El documento trata sobre la promoción de la lectura y las competencias lectoras. Propone que la experiencia compartida de la literatura es el primer paso hacia una socialización medial exitosa y que leer con otra persona despierta el interés por las historias. También describe un proyecto de lectura en Stuttgart que crea una red para promover una cultura de lectura más amplia a través de voluntarios, bibliotecas e instituciones educativas.
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación literaria. Explora tres áreas: 1) Cómo la literatura existe en Internet a través de bibliotecas virtuales y otros recursos; 2) Cómo las TIC permiten acceder a fuentes de información para interpretar mejor los textos; y 3) Cómo las TIC permiten que los estudiantes creen y publiquen contenidos literarios en lugar de ser solo receptores. El documento concluye que las TIC pueden ayudar a lograr los objet
Este documento trata sobre la promoción de la lectura y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto educativo. Propone desarrollar estrategias para fomentar el hábito lector en los estudiantes y mejorar su comprensión, al tiempo que fortalece una ética comunicativa mediante el uso de las TIC. El docente desempeña un papel clave como mediador entre los estudiantes, los libros y otros textos, y las herramientas digitales.
Trabajo final - Motivación a la lectura en jóvenesEvelysMilena
Este documento describe formas de fomentar el hábito de lectura en los jóvenes. Explica que la lectura tiene muchos beneficios como el enriquecimiento personal y el desarrollo de habilidades comunicativas. También presenta algunas propuestas como utilizar la tecnología y redes sociales para motivar a los jóvenes a leer artículos de su interés. El autor concluye que como estudiante de bibliotecología puede aportar sus conocimientos para integrar los avances tecnológicos y encontrar estrategias creativ
Fortalezco, analiso y exploro la lectura con las ticermelcarano
Este documento describe un proyecto pedagógico diseñado para fortalecer la lectura en estudiantes de una escuela rural en Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto busca incentivar el hábito de la lectura recreativa y mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes mediante estrategias como lecturas guiadas, concursos de lectura y el uso de recursos digitales. El proyecto se alinea con los estándares curriculares de lenguaje y busca desarrollar competencias comunicativas, gramaticales y de comprens
Este documento discute la importancia de enseñar la lecto-escritura. Explica que la lectura y escritura son habilidades fundamentales que ayudan al desarrollo del pensamiento, la comunicación y el aprendizaje a lo largo de la vida. También destaca que estas habilidades se aprenden de manera integrada, no aisladamente, a través de un proceso constructivo personal en interacción con otros.
¿Cómo animar a leer a los niños y no morir en el intento? Propuestas de activ...Elisa Yuste
Este documento discute la importancia de promover la lectura entre los niños y propone actividades para hacerlo. Explica que la lectura debe fomentarse desde una edad temprana a través de la familia, la escuela y la biblioteca. También analiza las características y necesidades de los niños en diferentes franjas de edad para seleccionar lecturas adecuadas que les resulten atractivas.
Este documento describe un proyecto para promover la lectura en estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará estrategias como cuentos, videos y software educativo para despertar el interés de los estudiantes en la lectura recreativa. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de observaciones y actividades prácticas.
El documento reflexiona sobre la importancia de motivar la lectura en la educación secundaria ante los bajos resultados de los estudiantes en comprensión lectora y el decreciente interés en la lectura durante la adolescencia. Señala que las nuevas tecnologías no sustituyen a la lectura sino que crean nuevas formas de leer y escribir. La lectura es fundamental para desarrollar la racionalidad y el pensamiento crítico, y la escuela juega un papel clave en fomentar prácticas lectoras reflexivas que permitan a
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación literaria. Explora tres áreas: 1) Cómo la literatura existe en Internet a través de bibliotecas virtuales y otros recursos; 2) Cómo las TIC permiten acceder a fuentes de información para interpretar mejor los textos; y 3) Cómo las TIC permiten que los estudiantes creen y publiquen contenidos literarios en lugar de ser solo receptores. El documento concluye que las TIC pueden ayudar a lograr los objet
Este documento trata sobre la promoción de la lectura y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto educativo. Propone desarrollar estrategias para fomentar el hábito lector en los estudiantes y mejorar su comprensión, al tiempo que fortalece una ética comunicativa mediante el uso de las TIC. El docente desempeña un papel clave como mediador entre los estudiantes, los libros y otros textos, y las herramientas digitales.
Trabajo final - Motivación a la lectura en jóvenesEvelysMilena
Este documento describe formas de fomentar el hábito de lectura en los jóvenes. Explica que la lectura tiene muchos beneficios como el enriquecimiento personal y el desarrollo de habilidades comunicativas. También presenta algunas propuestas como utilizar la tecnología y redes sociales para motivar a los jóvenes a leer artículos de su interés. El autor concluye que como estudiante de bibliotecología puede aportar sus conocimientos para integrar los avances tecnológicos y encontrar estrategias creativ
Fortalezco, analiso y exploro la lectura con las ticermelcarano
Este documento describe un proyecto pedagógico diseñado para fortalecer la lectura en estudiantes de una escuela rural en Colombia a través del uso de las TIC. El proyecto busca incentivar el hábito de la lectura recreativa y mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes mediante estrategias como lecturas guiadas, concursos de lectura y el uso de recursos digitales. El proyecto se alinea con los estándares curriculares de lenguaje y busca desarrollar competencias comunicativas, gramaticales y de comprens
Este documento discute la importancia de enseñar la lecto-escritura. Explica que la lectura y escritura son habilidades fundamentales que ayudan al desarrollo del pensamiento, la comunicación y el aprendizaje a lo largo de la vida. También destaca que estas habilidades se aprenden de manera integrada, no aisladamente, a través de un proceso constructivo personal en interacción con otros.
