Este son mis ideas, anhelos y sueños que quisiera ejecutar desde el Vicerrectorado Académico con tu apoyo. www.wachomedina.com

1. Agosto 2012
WASHINGTON
PLAN QUINQUENAL VICERRECTORADO ACADEMICO
MEDINA
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2. PLAN QUINQUENAL VICERRECTORADO ACADEMICO
ANTECEDENTES
La Escuela Superior Politécnica del Litoral, ESPOL, es una Institución de Educación
Superior Pública clase A referente de la educación superior en el Ecuador y reconocida
en el extranjero por su posición en varios rankings regionales y universales.
En la actualidad en la ESPOL se cuenta con 292 profesores titulares, de los cuales 50
tienen título de Ph.D. o equivalente.
OBJETIVOS
Este Plan Quinquenal obedecerá a los siguientes objetivos:
1. Demostrar y garantizar al país que la formación en nuestras carreras de
pregrado posee el nivel científico y tecnológico requerido por la realidad
empresarial nacional y la sociedad del conocimiento.
2. Consolidar la investigación científico-tecnológica como una política institucional
basada en el trabajo cotidiano de los Ph.D.
3. Mejorar la relación enseñanza-aprendizaje, controlada por una evaluación
integral sistemática.
4. Incentivar a los profesores para que publiquen regularmente y participen a la
comunidad los resultados de sus investigaciones, contenidos de sus
pensamientos y perspectivas posibles de desarrollo.
5. Planificar una transición generacional idónea en la docencia centrada en las
líneas de acción que tradicionalmente se han desarrollado en la ESPOL.
6. Masificar el uso de las tecnologías de la información en la vida académica de la
ESPOL y proponer un modelo universal para las instituciones de educación
superior.
7. Ofertar, con estándares internacionales, programas de postgrado en ciencia e
ingeniería, específicamente en cada una de las carreras que oferta la ESPOL.
8. Buscar y asegurar óptimas relaciones con programas internacionales de
cooperación académica e investigación, en especial los brindados oficialmente
por los países amigos.
9. Re-orientar los programas de capacitación de los Profesores hacia un modelo
integral, justo y participativo

3. 10. Estructurar un Plan de Visitas Técnicas y Prácticas Pre-Profesionales en las
materias de último nivel de los flujos de cada carrera
11. Implementar las Becas de Libros y de Alimentación para los estudiantes de
excelencia, así como a los estudiantes que representen a la ESPOL en las áreas
de Arte, Cultura, Deporte y Vinculación con la Comunidad.
12. Brindar capacitación académica permanente a los servidores de ESPOL,
especialmente en las áreas de computación, financiera y social.
13. Coordinar con el SENESCYT la implementación en la ESPOL del Sistema de
Nivelación y Admisión de los bachilleres que aspiran estudiar en nuestra
Institución.
14. Optimizar el proceso de Graduación en la ESPOL, declarando a las materias de
último nivel de cada carrera como Materias de Graduación, y re-implantar el
modelo de dos ceremonias de Incorporación Colectiva por año académico.
15. Establecer e implementar Convenios de Cooperación Interinstitucional con
Instituciones de Educación Superior nacionales e internacionales.
16. Continuar la implementación de las certificaciones internacionales vigentes
(ABET) para nuestras carreras de pregrado y conseguir su certificación.
EJES DE GESTIÓN
Los Objetivos propuestos en este Plan Quinquenal se agrupan en cuatro Ejes de Gestión, a
saber: Gestión Académica, Gestión de Investigación, Gestión de las TIC y Gestión de
Vinculación
EJES DE GESTION OBJETIVOS
Gestión Académica 3-5-7-9-10-11-13-14-16
Gestión de Investigación 2-4-8
Gestión de las TIC 6
Gestión de Vinculación 1-12-15
DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS
1.-Demostrar y garantizar al país que la formación en nuestras carreras
de pregrado posee el nivel científico y tecnológico requerido por la
realidad empresarial nacional y la sociedad del conocimiento.
Urge la implementación de un Sistema de Seguimiento de Graduados, en el cual la
ESPOL ya está dando sus primeros pasos. El objetivo de este sistema, a más de

