento describe los pasos del proceso de investigación. Incluye la formación de equipos de trabajo, la generación de ideas y preguntas de investigación, la aplicación de criterios para evaluar problemas, y la selección de las 5 mejores preguntas. Luego describe el diseño de la investigación a través de la identificación del problema, objetivos, marco teórico y metodológico. Finalmente, incluye la construcción de un artefacto, conclusiones y participación en eventos.
El documento describe los pasos del proceso de investigación para proyectos de los estudiantes. Estos incluyen la conformación de equipos, la identificación de problemas mediante lluvia de ideas, la selección de 5 preguntas clave, el diseño de la investigación, la recolección y análisis de datos, y la presentación del proyecto final. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen soluciones tecnológicas innovadoras a problemas reales.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el análisis de producción en el departamento de producción de Grupo México. El proyecto busca diagnosticar posibles problemas en el laboratorio y sus causas mediante la observación de procesos, identificación de problemas y análisis de causas. Se utilizarán entrevistas y análisis documental con un enfoque cualitativo y cuantitativo.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el análisis de producción del departamento de producción de Grupo México. El objetivo es diagnosticar posibles problemas en el laboratorio y sus causas mediante la observación de procesos, identificación de problemas y análisis de causas. Se utilizará un diseño no experimental y transaccional descriptivo con entrevistas y análisis documental.
Este documento presenta la información de una asignatura sobre Administración de la Calidad. Incluye detalles como el nombre, clave, créditos y horario de la asignatura. También presenta el temario dividido en unidades que cubren antecedentes de calidad, modelos como TQM, Six Sigma, normas de calidad e ISO, y premios. Finalmente, ofrece sugerencias didácticas y de evaluación que enfatizan el trabajo en equipo, proyectos y visitas a empresas.
El documento presenta un proceso de investigación y desarrollo de soluciones a 40 problemas mediante lluvia de ideas y evaluación de opciones según 5 criterios como factibilidad, costo y tiempo. El equipo investiga los problemas, genera ideas y evalúa las opciones más viables considerando principios, servicios públicos e innovación.
El documento describe los pasos del proceso de investigación ietisd 2012, el cual incluye la conformación de equipos de trabajo, la identificación de 40 problemas a través de una lluvia de ideas, la aplicación de 5 criterios para valorar los problemas, la selección de una pregunta reina, y el refinamiento de la pregunta de investigación. Luego, se detallan los pasos que incluyen el diseño de la investigación, la construcción de un artefacto, y la participación en ferias tecnológicas.
El documento describe los pasos del proceso de investigación ietisd 2012, el cual incluye la conformación de equipos de trabajo, la identificación de 40 problemas a través de una lluvia de ideas, la aplicación de 5 criterios para valorar los problemas, la selección de una pregunta reina, y el refinamiento de la pregunta de investigación. Luego, se detallan los pasos que incluyen el diseño de la investigación, la construcción de un artefacto, y la participación en ferias tecnológicas.
El documento describe los pasos del proceso de investigación ietisd 2012, el cual incluye la conformación de equipos de trabajo, la identificación de 40 problemas a través de una lluvia de ideas, la aplicación de 5 criterios para valorar los problemas, la selección de una pregunta reina, y el refinamiento de la pregunta de investigación. Luego, se detallan los pasos que incluyen el diseño de la investigación, la construcción de un artefacto, y la participación en ferias tecnológicas.
El documento describe los pasos del proceso de investigación ietisd 2012, el cual incluye la conformación de equipos de trabajo, la identificación de 40 problemas a través de una lluvia de ideas, la aplicación de 5 criterios para valorar los problemas, la selección de una pregunta reina, y el refinamiento de la pregunta de investigación. Luego, se detallan los pasos que incluyen el diseño de la investigación, la construcción de un artefacto, y la participación en ferias tecnológicas.