¿Cómo animar a leer a los niños y no morir en el intento? Propuestas de activ...Elisa Yuste
Este documento discute la importancia de promover la lectura entre los niños y propone actividades para hacerlo. Explica que la lectura debe fomentarse desde una edad temprana a través de la familia, la escuela y la biblioteca. También analiza las características y necesidades de los niños en diferentes franjas de edad para seleccionar lecturas adecuadas que les resulten atractivas.
Este documento describe un proyecto para promover la lectura en estudiantes a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará estrategias como cuentos, videos y software educativo para despertar el interés de los estudiantes en la lectura recreativa. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de observaciones y actividades prácticas.
El documento reflexiona sobre la importancia de motivar la lectura en la educación secundaria ante los bajos resultados de los estudiantes en comprensión lectora y el decreciente interés en la lectura durante la adolescencia. Señala que las nuevas tecnologías no sustituyen a la lectura sino que crean nuevas formas de leer y escribir. La lectura es fundamental para desarrollar la racionalidad y el pensamiento crítico, y la escuela juega un papel clave en fomentar prácticas lectoras reflexivas que permitan a
Este documento discute cómo los profesionales de la información y bibliotecarios pueden promover la lectura entre los jóvenes. Sugiere segmentar a los usuarios según sus intereses y gustos para incentivar la lectura de temas afines. También propone usar espacios como bibliotecas de maneras innovadoras, crear clubes de lectura temáticos, y usar la tecnología y audiolibros para motivar a los jóvenes a leer y consultar fuentes impresas. El objetivo final es desarrollar hábitos de lectura investig
Este documento presenta una estrategia para promover el hábito de la lectura entre los jóvenes. El objetivo general es revitalizar la lectura y dar a conocer los libros a los jóvenes. Entre los objetivos específicos se encuentran identificar estrategias para estimular la lectura en los adolescentes y analizar las causas de sus preferencias por el uso del tiempo libre. La estrategia propone que los bibliotecarios actúen como mediadores para investigar los gustos de los jóvenes y organizar encuentros literarios que presenten obras acordes
Ponencia "Niños, jóvenes y lectura digital".
II Jornadas Técnicas de Animación a la Lectura de Tenerife "Leer y pensar". La Laguna, 4 de octubre de 2014.
El documento destaca la importancia de la lectura para enriquecer los conocimientos. Sin embargo, los índices de lectura en los jóvenes son bajos debido a que los adultos no inculcaron este hábito desde la niñez. Es necesario concientizar a las nuevas generaciones sobre los beneficios de la lectura y enseñarles su valor a través del ejemplo.
- El documento describe una estrategia llamada "Manos Libros" que utiliza grupos literarios cooperativos ("GECAS") para promover la lectura y el desarrollo de competencias lectoras en la población sorda a través del uso de herramientas tecnológicas.
- Los GECAS están conformados por estudiantes sordos y oyentes que cumplen roles como narradores, intérpretes, lectores y expositores durante la lectura y discusión de textos.
- La estrategia incluye grabar las exposic
1) El documento describe un proyecto para mejorar la lectura y escritura de estudiantes de secundaria en la sede La Laguna Yukpa. 2) Los objetivos incluyen determinar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, promover la gestión del plan de lectura por equipos de profesores, e incentivar el amor por la lectura y escritura a través de herramientas tecnológicas. 3) También busca fundamentar conceptualmente la importancia de fomentar hábitos de lectura desde temprana edad.
Ponencia presentada en el 4to. Encuentro Provincial de Profesores en Letras y Graduados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa. Setiembre 2.009
en los vientos de la lectura y escritura vuelan las cometas de la buena reda...Bombi Garcia
Este proyecto pedagógico busca mejorar los procesos lectores y escriturales de los estudiantes de 5° grado a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará actividades como la descripción de imágenes proyectadas y la producción de textos cortos para desarrollar habilidades comunicativas. El proyecto también analizará conceptos clave de lectura y escritura según diferentes pensadores para mejorar la comprensión de los estudiantes.
El documento propone actividades para incentivar la lectura en los jóvenes. Describe 9 actividades como el cuento, el teatro, comics e historietas, cine foro, día del idioma, día del libro, concurso de lectura y poesía, mesa redonda y cuentacuentos. El objetivo es fomentar el interés por la lectura y descubrirla como un elemento de ocio y disfrute entre los jóvenes.
El documento presenta una guía para mejorar la lectura en voz alta como un método eficaz para formar buenos lectores. Explica que la lectura en voz alta puede inculcar el hábito de la lectura en los niños y ofrece consejos para padres y maestros sobre cómo realizar lecturas en voz alta de manera efectiva.
Formar lectores en la era de las pantallasDébora Kozak
Los intereses de los niños y jóvenes han cambiado en la era de las pantallas. Su vida cotidiana pasa por los dispositivos tecnológicos que operan y si bien se sostiene el atractivo por la lectura es necesario pensar estrategias desde la mirada de una cultura de la convergencia de medios.
El análisis de la relación entre contenidos, entornos, formatos y códigos de comunicación debería marcar el punto de partida para el desarrollo de propuestas de lectura para orientadas a estas nuevas generaciones. Esto implicaría abandonar ciertos prejuicios respecto de las relaciones entre los libros y la diversidad de dispositivos tecnológicos y aplicaciones, empezando a tender puentes entre ellos más allá de considerarlos como meros soportes de la lectura.
Esta presentación apuntará a mostrar las relaciones entre la lectura y las nuevas formas de expresión y comunicación de niños y jóvenes tales como videojuegos, comunidades virtuales y redes sociales al tiempo que brindar algunos indicios sobre cómo tender puentes entre las características propias de estas culturas interactivas y la motivación por la lectura.
