Este documento presenta una secuencia didáctica para el segundo bloque de un taller de actualización sobre los programas de estudio 2006 de la Reforma de la Educación Secundaria en México. Los propósitos del bloque son que los participantes identifiquen las características de la enseñanza del español en educación secundaria, conozcan los contenidos de esta asignatura, y analicen propuestas didácticas en los libros de texto. El material base incluye documentos de la SEP sobre la reforma y videos explicativos.
Este documento propone el desarrollo de una propuesta para utilizar las TIC como herramienta de apoyo en la implementación del currículo transversal en el Colegio Integrado Rafael Pombo en Floridablanca, Colombia. Actualmente existe una desarticulación entre las áreas de conocimiento que lleva a que los estudiantes vean el conocimiento de forma discontinua. El objetivo general es desarrollar una propuesta para la utilización de las TIC que integre los contenidos de las diferentes áreas y promueva un mejor aprendizaje.
Este documento presenta las actividades y recursos para el bloque 1 de la asignatura de Metodología Didáctica y Práctica Docente. El bloque se enfoca en los programas de educación preescolar y su metodología. Incluye dos actividades para analizar los programas de preescolar y los principios metodológicos, así como recursos como una lectura y un video para reforzar los temas. También presenta los criterios de evaluación de las tareas.
Este documento presenta una guía de estudio para realizar un curso de forma desescolarizada. Explica los objetivos de la guía, que son aclarar el concepto de estudio desescolarizado virtual y relacionar estudio y aprendizaje en esta modalidad. También describe las actividades de aprendizaje recomendadas, como leer detenidamente, visitar enlaces, participar en foros y aplicar técnicas de estudio. Finalmente, analiza conceptos como barreras para el estudio eficaz, condiciones para el mismo, y diferentes técnic
The document is Adaro Energy's 2013 annual report which provides an overview of the company's business and financial performance for the year. Adaro Energy is an Indonesian coal mining company focused on mining sub-bituminous coal through its subsidiaries. It operates coal mines in South Kalimantan and is developing new mines in other regions of Indonesia. The company is vertically integrated along the coal supply chain from mining to marketing. In 2013, Adaro produced 52.3 million tonnes of coal and generated $822 million in EBITDA, while continuing to invest in future growth projects.
The mobiTrack Package Delivery System allows for easy tracking of packages from receipt to delivery. Packages with barcodes can be scanned into the system using a handheld device. Packages are then delivered to recipients, scanned again, and a signature is captured on the handheld device to document proof of delivery. The system was designed to enable transportation of data to industry standard recipients like netdespatch's PODXchange system, an online portal for electronic proof of delivery information.
Mutations that reduce outer membrane permeability in Escherichia coli lead to increased tolerance of the bacterium to the antimicrobial lactoperoxidase enzyme system. The study identified two E. coli mutants with increased tolerance to lactoperoxidase due to mutations in genes involved in lipopolysaccharide synthesis. These mutants had reduced amounts of porins in their outer membrane, indicating decreased outer membrane permeability. Knockout mutants of specific porin genes also showed increased tolerance, suggesting the antimicrobial activity of lactoperoxidase relies on uptake of its oxidized substrates through porins.
Este documento propone el desarrollo de una propuesta para utilizar las TIC como herramienta de apoyo en la implementación del currículo transversal en el Colegio Integrado Rafael Pombo en Floridablanca, Colombia. Actualmente existe una desarticulación entre las áreas de conocimiento que lleva a que los estudiantes vean el conocimiento de forma discontinua. El objetivo general es desarrollar una propuesta para la utilización de las TIC que integre los contenidos de las diferentes áreas y promueva un mejor aprendizaje.
Este documento presenta las actividades y recursos para el bloque 1 de la asignatura de Metodología Didáctica y Práctica Docente. El bloque se enfoca en los programas de educación preescolar y su metodología. Incluye dos actividades para analizar los programas de preescolar y los principios metodológicos, así como recursos como una lectura y un video para reforzar los temas. También presenta los criterios de evaluación de las tareas.
Este documento presenta una guía de estudio para realizar un curso de forma desescolarizada. Explica los objetivos de la guía, que son aclarar el concepto de estudio desescolarizado virtual y relacionar estudio y aprendizaje en esta modalidad. También describe las actividades de aprendizaje recomendadas, como leer detenidamente, visitar enlaces, participar en foros y aplicar técnicas de estudio. Finalmente, analiza conceptos como barreras para el estudio eficaz, condiciones para el mismo, y diferentes técnic
The document is Adaro Energy's 2013 annual report which provides an overview of the company's business and financial performance for the year. Adaro Energy is an Indonesian coal mining company focused on mining sub-bituminous coal through its subsidiaries. It operates coal mines in South Kalimantan and is developing new mines in other regions of Indonesia. The company is vertically integrated along the coal supply chain from mining to marketing. In 2013, Adaro produced 52.3 million tonnes of coal and generated $822 million in EBITDA, while continuing to invest in future growth projects.
The mobiTrack Package Delivery System allows for easy tracking of packages from receipt to delivery. Packages with barcodes can be scanned into the system using a handheld device. Packages are then delivered to recipients, scanned again, and a signature is captured on the handheld device to document proof of delivery. The system was designed to enable transportation of data to industry standard recipients like netdespatch's PODXchange system, an online portal for electronic proof of delivery information.
Mutations that reduce outer membrane permeability in Escherichia coli lead to increased tolerance of the bacterium to the antimicrobial lactoperoxidase enzyme system. The study identified two E. coli mutants with increased tolerance to lactoperoxidase due to mutations in genes involved in lipopolysaccharide synthesis. These mutants had reduced amounts of porins in their outer membrane, indicating decreased outer membrane permeability. Knockout mutants of specific porin genes also showed increased tolerance, suggesting the antimicrobial activity of lactoperoxidase relies on uptake of its oxidized substrates through porins.