Este documento describe los principales aspectos de la evaluación y calificación en la programación didáctica. Explica que la evaluación debe ser formativa, integradora y contextualizada utilizando diversos instrumentos como portafolios y proyectos. También cubre la redacción de criterios de evaluación basados en objetivos y conductas observables, así como mecanismos para la recuperación como evaluaciones extraordinarias o programas de refuerzo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Departamental Julián Mejía Alvarado. Describe los componentes conceptuales, administrativos y pedagógicos del PEI, incluyendo la misión, visión, objetivos, filosofía, valores y fines de la educación de la institución. Además, detalla aspectos como la jornada escolar, evaluación estudiantil, currículo, planes de estudio, modelo pedagógico y proyección a la comunidad. El PEI busca
Este documento presenta 4 planes de clase para la asignatura de Producción Pecuaria en grados 9o y 10o. Cada plan contiene los logros, competencias, contenidos, metodología, actividades de construcción conceptual y afinamiento, e indicadores de evaluación. Los temas a cubrir incluyen introducción a la ganadería, tipos de producción, mejoramiento genético, ordeño, nutrición y alimentación animal.
Este documento describe los pasos para calcular la capacidad de carga de un potrero. Primero se mide la producción actual del potrero y se estima la cantidad de pasto perdida por pisoteo. Luego se calcula la cantidad de pasto aprovechable por los animales y el consumo diario del lote. Finalmente, se determina el periodo de permanencia del lote en el potrero y la capacidad de carga.
Este documento trata sobre la nutrición y alimentación del ganado bovino. Explica las diferencias entre los estómagos de los animales monogástricos y poligástricos, y cómo cambia el estómago de los terneros con la edad. También detalla los requerimientos nutricionales de novillas, vacas y terneros, e introduce conceptos como la condición corporal, pastos y forrajes, bloques multinutricionales, y el uso de residuos agrícolas fibrosos y ensilaje.
La ganadería se originó durante el Neolítico cuando el hombre se volvió sedentario y comenzó a domesticar animales con fines de producción. La ganadería fue fundamental para el desarrollo tecnológico humano. Hoy en día, la ganadería ha evolucionado para enfocarse en la calidad sobre la cantidad, respetar el medio ambiente y controlar la sanidad animal.
The document discusses the cow's reproductive system. It begins by introducing the topic of the cow's reproductive system and mentions the gastro-intestinal parts. It then lists cognates, which are words in two languages that have a common origin and are thus similar or identical, using the example of the English word "kiosk" and the Spanish word "quiosco" which come from the Turkish word "kosk".
El documento explica que aunque las vacas parecen tener cuatro estómagos, en realidad solo tienen uno con cuatro compartimentos: rumen, retículo, omaso y abomaso. Cada compartimiento desempeña un papel diferente en la digestión, permitiendo que las vacas aprovechen alimentos de baja calidad como el pasto. El rumen contiene microorganismos simbióticos que fermentan la celulosa, haciendo que las vacas funcionen como plantas de fermentación móviles.
Este documento presenta un proyecto para desarrollar contenidos pedagógicos para guiar a estudiantes en un proceso de tecnificación ganadera. Los objetivos incluyen capacitar a estudiantes en producción ganadera usando TIC, adecuar el espacio para labores de manejo animal con bioseguridad, y realizar jornadas de participación activa sobre ganadería. El proyecto busca abordar la falta de técnica en procesos ganaderos y articularse entre áreas con bases científicas.