Formar lectores en la era de las pantallasDébora Kozak
Este documento explora las formas en que las nuevas generaciones están leyendo en la era digital y cómo se pueden formar lectores en este contexto. Brevemente discute cómo los jóvenes construyen sentido a través de la ubicuidad, la interactividad y las redes sociales, y cómo se necesita flexibilidad en los entornos, códigos y formatos para la lectura. También considera el papel potencial de los videojuegos, comunidades virtuales y plataformas educativas interactivas para fomentar el interés por la lectura entre
El documento discute la situación actual de la lectura y animación lectora en el sistema educativo. Propone que la responsabilidad de la escuela es desarrollar la competencia lectora de los estudiantes, no hacer lectores. Sugiera dos maneras de lograr esto: 1) trabajar habilidades subyacentes en la lectura y 2) escribir para comprender mejor lo que se lee.
Este documento ofrece información y consejos sobre la lectura en familia. Explica que la lectura debe empezar desde muy temprana edad, ya que los bebés disfrutan escuchar historias e interactuar con libros. Además, destaca que la familia juega un papel clave en fomentar los hábitos lectores de los niños, al leerles en voz alta y hacerles disfrutar de la lectura. También señala que tanto la escuela como otras instituciones culturales deben colaborar con la familia para promover la
Este documento discute cómo promover la lectura entre los jóvenes. Propone que los profesionales de la información como estudiantes de Ciencias de la Información y Documentación pueden contribuir al fomento de la lectura mediante el desarrollo de estrategias innovadoras que utilicen las nuevas tecnologías para atraer a los jóvenes a la lectura. También sugiere que es importante inculcar el hábito de la lectura desde una edad temprana en el hogar y luego reforzarlo en las instituciones educativas a través de
De la lectura hipertextual a la escritura colaborativa. Blogs y Wikis en la Didáctica de la Lengua y la Literatura. II Simposio FRAC. Leer Hipertextos.Universitat Barcelona septiembre 2011. Ramón F. Llorens García y José Rovira Collado. Universidad de Alicante
The document provides images and descriptions of various amenities and accommodations at Paresa, a resort located in Phuket, Thailand. It features photos of the resort's views, infinity pools, suites, spa, cooking school, and villas. The document promotes Paresa as a natural wellness retreat offering luxury accommodations and facilities in Thailand.
El documento describe las propiedades nutritivas y las partes del huevo, incluido que contiene 155 calorías, 13.6 gramos de proteínas y 10.7 gramos de grasa. Explica que la yema contiene más grasa y que las proteínas de la yema son menos estables al calor. También proporciona instrucciones para la correcta conservación y cocción de los huevos.
Editor na Conferência e Escola Bíblica em Natal RNSilvioMelo1
O documento repete várias vezes a frase "3o Escola Bíblica Nacional e Conferência Pentecostal em Natal", sugerindo que se trata do relatório ou programa de algum evento religioso que ocorreu em Natal. Além disso, menciona o nome de Pb Sílvio Melo, pastor que parece ter participado do evento, e o Comadep.
El documento describe los principales peligros asociados con incendios para brigadistas, como flashover, backdraft y fuegos inducidos. Explica la importancia de aprender a leer las señales del fuego, como el color y densidad del humo, para tomar decisiones seguras. También identifica factores de riesgo como materiales combustibles y falta de compartimentación, y recomienda considerar varios aspectos para garantizar la seguridad durante la intervención.
Este documento discute cómo los profesionales de la información y bibliotecarios pueden promover la lectura entre los jóvenes. Sugiere segmentar a los usuarios según sus intereses y gustos para incentivar la lectura de temas afines. También propone usar espacios como bibliotecas de maneras innovadoras, crear clubes de lectura temáticos, y usar la tecnología y audiolibros para motivar a los jóvenes a leer y consultar fuentes impresas. El objetivo final es desarrollar hábitos de lectura investig
Este documento presenta una estrategia para promover el hábito de la lectura entre los jóvenes. El objetivo general es revitalizar la lectura y dar a conocer los libros a los jóvenes. Entre los objetivos específicos se encuentran identificar estrategias para estimular la lectura en los adolescentes y analizar las causas de sus preferencias por el uso del tiempo libre. La estrategia propone que los bibliotecarios actúen como mediadores para investigar los gustos de los jóvenes y organizar encuentros literarios que presenten obras acordes
Ponencia "Niños, jóvenes y lectura digital".
II Jornadas Técnicas de Animación a la Lectura de Tenerife "Leer y pensar". La Laguna, 4 de octubre de 2014.
El documento destaca la importancia de la lectura para enriquecer los conocimientos. Sin embargo, los índices de lectura en los jóvenes son bajos debido a que los adultos no inculcaron este hábito desde la niñez. Es necesario concientizar a las nuevas generaciones sobre los beneficios de la lectura y enseñarles su valor a través del ejemplo.
- El documento describe una estrategia llamada "Manos Libros" que utiliza grupos literarios cooperativos ("GECAS") para promover la lectura y el desarrollo de competencias lectoras en la población sorda a través del uso de herramientas tecnológicas.
- Los GECAS están conformados por estudiantes sordos y oyentes que cumplen roles como narradores, intérpretes, lectores y expositores durante la lectura y discusión de textos.
- La estrategia incluye grabar las exposic
1) El documento describe un proyecto para mejorar la lectura y escritura de estudiantes de secundaria en la sede La Laguna Yukpa. 2) Los objetivos incluyen determinar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, promover la gestión del plan de lectura por equipos de profesores, e incentivar el amor por la lectura y escritura a través de herramientas tecnológicas. 3) También busca fundamentar conceptualmente la importancia de fomentar hábitos de lectura desde temprana edad.
Ponencia presentada en el 4to. Encuentro Provincial de Profesores en Letras y Graduados de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa. Setiembre 2.009
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Este proyecto pedagógico busca mejorar los procesos lectores y escriturales de los estudiantes de 5° grado a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará actividades como la descripción de imágenes proyectadas y la producción de textos cortos para desarrollar habilidades comunicativas. El proyecto también analizará conceptos clave de lectura y escritura según diferentes pensadores para mejorar la comprensión de los estudiantes.
