El plan de clase del docente Antonio Reyes Rodríguez se centra en el diseño arquitectónico, proporcionando propósitos y aprendizajes sobre la influencia cultural en la tecnología, y la importancia de la innovación en los procesos constructivos. A través de diversas actividades, se busca que los alumnos analicen y propongan mejoras en el diseño arquitectónico, integrando conocimientos tradicionales y nuevas tecnologías. La evaluación se realizará mediante exámenes, trabajos prácticos, y proyectos que reflejen sus aprendizajes sobre necesidades habitacionales y aspectos técnicos en la construcción.

1. DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
SUBDIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA
PLANEACIÓN POR BLOQUE
ESCUELA: TEC 74 GRADO: TERCER GRADO BIMESTRE: 2 DOCENTE: ING ANTONIO REYES RODRIGUEZ
PERIODO DEL 17 DE OCTUBRE AL 30 DE NOVIEMBRE PLAN DE CLASE: DISEÑO ARQUITECTONICO
bloque __2_ propósitos aprendizajes esperados
CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD
CULTURAL
1. Reconocer la influencia de los saberes sociales
y culturales en la
conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos
tradicionales de diferentes
culturas a los campos tecnológicos y sus
transformaciones a través del
tiempo.
3. Tomar en cuenta las diversas aportaciones de
diversos grupos sociales en la
mejora de procesos y productos.
1.Identifican las técnicas que conforman
diferentes campos tecnológicos y
las emplean para desarrollar procesos de
innovación.
2. Proponen mejoras a procesos y productos
incorporando las aportaciones
temas subtemas estrategias didácticas recursos evaluación
La construcción social de
los sistemas técnicos.
Las alternativas técnicas
para la construcción de
espacios arquitectónicos
según el contexto
sociocultural.
los sistemas técnicos como
producto cultural.
los cambios técnicos en los
procesos de diseño y
construcción y su
repercusión en las formas
de vida y las costumbres.
Inicio: se les proyectara a los alumnos (video y diapositivas de el
análisis sistémico de un objeto)
Desarrollo: realizar un análisis sistémico del cambio técnico de una
máquina, herramienta o artefacto tradicional y con alguna innovación,
utilizado en el diseño arquitectónico, señalar los principales cambios
técnicos e innovaciones.
Cierre: revisión de el análisis sistémico en cualquiera de sus
presentaciones (rotafolio, cuaderno, presentación etc.)
Inicio: por medio de lluvia de ideas se les cuestionara a los alumnos
sobre las nuevas tecnologías para la construcción.
Desarrollo: los alumnos llevaran recortes de revistas, periódicos o
fotografías de las nuevas tecnologías las cuales posteriormente
presentaran por medio de un collage, mapa conceptual, rotafolios etc.)
cierre: exposición de los productos realizados
-computadora
-cañón
-rotafolios
-cuaderno
-marcadores
-internet
-revisión del los productos
del alumnado
-analisar y revisar de las
exposiciones

2. inicio: por medio de lluvia de ideas analizar los espacios
habitacionales (alto, medio y bajo ) y sus impactos ambientales y
sociales
Desarrollo: realizar un cuadro comparativo de los espacios
habitacionales el cual plasmaran en rotafolios y pasaran a exponer
frente a grupo.
cierre: entregaran por equipo una maqueta a escala de los diferentes
tipos de espacios habitacionales(a cada equipo le tocara diferente
espacio habitacional)
temas subtemas estrategias didácticas recursos evaluación
Generaciones
tecnológicas y
configuración de campos
tecnológicos.
Las generaciones
tecnológicas como
producto de la innovación
técnica.
Trayectoria técnica de las
herramientas en el diseño
arquitectónico: del uso del
restirador al uso de medios
técnicos computacionales.
Los programas
computacionales de diseño
y dibujo, y su aplicación.
Aportaciones de las
culturas tradicionales en
la configuración de los
campos tecnológicos.
La producción de
materiales tradicionales
para la construcción de
Inicio: investigaran sobre la evolución de la computadora en el dibujo
arquitectónico.
Desarrollo: con la información recabada realizaran una línea del
tiempo en su cuaderno sobre la evolución de la computadora en el
diseño arquitectónico.
Cierre: presentación de la línea del tiempo de algunos alumnos que
deseen participar.
Inicio: por medio de lluvia de ideas los alumnos analizar ventajas y
desventajas de las nuevas tecnologías y procesos técnicos
tradicionales.
Desarrollo: dividir al grupo en dos partes en la que se debatirá el
tema, en donde un lado apoyara a las nuevas tecnologías y el otro los
procesos técnicos tradicionales.
Cierre: pasar al pizarrón a anotar las conluciones y anotar las
conclusiones del debate en su cuaderno.
Inicio: se investigara por equipo sobre la innovación de herramientas
y maquinas en la construcción (cuaderno, rotafilio,usb,collage o
video).
Desarrollo: exponer el trabajo por equipo.
Cierre: revisión de trabajos.
Inicio: se les dará una demostración a los alumnos del programa
autocad.
Desarrollo: tomaran nota sobre la demostración y conceptos básicos
y se les aplicara un cuestionario sobre el tema.
Cierre: revisión del cuestionario.
inicio: investigar sobre la elaboración de los materiales
tradicionales(adobe)
Desarrollo: se les encargara por equipo material para la realización
de una pza. De adobe.
Cierre: presentación al grupo de su producto.
-computadora
-cañón
-rotafolio
-cuaderno
-marcadores
-internet
-computadora
-cañón
-rotafolios
-línea del tiempo
-cuaderno
-rotafolios
-collage
-pieza de adobe
-cuaderno
-maqueta