El Colegio Tecnológico de Belén está persiguiendo un sueño ganadero. El colegio ha estado trabajando para establecer una granja ganadera para proporcionar leche y carne a la comunidad local. El proyecto ganadero del colegio ofrecerá oportunidades educativas valiosas para los estudiantes y ayudará a satisfacer la demanda de productos lácteos y cárnicos en la región.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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1. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIAN MEJIA ALVARADO (BELÉN MAGDALENA)
PLAN DE CLASE
AREA: PRODUCCION PECUARIA Grado 9º PRIMER PERIODO Nombre de la Unidad: INTRODUCCION A LA GANADERIA DOCENTE: Antonio Carlos Rangel Flórez
LOGROS COMPETENCIA CONTENIDOS METODOLOGIA: ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD DE INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE CONSTRUCION CONSEPTUAL AFIANZAMIENTO EVALUACION
EXPLRACION
Reconoce e identifica la el Cognoscitiva 1)Historia de la Pregunta Problema ¿Qué entiende usted por Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
origen de la ganadería en ganadería ganadería? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
Colombia Solución de problemas ¿Desde cuándo inicio la 3) Autoevaluación
ganadería? 4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce e identifica los Cognoscitiva 1) Tipos de explotación Pregunta Problema ¿Qué es un sistema de Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
diferentes tipos de y 2) Sistemas de explotación? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
sistemas de producción producción Solución de problemas ¿Qué es un sistema de 3) Autoevaluación
producción? 4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce e identifica las Cognoscitiva 1)Exterior de un animal Pregunta Problema ¿Qué es el exterior de un Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
partes que conforman el animal? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
cuerpo de un bovino Solución de problemas ¿Qué partes del cuerpo de un 3) Autoevaluación
bovino identificas? 4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce e identifica las Cognoscitiva 1) Diferencia entre las Pregunta Problema ¿Qué es una Raza? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
características de las especies tauros e indicus ¿Qué y cuantas razas de videos, trabajos en grupos, 2)Evaluación de practicas
diferentes razas así como el 2)Características del las Solución de problemas bovinos conoce? diapositivas 3) Autoevaluación
sistema de producción en principales razas del ¿Qué diferencia excite entre 4) Sustentación de talleres
el cual se les clasifica mundo Comparaciones un bos taurus y un bos 5) Exposiciones
2) Razas criollas indicus 6) Otras
colombianas
2. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIAN MEJIA ALVARADO (BELÉN MAGDALENA)
PLAN DE CLASE
AREA: PRODUCCION PECUARIA Grado 10º PRIMER PERIODO Nombre de la Unidad: MANEJO GENETICO Y MONITOREO DEL HATO DOCENTE: Antonio Carlos Rangel Flórez
LOGROS COMPETENCIA CONTENIDOS METODOLOGIA: ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD DE INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE CONSTRUCION CONSEPTUAL AFIANZAMIENTO EVALUACION
EXPLRACION
Reconoce e identifica los Cognoscitiva Procesos de mejoramiento Pregunta Problema ¿Qué es mejoramiento Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
diferentes métodos de animal genético? diapositivas, videos, 2)Evaluación de practicas
mejoramiento genetico Solución de problemas ¿Qué es selección? trabajos en grupos 3) Autoevaluación
¿Qué es mejoramiento? 4) Sustentación de talleres
Comparaciones ¿Qué es heredabilidad? 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce la importancia Cognoscitiva 1)Monitoreo del hato Pregunta Problema ¿Qué es monitoreo? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
que tienen los registros en 2) Toma de datos ¿Qué es un dato? diapositivas, videos, 2)Evaluación de practicas
los procesos de selección y 2) Registro de la Solución de problemas ¿Qué una información trabajos en grupos 3) Autoevaluación
toma de decisiones información estadistica? 4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
3. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIAN MEJIA ALVARADO (BELÉN MAGDALENA)
PLAN DE CLASE
AREA: PRODUCCION PECUARIA Grado 10º SEGUNDO PERIODO Nombre de la Unidad: MANEJO Y ORDEÑO ANIMAL DOCENTE: Antonio Carlos Rangel Flórez
4. LOGROS COMPETENCIA CONTENIDOS METODOLOGIA: ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD DE INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE CONSTRUCION CONSEPTUAL AFIANZAMIENTO EVALUACION
EXPLRACION
Identifica los lotes teniendo Cognoscitiva 1) Vacas Paridas Pregunta Problema ¿Para qué es necesario saber Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
en cuenta su estado 2) vacas preñadas el estado fisiológico de los videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
fisiológico dentro de la 3 Vacas horras Solución de problemas bovinos? 3) Autoevaluación
empresa ganadera 4) crias ¿Por qué juntamos los 4) Sustentación de talleres
5 novillas de Levante Comparaciones animales por grupos? 5) Exposiciones
6) Novillas de Vientre ¿Qué diferencias hay entre 6) Otras
7) Machos de levante una ternera y una vaca?