El documento propone actividades para incentivar la lectura en los jóvenes. Describe 9 actividades como el cuento, el teatro, comics e historietas, cine foro, día del idioma, día del libro, concurso de lectura y poesía, mesa redonda y cuentacuentos. El objetivo es fomentar el interés por la lectura y descubrirla como un elemento de ocio y disfrute entre los jóvenes.
El documento presenta una guía para mejorar la lectura en voz alta como un método eficaz para formar buenos lectores. Explica que la lectura en voz alta puede inculcar el hábito de la lectura en los niños y ofrece consejos para padres y maestros sobre cómo realizar lecturas en voz alta de manera efectiva.
Formar lectores en la era de las pantallasDébora Kozak
Los intereses de los niños y jóvenes han cambiado en la era de las pantallas. Su vida cotidiana pasa por los dispositivos tecnológicos que operan y si bien se sostiene el atractivo por la lectura es necesario pensar estrategias desde la mirada de una cultura de la convergencia de medios.
El análisis de la relación entre contenidos, entornos, formatos y códigos de comunicación debería marcar el punto de partida para el desarrollo de propuestas de lectura para orientadas a estas nuevas generaciones. Esto implicaría abandonar ciertos prejuicios respecto de las relaciones entre los libros y la diversidad de dispositivos tecnológicos y aplicaciones, empezando a tender puentes entre ellos más allá de considerarlos como meros soportes de la lectura.
Esta presentación apuntará a mostrar las relaciones entre la lectura y las nuevas formas de expresión y comunicación de niños y jóvenes tales como videojuegos, comunidades virtuales y redes sociales al tiempo que brindar algunos indicios sobre cómo tender puentes entre las características propias de estas culturas interactivas y la motivación por la lectura.
Formar lectores en la era de las pantallasDébora Kozak
Este documento explora las formas en que las nuevas generaciones están leyendo en la era digital y cómo se pueden formar lectores en este contexto. Brevemente discute cómo los jóvenes construyen sentido a través de la ubicuidad, la interactividad y las redes sociales, y cómo se necesita flexibilidad en los entornos, códigos y formatos para la lectura. También considera el papel potencial de los videojuegos, comunidades virtuales y plataformas educativas interactivas para fomentar el interés por la lectura entre
El documento discute la situación actual de la lectura y animación lectora en el sistema educativo. Propone que la responsabilidad de la escuela es desarrollar la competencia lectora de los estudiantes, no hacer lectores. Sugiera dos maneras de lograr esto: 1) trabajar habilidades subyacentes en la lectura y 2) escribir para comprender mejor lo que se lee.
Este documento ofrece información y consejos sobre la lectura en familia. Explica que la lectura debe empezar desde muy temprana edad, ya que los bebés disfrutan escuchar historias e interactuar con libros. Además, destaca que la familia juega un papel clave en fomentar los hábitos lectores de los niños, al leerles en voz alta y hacerles disfrutar de la lectura. También señala que tanto la escuela como otras instituciones culturales deben colaborar con la familia para promover la
Este documento discute cómo promover la lectura entre los jóvenes. Propone que los profesionales de la información como estudiantes de Ciencias de la Información y Documentación pueden contribuir al fomento de la lectura mediante el desarrollo de estrategias innovadoras que utilicen las nuevas tecnologías para atraer a los jóvenes a la lectura. También sugiere que es importante inculcar el hábito de la lectura desde una edad temprana en el hogar y luego reforzarlo en las instituciones educativas a través de
De la lectura hipertextual a la escritura colaborativa. Blogs y Wikis en la Didáctica de la Lengua y la Literatura. II Simposio FRAC. Leer Hipertextos.Universitat Barcelona septiembre 2011. Ramón F. Llorens García y José Rovira Collado. Universidad de Alicante
The document provides images and descriptions of various amenities and accommodations at Paresa, a resort located in Phuket, Thailand. It features photos of the resort's views, infinity pools, suites, spa, cooking school, and villas. The document promotes Paresa as a natural wellness retreat offering luxury accommodations and facilities in Thailand.
El documento describe las propiedades nutritivas y las partes del huevo, incluido que contiene 155 calorías, 13.6 gramos de proteínas y 10.7 gramos de grasa. Explica que la yema contiene más grasa y que las proteínas de la yema son menos estables al calor. También proporciona instrucciones para la correcta conservación y cocción de los huevos.
Editor na Conferência e Escola Bíblica em Natal RNSilvioMelo1
O documento repete várias vezes a frase "3o Escola Bíblica Nacional e Conferência Pentecostal em Natal", sugerindo que se trata do relatório ou programa de algum evento religioso que ocorreu em Natal. Além disso, menciona o nome de Pb Sílvio Melo, pastor que parece ter participado do evento, e o Comadep.
El documento describe los principales peligros asociados con incendios para brigadistas, como flashover, backdraft y fuegos inducidos. Explica la importancia de aprender a leer las señales del fuego, como el color y densidad del humo, para tomar decisiones seguras. También identifica factores de riesgo como materiales combustibles y falta de compartimentación, y recomienda considerar varios aspectos para garantizar la seguridad durante la intervención.
Este documento presenta información sobre el aluminio. Explica que el aluminio es un metal extraído de la bauxita a través de los procesos de Bayer y electrolisis. Luego describe algunas de sus propiedades físicas y mecánicas, como su color blanco brillante, alta conductividad y maleabilidad. Finalmente, menciona algunos usos comunes del aluminio como en transporte, embalaje y construcción.
Este documento describe un proyecto de fotomontaje de un personaje para un curso de introducción a los medios digitales. El proyecto implica representar gráficamente un concepto ("alegre") a través de un personaje usando Photoshop. Se detalla el proceso de desarrollo incluyendo la generación de ideas, la descripción del personaje, las asociaciones visuales y elementos que lo representan, y las etapas de producción como la toma de fotos y el fotomontaje en Photoshop.
