Este documento presenta la materia Tecnologías I de la carrera de Diseño de Interiores en la Universidad de Morón. La materia tiene como objetivo estudiar los diferentes materiales utilizados en el diseño de interiores. Se dividirá en clases teóricas sobre familias de materiales, trabajos prácticos de investigación y aplicación, y una evaluación parcial. El cronograma incluye detalles sobre la entrega de trabajos y la asistencia requerida.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
El curso contribuye con los puntos 1, 3, 4, 7 y 11 del perfil profesional del estudiante de la Facultad de Arquitectura de la UNCP.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
El curso contribuye con los puntos 1, 3, 4, 7 y 11 del perfil profesional del estudiante de la Facultad de Arquitectura de la UNCP.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
1. Universidad Autónoma Gabriel René Moreno-Facultad Ciencias del Hábitat- Diseño Integral- Materia Técnicas del Diseño Industrial- Grupo A13- Docente Arq. Wilson Osinaga
2. Sumario de la Presentación: 01. Objetivos- 02. Contenidos Mínimos-03 Métodos de enseñanza- 04. Medios de enseñanza-05. Sistemas de evaluación-06 Bibliografía.
3. Objetivos de la materia.
Objetivo General: Introducir al alumno en los fundamentos de la formación del concepto y la creación de producto como metodología para el desarrollo de productos de diseño industrial.
Objetivo Específico: Adquirir práctica en el uso de las distintas variables que interactúan en el proceso del diseño industrial.
Verificar la coherencia entre lo analizado, lo proyectado y lo concretado en el diseño del producto.
Lograr una clara y prolija presentación integral del proyecto: aspectos teóricos conceptuales, funcionales, y tecnológicos.
4. Contenido mínimo.
Unidad I: Introducción al proceso de diseño.
El Problema de diseño, como se nos presenta, como abordarlo.
El Briefing del producto Planteamiento y estructuración.
Delimitación del problema de diseño.
Unidad II: Análisis Contextual.
El Análisis de Producto, búsqueda de antecedentes.
Análisis contextual, el usuario y su entorno.
La detección de necesidades
El Programa de Diseño.
El concepto.
La propuesta conceptual.
5. Contenido mínimo.
Unidad III: El anteproyecto.
La Representación en Diseño.
La expresión gráfica en el proceso de diseño.
El boceto (esbozos, bosquejos, croquis).
Normas de Dibujo Técnico.
Dibujo en perspectiva (perspectivas paralelas y cónicas).
La Ilustración.
Las técnicas de color.
Unidad IV: El proyecto general.
El Producto.
Desarrollo de productos.
Productos de baja complejidad.
Diseño de piezas, partes y subconjuntos (funcionamientos, interacción).
Materiales y procesos de fabricación.
6. Metodología de enseñanza.
Las clases ser desarrollaran con exposiciones grupales de cada uno de los temas, perspectivas individuales acerca de lo expuesto terminando con un grupo de preguntas para realizar investigaciones grupales.
Para las clases prácticas se traerá a diseñadores o personas que estén en el rubro para que puedan transmitir sus experiencias y requerimientos en el mercado real.
7. Medios de enseñanza.
Mesa de dibujo.
Estuche geométrico.
Proyector multimedia.
Computador.
8. Sistema de evaluación.
Teórica-Formativa.
El proyecto en general.
9. Bibliografía.
10. Gracias
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
1. Universidad Autónoma Gabriel René Moreno-Facultad Ciencias del Hábitat- Diseño Integral- Materia Técnicas del Diseño Industrial- Grupo A13- Docente Arq. Wilson Osinaga
2. Sumario de la Presentación: 01. Objetivos- 02. Contenidos Mínimos-03 Métodos de enseñanza- 04. Medios de enseñanza-05. Sistemas de evaluación-06 Bibliografía.
3. Objetivos de la materia.
Objetivo General: Introducir al alumno en los fundamentos de la formación del concepto y la creación de producto como metodología para el desarrollo de productos de diseño industrial.
Objetivo Específico: Adquirir práctica en el uso de las distintas variables que interactúan en el proceso del diseño industrial.
Verificar la coherencia entre lo analizado, lo proyectado y lo concretado en el diseño del producto.
Lograr una clara y prolija presentación integral del proyecto: aspectos teóricos conceptuales, funcionales, y tecnológicos.
4. Contenido mínimo.
Unidad I: Introducción al proceso de diseño.
El Problema de diseño, como se nos presenta, como abordarlo.
El Briefing del producto Planteamiento y estructuración.
Delimitación del problema de diseño.
Unidad II: Análisis Contextual.
El Análisis de Producto, búsqueda de antecedentes.
Análisis contextual, el usuario y su entorno.
La detección de necesidades
El Programa de Diseño.
El concepto.
La propuesta conceptual.
5. Contenido mínimo.
Unidad III: El anteproyecto.
La Representación en Diseño.
La expresión gráfica en el proceso de diseño.
El boceto (esbozos, bosquejos, croquis).
Normas de Dibujo Técnico.
Dibujo en perspectiva (perspectivas paralelas y cónicas).
La Ilustración.
Las técnicas de color.
Unidad IV: El proyecto general.
El Producto.
Desarrollo de productos.
Productos de baja complejidad.
Diseño de piezas, partes y subconjuntos (funcionamientos, interacción).
Materiales y procesos de fabricación.
6. Metodología de enseñanza.
Las clases ser desarrollaran con exposiciones grupales de cada uno de los temas, perspectivas individuales acerca de lo expuesto terminando con un grupo de preguntas para realizar investigaciones grupales.