8) machos de ceba
Realiza nudos dependiendo Propositiva 1)Elaboración de nudos Pregunta Problema ¿Qué es un nudo? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
la utilización y la y remates de soga ¿Para qué se usan los nudos? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
necesidad Solución de problemas ¿Cuántos tipos de nudos 3) Autoevaluación
conoces? 4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
Realiza labores de ordeño Propositiva 1)Ordeño Pregunta Problema ¿Qué son las glándulas Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
de acuerdo con los 2)Ordeño manual Solución de problemas mamarias? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
protocolos establecidos 3)Ordeño mecánico Comparaciones ¿Cómo funciona La ubre? 3) Autoevaluación
Conoce los mecanismos de ¿Qué partes conforman el 4) Sustentación de talleres
ordeño mecánico sistema mamario? 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce las Propositiva 1)Características y Pregunta Problema ¿Qué es la leche? 1)Evaluación y pruebas
características de la leche y composición de la leche Solución de problemas ¿Qué nutriente posee la 2)Evaluación de practicas
sus diferentes 2)procesamientos e Comparaciones leche? 3) Autoevaluación
procesamientos e identifica higienización de la leche ¿Qué derivados lácteos 4) Sustentación de talleres
sus derivados conoces? 5) Exposiciones
¿Cómo se fabrican los 6) Otras
derivados lacteos?
Reconoce e identifica las Propositiva 1) Casas y campamento Pregunta Problema ¿Qué son las construcciones Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
construcciones y necesarias 2) Vaque ras Solución de problemas agropecuarias? videos, trabajos en grupos, 2)Evaluación de practicas
en una empresa ganadera 3) corrales y basculas Comparaciones ¿Qué es una vaquera’ presentaciones de 3) Autoevaluación
4) Albercas ¿Qué es un corral? diapositivas en video beam 4) Sustentación de talleres
5) Pozos Profundos ¿Qué es una bascula? 5) Exposiciones
6) Tratamiento de Aguas ¿Qué significa el tratamiento 6) Otras
Negras y servidas de las aguas negras?
Reconoce e identifica la Propositiva 1)Cercas eléctricas Pregunta Problema ¿Qué son las cercas Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
importancia de las cercas 2) Energía Solar Solución de problemas eléctricas? videos, trabajos en grupos, 2)Evaluación de practicas
eléctricas en el manejo Comparaciones ¿Cómo funcionan las cercas presentaciones de 3) Autoevaluación
animal eléctricas? diapositivas en video beam 4) Sustentación de talleres
¿Qué es la energía solar? 5) Exposiciones
¿Cómo funciona la energía 6) Otras
solar?
5. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIAN MEJIA ALVARADO (BELÉN MAGDALENA)
PLAN DE CLASE
AREA: PRODUCCION PECUARIA Grado 10º TERCER PERIODO Nombre de la Unidad: NUTRICION Y ALIMENTACION DOCENTE: Antonio Carlos Rangel
Flórez
6. LOGROS COMPETENCIA CONTENIDOS METODOLOGIA: ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD DE INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE CONSTRUCION AFIANZAMIENTO EVALUACION
EXPLRACION CONCEPTUAL
Reconoce e identifica las Comprensión y análisis de 1) Anatomía y fisiología Pregunta Problema ¿Cómo funciona el sistema Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
diferentes partes del la importancia del manejo del sistema digestivo. digestivo? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
sistema digestivo de las de la nutrición y 2)Sistema Digestivo de Solución de problemas ¿Qué diferencias existe entre 3) Autoevaluación
diferentes especies alimentación como eje los rumiantes el estomago de los 4) Sustentación de talleres
fundamental de la Comparaciones monogástricos y los 5) Exposiciones
producción animal poligástricos? 6) Otras
Reconoce e identifica los Hace uso apropiado y 1) Alimentos Proteicos. Pregunta Problema ¿Qué diferencia existe entre Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
diferentes tipo de alimentos racional de los alimentos 2) Alimentos los distintos alimentos? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
y su importancia en la dieta utizados en la alimentación Energéticos Solución de problemas 3) Autoevaluación
animal animal 3) Vitaminas ¿Por qué los alimentos son 4) Sustentación de talleres
4) Minerales Comparaciones diferentes? 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce la importancia Comprensión y toma de Requerimientos Pregunta Problema ¿Qué es un estado corporal? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
que tiene la decisiones de cuales nutricionales de acuerdo videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
suplementacion en animales se les debe a su estado fisiológico Solución de problemas ¿Cómo podemos saber que 3) Autoevaluación
animales con problemas de suplementar utilizando la ( NV, NL,TL, Vaca, etc) un animal esta flaco? 4) Sustentación de talleres
deficiencias nutricionales condición corporal como Comparaciones 5) Exposiciones
herramienta 6) Otras
Identifica la importancia Conocimiento de los 1) Principales gramíneas Pregunta Problema ¿Qué es un pasto? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
que tienen los pastos y diferentes tipos de pastos y de nuestra región. videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
forrajes en la alimentación forrajes, los tipos de suelos 2) principales Solución de problemas ¿Para qué sirven los pastos? 3) Autoevaluación
bovina y ambientes en el que se Leguminosa de nuestra Cuantos tipos de pastos 4) Sustentación de talleres
desarrollan mejor y su región. Comparaciones conoces? 5) Exposiciones
importancia para la 3) Otras Plantas 6) Otras
producción animal forrajeras
Reconoce, identifica y sabe Conoce Prepara y utiliza 1) Bloques Pregunta Problema ¿Qué una alternativa Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
cuando utilizar las las diferentes alternativas Multinuricionales. alimenticia? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
alternativas alimenticias alimenticias en épocas de 2) Métodos de Solución de problemas ¿Cuáles y cuantas 3) Autoevaluación
para la época de escasez escasez conservación de pastos y alternativas alimenticias 4) Sustentación de talleres
forrajes(Heno, Silo,
Comparaciones conoces? 5) Exposiciones
Henolaje, Aminificacion
con urea.
6) Otras
3) silvopastoreo,
Asociacion Maiz Frijol
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIAN MEJIA ALVARADO (BELÉN MAGDALENA)
PLAN DE CLASE
7. AREA: PRODUCCION PECUARIA Grado 11º PRIMER PERIODO Nombre de la Unidad: ESTABLECIMIENTO Y MANEJO DE PRADERAS DOCENTE: Antonio Carlos Rangel Flórez
LOGROS COMPETENCIA CONTENIDOS METODOLOGIA: ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD DE INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE CONSTRUCION CONSEPTUAL AFIANZAMIENTO EVALUACION
EXPLRACION
Reconoce e identifica los Cognoscitiva 1) Suelos Pregunta Problema ¿Qué es el suelo? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
distintos tipos de suelo 2)Estructura del suelo ¿Qué tipos de suelos diapositivas, videos, 2)Evaluación de practicas
3) Tipos de suelo Solución de problemas conoces? trabajos en grupos 3) Autoevaluación
4) Minerales del suelo ¿Qué es un suelo fértil? 4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
Utiliza los métodos Propositivas 1)Preparación del Pregunta Problema ¿Cómo se prepara un terreno Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
