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1. I.E.D. QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA
IGLESIA CENTRO BIBLICO INTERNACIONAL EMANUEL
NIT 900.066.971-5
Licencia de Funcionamiento Resolución 1416 de noviembre de 2010, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Académica,
autorizado el Énfasis en Informática Aplicada a la Administración y Finanzas en articulación con el
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, según resolución No. 0100 del 04 de febrero de 2016, expedidas por la
secretaria de Educación. Registro Dane: 147001053559
. Cel.; 302 5721515 Email: iedmegacolegioquintocentenario@gmail.com
Dir. Km 13 Vía Alterna Sector Bureche
PLANEADOR
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA INICIO: 15 febrero
GRADO: 10º DOCENTE: MERLY YULIETH JIMENEZ GIRALDO FECHA FINAL: 17 mayo
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
DESARROLLO TEMÁTICO:
SABERES:
Introducción a Excel
Artefactos, procesos y sistemas
ELEMENTOS PEDAGÓGICOS ORIENTADORES:
COMPETENCIAS:
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
COMPONENTE:
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
DESEMPEÑOS:
Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para
apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
(recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
LOGRO: Implemento Excel en el desarrollo de cada ejercicio propuesto aplicando las funciones para operar con agilidad en cualquier libro de Excel, así mismo; explico la utilidad
de los de artefactos, procesos y sistemas, y cómo estos elementos interactúan en diferentes contextos.
DIAGNÓSTICO DE SABERES PREVIOS:
1. Lluvia de ideas sobre la hoja de calculo: Al inicio de la clase se deben hacer preguntas abiertas para que compartan su experiencia con la herramienta y de esta manera
saber qué conocen los estudiantes acerca de Excel,
2. Actividad practica: se organizan los estudiantes, se llevan a la sala de informática y se les piden que realicen un ejercicio donde apliquen lo que saben hasta el momento
acerca de Excell.

2. 3. Ejercicios prácticos: se les plantea varios ejercicios utilizando ejemplos cotidianos donde Excel se utiliza para que relacionen el tema con situaciones reales.
4. Lluvia de ideas sobre Tecnología: que conocen de artefactos, procesos y sistemas, y cómo estos elementos interactúan en diferentes contextos.
5. Actividad practica: se les piden que tratemos de completar el cuadro comparativo sobre los de artefactos, procesos y sistemas.
https://www.calameo.com/read/00594793581946f2a9ed5
6. https://soporte911.com.gt/2018/06/08/partes-de-la-pantalla-principal-de-excel-seccion-exceltips/
DESARROLLO DE LOS SABERES:
Semana del 4 al 15 marzo
Objetivo: Identificar el programa Excel, su importancia y uso al igual que las diferentes maneras de ingresar a este programa.
INTRODUCCIÓN A EXCEL
ACTIVIDAD INICIAL
 LLUVIA DE IDEAS: dialogar con los estudiantes sobre lo que conocen de Excel.
 DIBUJAR: se proyecta el icono de Excel para dárselos a conocer los estudiantes y que los puedan dibujar.
¿Qué es Excel y para qué se utiliza?
 Excel es un programa informático que nos ayuda a realizar operaciones con números y datos organizados en una cuadrícula.
 Este programa es muy útil para hacer desde simples sumas hasta cálculos de financieros más complicados.
 Este programa permite añadir gráficos a las cuentas.
 Posee herramientas especiales para realizar autosumas, cálculos matemáticos, sacar rápida y eficazmente porcentajes, etc.
ACTIVIDAD CENTRAL
Pasos para abrir Excel: aprovechamos el video beand para ingresar a este programa de las diversas formas que
conocemos.
 Pulsar el botón de inicio de Windows
 Todos los programas
 Clic en Microsoft Office.
 Doble clic en Excel

Dialogamos sobre la siguiente pregunta: ¿Qué otras formas conoces para ingresar a Excel?
Realizamos el respectivo dibujo en el cuaderno de tecnología e informática.
ACTIVIDAD FINAL