3. espacios arquitectónicos.
Los procesos técnicos
innovadores en diversas
culturas aplicados en el
campo de la construcción.
Inicio: se les proyectara video o imágenes sobre la arquitectura
prehispánica y la actual en México.
desarrollo: realizar un análisis(video o imágenes) sobre tipo de
materiales y técnicas empleadas para la construcción
Cierre: entregar el análisis junto con imágenes de las construcciones.
Inicio: en equipo investigar sobre las diferentes culturas universales
(egipcia,romana,china,maya etc.)
Desarrollo: realizaran una maqueta sobre la cultura investigada por
equipo.
Cierre: presentación y revisión de la maqueta.
-cuaderno
-marcadores
-internet
el control social del desarrollo
técnico para el bien común
El papel de los intereses y
necesidades en el control de la
tecnología.
El impacto de los nuevos
materiales en los procesos
técnicos de diseño y construcción.
Los procesos de autogestión en la
comunidad para el mejoramiento
de los espacios habitacionales.
La creación y difusión de las
innovaciones técnicas para la
satisfacción de necesidades
sociales en el diseño
arquitectónico.
la resolución de
problemas y el trabajo
por proyectos en los
procesos productivos en
distintos contextos
socioculturales
Estrategias para la
innovación en los procesos
técnicos y productos del
diseño y la construcción: el
uso de materiales
prefabricados.
El trabajo por proyectos:
identificación de problemas
e integración de contenidos
para el desarrollo del
proyecto de diseño
arquitectónico.
inicio: se les brindara a los alumnos información sobre los nuevos
materiales para la construcción (plásticos reciclados y tetra pack) y
previo a eso los alumnos llevaran recortes del tema
Desarrollo: se realizara un análisis sistémico de las creaciones
técnicas del as tecnologías de la construcción con las imágenes e
información recabada.
cierre: socialización y revisión del análisis sistémico
Inicio: debatir sobre el tema de construcción de puentes, carreteras, y
libramientos que generen discusión social.
desarrollo: los alumnos encontraran alternativas o soluciones a la
problemática presentada y las anotaran en un rotafolios
cierre: presentación y revisión de rotafolios
inicio: debatir sobre las consecuencias de una mala planeación en su
comunidad en su ciudad o en su entorno
desarrollo: presentar un video sobre catástrofes y causas en la
construcción
cierre: elaborar una conclusión del video y presentarlo en su
cuaderno y en plenaria
Inicio: realizar una lluvia de ideas grupal que ubique situaciones o procesos
productivos que pueden ser cambiados, mejorados o innovados con el uso de
la técnica.
Desarrollo: realizar un diseño o diagrama de algún proceso productivo que
pueda ser cambiado o mejorado con el uso de la técnica.
cierre: presentación de los diagramas frente al grupo
Inicio: por medio de lluvia de ideas los alumnos analizaran los principales
problemas arquitectónicos y urbanos de chihuahua.
Desarrollo: proponer un listado de las posibles alternativas y estrategias para
la resolución de problemas urbano-arquitectónicos.
cierre: se revisaran revisar sus productos en plenaria
-computadora
-cañón
-rotafolios
-cuaderno
-marcadores
-internet
-computadora
-cañón
-collage
-rotafolios
-maqueta

4. forma de evaluar:
examen 30%
lamina 20%
asist. y disc 10%
Tareas e inv. 10%
portafolio 30%
nota: todos los trabajos
en clase, tareas e investi-
gaciones deben de estar
fotocopiados en su porta-
folio con firma de su papa
mama o tutor, sello del
profr. y fecha del día del
Trabajo.
inicio: una vez investigada la forma en que Vivian nuestros antepasados se
socializara en grupo los diferentes temas
Desarrollo. Elaborar el modelo de un espacio habitacional (maqueta) de
alguna etnia o grupo cultural, de manera que refleje la diversidad cultural del
país utilizar materiales de origen natural.
cierre: presentar sus maquetas
Inicio: elaborar una lista de las necesidades de la secundaria técnica 74 en
cuestión de espacios habitacionales.
Desarrollo: elaborar un proyecto de diseño arquitectónico a fin de satisfacer
necesidades e intereses en la escuela.
cierre: presentación de los proyectos a la comunidad escolar
-rotafolios
-cuaderno
-marcadores
-internet
-material maqueta
-proyecto
-cuaderno
EVALUACION
EXAMEN ESCRITO………………………………….. 30%
PRACTICAS (LAMINAS)……………………………...15%
TRABAJO EN CLASE………………………………… 30%
TAREAS E INVESTIGACIONES…………………….. 10%
ASISTENCIA, DICIPLINA, ASEO…………………… 10%
PARTICIPACION EN CLASE…………………………5%
*las laminas se evaluaran según su limpieza, precisión y fecha de entrega
ING. ANTONIO REYES RODRIGUEZ
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