4. conocer el camino profesional empresarial que decida cada graduado, servirá para
conocer las fortalezas y debilidades de los individuos preparados por la ESPOL frente a
la vida laboral real.
Dicha información deberá ser contrastada con la que se recabe directamente desde las
fuentes de empleo públicas y privadas, para obtener una visión contemporánea de la
percepción global de la formación de nuestros estudiantes. Además la LOES, en su
artículo 142, ordena crear dicho sistema.
También será necesario realizar un proceso exhaustivo de Revisión Curricular a fin de
mantener actualizados los currículos de todas las carreras, de acuerdo a las normativas
emitidas desde el SENESCYT y a la realidad empresarial del país y la región. Como
consecuencia, de esta manera se podrá ofrecer nuevas carreras de tercer nivel con
currículo interdisciplinario a bajo costo.
2.-Consolidar la investigación científico-tecnológica como una política
institucional basada en el trabajo cotidiano de los Ph .D.
La ESPOL ha realizado esfuerzos en contratar profesores investigadores con nivel de
PhD o equivalente, al tiempo que ha auspiciado a varios profesores para que estudien
su doctorado. Con tal lujoso staff, la ESPOL, debe implementar una política que
debería nacer desde el aula a fin de preparar al estudiante para la investigación, en
base al ejemplo investigativo que deben mostrar los profesores investigadores.
Se debe definir e incentivar a los doctores que van a realizar cotidianamente labor de
investigación aplicada a nuestra región, con el fin de crear conocimiento propio que va
a ser retroalimentado a los estudiantes y, que sólo en los casos pertinentes sería
directamente aplicado al desarrollo de la comunidad.
3.-Mejorar la relación enseñanza-aprendizaje, controlada por una
evaluación integral sistemática.
El modelo de aprendizaje del estudiante debe ser cambiado a uno centrado en el
alumno. Este cambio no es tarea sencilla puesto que para llegar a ello, los estudiantes
deberán complementar sus horas de clase formal con horas de estudio fuera del aula;
deberán mostrarse con deseos de realizar lecturas complementarias a los temas
tratados en clase, y, lo más importante, leer y comprender desde el texto guía.
La ESPOL debe reconocer su responsabilidad en la formación de personas con
habilidades de pensamiento, tales como: pensamiento creativo, toma de decisiones,
resolución de problemas, aprender a aprender y habilidades de razonamiento.
Estamos convencidos que la habilidad de pensar críticamente es crucial para entender
las relaciones interpersonales, imaginar maneras de organizarse en el trabajo de
manera alternativa o más productiva, y convertirse en personas políticamente cultas.

5. Este proceso se auto-regula con una evaluación docente integral, donde prevalezca
una autoevaluación, la evaluación de los estudiantes, una evaluación por pares y la
evaluación de la autoridad.
4.-Incentivar a los profesores para que publiquen regularmente y
participen a la comunidad los resultados de sus investigaciones,
contenidos de sus pensamientos y perspectivas posibles de desarrollo .
La mejor manera de demostrar que una comunidad científica se encuentra haciendo
esfuerzos por llegar a la verdad o, por lo menos, llegar a comprobar o desmentir un
objetivo planteado, es comunicando sus resultados. Las Unidades Académicas de la
ESPOL deberán implementar las Revistas Virtuales, indexadas o no, para permitir la
publicación de documentos técnicos o de difusión creados por sus profesores.
Paradójicamente son los estudiantes quienes saldrían ganando de este proceso porque
los profesores que realizan investigación tienen una mayor probabilidad de explicar
mejor una materia ya que incluyen contenidos actuales. Además, ante la aparición de
nuevas ideas, los profesores investigadores tienen mayor capacidad para decidir cuáles
de ellas constituyen nuevas corrientes de pensamiento originales que van a añadir
valor al actual estado del arte, y cuáles no.
5.-Planificar una transición generacional idónea en la docencia centrada
en las líneas de acción que tradicionalmente se han desarrollado en la
ESPOL.
Los Profesores de la ESPOL, a través del tiempo, se han especializado en alguna línea
de acción, por ejemplo: Electrónica Médica, Calderos, Diseño de Buques, etc. Esta
experticia no debe ser desechada cuando el profesor se retire de la cátedra, sino que
debe ser reforzada; más aún debe realizarse una planificación de estos recambios
generacionales.
La mística de trabajo y los valores politécnicos no se aprenden rápidamente de un
momento a otro, por eso debemos planificar idóneamente los relevos de profesores
para que se especialicen en las áreas que tradicionalmente ha desarrollado la ESPOL.
6.-Masificar el uso de las tecnologías de la información en la vida
académica de la ESPOL y proponer un modelo universal para las
instituciones de educación superior.
Las TIC, en las Universidades, representan un instrumento excepcional en la mejora de
los procesos de gestión, formación e investigación. En la ESPOL, las TIC son las
herramientas que promueven la evolución hacia un nuevo modelo de universidad,
plenamente insertado en la sociedad global del conocimiento, tendiente a mejorar la
calidad de los servicios que presta a los estudiantes, en una gestión denominada de
cero papeles.

