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Trabajo final
- 1. Trabajo final : COMOPROFESIONAL EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA. ¿CUÁL ES MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES? Presentado por FABIAN EDUARDO CACERES CACERES Grupo G3 Universidad del Quindío Ciencia de la Información y la documentación, Bibliotecología y archivística CIDBA Expresión oral y escrita
- 2. Trabajo final : MATERIA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA COMO PROFESIONAL EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA. ¿CUÁL ES MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES? FABIAN EDUARDO CACERES CACERES Profesora María Alexandra León Martínez Universidad del Quindío Ciencia de la Información y la documentación, Bibliotecología y archivística CIDBA Expresión oral y escrita Grupo G3
- 3. INTRODUCCIÓN Indudablemente se adquiereun gusto por algo si este algo no nos aburre, nos divierte, nos educa y entretiene, pero si bien es cierto cosas interesantes y divertidas nos son mostradas y enseñadas de una forma que literalmente no queremos volver a saber nada de ellas en la vida. El amor por la lectura no debería impartirse para todos por igual, este proceso tan importante debería iniciarse con la segmentación de los usuarios a la biblioteca, como sus hábitos lectores, sus gustos, sus hobbies, etc…. Con esta información se debe «atacar» y «clasificar» nuestros usuarios que compartan temas afines o gustos similares. Una vez identificados se deberá inducir a estas personas a leer pero inicialmente mediante los temas que son de su interés, para de esta forma no aburrirlos, y atraparlos encaminándolos posteriormente a desarrollar una lectura investigativa. Se debe tener en cuenta el tipo de lectura a usar con cada grupo, sea oral o silenciosa y la forma o tipo de lectura que se utilizara, cuentos, novelas, arte secuencial, etc…. De esta forma podremos no solo atraer la atención de nuestros usuarios despertando el amor a la lectura sino que paulatinamente los iremos induciendo a lecturas de tipo extensivas, intensivas, rápida o superficial e involuntaria creando de esta forma hábitos lectores encaminados a generar investigación.
- 4. OBJETIVOS 1. Identificar los porque de la falta de interés en la lectura en los usuarios, construyendo conocimiento que permita desarrollar un método de promoción de lectura. 2. Incentivar la lectura investigativa desarrollando su gusto mediante planes de lectura personalizados. 3. Desarrollar criterios que le permitan a nuestros usuarios buscar, analizar, y filtrar información en la web permitiéndoles reconocer las ventajas de su publicación en línea creando usuarios activos en la construcción de nuevo conocimiento colectivo.
- 5. ¿Por qué noleemos? Una mirada contextualizada La lectura abre tantas posibilidades, por eso quiero iniciar con una hermosa cita «Muchas veces un pueblo duerme como el agua de un estanque un día sin viento, y un día un libro o unos libros pueden estremecerlo e inquietarlo y enseñarle nuevos horizontes de superación y de concordia» Federico García Lorca. Una mirada contextualizada y global nos muestra que los hábitos lectores de los jóvenes en Colombia es preocupante, los colombianos leemos un libro al año y la población que lo hace es muy poca pero también hay que tener en cuenta que con el auge de internet el desarrollo de la lectura en Internet, la única que creció en Colombia. En sólo cinco años las cifras se doblaron y en las 13 principales ciudades del país se pasó del 5% al 11%. En Bogotá los resultados fueron aún más abrumadores: prácticamente se triplicaron. Pero lo más interesante del aumento es que esto sucedía mientras que el promedio de lectura de libros en Colombia se desplomaba el 33%, pasando de 2.4 libros leídos al año a 1.6.¹. Sucede con la lectura de periódicos y revistas, que en los mismos cinco años apenas ha crecido un punto. Muchos lectores, por su parte, están migrando de las páginas de estos medios a sus sitios virtuales. Según señala Digital Life (2006) en el mundo los menores de 18 años le dedican a los medios digitales una media de 14 horas semanales, a la televisión 12, a la radio 6 y a los periódicos, revistas y cine, 2 horas a la semana. Por primera vez los medios digitales superaron a la televisión. Nótese aquí el predominio de lectura en medios digitales primera característica a tener en cuenta para sacar de ella el provecho necesario en el desarrollo de planes de lectura. ¹ http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122248.html
- 6. Otros rasgos dela diversidad de las lecturas son los géneros y los lugares del leer. Las obras literarias son las más leídas (35,1%), seguidas por los textos de estudio (24%), los libros científicos (12%) y los libros de autoayuda (11,2%) Una segunda realidad que se percibe en la situación de la lectura en Colombia es la experiencia de la desigualdad. En el continente más desigual del mundo, Colombia registra índices profundos de desigualdad, es decir de grandes diferencias entre los más ricos y los más pobres de su población. Si la economía del país creciera a una tasa promedio del 5,5% durante 15 años y la desigualdad se redujera a una tasa promedio de 0,5% anual, la proporción de pobres se reduciría a la mitad. Estos datos nos contextualizan en los posibles por que de la no lectura habitual en las personas, pero vislumbran el camino que posiblemente deberíamos emprender y es que esta tarea debe estar en manos de las personas que forman todos los días a los futuros ciudadanos de nuestro país es decir docentes lectores, bibliotecarios, que compartan su pasión de la lectura con niños y adolecentes es desde la primera infancia que se debe promover y reducir esta brecha ya que La predisposición positiva de los niños y las niñas entre 5 y 10 años hacia la lectura, comprobada por la encuesta, es un capital humano invaluable y un punto de partida para procesos integrales de desarrollo de la lectura en la escuela. Como lo es la vinculación escolar de los jóvenes al leer, así pesen demasiado los requerimientos del deber.² Hay acciones a nivel local en mi ciudad que se están implementando de los cuales quisiera compartir un video esto con el animo de ver experiencias que aporten al tema tratado. ² http://www.cerlalc.org/redplanes/boletin_redplanes2/imagenes/documentos/3_Habitos_lectura_Fedesarrollo.pdf
- 7. Como incentivar lalectura. Posibles Acciones Deja volar tu imaginación. Lee un libro 1. Usar los espacios de los que disponemos como las bibliotecas y las aulas para convertirlas en lugares de libertad para poder acercar de nuevo la lectura a los usuarios de formas inusuales o usando otros medios de mayor aceptación. Aquí a modo de ejemplo la biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la republica puso en marcha un plan para el fomento la lectura haciéndolo desde y con los comics medio este de mucha aceptación en nuestros jóvenes. Se podrían idear talleres para la creación de comics personalizados en alguna materia o área en concreto.