Este documento presenta una propuesta para el desarrollo de un curso de educación
medioambiental y TIC a través de una plataforma de e-learning. El curso está dirigido a asociados
de la ONG Planeta Verde y busca capacitarlos en el uso de TIC y gestión medioambiental de
manera autónoma. La propuesta incluye los objetivos, contenidos, metodología, cronograma y
presupuesto del curso.
La cardiomiopatía diabética y la disfunción autonómica son complicaciones de la diabetes que afectan al sistema nervioso autónomo. La cardiomiopatía diabética, o neuropatía autonómica cardiovascular, es una complicación frecuente causada por el daño a las fibras nerviosas que controlan el corazón y los vasos sanguíneos. Está asociada con un mayor riesgo de mortalidad y morbilidad cardiovascular. El diagnóstico y control temprano son importantes para prevenir complicaciones.
“Inteligencia Competitiva para Internacionalizar la pyme con éxito"
Ponente: José Javier Ruiz
Fecha: 28 de abril de 2015
Lugar: FREMM (Murcia)
Actividad en abierto
Proyecto: Factoría Innovación Murcia
#FdIMurcia
El documento define el baloncesto y sus principales reglas. Luego describe las cinco posiciones típicas de un equipo de baloncesto: base, escolta, alero, ala-pívot y pívot. Para cada posición, brinda una breve descripción de sus responsabilidades clave en ataque y defensa.
El documento presenta seis problemas de programación para Karel que involucran diferentes escenarios como una carrera de obstáculos, recoger estudiantes para el recreo, pasar un laberinto, limpiar basura, acomodar zumbadores pares e impares, y manejo de imágenes. Cada problema proporciona las consideraciones iniciales de Karel como su posición y orientación, y las tareas que debe realizar como saltar vallas, recoger objetos y dejarlos en un lugar.
Las medusas son animales invertebrados marinos pertenecientes al filo Cnidaria que habitan aguas saladas. Poseen cnidocistos en sus tentáculos que inyectan veneno cuando entran en contacto con la piel, causando dolor, picor, eritema y edema. El tratamiento incluye lavar la zona con agua salada, aplicar compresas frías y evitar frotar o rascar la piel.
Este documento proporciona información sobre diferentes mecanismos de transmisión como palancas, engranajes, poleas y cadenas. Explica las definiciones de palancas de primer, segundo y tercer grado, transmisión por engranajes, correas y cadenas. También describe poleas fijas, polipastos y presenta ejemplos y preguntas de comprensión sobre estos temas.
El documento resume las principales infecciones de transmisión sexual, incluyendo el VIH/SIDA. Describe las causas, síntomas y formas de transmisión de enfermedades como la sífilis, clamidias, gonorrea, tricomoniasis, herpes genital y VPH. También explica brevemente la epidemiología del VIH/SIDA a nivel mundial y en el Perú, así como métodos para prevenir la transmisión sexual como el uso de condones y tratamientos antirretrovirales.
This document is a newsletter from the 375th Medical Group at Scott Air Force Base providing information for the month of March 2013. It lists upcoming events at the base such as a trivia night fundraiser on March 2nd and a tea party social on March 13th. It also provides the contact information for Key Spouses of different medical squadrons on the base. The newsletter encourages connecting with new opportunities on the base and lists many recreational and support resources available to service members and families.
This document summarizes the compensation plan and incentives provided by Foxx Compensation. It outlines 7 ways to earn income, including direct referral bonuses, dual team bonuses, Foxx matrix bonuses, double up bonuses, global sharing pools, Project 001 randomizer matrices, and special incentives. It provides details on qualification requirements, commission percentages, and examples of potential earnings for different packages and ranks within the compensation plan structure.
El documento describe los criterios para la elaboración de horarios escolares, incluyendo los tipos de horarios según la actividad desarrollada como horarios de bloque, mosaico o modular. Explica que un horario escolar es la distribución racional del tiempo dedicado a las actividades instructivas y formativas de una institución educativa según el nivel, grupo y curso al que afecta.
Hippo GetTogether: The architecture behind Hippos relevance platformJeroen Reijn
These slides were from my Hippo GetTogether 2013 presentation. During this presentation I went into detail about the architecture behind our high performance relevance platform. The talk will also cover why we chose CouchBase for storage and how Elasticsearch can be used for search and analytics. I shared how we integrated and leverage both products full-circle from within our Hippo CMS product.
Este documento presenta la planeación de cuatro sesiones para una clase de introducción a la enseñanza del español. La planeación incluye actividades, productos esperados, y fechas para cada sesión con el objetivo de explorar temas como las prácticas sociales del lenguaje, la enseñanza de la lectura y escritura, y los programas de estudio de español de 2006.
Este documento presenta información sobre el Módulo 3 del curso de Maestría en Educación Básica de la Universidad Pedagógica Nacional. El módulo se enfoca en la transformación de la práctica profesional docente y desarrolla competencias para promover dicha transformación a través de proyectos educativos. El Bloque III del módulo guía a los estudiantes en el diseño de proyectos de intervención educativa que identifiquen problemas en su práctica y propongan soluciones basadas en un enfoque de
Este documento describe el tercer bloque de un módulo de una maestría en educación básica. El bloque se enfoca en el diseño de ambientes de aprendizaje y propuestas de intervención educativa congruentes con la Reforma Integral de la Educación Básica. Los estudiantes deben diseñar proyectos de investigación o intervención educativa que identifiquen problemas en su práctica profesional y propongan soluciones basadas en un enfoque de competencias. El bloque incluye sesiones para analizar la situación educativa, defin
Este documento presenta la agenda para dos sesiones de capacitación para docentes sobre la reforma de la educación secundaria en México. La primera sesión se enfoca en reflexionar sobre la situación actual de la educación secundaria, conocer el perfil de egreso deseado y características del nuevo plan de estudios. La segunda sesión cubre conceptos como prácticas sociales del lenguaje y diversidad de prácticas, con el objetivo de que los docentes comprendan los fundamentos del programa de español 2006.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Web 2.0 y ambientes virtuales de aprendizaje. La guía incluye varias actividades como leer sobre estos temas, crear un blog, publicar un mapa conceptual en el blog, debatir sobre el uso de herramientas Web 2.0 en educación, y reflexionar sobre derechos de autor en Internet. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a utilizar recursos Web 2.0 para crear contenidos y actividades de aprendizaje en ambientes virtuales.