6. Las TIC en la ESPOL serán de gran ayuda en la adaptación de las diferentes
infraestructuras y servicios globalizados para facilitar la movilidad y el intercambio de
estudiantes y profesores. Se deberá pensar en un gran espacio de concentración de los
servicios y recursos bibliográficos, informáticos, audiovisuales, etc., de que
disponemos para soporte del aprendizaje y la investigación.
El modelo a crearse se basará en lo realizado hasta ahora, como son las conexiones
inalámbricas a la red principal de la ESPOL y la red privada IPTV para efectos
comunicacionales, para llegar a ser una gran plataforma que pueda brindar educación
a distancia, acceso a cursos virtuales, servicios de secretaría académica, acceso a
computadoras virtuales, comunidades virtuales. El desarrollo del modelo puede
financiarse en parte mediante convenios con organismos nacionales o extranjeros
dedicados al desarrollo de las TIC en la educación.
7.-Ofertar, con estándares internacionales, programas de postgrado en
ciencia e ingeniería, específicamente en cada una de las carreras que
oferta la ESPOL.
Con las nuevas regulaciones sobre los créditos mínimos para terminar una carrera de
tercer nivel, que son tendientes a la baja, será necesario tomar dos acciones paralelas:
la una fortalecer el currículo de las ingenierías en las materias de ciencias básicas y
terminar estos currículos en un título de cuarto nivel, específicamente de Maestrías.
De esta manera no se independizan las maestrías de las carreras de tercer nivel, y
habrá un flujo natural de estudiantes hacia el título de cuarto nivel. Se deberán tomar
las medidas necesarias para garantizar que el ingeniero titulado bajo este esquema
tenga igual o mejor formación que un ingeniero actual.
Estos nuevos programas de Maestrías deberán cumplir los estándares académicos
internacionales mínimos, y deberán ser acreditados internacionalmente, por lo que se
continuará y se generalizará para todas las carreras los procesos de acreditación
similares a los que están actualmente en proceso.
8.-Buscar y asegurar óptimas relaciones con programas internacionales
de cooperación académica e investigación, en especial los brindados
oficialmente por los países amigos.
Debido a la buena experiencia que dejó el Programa VLIR-ESPOL coauspiciado por el
gobierno de Bélgica, será necesario realizar un esfuerzo institucional y conseguir otro u
otros convenios con países que apoyan al desarrollo de Latinoamérica a partir de la
formación de profesionales en investigación.
La situación económica actual no le permite a la Universidad masificar programas de
investigación, pero sí se lo puede hacer si existe el cofinanciamiento de instituciones
de brindan cooperación académica y de investigación a países como el nuestro.

7. 9.-Re-orientar los programas de capacitación de los Profesores hacia un
modelo integral, justo y participativo
Se debe planificar un programa de capacitación para Profesores concebido de tal
forma que el resultado final sea que ellos puedan ayudar a los estudiantes al desarrollo
de competencias académicas y no académicas necesarias para un mundo laboral-
empresarial que se encuentra en pleno proceso de cambio.
Este programa de capacitación se debe visualizar como el conjunto de procesos y
acciones educativas que la institución debe ofrecer a los docentes, directa o
indirectamente, con el fin de actualizar y profundizar sus conocimientos, elevar su
nivel investigativo, mejorar sus destrezas de enseñanza, perfeccionar su formación y
desarrollo pedagógico para contribuir de esta manera al proceso de modernización
académica de la Universidad.
Todos los Profesores de la ESPOL deberán cumplir con este programa que,
obviamente, no podrán realizarlo al mismo tiempo, pero sí tendrán la certeza de que
se utilizará un modelo justo, participativo y ordenado.
10.-Estructurar un Plan de Visitas Técnicas y Prácticas Pre-Profesionales
en las materias de último nivel de los flujos de cada carrera
El principal objetivo de una Visita Técnica es complementar el contenido teórico-
práctico discutido en el aula con los estudiantes, sin embargo además se obtienen
otros logros como motivación hacia su área de estudio, porque regresan con más
confianza en su proceso de aprendizaje y, por ende, se obtiene un mejor rendimiento
estudiantil. Este proceso suele ser calificado como “turismo” por quienes no tienen
clara la validez de esta herramienta pedagógica que se debe usar para complementar
la formación cognitiva de los estudiantes.
Por otro lado, las Prácticas Pre-Profesionales están reconocidas como el proceso que le
permite a un estudiante enfrentarse a un cambio de ambiente extremo, del estudiantil
al empresarial, de la visión ideal de las empresas de los textos a la sensación real de
una relación laboral.
Por estas razones, la ESPOL, debe ineludiblemente estructurar un Plan de Visitas
Técnicas especialmente en las materias de formación profesional, que sea permanente
y obligatorio; así como también debe mejorar la planificación de Prácticas Pre-
Profesionales a fin de maximizar la participación de sus estudiantes en estos procesos
que se reconocen muy importantes en la formación del nuevo profesional.
11.-Implementar las Becas de Libros y de Alimentación para los
estudiantes de excelencia, así como a los estudiantes que representen a la
ESPOL en las áreas de Arte, Cultura, Deporte y Vinculación con la
Comunidad.