Este documento discute a relação entre arte e natureza. Afirma que ao longo da história a arte sempre esteve ligada a outros aspectos da vida, mas o binômio mais consistente foi entre arte e natureza. Mesmo na arte abstrata, a natureza permanece de forma subjacente. A arte busca o que há de permanente na natureza, sua estrutura interna.
O documento discute a antropologia, que é o estudo do homem. Apresenta três abordagens da antropologia: físico-biológica, sócio-cultural e bíblica. Também discute as origens pessoal e impessoal do homem segundo diferentes perspectivas e a visão bíblica de que Deus criou o homem à Sua imagem e semelhança. Explora ainda a criação de Adão, a estrutura do homem em corpo, alma e espírito, e as funções destas partes.
El documento proporciona instrucciones paso a paso para ensamblar un computador personal (PC), incluyendo (1) abrir la carcasa y retirar los componentes existentes, (2) atornillar las unidades como el disco duro y la unidad de disquetes, (3) atornillar la placa base a la carcasa, (4) instalar la memoria RAM y el ventilador de la CPU, (5) conectar los cables de alimentación, y (6) instalar tarjetas adicionales como la tarjeta gráfica antes de cerrar la car
O documento discute a doutrina dos anjos, incluindo sua origem, natureza, classificações e ministérios. Aborda tópicos como arcanjos como Miguel e Gabriel, serafins relacionados à adoração, querubins associados à proteção e a questão do existência de anjos da guarda.
Este documento presenta un álbum de fotos moderno que contiene ejemplos de páginas y herramientas para que los usuarios agreguen sus propias imágenes y páginas, elijan diseños de presentación y formatos de imagen, y creen marcos y editen imágenes ajustando el contraste, brillo o recorte.
Revista Visión MiPyme de Acopi Valle producida por OleWowHermes Ruiz
El documento presenta diferentes metodologías y herramientas para la gestión de la innovación en las pequeñas y medianas empresas, como el 5S, la gestión del conocimiento y el análisis de productos y mercados. Estas metodologías buscan mejorar aspectos como la organización, el orden, la limpieza, el aprovechamiento de recursos y el análisis de la situación actual de la empresa y sus productos para facilitar la toma de decisiones estratégicas que impulsen la innovación.
El documento trata sobre la responsabilidad social y compara los conceptos de RSE (Responsabilidad Social Empresarial) y RSC (Responsabilidad Social Comunicacional). Explica que la RSE se refiere a la responsabilidad de las empresas hacia la sociedad y el medio ambiente, mientras que la RSC también incluye la responsabilidad hacia los clientes, consumidores y grupos de interés. Finalmente, proporciona algunas bibliografías relacionadas con estos temas.
Datamanagement es un servicio de outsourcing en línea que ofrece herramientas y expertos para realizar diagnósticos gerenciales y organizacionales. Mediante una licencia anual, permite realizar diagnósticos ilimitados utilizando herramientas científicas desarrolladas por el Dr. William J. Reddin. El servicio brinda soluciones como identificación de talento, comparaciones de puestos, planeación del desarrollo y entrenamiento a especialistas internos para aplicar las soluciones que necesita cada empresa.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE contra Rusia destinado a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
Este documento describe un proyecto de recolección de accesiones de una planta medicinal llamada Uncaria tomentosa en la Amazonía peruana. El objetivo era ubicar y recolectar muestras de plantas, incluyendo esquejes, hojas y corteza, para su posterior enraizamiento y aprovechamiento sostenible de la especie. Se detalla la metodología de recolección de muestras en 6 sitios diferentes, incluyendo coordenadas, altitud y número de esquejes recolectados por planta. El proyecto busca sele
El documento habla sobre la importancia de la lectura y la alfabetización en la era digital. Promueve el desarrollo de la competencia lectora desde una edad temprana a través de la lectura compartida con otros y experiencias que motiven a los niños. También describe proyectos comunitarios para fomentar una cultura de lectura a través de bibliotecas, escuelas y otras instituciones.
El documento presenta un trabajo final sobre cómo incentivar la lectura en la juventud. Propone que la lectura debe promocionarse como una herramienta de desarrollo social. Analiza las causas de la falta de hábito lector en los jóvenes y ofrece sugerencias como iniciar clubes de lectura basados en los intereses de los jóvenes, motivar desde la familia y crear mejores políticas gubernamentales para fomentar la lectura. Concluye que si se logra despertar el interés por la lectura desde una edad tempran
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es incentivar la lectura en estudiantes de primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la sede La Esmeralda Km. 19 del Centro Educativo Rural La Serpentina en Tibú, Colombia. El proyecto busca aumentar el interés de los estudiantes por la lectura a través de herramientas tecnológicas de manera que se vuelva una actividad agradable.
Este documento trata sobre la lectura en familia y ofrece recursos y sugerencias para promover la lectura entre padres e hijos. Incluye información sobre cuándo y cómo empezar a leer con niños de diferentes edades, criterios para seleccionar lecturas apropiadas y espacios ideales para disfrutar de la lectura como la biblioteca y la librería. Además, presenta 40 recursos concretos para fomentar la lectura en el hogar y describe las acciones de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez de Salamanca
El documento discute las habilidades de lectura que los profesores deben desarrollar en los estudiantes y cómo estas habilidades son fundamentales para el éxito académico y profesional. También analiza cómo la comprensión lectora debe ser parte integral del currículo de formación de maestros. Finalmente, destaca que el país se encuentra rezagado en pruebas internacionales de lectura y que es necesario mejorar el nivel de enseñanza de estas habilidades en las escuelas.