Este documento presenta el guión de un curso esencial de 10 días para capacitar docentes en el uso de la plataforma Engage y en el aprendizaje basado en proyectos. Cada día se enfoca en un tema como introducir la plataforma, crear unidades didácticas, evaluar proyectos de estudiantes y compartir portafolios. Los docentes participarán en discusiones, crearán productos como videos y publicaciones, y reflexionarán sobre su aprendizaje a través del curso.
Este documento presenta un taller a distancia sobre el uso educativo de blogs. El taller se centra en cuatro ejes: temático, pedagógico, comunicacional y tecnológico. El objetivo es reflexionar sobre las posibilidades educativas de los blogs y proporcionar herramientas para su creación y administración. El taller consiste en tres unidades que incluyen debates, evaluaciones de blogs existentes, e intercambio de ideas sobre cómo usar blogs para diferentes temas educativos.
Este documento presenta el calendario de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética en una escuela secundaria técnica. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la asignatura y de la convivencia social a través de 8 sesiones que abordan temas como el significado de la asignatura, la dimensión moral humana, normas y reglas sociales. Cada sesión incluye videos, lecturas, debates y actividades prácticas como organizigramas, encuestas y presentaciones.
Este documento presenta una propuesta para el desarrollo de un curso de educación
medioambiental y TIC a través de una plataforma de e-learning. El curso está dirigido a asociados
de la ONG Planeta Verde y busca capacitarlos en el uso de TIC y gestión medioambiental de
manera autónoma. La propuesta incluye los objetivos, contenidos, metodología, cronograma y
presupuesto del curso.
La cardiomiopatía diabética y la disfunción autonómica son complicaciones de la diabetes que afectan al sistema nervioso autónomo. La cardiomiopatía diabética, o neuropatía autonómica cardiovascular, es una complicación frecuente causada por el daño a las fibras nerviosas que controlan el corazón y los vasos sanguíneos. Está asociada con un mayor riesgo de mortalidad y morbilidad cardiovascular. El diagnóstico y control temprano son importantes para prevenir complicaciones.
“Inteligencia Competitiva para Internacionalizar la pyme con éxito"
Ponente: José Javier Ruiz
Fecha: 28 de abril de 2015
Lugar: FREMM (Murcia)
Actividad en abierto
Proyecto: Factoría Innovación Murcia
#FdIMurcia
El documento define el baloncesto y sus principales reglas. Luego describe las cinco posiciones típicas de un equipo de baloncesto: base, escolta, alero, ala-pívot y pívot. Para cada posición, brinda una breve descripción de sus responsabilidades clave en ataque y defensa.
El documento presenta seis problemas de programación para Karel que involucran diferentes escenarios como una carrera de obstáculos, recoger estudiantes para el recreo, pasar un laberinto, limpiar basura, acomodar zumbadores pares e impares, y manejo de imágenes. Cada problema proporciona las consideraciones iniciales de Karel como su posición y orientación, y las tareas que debe realizar como saltar vallas, recoger objetos y dejarlos en un lugar.
Las medusas son animales invertebrados marinos pertenecientes al filo Cnidaria que habitan aguas saladas. Poseen cnidocistos en sus tentáculos que inyectan veneno cuando entran en contacto con la piel, causando dolor, picor, eritema y edema. El tratamiento incluye lavar la zona con agua salada, aplicar compresas frías y evitar frotar o rascar la piel.
Este documento proporciona información sobre diferentes mecanismos de transmisión como palancas, engranajes, poleas y cadenas. Explica las definiciones de palancas de primer, segundo y tercer grado, transmisión por engranajes, correas y cadenas. También describe poleas fijas, polipastos y presenta ejemplos y preguntas de comprensión sobre estos temas.
El documento resume las principales infecciones de transmisión sexual, incluyendo el VIH/SIDA. Describe las causas, síntomas y formas de transmisión de enfermedades como la sífilis, clamidias, gonorrea, tricomoniasis, herpes genital y VPH. También explica brevemente la epidemiología del VIH/SIDA a nivel mundial y en el Perú, así como métodos para prevenir la transmisión sexual como el uso de condones y tratamientos antirretrovirales.
This document is a newsletter from the 375th Medical Group at Scott Air Force Base providing information for the month of March 2013. It lists upcoming events at the base such as a trivia night fundraiser on March 2nd and a tea party social on March 13th. It also provides the contact information for Key Spouses of different medical squadrons on the base. The newsletter encourages connecting with new opportunities on the base and lists many recreational and support resources available to service members and families.
This document summarizes the compensation plan and incentives provided by Foxx Compensation. It outlines 7 ways to earn income, including direct referral bonuses, dual team bonuses, Foxx matrix bonuses, double up bonuses, global sharing pools, Project 001 randomizer matrices, and special incentives. It provides details on qualification requirements, commission percentages, and examples of potential earnings for different packages and ranks within the compensation plan structure.
El documento describe los criterios para la elaboración de horarios escolares, incluyendo los tipos de horarios según la actividad desarrollada como horarios de bloque, mosaico o modular. Explica que un horario escolar es la distribución racional del tiempo dedicado a las actividades instructivas y formativas de una institución educativa según el nivel, grupo y curso al que afecta.
Hippo GetTogether: The architecture behind Hippos relevance platformJeroen Reijn
These slides were from my Hippo GetTogether 2013 presentation. During this presentation I went into detail about the architecture behind our high performance relevance platform. The talk will also cover why we chose CouchBase for storage and how Elasticsearch can be used for search and analytics. I shared how we integrated and leverage both products full-circle from within our Hippo CMS product.