8. Con el fin de incentivar a los estudiantes a lograr la excelencia académica se
implementará un programa de Becas de Libros y de Alimentación a los estudiantes de
mejor promedio y los declarados como de bajo nivel socioeconómico. Sin embargo no
debemos olvidarnos de los estudiantes que, sin ser necesariamente los de mejor
promedio, muestran una empatía institucional al dedicar parte de su tiempo a
representar a la ESPOL en actividades de Arte, Cultura, Deporte y Vinculación con la
colectividad.
La ESPOL está obligada a reconocer reglamentariamente tanto a sus estudiantes de
excelencia académica como a los que la hacen resaltar en eventos de diferente índole,
donde el prestigio institucional se juega su posicionamiento a nivel nacional o
internacional.
12.-Brindar capacitación académica permanente a los servidores de
ESPOL, especialmente en las áreas de computación, financiera y social.
Las sociedades se desarrollan sinérgicamente a medida que los elementos que la
constituyen se desarrollen; en esto la ESPOL no es diferente, por ello no debemos
descuidar la capacitación desde la academia, de sus trabajadores y empleados, y en
especial los menos favorecidos con la educación formal.
Hace muy pocos años se definió al Analfabeto Digital como la persona que tiene
desconocimiento de las nuevas tecnologías, lo que le impide acceder a sus beneficios
como: sociabilizar mediante las Redes Sociales, conocer la realidad global mientras
navega en la web, crear documentación, disfrutar contenidos multimedia, comerciar,
etc.
La ESPOL tiene toda la infraestructura académica y física para poder resolver su
problema del analfabetismo digital, debemos entonces crear un Plan de Capacitación
en el ambiente computacional; además otro problema que resurge es el
desconocimiento contable y financiero de una gran cantidad de servidores,
consideramos que la capacitación en esta área será muy importante para que se
puedan manejar con presupuestos familiares y que sepan cómo mejorar su situación
financiera.
13.-Coordinar con el SENESCYT la implementación en la ESPOL del
Sistema de Nivelación y Admisión de los bachilleres que aspiran estudiar
en nuestra Institución
Considerando el objetivo general del SNNA, cual es “garantizar la igualdad de
oportunidades, la meritocracia, transparencia y acceso a la educación superior”, la
ESPOL tomará acciones en conjunto con el SENESCYT para permitir el cumplimiento de
dicha aspiración nacional.
La Oficina de Admisiones de la ESPOL implementará un nuevo modelo de Sistema de
Admisión donde los contenidos serán mejorados con referencia al actual sistema
denominado Nivel Cero. Este nuevo modelo se deberá ajustar a los lineamientos

9. emitidos desde el SENESCYT y mantendrá los estándares de calidad impuestos por la
ESPOL.
14.-Optimizar el proceso de Graduación en la ESPOL, declarando a las
materias de último nivel de cada carrera co mo Materias de Graduación, y
re-implantar el modelo de dos ceremonias de Incorporación Colectiva por
año académico.
A pesar de que el Reglamento de Graduación de Pre-Grado de la ESPOL oferta muchas
variantes de graduación, el resultado esperado, masificación de procesos de
graduación, no termina de hacerse realidad. Apostaremos a lograr dicha masificación
al declarar oficialmente en todas las carreras de la ESPOL como Materias de
Graduación a las materias de último nivel de cada malla curricular. Para ser declarada
Materia de Graduación una materia de último nivel, será necesario que cumpla las
características propias de una materia de investigación, donde se puedan implementar
variedad de proyectos. Las Unidades Académicas serán las encargadas de definir
semestre a semestre cuál o cuáles son las materias que cumplirán tal fin.
Con el propósito de cumplir con la formalidad de la Incorporación de los Graduados de
ESPOL, se implantarán dos fechas, al finalizar cada uno de los términos académicos,
para realizar las Ceremonias de Incorporación Colectiva respectivas.
15.-Establecer e implementar Convenios de Cooperación Interinstitucional
con Instituciones de Educación Superior nacionales e internacionales.
Con el fin de mantener la movilidad de docentes y estudiantes de la ESPOL se
concretarán efectivamente, los ya firmados, y los nuevos Convenios de Cooperación
para realizar pasantías, capacitación o cambios de universidad, según corresponda.
Consideramos que los actuales convenios no han sido suficientemente explotados, por
lo que se implementará una política institucional que permita fácilmente, tanto a
profesores como a estudiantes, acceder tales beneficios.
16.-Continuar la implementación de las certificaciones internacionales
vigentes (ABET) para nuestras carreras de pregrado y conseguir su
certificación.