El documento discute las habilidades de lectura que los profesores deben desarrollar en los estudiantes y cómo estas habilidades son fundamentales para el éxito académico y profesional. También analiza la situación actual de la comprensión lectora en el Perú y la necesidad de mejorar las competencias lectoras entre los docentes y estudiantes. El objetivo es brindar herramientas para fomentar el gusto por la lectura y desarrollar estrategias que puedan aplicarse en el aula.
La lectura puede ser determinante en la manera como enfrentamos el mundoFacebook
El documento discute la importancia de la lectura y la escritura en el desarrollo de los niños. Indica que la lectura y la escritura se desarrollan a través de la interacción familiar y social, y que es importante estimular a cada niño a su propio ritmo. También señala que factores como el contexto familiar, la cultura y la educación de los padres afectan el proceso de adquisición de la lectura.
La lectura es una habilidad difícil de fomentar en los niños debido a los distractores como los videojuegos y la televisión. La familia y la escuela deben trabajar juntas para crear lectores, no solo enseñar a leer. Se necesita estimular el interés de los niños en la lectura y que encuentren placer en ella para que se convierta en un hábito. Un proyecto de lectura en la escuela debe incluir diferentes tipos de lectura y contar con la participación de todos los maestros y familias.
Este documento presenta un proyecto llamado "LEYENDO APRENDO" cuyo objetivo es consolidar el gusto por la literatura infantil en estudiantes de grados 3°, 4° y 5° mediante estrategias como el uso de la ludoteca y herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará cuentos digitales, representaciones teatrales y concursos para motivar a los estudiantes. Se basa en teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel y busca desarrollar competencias comunicativas, de aprend
Este documento presenta un proyecto llamado "LEYENDO APRENDO" cuyo objetivo es consolidar el gusto por la literatura infantil en estudiantes de grados 3°, 4° y 5° mediante estrategias como el uso de la ludoteca y herramientas tecnológicas. El proyecto se basa en teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel y utilizará actividades como cuentos digitales, representaciones teatrales y concursos para motivar a los estudiantes. Se espera que los estudiantes mejoren su
Este documento presenta un trabajo final sobre cómo promover la lectura en los jóvenes. Explica la importancia de fomentar la lectura desde la primera infancia y proporciona objetivos para incentivar la lectura en escuelas, bibliotecas y otros establecimientos. También describe los beneficios de leer y diferentes enfoques para motivar a los jóvenes y adultos a leer. El documento concluye que aprender a leer es valioso para el desarrollo personal y la sociedad.
Este documento ofrece recomendaciones para que los niños entre 5 y 8 años disfruten de la lectura y aprovechen la biblioteca. Sugiere que los niños manejen el lenguaje como comunicación, disfruten de la lectura y conviertan la biblioteca en parte de su entorno familiar. Recomienda incentivar la curiosidad de los niños, leer en voz alta para ellos y permitirles escoger libros que les interesen para fomentar el placer por la lectura.
proyecto lecto-escritura en niños de segundo gradojazzmendoza2
Este documento discute la importancia de desarrollar la competencia lectora en niños de segundo grado de primaria. Explica que la lectura implica más que solo decodificar textos, sino también comprender e interpretar ideas. A pesar de los esfuerzos del gobierno mexicano para promover la lectura, los estudiantes mexicanos tienen bajos niveles de comprensión lectora. El documento propone utilizar el método de lectura globalizado-fonético de Emilia Ferreiro para desarrollar la competencia lectora en 8 estud
Proyecto para mejorar la lectura y escritura de los estudiantes de secundaria...cenedulalagunadeindios
Este es un proyecto de lecto-escritura que busca mejorar los resultados de las pruebas saber en EL CENTRO EDUCATIVO LA LAGUNA DE INDIOS y formar un estudiante con capacidades interpretativas.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca fortalecer la lectoescritura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de cuentos y las TIC. Los estudiantes tienen dificultades con la lectoescritura que afectan su rendimiento académico. El proyecto implementará actividades como talleres de lectura, prácticas de escritura y uso de herramientas digitales para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Este documento trata sobre la promoción de la lectura en los jóvenes. Explica la importancia de guiar a los jóvenes con buenas lecturas que les permitan aprender y adquirir conocimientos. También enfatiza la necesidad de concientizar a los padres sobre la importancia de la lectura y motivar a los jóvenes a través del aprendizaje de vocabulario. Además, orienta sobre la necesidad de guiar a los jóvenes en las bibliotecas para una exitosa búsqueda y selección de textos.
Este documento presenta estrategias para estimular la lectura y la escritura en el aula. Explica que la lectura permite el desarrollo pleno y la toma de decisiones informadas, y mejora las habilidades sociales y la creatividad. También destaca la importancia de la escritura para comunicarse de manera efectiva y proyectar una buena imagen. Finalmente, propone estrategias como pensar antes de escribir, establecer una estructura clara, y leer en voz alta para revisar la escritura.
Este documento presenta una estrategia para promover el hábito de la lectura entre los jóvenes. Propone realizar encuestas para identificar los intereses de los adolescentes y sus actitudes hacia la lectura. También sugiere organizar conferencias y encuentros literarios que presenten diferentes géneros atractivos para los jóvenes. El objetivo es motivar a los adolescentes a leer usando un enfoque que disfrute la lectura en lugar de imponerla.
Es un vídeo que tiene como objetivo motivar a los jóvenes a integrarse al mundo de la lectura por medio de concepciones y estrategias que la incentiven.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. La lectura en la era de los nuevos medios ¿Por qué leer? Poder leer es una de nuestras competencias más importantes, para comprender nuestro mundo – y por suerte una que puede causar placer ! La comprensión, independientemente de los textos, ofrece una base para la participación en la vida social, crea accesos a la información Y también un manejo competente de los nuevos medios. El acceso a Internet no es posible sin una adecuada competencia lectora. Pero aprender a descifrar letra por letra, es un trabajo muy arduo – y no basta sólo con esto. También hay que comprender el contenido y aprovechar lo leído. ¿De qué modo podemos ayudar para transmitir esta competencia lectora para que todos los niños tengan una oportunidad de participar de manera activa en una sociedad de información ?