3. Reflexión sobre la siguiente pregunta: ¿Para qué me sirve aprender Excel en mi formación como estudiante?
 Realicemos una tabla en el cuaderno con los siguientes datos.
1. Nombre.
2. Apellido.
3. Edad.
4. Fecha de nacimiento.
5. Dirección.
 Luego llénala con los datos de tus compañeros y compañeras.
 Observemos la tabla de los demás compañeros.
 Similitudes.
 Diferencias
 Retroalimentamos sobre uno de los usos de Excel como es el de organizar datos en tablas.
Semana del 18 al 22 marzo
TECNOLOGIA Y BENEFICIOS
Objetivo:
ACTIVIDAD INICIAL
 Iniciamos con un dialogo de saberes guiados por la siguiente pregunta ¿Qué es la Tecnología y para qué sirve?
 Una vez socialicemos las opiniones de los estudiantes, se aclaran dudas, escuchan opiniones.
 Se procede a copiar en el cuaderno.
A lo largo de la historia, el ser humano ha necesitado satisfacer sus necesidades
constantemente. Si el hombre tenía frío, lo resolvía con pieles; si necesitaba comunicarse a
grandes distancias, inventó el telégrafo, el teléfono, el móvil, e internet; para el transporte,
desarrolló la rueda, el coche, el tren, la navegación, los aviones; y así podríamos enumerar
innumerables ejemplos.
Ejemplos de objetos tecnológicos que solucionan el problema del desplazamiento a grandes
distancias:
Todos estos avances fueron posibles gracias a los conocimientos y saberes científicos
adquiridos con el paso del tiempo y gracias a la investigación.
Esta Combinación de saberes científicos, junto con las técnicas de fabricación y conocimientos
de materiales son la clave del desarrollo humano, y de donde surge la definición de

4. Tecnología.
La Tecnología es la combinación de conocimientos y saberes científicos (ciencia) y habilidades (técnica) que aplicados de forma ordenada permiten al ser humano satisfacer sus
necesidades o resolver sus problemas.
ACTIVIDAD CENTRAL
¿Qué se obtiene con la tecnología?
La tecnología sirve para fabricar "productos tecnológicos". Estos productos tecnológicos se pueden clasificar en:
 Objetos: herramientas, máquinas, medios de transporte, objetos para comunicarnos; etc.
 Procedimientos: técnicas de fabricación, formas de proceder en industrias, normas de seguridad, etc.
 Conocimientos: leyes científicas, fórmulas, etc.
A continuación se muestra un vídeo resumen de la historia y evolución de la Tecnología. http://raultecnologia.wordpress.com/historia-de-la-tecnologia/
1. Define Tecnología.
2. Indica tres objetos tecnológicos que solucionarían la necesidad de escribir una carta.
3. Indica tres objetos tecnológicos necesarios para resolver una ecuación matemática.
4. ¿Qué tres tipos de objetos tecnológicos se obtienen con la tecnología? Pon ejemplos de ellos.
5. Haz una lista de 8 objetos tecnológicos que facilitan tu entretenimiento
indicando que función cumplen.
6. ¿Qué objetos conoces que sirvan para limpiar el suelo de tu casa? Haz un
estudio socioeconómico de los mismos.
7. Indica para cada una de las siguientes necesidades, cinco productos
tecnológicos desarrollados para darles solución:
 Comunicarte con un amigo:
 Vivienda:
 Cocinar:
 Transporte:
ACTIVIDAD FINAL
 Pedir a los estudiantes que identifiquen y elijan el artefacto
tecnológico que deseen y lo dibujen explicando su evolución.
 Se sustenta y se califica la actividad.

5. Semana del 1 al 5 abril Semana del 8 al 12 abril
Objetivo: reconocer la importancia, el uso, de la interfaz de Excel y sus elementos básicos como celdas, filas y columnas.
INTERFAZ DE EXCEL Y LOS PRINCIPALES ELEMENTOS
ACTIVIDAD INICIAL
 Con anterioridad se les pide un dibujo sobre la interfaz de Excel y sus
elementos básicos.
 Se revisan los compromisos
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo que consultaron.
ACTIVIDAD CENTRAL
Se proyecta las imágenes respetivas, se va señalando y vamos intercambiando
ideas sobre la utilidad de y concepto clave de cada uno de los elementos claves.
 Libro: es un documento de Excel. Cada libro está compuesto por una o
varias hojas de cálculo.
 Hoja de cálculo: es una página en Excel. Cada libro tiene una hoja de
cálculo como mínimo.
 Cuadrícula: son las filas y columnas de cada hoja de cálculo. La
cuadrícula divide el documento en celdas.
 Celda: es cada casilla que forma la cuadrícula. La celda es una caja donde
se pone información. Esa información pueden ser letras o números. Cada
celda se llama como su columna y su fila. Por ejemplo, casilla A1 y casilla
B2
 Columna: es la línea de celdas de arriba abajo. Cada columna se llama con
una letra. Por ejemplo, columna A y columna A.
 Fila: es la línea de celdas de izquierda a derecha. Cada fila se llama con un