Este documento presenta la planeación de cuatro sesiones para una clase de introducción a la enseñanza del español. La planeación incluye actividades, productos esperados, y fechas para cada sesión con el objetivo de explorar temas como las prácticas sociales del lenguaje, la enseñanza de la lectura y escritura, y los programas de estudio de español de 2006.
Este documento presenta información sobre el Módulo 3 del curso de Maestría en Educación Básica de la Universidad Pedagógica Nacional. El módulo se enfoca en la transformación de la práctica profesional docente y desarrolla competencias para promover dicha transformación a través de proyectos educativos. El Bloque III del módulo guía a los estudiantes en el diseño de proyectos de intervención educativa que identifiquen problemas en su práctica y propongan soluciones basadas en un enfoque de
Este documento describe el tercer bloque de un módulo de una maestría en educación básica. El bloque se enfoca en el diseño de ambientes de aprendizaje y propuestas de intervención educativa congruentes con la Reforma Integral de la Educación Básica. Los estudiantes deben diseñar proyectos de investigación o intervención educativa que identifiquen problemas en su práctica profesional y propongan soluciones basadas en un enfoque de competencias. El bloque incluye sesiones para analizar la situación educativa, defin
Este documento presenta la agenda para dos sesiones de capacitación para docentes sobre la reforma de la educación secundaria en México. La primera sesión se enfoca en reflexionar sobre la situación actual de la educación secundaria, conocer el perfil de egreso deseado y características del nuevo plan de estudios. La segunda sesión cubre conceptos como prácticas sociales del lenguaje y diversidad de prácticas, con el objetivo de que los docentes comprendan los fundamentos del programa de español 2006.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Web 2.0 y ambientes virtuales de aprendizaje. La guía incluye varias actividades como leer sobre estos temas, crear un blog, publicar un mapa conceptual en el blog, debatir sobre el uso de herramientas Web 2.0 en educación, y reflexionar sobre derechos de autor en Internet. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a utilizar recursos Web 2.0 para crear contenidos y actividades de aprendizaje en ambientes virtuales.
Este documento presenta el guión de un curso esencial de 10 días para capacitar docentes en el uso de la plataforma Engage y en el aprendizaje basado en proyectos. Cada día se enfoca en un tema como introducir la plataforma, crear unidades didácticas, evaluar proyectos de estudiantes y compartir portafolios. Los docentes participarán en discusiones, crearán productos como videos y publicaciones, y reflexionarán sobre su aprendizaje a través del curso.
Este documento presenta un taller a distancia sobre el uso educativo de blogs. El taller se centra en cuatro ejes: temático, pedagógico, comunicacional y tecnológico. El objetivo es reflexionar sobre las posibilidades educativas de los blogs y proporcionar herramientas para su creación y administración. El taller consiste en tres unidades que incluyen debates, evaluaciones de blogs existentes, e intercambio de ideas sobre cómo usar blogs para diferentes temas educativos.
Este documento presenta el calendario de actividades para la asignatura de Formación Cívica y Ética en una escuela secundaria técnica. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la asignatura y de la convivencia social a través de 8 sesiones que abordan temas como el significado de la asignatura, la dimensión moral humana, normas y reglas sociales. Cada sesión incluye videos, lecturas, debates y actividades prácticas como organizigramas, encuestas y presentaciones.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje sobre la reforma educacional de Chile impartida por la profesora Mafalda Abarca. La unidad incluye varias tareas como analizar documentos oficiales sobre la reforma y elaborar informes y mapas conceptuales. Los estudiantes trabajarán en equipos para presentar y explicar partes de los documentos, y luego integrar la información en un informe grupal evaluando diversos aspectos de la reforma y su relación con el Proyecto Educativo Institucional.
El documento presenta una introducción al método de aprendizaje basado en problemas (PBL). Explica que se desarrolló en la Universidad de McMaster en 1960 y describe sus bases en el aprendizaje cooperativo y el constructivismo. Detalla las fases del método, incluyendo la presentación del problema, el trabajo en grupos, y la evaluación de procesos y resultados. También recomienda herramientas digitales para el desarrollo de proyectos y el papel del tutor en guiar a los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del documento "Proyectos de desarrollo de software":
El documento describe un curso de ingeniería de software enfocado en proyectos de desarrollo de software, con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre los procesos de iniciar, planificar, ejecutar, controlar y cerrar proyectos de software. El curso utiliza el aprendizaje basado en proyectos para que los estudiantes desarrollen un proyecto de software completo, aplicando los conceptos aprendidos. Final
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA llamado "SERVIROB" que tiene como objetivo principal construir un vehículo robótico que pueda transportar objetos y ayudar a personas discapacitadas o con enfermedades que las dejan inmóviles. El proyecto se llevará a cabo en 4 meses e involucra a estudiantes de la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. El proyecto busca desarrollar habilidades técnicas y ciudadanas en los estudiantes a trav
El documento discute cómo Internet ha hecho que la investigación parezca más fácil para los estudiantes, pero que en realidad los estudiantes aún necesitan desarrollar habilidades de investigación para tener éxito. Si bien la información está más disponible en línea, los estudiantes que no han aprendido a llevar a cabo una buena investigación eventualmente tendrán dificultades para realizar búsquedas efectivas.
Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica. La situación de aprendizaje propone que los estudiantes se familiaricen con las herramientas de la Web 2.0 mediante la creación y publicación de un video explicativo en YouTube y un blog. La situación comprende tres fases: apertura, desarrollo y cierre. La evaluación se basa en el contenido del video, la creatividad, el blog, la interacción y la retroalimentación entre compañeros.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Administración Educativa. El syllabus incluye información sobre los objetivos del curso, las unidades temáticas que se abordarán (proceso administrativo, proyecto educativo institucional y estructura del servicio educativo colombiano), las competencias que se desarrollarán, y las actividades y evaluaciones que realizarán los estudiantes.