3. Alfabetización Competencia lectora no sólosignifica entender lo leído, sino clasificarlo en el conocimiento previo, valorarlo e interpretarlo y sacar provecho de ello 5. Nivel: Sacar provecho de lo leído para la propia acción 4. Nivel: Interpretar y valorar el significado 3.Nivel: Clasificar del significado en el conocimiento previo 2. Nivel: Deducir el sentido y el significado de las palabras y las oraciones 1. Nivel: Hacer de las letras, palabras y de las palabras, oraciones
4. ¿Qué significa la competencia en medios? La competencia de conocer los medios, de utilizarlos, de evaluarlos y de crearlos. Aplicar los medios de acuerdo con las necesidades individuales, utilizarlos, dominar los medios y no dejarse dominar por ellos ¡ El rey de los medios soy yo ! ¡ Los medios son mis vasallos ! Yo los conozco bien, puedo ubicarlos y los aplico de acuerdo con mis necesidades! Yo me muevo de manera soberana y segura en mi reino virtual y conozco la salida a la realidad La utilización competente de los medios supone la capacidad de elegir de manera crítica e independiente . La competencia lectora también es una competencia básica en la futura sociedad de información. Un manejo competente con la computadora exige las mismas competencias cognitivas que son el resultado de una socialización de lectura lograda.
5. ¿Qué significa leer ? ¿Puede leer esto? Leer = la decodificación de algunos signos Comprender el lenguaje de símbolos de su cultura
6. ¿Qué es la competencia lectora? ¿Qué significa promover la lectura? Desarollar requisitos posibilidades condiciones que facilitan el proceso de aprender a leer las señales de su propia cultura Nuestra idea básica: Antes de poder leer por uno mismo es importante experimentar el proceso de leer con una persona y/ o experimentar el relato La experiencia compartida de la literatura es el primer paso hacia una socialización medial
7. Aplicación del conocimiento Disfrutar de la literatura Cambio de perspectiva Creatividad, fantasía Criterio para discernir y crítica Motivo de conversaciones Conciencia fonológica ¿Qué nos transmite la lectura? Observación Comportamiento social Tranquilidad y relajación Estímulos Competencia empática Protección/confianza Expresión de los sentimientos Valoración Tiempo Afecto Imágenes interiores
8. Experimentar la lectura con una persona La experiencia compartida de la literatura es el primer paso hacia una socialización medial Disfrutar Leerle a alguien despierta las ganas de escuchar historias y la curiosidad por descubrir algo nuevo. Aprender a escuchar es algo que se educa. Leerle a alguien brinda ejemplos de la lengua & motivos para comentarlos La conversación Los estudios de científicos de educación demuestran, cuán importante es la conversación al leer para alguien. A través de la participación en este proceso de lectura se ganan motivaciones decisivas en el desarrollo hacia la comprensión de una lengua. Los contenidos son comprendidos, clasificados y aplicados. Surge una imagen conjunta que puede ser ubicada dentro de un sistema conocido. La percepción desde la perspectiva del niño y la interacción él a partir del texto es de vital importancia Luego, cuando puede leer por sí mismo el diálogo se traslada hacia el interior. La lectura se experimenta como algo vivo que ofrece respuestas a las preguntas.
9. ¡La lectura empieza en la cabeza ! En el cerebro humano ocurren procesos que se definen según el modo en que se los aplica. Las células nerviosas crecen, se entrelazan y crean caminos de comunicación altamente eficientes. Hablamos de mapas cerebrales (Lugares de conexión = Sinapsis). Nuestro conocimiento se basa en la red e intensidad de nuestras conexiones neuronales. A mayor unión, mayor rendimiento Para el aprendizaje de la lectura hay que habilitar las regiones del cerebro específicas. Eso se da a través de la construcción y estabilización - nunca por sí sólo, sino a través de estímulos externos Afecto temprano La neurofisiología y la neurobiología han logrado probar cómo deben ser canalizadas y estabilizadas las conexiones, Cuán decisivos son los procesos de desarrollo en los primeros años Cuán grande es la influencia de los lazos tempranos
10. Los factores de influencia del entorno medial en los niños El trabajo de formación y educación fuera de la escuela Guarderías, instituciones para jóvenes, bibliotecas Cuando la experiencia voluntaria con los medios y su utilidad no se da en la familia ni en el colegio, entonces las redes sociales y las instituciones serán las responsables de brindar estas oportunidades Padrinos voluntarios La escuela Aquí comienza la obligación de adquirir destrezas. La lectura está en el contexto del aprendizaje y los los nuevos medios prácticamente no se integran sin un concepto La TV Domina las experiencias mediales cotidianas, interfiere en el mundo interior. Muchas veces los niños conocen la literatura Primero a través de una película El entorno social y cultural influencian el acceso a la utilización de los medios Jardín de infantes La/os educadoras/res y otros niños traen nuevas variantes & amplían el uso del idioma y de los medios La opinión de los amigos Influencia el comportamiento de los medios La Familia Los padres marcan el idioma & el manejo con los medios Las acciónes deben tomarse allí donde las familias, por diferentes motivos, no apoyan lo suficiente
11. Ejemplo de cooperación local El Proyecto de Lectura de Stuttgart: Las instituciones educativas y culturales La Oficina y Biblioteca Juvenil Conjuntamente con la oficina escolar, la casa de la literatura y una fundación educativa construyen una red con ciudadanas y ciudadanos de la ciudad
12.