- 8. 2. Como seha visto la web es en la actualidad el medio mas usado para leer y buscar información, se podrían usar estar tecnologías en el desarrollo de espacios diseñados para cada tipo de lector induciéndolo a la investigación mediante juegos de rol, hipertextos, que lo conduzcan a consultar medios impresos o libros u otras fuentes electrónicas especializadas pero llegando a ellas ya motivado por el hecho de querer pasar el nivel en el juego. 3. Mediante la creación de clubes de lectura en torno a temas como la ciencia ficción, la fantasía, etc… 4. Para mover la participación activa del usuario se debe entrar a intrigarlo de algún modo para que esta característica le permita de forma autónoma dirigirse a la consulta y lectura de un libro, podría para este fin usarse audiolibros o cuentos para descargar en celular o mp3 pero dejando abierta la conclusión del cuento o historia de esta forma motivándolo para que consulte.
- 9. Algunas acciones porparte del gobierno para el fomento de la lectura Cinco partes El Plan Nacional de Lectura y Escritura tendrá cinco componentes: 1. Materiales educativos: facilitar el acceso libros y a implementos de lectura y escritura (digitales o impresos) con la dotación de bibliotecas escolares o aulas. 2. Fortalecerá la alianza escuela-biblioteca para la formación de lectores y escritores. 3. Formación de mediadores en lectura y escritura: tiene presente que en Colombia los niños y jóvenes tienen pocos hábitos de lectura y escritura, maestros, padres de familia y estudiantes promoverán el acercamiento a los libros. Para 2014, la meta es tener 20.700 maestros mediadores. 4. Desarrollar estrategias de comunicación para que el país se apropie de este plan y adquiera un compromiso con el desarrollo del sistema educativo. 5. Evaluación, para medir el impacto en la escuela de esta estrategia educativa.
- 10. QUE SE BUSCACON FOMENTAR LA LECTURA Pareciera obvia la respuesta, que se busca por medio del fomento a la lectura, que seria la creación de lectores, pero esta implica muchas mas características mas aun hoy en día con el auge y aceptación además de la flexibilidad y adaptabilidad que nos permiten las TICS, permitiéndoles estas características una mejor calidad de vida, identidad, democratización, competencia laboral, inclusión social, calidad de vida y felicidad. Ante esta indudable realidad, que se transforma cada día surge una avalancha de información que nos ofrece la web es indispensable buscar la fusión entre libros e internet, que interactúen desarrollando capacidades concernientes al criterio de evaluar y clasificar dicha información. “Podría pensarse que la actual proliferación de equipos informáticos con acceso a la red (crecientemente en las escuelas, también en muchos hogares) puede bastar para suministrar motivos de práctica lectora y materiales para ejercerla. No es así: la lectura a través de la red está por lo general al servicio de la búsqueda de datos, de asimilación de informaciones breves....Para educar en la lectura siguen siendo necesarios los libros, porque los libros son las mejores máquinas de leer” (José Antonio Millán “La lectura y la sociedad del conocimiento”)
- 11. Conclusión Si bien estéo no el libro destinado a extinguirse por las nuevas tecnologías, lo importante siempre deberá ser que las personas requerirán de una base lecto-escritora para poder enfrentarse al medio que sea, por eso se debe crear desde muy temprana edad el gusto por la lectura pero siendo enfocada con el transcurrir del tiempo y la edad hacia una lectura investigativa generando así productores de información ya que a mi parecer la importancia de una lectura además de servirte para ti es que puedes aportarle al mundo con esta nueva información y tu modo particular de asimilarla. Sin lugar a dudas el camino requiere de planteamientos tanto de parte del estado como de parte de cada uno de nosotros, por esta razón es importante que se reaccione con la escuela y desde la escuela como primer participe de esta transformación. La escuela tradicional es sabido que tuvo muchos errores pero también grandes aciertos y son estos los que nos permitirán formar lectores apasionados por la lectura, mediado por su puesto con las tecnologías de la información y la comunicación.
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