apropiados para la terreno para la siembra? diapositivas, videos, 2)Evaluación de practicas
preparación del suelo y la 2) Aplicación de Solución de problemas ¿Qué es un fertilizante? trabajos en grupos 3) Autoevaluación
aplicación de fertilizantes fertilizantes ¿Qué tipos de fertilizantes 4) Sustentación de talleres
Comparaciones conoces? 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce e identifica la Propositivas 1) Raíz Pregunta Problema ¿Cuáles son las partes de una Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
fisiología de los pastos 2) Tallo planta? diapositivas, videos, 2)Evaluación de practicas
3)Hojas Solución de problemas ¿Qué son las yemas axiales? trabajos en grupos 3) Autoevaluación
4) Yemas Axiales 4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce y utiliza las Propositivas 1)Tipos de semilla Pregunta Problema ¿Qué tipos de semillas Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
diferentes tipos de semillas 2) Métodos y sistemas conoces? diapositivas, videos, 2)Evaluación de practicas
y los tipos de siembra de siembra Solución de problemas 2) ¿Qué es siembra Manual? trabajos en grupos 3) Autoevaluación
3) ¿Qué es Siembra 4) Sustentación de talleres
Comparaciones Mecánica? 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce la importancia Propositivas 1) Manejo Praderas Pregunta Problema ¿Qué es una pradera? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
que tiene el manejo de 2) principio de ¿Qué un potrero? diapositivas, videos, 2)Evaluación de practicas
praderas y la rotación de aprovechamiento de los Solución de problemas ¿Qué es aforo? trabajos en grupos 3) Autoevaluación
potreros para la pastos ¿En qué consiste la rotación 4) Sustentación de talleres
conservación de las 3) métodos de pastoreo Comparaciones de potreros? 5) Exposiciones
mismas 4) Manejo de gramíneas 6) Otras
8. y leguminosas
5) Aforo
Utiliza métodos apropiados Propositivas 1) Biomasa indeseable Pregunta Problema ¿Qué es maleza o biomasa Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
para el control selectivo de 2)Pérdidas causadas por indeseable? diapositivas, videos, 2)Evaluación de practicas
malezas o biomasa la biomasa indeseable Solución de problemas ¿Por qué aparece la biomasa trabajos en grupos 3) Autoevaluación
indeseable 3) Sistemas de control indeseable? 4) Sustentación de talleres
Comparaciones ¿Diga el nombre de las 5) Exposiciones
malezas que conozca? 6) Otras
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIAN MEJIA ALVARADO (BELÉN MAGDALENA)
PLAN DE CLASE
9. AREA: PRODUCCION PECUARIA Grado 11º SEGUNDO PERIODO Nombre de la Unidad: REPRODUCION ANIMAL E INSEMINACION ARTIFICIAL DOCENTE: Antonio Carlos Rangel Flórez
LOGROS COMPETENCIA CONTENIDOS METODOLOGIA: ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD DE INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE CONSTRUCION AFIANZAMIENTO EVALUACION
EXPLRACION CONSEPTUAL
1)Identifica Las estructuras Realiza actividades 1) Anatomía y fisiología Pregunta Problema ¿Qué es la reproducción? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
del sistema reproductivo y relacionadas con los del sistema reproductivo videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
su función sistemas reproductivos de del macho y la hembra Solución de problemas 3) Autoevaluación
de la inseminación acuerdo con los protocolos bovina 4) Sustentación de talleres
artificial Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
Reconoce e identifica las Cognoscitivas 2) Diferencias entre los Pregunta Problema ¿Qué es la pubertad? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
diferentes etapas del sistemas reproductivitos videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
desarrollo del los bovinos en las diferentes especies Solución de problemas 3) Autoevaluación
4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
2)Reconoce cada una de Cognoscitivas 3) Ciclo Estral Pregunta Problema ¿Qué es el ciclo estral? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
las fases del ciclo estral videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
3)Reconoce la importancia Solución de problemas 3) Autoevaluación
4) Sustentación de talleres
Comparaciones 5) Exposiciones
6) Otras
Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
Reconoce la importancia Cognoscitivas 4) inseminación artificial Pregunta Problema ¿Qué es La inseminación videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
que tiene la inseminación artificial? 3) Autoevaluación
¿Qué importancia tiene la 4) Sustentación de talleres
artificial para el progreso Solución de problemas
5) Exposiciones
genético del hato ganadero inseminación artificial?