13. Crear la promoción de idiomas individuales (ideolectos)
39. IntercambioPara los voluntarios se necesita una central que se encargue de lo siguiente
40. 6.7. 2004: Fundación de la Asociación „Con las Orejas de Lectura Abiertas“ www.leseohren-aufgeklappt.de Poner las signos para leer Puesto que todavía no hay expectativas de que se haga cargo un ente público, se requiere una organización que permita adquirir y administrar los dineros de las donaciones. Una asociación que utiliza las estructuras ya establecidas de las instituciones ofrece una base legal para ello.
41. En la práctica Una historia sólo para ti. Las madrinas lectoras de Stuttgart descubren contigo el mundo de la literatura infantil 15-20 minutos en una atmósfera íntima para 2 - 8 orejas infantiles Las acciones de lectura en voz alta de las bibliotecas infantiles, en las ecuelas y los jardines de infancia de Stuttgart se orientan a la promoción de la comprensión de la lengua. Gracias al compromiso de madrinas lectoras ad-honorem, los niños se encuentran en una atmósfera íntima y en un pequeño círculo de lectura que los convierte en destinatarios directos. En la relación personal, la lectora puede regalar a cada pequeño oyente la atención necesaria, comunicarse con cada uno de los niños en forma individual y percibir cuánto entienden para poder ofrecer el apoyo necesario. El tiempo compartido con el libro se convierte así en una experiencia exitosa que despierta la curiosidad de los niños, incluso de aquellos que no tienen experiencia con la lengua. Las madrinas lectoras son capacitadas regularmente y trabajan en estrecha colaboración con sus colegas de las bibliotecas infantiles. Estos eventos enriquecen, no reemplazan, el antiguo programa de eventos.
60. Ambientación: Poema & Movimiento: Me froto los ojos, bostezo tres veces y no me enojo Me voy para atrás, cuento hasta tres y estiro los pies., Manitos extendidas. Buen día y arriba Si ahora todavía duerme alguien, puede seguir durmiendo
61. Masaje cuidadoso a las orejas: se agrandan una vez ... se agrandan dos veces ... se agrandan tres veces ... ¡ Tienes orejas grandes y ahora puedes escuchar !
68. La atmósfera de lectura La lectura no es una recitación, sino una interacción entre el lector (el narrador) y el oyente Dirección hacia Presencia Interés Posición del cuerpo Respiración Voz Espacio Protección Equipamiento Relación hacia el oyente Situación Lector Tranquilidad, relajamiento Diálogo Relación hacia el lector Libro Oyente Diferentes estímulos, ofertas Voluntad Textos + imágenes orientados a las necesidades Textos + imágenes orientados a la situación Comprensión lingüística Ánimo Presencia Interés
69. Melodía al hablar, ritmo y movimiento Cuando cuentes cuentos cuenta cuántos cuentos cuentas porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas nunca sabrás cuántos cuentos sabes contar ayuda a crear imágenes en la cabeza y clasificar lo escuchado
95. ¿Qué efecto tiene el libro? ¿Qué puede provocar?
96.
97. Perfiles para eventos en bibliotecas infantiles: Show de libros ilustrados Viajes visuales interactivos Hacia el mundo de las ilustraciones de los libros infantiles El show interactivo de libros ilustrados desarrollado en la Biblioteca Infantil de Stuttgart es una visualización viva de libros infantiles. Ofrece un nuevo ángulo para las reproducciones, modifca las perspectivas y descubre detalles. Cada una de las ilustraciones es escaneada y preparada para una presentación digital en la PC. Por medio de un cañón se proyectan los dibujos sobre una megapantalla y se observan en grupo. La atención aumenta gracias a la animación de las imágenes. Solicitar Licencias ! El tiempo de narración puede ser adaptado individualmente a las reacciones de cada grupo
98. Perfiles de eventos en bibliotecas infantiles.Mago de las rimas & bruja de las palabras Bocadito para el gusto por los idiomas ”Si la lengua es rápida y ágil las palabras salen así de fácil!“ POEMAS, RIMAS, CANCIONES HABLADAS - OLIDAS CANTADAS - COMIDAS Con hamburguesas de poemas, chips de palabras y oraciones satisfechas se sirve el sabroso menú de nuestra cocina de palabras. Ritmos y versos conocidos – nuevamente preparados y reformulados - hacen atractivas muestras lingüísticas. A partir de los 4 años, los niños pueden disfrutar del idioma a través de canciones, poemas, juegos de palabras y trabalenguas, y probar nuevas variantes Bambalina es un caldero embrujado en el que los niños preparan pócimas de sílabas, palabras, oraciones y rimas.
101. Clases de magiaLa recepción en la escuela de magia El sombrero parlanchín El saludo de Dumbledore Las cuatro mesas servidas El saludo, las maestras Las presentaciones de los talleres La llorona
102. Fiestas de lectura Una fiesta de lectura para toda la familia Un suculento buffet de historias para que los ávidos ratones de biblioteca Se alimenten y devoren con placer La lectura se convierte en un evento y en una experiencia colectiva. En torno a la lectura se festeja, se come, se ríe, se lee. Ya desde el saludo se sirven poemas Y luego se ofrecen diferentes eventos. Situaciones de lecturas, mesas de relatos, show de libros ilustrados, presentaciones de autores, bazar de cuentos, nursery de ratoncitos de biblioteca, mesa de libros, teatro de títeres. Dos títeres, el lector quejoso y Pumalina, la amiga de la lectura, entablan amenas conversaciones con los invitados. Carpa de lectura
103. Lugares de lectura por doquier Proyecto pedagógico de teatro por la paz Escenario: la montaña de escombros de la Segunda Guerra Mundial Un grupo de niños es introducido en la temática „La historia del plato y la cuchara“, un cuento de Michael Ende. A través del juego, los niños aprenden cómo surgen los problemas, cómo se acentúan y también cómo se resuelven.
105. Suministradores de energía ayudas para relajamiento Porque afuera hace frío, zapateamos con los pies (también despierta) nos frotamos las manos (fomenta la concentración) y las ponemos en la nariz fría / la cara fría (relaja)