Para las clases prácticas se traerá a diseñadores o personas que estén en el rubro para que puedan transmitir sus experiencias y requerimientos en el mercado real.
7. Medios de enseñanza.
Mesa de dibujo.
Estuche geométrico.
Proyector multimedia.
Computador.
8. Sistema de evaluación.
Teórica-Formativa.
El proyecto en general.
9. Bibliografía.
10. Gracias
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Presentacion tecno 1 modo online
1. UNIVERSIDAD DE MORON. 2020
Tecnologias I
Materiales para
Interiores
Catedra: Arq Mazzitelli, Vicente
Ayudante: Lic Reisenauer, Maria Eva
2. Objetivos de
la materia
El diseño de interiores, no puede ser
concebido sin la posibilidad de
concreción del producto tangible; es
decir, sin que las formas diseñadas
tengan una materialidad que permita
llevarlas a la práctica. Sin aquellos
materiales y técnicas que transformen los
meros dibujos o maquetas en una
realidad.
3. Etapas del
Diseño
1-CONCEPCION
Nace a partir de un
antecedente, de una
necesidad de dar respuesta
a algún requerimiento
determinado.
2-REPRESENTACION
Comienza con una construcción
mental del objeto (Ideación), que
puede ser transmitida a otros a
través de dibujos, planos o
maquetas.
3-MATERIALES
Continúa con una definición
pormenorizada del objeto o
producto, con
sus materiales y formas de
producción..
4-PROYECTO
Culmina con la materialización
del elemento diseñado.
4. Entonces; si los dibujos o maquetas
son apenas medios de
comunicación (y no fines en sí
mismos); cómo podría concebirse
el interiorismo sin tener en cuenta
la materialidad, que desde el
comienzo mismo debe formar parte
del proceso de diseño
5. Analizando…
... LA PALABRA TECNOLOGIA
TECNO, PROCEDIMIENTO PARA OBTENER UN
RESULTADO O PRODUCIR ALGO
LOGIA, CONOCIMIENTO, CONJUNTO DE SABERES
ACERCA DE ALGO; EN ESTE CASO DE LOS
MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.
PODRÍAMOS DEFINIR:
ENTONCES “TECNOLOGÍAS” COMO EL
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
NECESARIOS SOBRE LOS PROCEDIMIENTOS
(TÉCNICAS) DE CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS
INTERIORES O DE FABRICACIÓN DE
EQUIPAMIENTOS.
6. El objetivo de esta primera materia de
Tecnologías, es acercarnos al
conocimiento de aquellos elementos
simples (materiales) que
convenientemente dispuestos darán
materialidad a los distintos objetos
proyectados por el diseñador de
interiores que en su conjunto
conformarán una determinada
ambientación.
Topico de la
catedra
8. Indice
1-FICHAJE
Foto 4x4 para la ficha personal del
estudiante, con nombre y matricula
4-PARCIAL
Evaluacion Individual
2-TEORICAS
Dictadas por el cuerpo docente,
apoyadas por una serie de imagenes
3-TP INVESTIGACIÓN
Analisis de diseñadores
5-TP APLICACIÓN
Análisis y fotografia de sitio
9. Dictadas por el grupo docente, con el
apoyo de imágenes, para cada una de
los distintos tipos de insumos con
que cuenta el diseñador para otorgar
materialidad a su idea y que
agruparemos en “familias de
materiales”.
Teoricas.
12. Este trabajo consiste en realizar una
INVESTIGACION de un Diseñador o un
Arquitecto CONTEMPORÁNEO que se
especialice o haga uso intensivo de uno o de
varios materiales en sus trabajos
La investigación tiene que ser de 4
profesionales, ordenados de menor a mayor
gusto personal (justificado)
Trabajo Practico
N°1.INVESTIGACIÓN
ENTREGA FINAL CLASE NRO 13
13. Filosofía del profesional
Ideas que prevalecen en sus proyectos
Rubro en el que se maneja
Biografía y formación (mínima)
Material/es utilizados, porque son los
implementados y elegidos por el arq/dis
Obras destacadas (documentación
gráfica: fotos, planos y bocetos)
Análisis del material que utilizan
Justificar porque fueron elegidos
Temas.
15. Parcial.
CONCLUIDA LA ETAPA DE CLASES
TEÓRICAS, SE TOMARÁ UNA ÚNICA
EVALUACIÓN PARCIAL INDIVIDUAL.
CLASE NRO 10
16. Este trabajo consta en buscar imagenes de un
espacio completo, puede ser fotos de un bar
descargadas de internet o fotos de una habitacion
de su propia casa, en el cual PREDOMINE UN
UNICO MATERIAL y ubicarlas en una lamina.
Identificar los mismos en el espacio actual
(muebles de melamina, revestimientos de madera
de saligna) y cambiarlo por otro material de la
misma familia. Este cambio se puede graficar con
los materiales que el alumno tenga (fotomontaje,
dibujo a mano, 3D, etc)
Trabajo Practico
N° 2.
ENTREGA FINAL CLASE NRO 14
17. Estas imágenes pueden ser corregidas en clase antes de
la presentación de las láminas.
El rotulo para estas laminas será dado por el docente.
18. Regularidad
ASISTENCIAS
Minimo 70% de clases
presenciadas y no tener 3
inasistencias seguidas
EXÁMENES
Parcial APROBADO (en las
clases o fechas
recuperatorias)
PROYECTOS
Presentación de proyectos
de aplicación e
investigación APROBADO y
PRESENTADO EN EL
TALLER.