6. número. Por ejemplo, fila 1 y fila 2.
 Rango: Es la selección de varias celdas que se trata como una unidad. Es un elemento importante para de usar y crear formulas o funciones. Se representa con el nombre de la primera celda
seguido de : y el nombre de la última celda.
Ejemplo del rango desde D5:J17
 Tabla: Es un conjunto de datos organizados en filas. La primera fila se suele llamar encabezado
y explica lo que va en cada fila.
 Esta forma de organizar los datos es muy útil porque nos permite ordenar, filtrar, crear
resumen de datos o poner formatos.
Un ejemplo de una tabla con encabezado:
 Formula. Es una operación como una suma o una multiplicación. La operación se puede hacer con datos o valores fijos y otros incluidos en celdas. Las fórmulas siempre
empiezan con el signo = Las fórmulas incluyen un signo entre los valores. El signo se llama operador y dice lo que queremos hacer con esos valores. Por ejemplo, se pueden

7. sumar, restar o multiplicar.
 Hay 3 tipos de operadores: numéricos, de comparación y de texto.
 Barra de título: Permite visualizar el nombre del libro y el nombre del programa, al asignarle un nuevo nombre al libro de trabajo, la barra de título se modificará para

8. reflejar el cambio. La barra de título contiene los botones de minimizar, maximizar o restaurar y el botón de cerrar. Estos botones están localizados en el extremo
derecho de la barra de título.
 Barra de acceso rápido: La barra de herramientas de acceso rápido es una barra de herramientas que se puede personalizar y que contiene un conjunto
de comandos independientes de la ficha en la cinta de opciones que se muestra.
 Cinta de opciones: Agrupa los comandos más utilizados en Excel y las pestañas son el primer nivel de agrupamiento que encontramos dentro de la cinta de opciones.
Estas son las siete pestañas:
1. Inicio: Contiene los comandos necesarios para aplicar formato y editar las hojas de Excel. Esta pestaña organiza los comandos en siete grupos: Portapapeles, Fuente,
Alineación, Número, Estilos, Celdas y Modificar.
2. Insertar: En esta pestaña encontramos los comandos para insertar elementos a nuestra hoja como tablas y gráficos. Los grupos de comandos de esta pestaña son los
siguientes: Tablas, Ilustraciones, Aplicaciones, Gráficos, Informes, Minigráficos, Filtro, Filtros, Vínculos, Texto y Símbolos.
3. Diseño de página: Aquí se encuentran los comandos utilizados para preparar nuestra hoja para imprimir y organizar los elementos dentro de la hoja. Los grupos de esta
pestaña son: Temas, Configurar página, Ajustar área de impresión, Opciones de la hoja y Organizar.
4. Fórmulas: La pestaña fórmulas contiene los comandos para agregar funciones y fórmulas a nuestras hojas de Excel así como buscar cualquier error en las fórmulas. Los
grupos de esta pestaña son: Biblioteca de funciones, Nombres definidos, Auditoría de fórmulas y Cálculo.
5. Datos: Contiene los comandos para importar datos provenientes de otras fuentes y trabajar posteriormente con ellos aplicando algún filtro o quitando duplicados. Los
grupos de la pestaña Datos son: Obtener datos externos, Conexiones, Ordenar y filtrar, Herramientas de datos y Esquema.
6. Revisar: En esta pestaña están localizados los comandos para revisar, proteger e insertar comentarios en las celdas de la hoja. Los grupos en los que están organizados los
comandos son: Revisión, Idioma, Comentarios, Cambios.
7. Vista: Comandos utilizados para cambiar la vista de la hoja y ocultar algunos de sus elementos. Esta pestaña contiene los siguientes grupos: Vistas de libro, Mostrar, Zoom,
Ventana y Macros.

9.  Cuadro de nombres Muestra la referencia de la celda actual, la referencia del área de celdas
seleccionada o el nombre del área. También se puede seleccionar un área de celdas y luego
asignarle un nombre en Cuadro de nombre.
 Barra de estado La barra de estado en Excel es la barra de la parte inferior de la ventana de
Excel que nos permite controlar lo que sucede en Excel y controlar ciertas operaciones
aritméticas básicas.
 Botón de visualización Tiene una variedad de opciones de vista que te pueden ayudar en
diferentes tareas, especialmente cuando imprimes una hoja de cálculo, estos comandos están
ubicados en la parte inferior derecha de la página de Excel, tiene tres pestañas que son vista
normal, vista diseño de página o vista de salto de página, solamente debes hacer clic encima
del botón para utilizarlo.
 Control de Zoom Sirve para cercar o alejar rápidamente un documento, una presentación o
una hoja de cálculo. Puedes colocar el zoom de porcentaje que desees o en – o + botones
de zoom en incrementos graduales.
 Barra de desplazamiento Nos permite desplazarnos a través de un rango de valores al hacer
clic sobre los botones de avance o retroceso o al mover la caja de desplazamiento a lo largo de
la barra.
ACTIVIDAD FINAL
 Llevar a los estudiantes a la sala de informática para identificar los conceptos vistos.
 Si aun los computadores no cuentan con los programas, se proy4ecta desde el video Beand.
Semana del 15 al 19 abril
Objetivo: Introducir a los estudiantes al concepto de artefactos, procesos y sistemas, y cómo estos
elementos interactúan en diferentes contextos.
ACTIVIDAD INICIAL
 Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el objetivo de la clase.
 Lluvia de ideas sobre artefactos, procesos y sistemas utilizando ejemplos simples y cotidianos.