El documento presenta un proyecto realizado por estudiantes de la Escuela Normal de Sultepec para desarrollar prácticas sociales del lenguaje en la escuela secundaria. El proyecto incluye una secuencia didáctica para trabajar con estudiantes de secundaria enfocada en el desarrollo de la autonomía a través de proyectos. La secuencia didáctica se aplicará durante dos sesiones y abordará los géneros literarios.
El documento proporciona instrucciones para una tarea que requiere que los docentes: 1) lean sobre cómo los errores pueden ser oportunidades de aprendizaje, 2) respondan preguntas sobre los errores y su importancia en el aprendizaje, 3) analicen experiencias en sus aulas, 4) propongan ideas para reforzar el aprendizaje colaborativo basado en los errores, y 5) comenten sobre la relación entre la curiosidad y el ensayo-error en el aprendizaje según el currículo nacional.
Plan de acción de aprendizaje basado en proyectosRo Va Que
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. Incluye actividades para que los participantes establezcan objetivos y retos relacionados con la implementación de proyectos, y analicen las características y beneficios de este enfoque. El documento guía a los participantes a través de las etapas de diseño e implementación de proyectos, incluyendo la identificación de estándares, objetivos de aprendizaje y destrezas del siglo XXI relevantes. El objetivo
Este documento presenta el fundamento teórico para la elaboración de módulos instruccionales. Explica que un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje sin la presencia continua del instructor. Además, describe el diseño instruccional como la metodología para crear módulos, la cual incluye fases como el análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, resume tres modelos de diseño instruccional: el modelo
Este documento presenta el fundamento teórico para la elaboración de módulos instruccionales. Explica que un módulo instruccional es un material didáctico que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje sin la presencia continua del instructor. Además, describe el diseño instruccional como la metodología para crear módulos, la cual incluye fases como el análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, resume tres modelos de diseño instruccional: el modelo
1. Introducción a la Enseñanza de: Español
Secuencia didáctica del segundo bloque, con base en la Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio
2006. Reforma de la Educación Secundaria. SEP 2006, para facilitar la comprensión de los programas de estudio de Español 2006, en
educación básica.
Propósitos para el bloque:
identifiquen las características de Español en educación secundaria
conozcan los contenidos de Español que son materia de estudio para este nivel
analicen propuestas didácticas que se hallan en los libros de texto de secundaria
Materiales base:
1. Educación Básica. Secundaria. Plan de Estudios 2006, México, Sep, 2006.
2. Video La Reforma de la Educación Secundaria, México, Sep, 2005.
3. Video La asignatura de Español en el Plan de estudios 2006, México, Sep, 2005.
4. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria. SEP 2006
LECTURA O TEMA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO
Leer el texto “Pasado y Realizar un mapa conceptual de la Computadora Presentar el esquema en el blog y
futuro del verbo leer” de lectura El internet algunos reactivos en el blog del grupo
Emilia Ferreiro Lectura
Leer el texto “Para Realizar un cuadro sinóptico de la Computadora Presentar el esquema en el blog y
transformar la enseñanza lectura El internet algunos reactivos en el blog del grupo
de la lectura y la escritura” Lectura
de Delia Lerner
Leer el texto “Leer y escribir Realizar un cuadro sinóptico de la Computadora Presentar el esquema en el blog y
en la escuela: lo real, lo lectura El internet algunos reactivos en el grupo
posible y lo necesario” de la Lectura
2. autora Delia Lerner
Leer el texto “Proyecto: “Los Realizar un mapa mental de la lectura Computadora Presentar el esquema en el blog y
mensajes publicitarios: el El internet algunos reactivos en el blog grupo
arte de la persuasión” de Lectura
Ana María Kaufman y María
Elena Rodríguez
Sesión 1:Iniciarel tema “La enseñanza del español en el marco de la Reforma de la Educación Secundaria” donde se abordara los siguientes
subtemas:
Propósitos
Reflexionen sobre la situación actual de la educación secundaria del país.
Conozcan el perfil de egreso de educación básica y discutan sobre su contenido.
Identifiquen algunas características del Plan de Estudios 2006.
a) La situación actual de la Comenten las ventajas y Computadora Realizar un video-debate donde se
educación secundaria desventajas que identifican en el Cámara comenten las desventajas y
funcionamiento actual de la El internet ventajas del funcionamiento actual
educación secundaria; con base a Cuadros comparativos de la educación secundaria
las siguientes (argumentos para el
preguntas:¿Consideran que la debate)
educación secundaria, con las
características actuales, da
respuesta a las necesidades
formativas de los alumnos?; ¿por
qué? Desde su perspectiva:
¿Cuáles son los principales
aciertos o ventajas que tiene la
educación secundaria en la
actualidad? ¿Cuáles son los
principales retos o desventajas
que enfrenta la educación
secundaria en la actualidad?
Lean los apartados Educación Básica. Cuadro de propuestas de cambio
b) El perfil de egreso de la “Presentación”, ”I. Las finalidades Secundaria. Plan de sobre las transformaciones
educación básica de la educación básica” y “II. Perfil Estudios 2006, México, necesarias para favorecer el logro
3. de egreso de la educación básica”, Sep, 2006. del perfil de egreso de la educación
del Plan de estudios 2006. Computadora básica
Educación Básica. Secundaria. El internet
Propongan algunos cambios que
son necesarios en los siguientes
rubrospara favorecer el logro del
perfil de egreso.
c) El currículo como Ver el video La Reforma de la Computadora (atube Diapositivas donde se exponga
elemento para la Educación Secundaria e cátcher para descargar los nuestro punto de vista acerca de
transformación de las intercambien opiniones. videos) los videos
escuelas Comenten acerca ¿Qué tipo de Rescatar los puntos más Cuadro comparativo con opiniones
transformaciones pueden relevantes de los videos a personales
generarse en la escuela con un través de diapositivas
nuevo currículo?, a partir de un Cuadro comparativo donde
texto propuesto se rescaten las semejanzas
lean los apartados “iii. Elementos de los planes y programas
centrales en la definición de un de educación secundaria e
nuevo currículo” y “iv. incluir que modificaciones
Características del plan y de los se han hecho para saber
programas de estudio” del Plan de cuáles nos parecen
estudios 2006. Educación Básica. innovadoras y por qué
Secundaria y comenten lo consideramos que fue
siguiente:¿Cuáles de las necesario incluirlos.
características señaladas en estos
apartados ya se consideraban en
el plan y programas de estudio de
1993?¿Cuáles les parecen
innovadoras y por qué consideran
que fue necesario incluirlas?
