Este documento presenta el plan de secuencia para una clase sobre el movimiento literario de la Generación del 27. El plan incluye tres sesiones que buscan que los estudiantes reconozcan el contexto histórico y social de la poesía dentro de este movimiento, identifiquen las características de las figuras retóricas en los poemas, y analicen el lenguaje figurado. Las actividades propuestas son discutir los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema, observar un video sobre la Generación del 27, y completar un

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA

2. NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Herrera Estrada Samanta Rocio
ESCUELA TELESECUNDARIA
CLAVE 21ETV0316F
Ignacio Romero Vargas
“A”
GRADO
GRUPO
FECHA
3
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
ASIGNATURA
ENFOQUE Comunicativo-Funcional-Sociocultural.
ÁMBITO
Literatura
PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TEMA DE
REFLEXIÓN
Estudiar las manifestaciones poéticas en
un movimiento literario.
BLOQUE
1 de la inspiración a la creación.
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
Identifica la función y características de las figuras retoricas en los poemas o a partir de un movimiento literario.
Analicen el lenguaje figurado en los poemas.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDOS/PRO
POSITO/ TEMA
SECUENCIA 3
GENERACION DEL
27
Conozcan, analicen
y
aprecien
el
lenguaje literario de
diferentes géneros,
autores, épocas y
culturas; valoren su
papel
en
la
representación del
mundo;
comprendan
los
patrones que lo
organizan
y
las
circunstancias
discursivas
e
históricas que le
han dado origen.
SESION 1 Y 2
MOVIMIENTO
LITERARIO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Comprensión e interpretación
PRODUCTO
EVALUACIÓN
QUE LOS ALUMNOS:
INICIO
-Conocimientos
previos.
Comenten mediante la técnica “Pelota Mentirosa” 2 Pelotas (Rosa y
¿Qué saben acerca de un movimiento literario? Azul)
¿Qué es un poema? ¿Cuáles Poemas conocen?
¿De qué autores?
Observen el video ¨generación del 27¨y expresen
sus comentarios con respecto al
-Respuestas
coherentes.
Video
de
la
generación del 27
mismo.
-Ideas de lo que
conocen,
quieren
-Copias (cuadro C-Lo que conocen del conocer y lo que
Realicen de manera grupal un cuadro C-Q-A acerca Q-A)
tema.
aprendieron
bien
de lo que conocen, lo que quieren conocer y lo que -Lápiz, lapicero.
-Lo que quieren
estructuradas.
aprendieron después de observar el video y
conocer.
comenten el resultado con el grupo.
-Lo que aprendieron.
Cuadro C-Q-A
DESARROLLO
Laminas

3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Docente en formación
PLAN DE SESIÓN
vo.bo
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Herrera Estrada Samanta Rocio
Docente de la asignatura
Abigaid Gonzales Perez