El documento habla sobre cómo elaborar una planeación educativa. Explica que una planeación permite al docente planificar, analizar y reflexionar sobre su enseñanza. También permite evaluar los resultados y comunicarlos a los padres. Las planeaciones son flexibles y se pueden modificar si es necesario. Luego, detalla los pasos y elementos clave para una planeación como considerar los conocimientos de los estudiantes, disponer de tiempo para diseñar estrategias didácticas y de evaluación, y generar un ambiente de aprendizaje significativo.
Guía del Ministerio de Educación del Perú para las jornadas de reflexión en todas las Instituciones Educativas.
Prof, Jorge Luis Huayra Más info: www.vistaeducativa.blogspot.com
Módulo I Componentes esenciales para la planificación diariaNereida Rodriguez
En este módulo se incluye una descripción de los componentes esenciales en la planificación diaria para propiciar una educación apropiada para la niñez en edad temprana; así como especificaciones para la redacción de objetivos y actividades. Se incluyen enlaces informativos, documentos y vídeos para ampliar la discusión y análisis de la temática.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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Prof, Jorge Luis Huayra Más info: www.vistaeducativa.blogspot.com
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En este módulo se incluye una descripción de los componentes esenciales en la planificación diaria para propiciar una educación apropiada para la niñez en edad temprana; así como especificaciones para la redacción de objetivos y actividades. Se incluyen enlaces informativos, documentos y vídeos para ampliar la discusión y análisis de la temática.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. Recordemos que en
una planeación el
docente tiene la
oportunidad de revisar,
analizar y reflexionar
cómo será su desarrollo
en el aula a la hora de
dar sus clases.
4.
5.
6. Lo último servirá para
analizar los resultados
obtenidos, posteriormente
comunicarlo a los padres de
familia.
7. Recordemos que las planeaciones
son flexibles y si lo que planeamos
no nos funciona al 100% podemos
modificarla para lograr los AE en los
alumnos.
8. Excelente, ahora vamos a analizar cada
uno de los pasos y elementos que
debemos de tener en cuenta para realizar
una planeación de FCE.
9.
10. Para elaborar una planificación
correcta debemos de tomar en
cuenta los siguientes puntos.
11. 1. Los alumnos poseen conocimientos,
ideas y opiniones y aprenden a lo largo
de toda su vida.
12. 2. Disponer de tiempo para:
* Seleccionar y diseñar estrategias
didácticas que propicien la movilización de
saberes y de evaluación de los
aprendizajes, de acuerdo a los AE.
13.
14.
15. 5. Generar ambiente de
aprendizaje que
promuevan aprendizajes
significativos.
21. Prever el tiempo
para la reflexión y
evaluación con los
niños.
Para que reconozcan
sus logros, lo
aprendido y las
dificultades que
enfrentaron.
Cuando sea pertinente
puede considerarse la
participación la familia.
22. Título de la situación de
aprendizaje:
Este sugiere las actividades que se
desarrollaran: un experimento,
juego, preguntas, etc.