Vean el video La asignatura de
Español en los programas de
estudio 2006 ycomenten lo
siguiente: ¿Cuáles son los rasgos
del perfil de egreso que pueden
4. verse favorecidos por el trabajo
en la asignatura de
Español?Identifiquen los rasgos
del perfil que presenten vínculos
entre el Español y el trabajo de
otras asignaturas.
Sesión 2 : abordar el tema“Las prácticas sociales del lenguaje” y junto a los siguientes subtemas:
Propósitos:
Reflexionen sobre las nociones que fundamentan los programas de estudio de Español 2006.
Comprendan la noción de práctica social del lenguaje.
Tomen conciencia de la diversidad que caracteriza las prácticas del lenguaje y se planteen la necesidad de preparar a los alumnos para
desenvolverse eficazmente en una diversidad de prácticas
Reflexionen sobre su propia participación en distintas prácticas sociales del lenguaje.
a) El concepto de práctica Lean el apartado “Introducción”, Plantear situaciones en las Video donde se plasmen las tres
social del lenguaje en Español. Programas de estudio que utilizamos el lenguaje situaciones contextualizadas en las
2006 y realizar la siguiente para una participación que utilizamos el lenguaje con
actividad: identificar tres eficaz y saber que nociones alguna finalidad
situaciones concretas en las que se manejan respecto a esto. Publicar las diapositivas en el
una o varias personas utilicen el Hacer diapositivas grupo de Maestros del siglo XXI en
lenguaje con alguna finalidad respecto a “Las prácticas Facebook,
social específica y comentar sobre sociales del lenguaje”
lo que se requiere saber para
participar eficazmente en esas
situaciones y comenten si hay
algunas nociones gramaticales o
literarias que faciliten omejoren
la participación de los individuos
en esas situaciones.
Leer el texto “Las prácticas
sociales del lenguaje”, en el
apartado “Fundamentación”, en
Español. Programas De estudio
2006. Sacar los puntos más
importantes acerca de lo que se
5. menciona
b) Diversidad de las prácticas Lean el siguiente texto, que forma Computadora Cuadro de clasificación de distintas
sociales del lenguaje parte de la presentación del libro Lectura de la guía prácticas sociales del lenguaje
Traslas líneas. Sobre la lectura Preguntas
contemporánea, de Daniel
Cassany.
Y contestar las siguientes
cuestiones: ¿Hay prácticas de
lectura y escritura que se hayan
modificado en losúltimos quince
años? ¿De qué manera?
Mencionar algunas causas o
circunstancias que han
propiciado variacionesen las
prácticas de lectura y escritura
que se llevan cabo en la
actualidad.¿Qué papel juega la
tecnología en la transformación
de las prácticas de lecturay
escritura?¿Creen que algunas
prácticas de lectura y escritura
propiciadas por laaparición de las
tecnologías de la información y
comunicación (tic) sean
exclusivas de una parte de la
población?; ¿por qué?
c) El reto que plantea educar en Retomar el texto “Pasado y futuro Programa de Publisher Tríptico con el tema “¿Cómo
la diversidad del verbo leer”, de Emilia para hacer el tríptico en la ayudar a construir esos
Ferreiro, que se incluye en la computadora nuevoslectores del siglo xxi, nuevos
Antología Lecturas antes lectores que también hay que
Lean los textos “Definición del mencionadas concebir como nuevosproductores
lenguaje” y “Diversidad del Imágenes para el tríptico de textos?”
lenguaje”,en Español. Programas
de estudio 2006.
6. Concluir sobre la parte del texto
construir esos nuevos lectores del
siglo xxi, nuevos lectores que
también hay que concebir como
nuevos productores de textos
d) ¿Cómo participo en el Realizar un escrito donde se Imágenes Mapa mental sobre la participación
mundo de la cultura escrita? identifiquen las actividades más Computadora en diferentes prácticas sociales del
comunes y menos frecuentes lenguaje
dentro la práctica de la lectura y
escritura dependiendo las
necesidades de cada persona.
Sesión 3: abordar el tema“Las prácticas sociales del lenguaje en la escuela” junto con los siguientes subtemas:
Propósitos:
Reflexionen sobre las transformaciones que se producen en el lenguaje alconvertirlo en objeto de enseñanza.
Conozcan los propósitos de los programas de estudio de Español 2006.
Reflexionen sobre las diferencias entre el objeto de enseñanza de los programas de estudio de 1993 y 2006.
Reconozcan la importancia de hacer de las prácticas sociales del lenguaje el objeto de enseñanza de los programas de estudio de Español 2006.
a) La transformación de la Leer el texto escrito por Delia La lectura Hacer un mapa conceptual con los
lectura y escritura en objetos Lerner. Es un fragmento del Descargar video de Leer y puntos más importantes.
de enseñanza apartado “Acerca de la escribir en la escuela, de la Sacar los puntos más importantes
transposición didáctica: la lectura serie “Circulando por la de la lectura
y la escritura como objetos de bam”.
enseñanza”, del texto “Para Entrevista y texto por Delia
transformar la enseñanza de la Lerner.
lectura y la escritura”, que está en
la Antología.
Ver el video Leer y escribir en la
escuela, de la serie “Circulando
por la bam”.