6) Otras
Comparaciones
4) Tiene claridad de la Cognoscitivas 5) Enfermedades Pregunta Problema ¿Que son enfermedades Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
influencia negativa que tienen reproductivas Solución de problemas reproductivas? videos, trabajos en grupos 2)Evaluación de practicas
sobre la economía las 3) Autoevaluación
enfermedades reproductivas Comparaciones 4) Sustentación de talleres
5) Exposiciones
6) Otras
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL JULIAN MEJIA ALVARADO (BELÉN MAGDALENA)
PLAN DE CLASE
10. AREA: PRODUCCION PECUARIA Grado 11º TERCER PERIODO Nombre de la Unidad: SALUD ANIMAL DOCENTE: Antonio Carlos Rangel Flórez
LOGROS COMPETENCIA CONTENIDOS METODOLOGIA: ACTIVIDADES DE ACTIVIDAD DE INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE CONSTRUCION CONSEPTUAL AFIANZAMIENTO EVALUACION
EXPLRACION
Determina e identifica los Propositivas 1) Enfermedades Pregunta Problema ¿Qué es una enfermedad? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
distintos signos visibles de 2) Animal sano Solución de problemas ¿Qué signos presenta un presentación de 2)Evaluación de practicas
enfermedades en los 3) Síntomas de Comparaciones animal enfermo? diapositivas, videos, 3) Autoevaluación
animales enfermedad ¿Cuáles son los agentes trabajos en grupos 4) Sustentación de talleres
4) Medidas de causantes de enfermedades? 5) Exposiciones
bioseguridad 6) Otras
Identifica y reconoce los Cognoscitivas 1) Enf Carenciales Pregunta Problema ¿Qué son enfermedades Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
distintos agentes causantes 2) Enf Traumáticas Solución de problemas carenciales? presentación de 2)Evaluación de practicas
de las enfermedades 3) Enf Parasitarias Comparaciones ¿Cuáles son las diapositivas, videos, 3) Autoevaluación
4) Enf Infecciosas enfermedades Parasitarias? trabajos en grupo 4) Sustentación de talleres
5) enf zoonoticas ¿ que son enfermedades 5) Exposiciones
zoonoticas? 6) Otras
Realiza actividades de Propositivas 1) Vacunas Pregunta Problema ¿Qué es un medicamento? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
manejo de medicamentos 2) Antiparasitarios Solución de problemas ¿Cuáles son los presentación de 2)Evaluación de practicas
de acuerdo con los 3) Antibióticos Comparaciones medicamentos preventivos? diapositivas, videos, 3) Autoevaluación
protocolos establecidos 4) Antiinflamatorios ¿Cuáles son los trabajos en grupo 4) Sustentación de talleres
5) Analgésicos medicamentos curativos? 5) Exposiciones
6) Hormonales ¿Cuáles vías de aplicación de 6) Otras
7) Antisépticos medicamentos conoces?
Realiza labores de acuerdo Propositivas 1) Planes sanitarios Pregunta Problema ¿Qué es un plan sanitario? Talleres, Mesa redonda, 1)Evaluación y pruebas
con los sanitaria y realiza 2) Vías de Solución de problemas ¿Qué vías de aplicación de presentación de 2)Evaluación de practicas
aplicación de administración de Comparaciones medicamentos conoces? diapositivas, videos, 3) Autoevaluación
medicamentos medicamentos ¿Qué es una dosis? trabajos en grupo 4) Sustentación de talleres
3) Recomendaciones ¿Qué es una etiqueta? 5) Exposiciones
para antes de la 6) Otras
aplicación de un
medicamento