10. ACTIVIDAD CENTRAL
 Proporcionar ejemplos de cada uno en diferentes disciplinas, como la tecnología, la biología, la economía, etc.
 Involucrar a los estudiantes para que identifiquen ejemplos adicionales o compartan experiencias personales relacionadas con cada concepto.
 Análisis de Interacciones.
 Discutir cómo los artefactos, procesos y sistemas interactúan entre sí.
 Utilizar ejemplos para ilustrar cómo un artefacto puede ser el resultado de un proceso, y cómo los sistemas influyen en la creación y el funcionamiento de los artefactos y
procesos.
 Fomentar la reflexión sobre cómo estas interacciones impactan en nuestra vida diaria y en diferentes áreas del conocimiento.
 Procederán a copiar el siguiente cuadro comparativo donde harán falta las definiciones que están en negrita.
ASPECTO ARTEFACTO PROCESO SISTEMA
DEFINICION Objeto físico creado por humanos con un
propósito especifico.
Secuencia de acciones o pasos para lograr un
objetivo.
Conjunto de elementos interrelacionado que
trabajan juntos para alcanzar un objetivo
común.
EJEMPLO Martillo Fabricación de mueble. Fábrica de muebles
COMPONNTES Partes físicas (mango, cabeza) Pasos específicos cortar, lijar, ensamblar. Elementos interconectados materiales,
maquinaria, personal.
INTERACCION Utilizado para golpear objetos Secuencia de actividades realizadas para
producir un resultado.
Coordinación entre diferentes
componentes para producir productos o
servicios.
FINALIDAD Cumple una función específica golpear,
clavar.
Lograr un resultado o producto final (mueble
terminado)
Lograr un objetivo o una meta
organizacional producción eficiente de
muebles.
ACTIVIDAD FINAL
 Actividad grupal: Completar un cuadro comparativo con fichas claves que la docente ha repartido con anterioridad en hojas de block justificando la ubicación que le van a
dar.
 Recapitular los conceptos principales discutidos durante la clase y completar el cuadro comparativo.
Semana del 22 al 26 abril
Objetivo: Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
ACTIVIDAD INICIAL
Se mostrarán varios objetos y nombraremos sus partes, se les preguntara ¿cómo funciona?¡porque puede fallar.

11. ACTIVIDAD CENTRAL
Explicación teórica
Análisis de objetos. Una forma muy eficaz de manejarnos en tecnología es analizando objetos y artefactos de toda clase. Los objetos adecuados para una actividad de análisis
pueden ser muy diversos: una tienda de campaña, una sartén, un teléfono o unos guantes, por ejemplo. También los objetos industriales o destinados a la producción
(herramientas, circuitos integrados, engranajes, instalaciones, etc.).
Con el análisis extraemos información de los objetos y aparatos, a partir de una observación inteligente y una reflexión juiciosa sobre: por qué tienen esa forma, cómo funcionan o
cómo están construidos, por ejemplo. Para poder extraer información de calidad es preciso aprender y ensayar procedimientos de análisis.