Leer el fragmento de una
entrevista realizada a Emilia
Ferreiro en 1999 por el doctor en
educación José Antonio Castorina
7. y el editor Daniel Goldin.
b) Propósitos de los programas Lean los apartados “Propósito Computadora Unas diapositivas PowerPoint con los
de estudio de Español 2006 general de la enseñanza del Lectura puntos más importantes.
español en laeducación básica” y internet
los “Propósitos para la enseñanza
del español en la educación
secundaria” en Español.
Programas de estudio 2006.
c) Importancia de diseñar un Lean los contenidos para el primer Lectura Un mapa mental donde retomen
programa de estudio a partir grado de secundaria del programa de Computadora los siguientes aspectos:
de las prácticas sociales del español de 1993 y realicen lo Internet Identificación de contenidos
lenguaje siguiente: centrados en la enseñanza de
nociones o definiciones.
Identificación de casos en los que la
enunciación de los contenidos
propicie la fragmentación del
lenguaje.
Identificación de contenidos que
constituyan a prácticas sociales del
lenguaje.
Sesión 4: Actividad 4 “Estructura de los programas de estudio de Español 2006” junto con los subtemas:
Propósitos:
Conozcan los contenidos de los programas de estudio de Español 2006.
Analicen la estructura de los programas de estudio de Español 2006.
a) Los contenidos de los En el apartado “Enfoque”, en Computadora Un esquema libre donde se
programas de estudio de Español. Programas de estudio Internet resalten los puntos más
Español 2006 2006, leer el texto “Las prácticas lecturas importantes de la lectura.
sociales del lenguaje en la Folleto de las diferencias que
definición de los contenidos del encuentran respecto de los contenidos
programa”. de reflexión que se planteaban en el
Realizar un esquema libre del programa de 1993
texto correspondiente.
8. Leer el texto “La reflexión sobre el
lenguaje” que está en el apartado
“Enfoque”, en Español. Programas
de estudio 2006. Comentar sobre las
diferencias que encuentran respecto
de los contenidos de reflexión que
se planteaban en el programa de
1993 y realizar un folleto.
b) La organización de los Leer el apartado “Organización de Computadora Un resumen con lo más importante
contenidos en ámbitos las prácticas del lenguaje en Internet de la lectura.
ámbitos”,en Español. Programas de lecturas
estudio 2006.
Realizar un resumen con lo más
importante de la lectura.
Sesión 5 : abordar el tema “Organización del documento Español. Programas de estudio 2006” junto con los subtemas:
Propósitos:
Conozcan las prácticas sociales del lenguaje que se proponen, de manerageneral, para los tres grados de educación secundaria.
Identifiquen las prácticas específicas que se trabajarán en cada grado escolar.
Identifiquen las prácticas específicas que se trabajarán en cada uno de los bloques de primer grado.
Comprendan la forma en que se presentan los contenidos curriculares.
a) Las prácticas sociales del Comentar por qué se ha Computadora Un cuadro comparativo tomando
lenguaje de cada ámbito propuesto en Español. Programas Internet como referencia los puntos antes
de estudio 2006.“Revisar y lecturas mencionados.
reescribir textos producidos en
distintas áreas de estudio”.
Comentar si las prácticas sociales
del lenguaje propuestas en el
ámbito deliteratura son acordes
con los “Propósitos para la
enseñanza del español enla
educación secundaria”.
Mencionen qué documentos
administrativos o legales
consideran ustedesque un
9. alumno egresado de secundaria
necesita conocer.
Mencionen algunas prácticas del
lenguaje que permitan analizar y
valorarcríticamente los medios de
comunicación y realizar un
cuadro comparativo con todos los
aspectos comentados.
b) Las prácticas específicas de Leer en Español. Programas de Computadora Mediante un cuadro comparativo
cada grado Estudio 2006 el texto que Programa de estudio 2006 identicar las formas de trabajo en
acompaña el cuadrode la cada uno de los grupos.
organización de las prácticas en
ámbitos.
c) La distribución de las Leer el texto “Organización de los Computadora Un resumen en Word
prácticas específicas de cada contenidos” que encabeza el Lectura Un cuadro comparativo donde se
grado en bloque o bimestre apartado delmismo nombre en el Internet observe como se distribuyen los
documento Español. Programas contenidos de cada ámbito en los
de Estudio 2006. cinco bloques.
Leer el cuadro “Organización por
bloques para primer grado”
yobserven cómo se distribuyen
los contenidos de cada ámbito en
los cinco bloques.
d) La organización de las Ver el cuadro “Organización por Computadora Realizar un mapa de nubes con los
prácticas específicas: bloque para primer grado”y Lectura puntos más importantes.
actividades y temas de localicen la práctica específica internet
reflexión “Explorar y leer noticias en
diferentes periódicos”.
Sesión 6: abordar el tema “El trabajo por proyectos didácticos” para abordar los subtemas:
Propósitos:
Conozcan la propuesta didáctica que se incluye en Español. Programas deEstudio 2006.
Comprendan qué son los proyectos didácticos e identifiquen sus características.
Elaboren un proyecto didáctico.
10. a) ¿Qué son los proyectos Leer el texto “Los proyectos Computadora Unas diapositivas PowerPoint
didácticos? didácticos” que aparece en Lecturas acerca de lo que trata la lectura.
Español. Programasde Estudio Internet Puntos más importantes del texto.
2006.
Leer el texto de Delia Lerner que
viene en la guía.
b) Análisis y evaluación de un Leer el proyecto “Los mensajes Computadora Un cuadro comparativo donde se
proyecto didáctico publicitarios: el arte de la Lecturas observe de que tratan las lecturas.
persuasión”, que sepresenta en la Internet
Antología.
Leer la práctica de tercer grado
“Analizar los mensajes
publicitarios de diversosmedios
de comunicación”, en Español.
Programas de Estudio 2006.
Leer el texto “Intervención del
docente” en el apartado
“Enfoque” en Español.Programas
de Estudio 2006.
c) Más información sobre los Leer los textos de María Laura Computadora Un cuadro sinóptico con los puntos
proyectos didácticos Galaburri, “La planificación de Lecturas más importantes de las dos
proyectos” y “Laevaluación del Internet lecturas.
proyecto diseñado”, que se
incluyen en la Antología.
d) Elaboración de un proyecto Leer las recomendaciones que Computadora Unas diapositivas PowerPoint con
didáctico aparecen en el texto “Los Lecturas los puntos más importantes de la
proyectos didácticos”que se Internet lectura.
encuentra en el apartado
“Enfoque”, en Español. Programas
de Estudio 2006 y desarrollen su
proyecto. Para hacerlo utilicen el
Anexo 1, “Formato para la
11. planeación de proyectos” que se
encuentra en la Antología y
realizar unas diapositivas
PowerPoint con los puntos
importantes de la lectura.
Sesión 7 : abordar el tema “Las actividades permanentes y el papel de las bibliotecas de la escuela en los programas de estudio de Español 2006”
junto con los subtemas:
Propósitos:
Conozcan la propuesta de actividades permanentes de los programas deestudio de Español 2006 como complemento del trabajo por proyectos.
Elaboren una propuesta de trabajo con las actividades permanentes parasu escuela.
Identifiquen los materiales de lectura que se requieren para desarrollar el trabajo de primer grado establecido en los programas de estudio de
Español2006.
Conozcan los acervos bibliográficos de su escuela, propongan formas deenriquecerlos y promuevan la lectura.
a) Propósito de las actividades Leer el texto “Actividades Lecturas Un escrito donde se resalten los
permanentes permanentes” que se encuentra en Computadora puntos más importantes de la
el apartado“Enfoque”, en Español. Imágenes lectura.
Programas de estudio 2006 y el internet Diapositivas PowerPoint donde se
texto “Organizaciónde las le den respuestas a las preguntas.
actividades permanentes” que se
publica en la Antología y realizar
un escrito donde se resalten los
puntos más importantes de la
lectura.
Y posteriormente darles
respuestas a las siguientes
preguntas mediante unas
diapositivas :
¿Qué actividades de largo plazo y de
realización frecuente son viables en su
escuela?
¿Cuáles creen que elegirían sus
alumnos? ¿Qué otras propondrían
ustedes?
12. ¿Qué diferencias encuentran entre el
trabajo por proyectos y las actividades
permanentes?
¿Por qué se recomienda que el
desempeño de los alumnos en las
actividades permanentes no se
califique?
b) Planeación de las Seleccionar las actividades de largo Computadora Un listado donde se den a conocer
actividades permanentes plazo y de realización frecuente Lectura cuáles son las actividades de largo
que les gustaría trabajar a lo largo internet plazo y de realización frecuente
del año. que les gustaría trabajar a lo largo
Lean los contenidos del programa del año.
para cada bloque o bimestre antes Un mapa mental con los puntos
de elegir las actividades y sacar los más importantes de la lectura.
puntos más importantes a través
de un mapa mental.
c) El uso de los materiales en Leer el texto “Uso de los materiales Computadora Un cuadro comparativodonde se
los programas de estudio de en el aula” que aparece en Lectura identifiquen los materiales más
Español 2006 Español.Programas de estudio internet comunes que se utilizan en el aula.
2006.
Realizar un cuadro comparativo
donde se identifiquen los
materiales más comunes que se
utilizan en el aula.
Sesión 8 : abordar el tema “La evaluación de los aprendizajes en los programas de estudio de Español 2006” junto con los subtemas:
Propósitos:
Reflexionen sobre los nuevos requerimientos de evaluación de los programas de estudio de Español 2006.
Identifiquen en los programas el tipo de contenidos que pueden ser evaluados.
Elaboren una propuesta de evaluación para alguna de las prácticas sociales del lenguaje de primer grado.
13. a) ¿Por qué y para qué evaluar? Leer el texto “Evaluar el Lecturas Un escrito donde se respuesta a
desarrollo de las actividades y el Internet ¿Qué significa evaluar?
trabajo de los alumnos” en el computadora Un resumen con lo que
apartado “Enfoque”, en Español. entendieron de la lectura
Programas de Estudio 2006 y
realizar un escrito donde se de
respuesta a ¿Qué significa
evaluar?
Localizar en la Antología la
definición de evaluación que
proporciona MaríaAntonia
Casanova en el texto “Evaluación:
concepto, tipología y objetivos” y
realizar un resumen de lo que
trato la lectura
b) ¿Cómo evaluar los Revisión de una de las prácticas Lecturas. Las diapositivas PowerPoint donde
contenidos de los programas sociales del lenguaje de primer Fragmento de la guía. se identifiquen los puntos más
de estudio de Español 2006? grado con el propósito de Computadora importantes para evaluar
identificar lo que es necesario internet
evaluar y las maneras más
adecuadas para hacerlo. Se
incluye el fragmento de un texto
de María Antonia Casanova para
apoyar la reflexión sobre este
tema.
Leer el fragmento que viene en la
antología.
Realizar unas diapositivas
PowerPoint para identicar cuáles
son los aspectos más importantes
para evaluar y las maneras más
adecuadas para hacerlo
14. Sesión de cierre de curso : “Temas para seguir estudiando”
Propósitos:
Realicen una valoración de los contenidos y los materiales de este taller.
Proporcionen sugerencias de temáticas para continuar con su trayecto formativo.
Revisión de los contenidos Con el propósito de recoger Computadora Un escrito donde señalen los
del taller elementos que permitan diseñar Lectura puntos más importantes de la
talleres y estrategias acordes con internet lectura.
las necesidades de formación de
los docentes, hacer una revisión
de los temas que se abordaron en
este taller; esto permitirá
identificar aquellos que no hayan
resultado lo suficientemente
claros o sobre los que se tenga
que profundizar.
Realizar un escrito donde se
señalen los puntos más
importantes de la lectura.