12. ¿Qué tipo de información puede obtenerse del análisis de los objetos? Muchísima. Pero la más relevante para nosotros es la información relativa a los asuntos fundamentales
que han debido abordarse al diseñarlos y al fabricarlos: la forma y dimensiones de sus partes componentes, los materiales empleados, su funcionamiento, los procedimientos
empleados en su fabricación, los aspectos estéticos, su coste, etc. Para analizar un objeto, debemos plantearnos una serie de preguntas cuyas respuestas nos aporten la
información más relevante sobre el objeto. Para ello lo sometemos a un análisis exhaustivo dividido en 4 análisis fundamentales: Funcional, Técnico, Socioeconómico y Formal.
 M - Análisis formal o morfológico. En este análisis se profundiza en la forma física del objeto. Se debe hacer: Dibujo completo del objeto con vistas, en perspectiva o los
dos, y por supuesto acotado (con las medidas). Despiece del objeto: dibujo de cada una de las piezas del objeto acotadas.
 T.- Análisis técnico. Se refiere al modo de funcionamiento y a su fabricación. - Piezas que componen el objeto (cada una con su nombre) - ¿De qué material está hecha cada
pieza? (las anteriores) - ¿Cómo se unen las piezas) - ¿Cómo se fabrica? - ¿Quién lo fabrica? (marca y fabricante).
 F.- Análisis funcional. Se estudia la utilidad del objeto y la forma de manejarlo. - ¿Para qué sirve? - ¿Cómo funciona? Instrucciones de uso, de instalación y de movimiento.
 - ¿Existe algún riesgo en su utilización? Normas de seguridad e higiene en su uso. - ¿Qué otros objetos podrían cumplir la misma misión? (Objetos similares). Te dejamos
la explicación en forma de presentación, por si te gusta más.
 E.- Análisis estético. En este análisis nos planteamos preguntas sobre las sensaciones que produce en el usuario. También cuestiones relacionadas con el color y la textura.
 S.- Análisis socioeconómico. Se estudia el objeto en relación con su función social, sus repercusiones económicas y medioambientales. - ¿Cuál es su origen? - ¿A qué
necesidades responde el objeto? (necesidades que cumple). - ¿Cuáles son las consecuencias medioambientales al utilizarlo? - ¿Dónde se venden (comercializan) este
producto? (Ferreterías, grandes superficies comerciales, por Internet, etc. - ¿Cuál es o suele ser su precio aproximado?
Actividad practica
 En grupo realiza el análisis de un artefacto a la mano y en el cuaderno explica el análisis.
 Ejemplo de análisis Vamos a realizar el análisis de un objeto sencillo y cotidiano: un tubo fluorescente como el de la figura. Para ello tendremos que plantearnos la batería
de preguntas del análisis formal, técnico, funcional, estético y socioeconómico.
M.- Análisis formal o morfológico.
 ¿Qué forma tiene?
 Croquis del objeto.

13.  ¿Cuáles son sus dimensiones?
 ¿Cómo están ensambladas las piezas que la componen?
T.- Análisis técnico
 ¿Cuántas piezas lo componen?
 ¿De qué material está construido?
 ¿Qué otros objetos cumplen la misma función?
 ¿En qué principios físicos se basa su funcionamiento?
 ¿Cómo es el proceso de fabricación?
 ¿Qué dimensiones deben estar normalizadas?
F.- Análisis funcional
 ¿Para qué sirve?
 ¿Cómo funciona?
 ¿Cuáles son los riesgos que tiene su manejo en cuanto a la seguridad?
E.- Análisis estético
 ¿Qué sensación produce en las personas?
 ¿Cuál es su textura, color y proporciones?
S.- Análisis socioeconómico
 ¿Qué necesidad satisface?
 ¿Cómo se resolvía esta necesidad antes de la existencia de este objeto?
 ¿Qué consecuencias medioambientales tiene su utilización?
 ¿Cómo se comercializa este objeto?
 ¿Cuál es el coste de fabricación?
ACTIVIDAD FINAL
En casa realiza el análisis de un artefacto.
Semana del 29 abril al 3 mayo
ACTIVIDAD INICIAL
Iniciamos la sesión resaltando la importancia se la lectura critica en la formación de los estudiantes, luego damos las siguientes

14. indicaciones:
 Leer la lectura las veces que sea necesario.
 Elegir una sola respuesta.
 Justificar la elección de la respuesta elegida.
ACTIVIDAD CENTRAL
 Se presenta la lectura
 Se realiza una lectura general
 Cada uno procede a realizar la actividad a nivel individual.

15. ACTIVIDAD FINAL
Socialización de la actividad realizada.
6 al 10 EVALUACION TIPO PRUEBAS SABER

16. 13 al 17 RECUPERACION
20 al 24
27 AL 31
ESTRATEGIAS PARA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 Ejercicios prácticos de plantear y resolver problemas de la vida cotidiana a través del Excell.
 Evaluar la practica de los saberes adquiridos en su proyecto de emprendimiento.
 Retroalimentación constante a los estudiantes sobre su desempeño y progreso en Excell, destacando sus fortalezas y áreas de mejora. Esto les ayudará a identificar sus
logros y a seguir mejorando en sus habilidades en el manejo del programa.
RECURSOS:
 Video Beam
 Computador
 Internet
 Lápices de colores
 Block
 Marcadores
 Cuadernos
 Lapiceros
 Lápiz
OBSERVACIONES:

17. Se hace necesario instalar el Microsoft Office en loe computadores para que las actividades sean más prácticas.