El documento presenta un proyecto realizado por estudiantes de la Escuela Normal de Sultepec para desarrollar prácticas sociales del lenguaje en la escuela secundaria. El proyecto incluye una secuencia didáctica para trabajar con estudiantes de secundaria enfocada en el desarrollo de la autonomía a través de proyectos. La secuencia didáctica se aplicará durante dos sesiones y abordará los géneros literarios.
Este documento presenta el cronograma y objetivos de un curso taller sobre el uso de PowerPoint para crear clases innovadoras. El cronograma incluye tres momentos: una introducción a PowerPoint y sus ventajas, una dinámica para discutir y presentar ideas sobre su uso, y una actividad práctica donde los participantes crean una clase usando PowerPoint. Los objetivos son concientizar sobre el uso de tecnología en la enseñanza, presentar la versatilidad de PowerPoint, fomentar la creatividad y enseñar herramient
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de una actividad educativa que utiliza las TIC para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes. La actividad involucra la narración y comprensión de un cuento a través de herramientas digitales como video y PowerPoint, así como un juego y la creación de un dibujo en Paint para motivar la escritura. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas mediante el uso pedagógico de las TIC de una manera inclusiva.
El documento presenta una planificación curricular para una unidad sobre fábulas y moralejas en tercer grado básico. La planificación incluye objetivos, contenidos, actividades, evaluación y uso de TIC. La secuencia de aprendizaje consiste en presentar el tema, activar conocimientos previos, revisar contenidos, desarrollar una presentación sobre fábulas, evaluar los aprendizajes y cerrar con reflexiones. El docente guiará a los estudiantes en el uso de herramientas digitales para crear la presentación y evaluarse
El documento presenta una miniquest sobre volcanes. La tarea consiste en que los estudiantes investiguen qué es un volcán, las partes de un volcán, la diferencia entre volcanes activos y apagados, y zonas con actividad volcánica. También deben investigar algún volcán activo en Europa. El producto es un informe que debe contener datos sobre el trabajo realizado.
Este documento presenta una propuesta para un curso de 6 semanas sobre el uso educativo de medios para docentes universitarios utilizando la modalidad de b-learning. El curso cubrirá temas como las diferencias entre e-learning y b-learning, la implementación de las TIC en el currículo, y el desarrollo de un proyecto hipermedia. Incluye un cronograma detallado con actividades, recursos, y productos esperados para cada semana.
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. Se proponen actividades como juegos de fonemas, transcripción de textos y narración de cuentos a través de videos para motivar a los estudiantes y mejorar su escritura. El proyecto evalúa los aprendizajes de los estudiantes y muestra que la mayoría ha mejorado su forma de escribir.
El documento presenta una actividad didáctica sobre volcanes. Los estudiantes deben investigar la definición de volcán, las partes de un volcán y la diferencia entre volcanes activos y apagados accediendo a tres enlaces web. Luego deben elaborar un informe que incluya una descripción de su trabajo, explicaciones sobre volcanes activos en Europa y su opinión sobre los volcanes, demostrando así su comprensión del tema. El objetivo es que conozcan más sobre la naturaleza y valoren el cuidado del planeta.
El documento describe la creación de material educativo utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que estos materiales tienen como objetivo guiar el aprendizaje de los estudiantes y presentar contenidos de manera organizada. Además, señala que su diseño requiere conocimientos de programación y debe basarse en un estudio pedagógico que identifique las necesidades de aprendizaje.
Este documento presenta el cronograma y objetivos de un curso taller sobre el uso de PowerPoint para crear clases innovadoras. El cronograma incluye tres momentos: una introducción a PowerPoint y sus ventajas, una dinámica para discutir y presentar ideas sobre su uso, y una actividad práctica donde los participantes crean una clase usando PowerPoint. Los objetivos son concientizar sobre el uso de tecnología en la enseñanza, presentar la versatilidad de PowerPoint, fomentar la creatividad y enseñar herramient
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de una actividad educativa que utiliza las TIC para mejorar los procesos de lectura y escritura en estudiantes. La actividad involucra la narración y comprensión de un cuento a través de herramientas digitales como video y PowerPoint, así como un juego y la creación de un dibujo en Paint para motivar la escritura. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas mediante el uso pedagógico de las TIC de una manera inclusiva.
El documento presenta una planificación curricular para una unidad sobre fábulas y moralejas en tercer grado básico. La planificación incluye objetivos, contenidos, actividades, evaluación y uso de TIC. La secuencia de aprendizaje consiste en presentar el tema, activar conocimientos previos, revisar contenidos, desarrollar una presentación sobre fábulas, evaluar los aprendizajes y cerrar con reflexiones. El docente guiará a los estudiantes en el uso de herramientas digitales para crear la presentación y evaluarse
El documento presenta una miniquest sobre volcanes. La tarea consiste en que los estudiantes investiguen qué es un volcán, las partes de un volcán, la diferencia entre volcanes activos y apagados, y zonas con actividad volcánica. También deben investigar algún volcán activo en Europa. El producto es un informe que debe contener datos sobre el trabajo realizado.
Este documento presenta una propuesta para un curso de 6 semanas sobre el uso educativo de medios para docentes universitarios utilizando la modalidad de b-learning. El curso cubrirá temas como las diferencias entre e-learning y b-learning, la implementación de las TIC en el currículo, y el desarrollo de un proyecto hipermedia. Incluye un cronograma detallado con actividades, recursos, y productos esperados para cada semana.
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de primer grado mediante el uso de las TIC. Se proponen actividades como juegos de fonemas, transcripción de textos y narración de cuentos a través de videos para motivar a los estudiantes y mejorar su escritura. El proyecto evalúa los aprendizajes de los estudiantes y muestra que la mayoría ha mejorado su forma de escribir.
El documento presenta una actividad didáctica sobre volcanes. Los estudiantes deben investigar la definición de volcán, las partes de un volcán y la diferencia entre volcanes activos y apagados accediendo a tres enlaces web. Luego deben elaborar un informe que incluya una descripción de su trabajo, explicaciones sobre volcanes activos en Europa y su opinión sobre los volcanes, demostrando así su comprensión del tema. El objetivo es que conozcan más sobre la naturaleza y valoren el cuidado del planeta.
El documento describe la creación de material educativo utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que estos materiales tienen como objetivo guiar el aprendizaje de los estudiantes y presentar contenidos de manera organizada. Además, señala que su diseño requiere conocimientos de programación y debe basarse en un estudio pedagógico que identifique las necesidades de aprendizaje.
Este documento presenta una plantilla para planificar una unidad educativa. Incluye secciones para describir el tema de la unidad, los objetivos de aprendizaje, las evaluaciones, los materiales necesarios y las adaptaciones para estudiantes con necesidades diversas. El propósito es guiar a los maestros en el diseño de una unidad que sea estructurada, evaluable y responda a las necesidades de todos los estudiantes.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo materiales permanentes como pizarras y cuadernos, materiales impresos como libros y revistas, materiales gráficos como carteles y rotativos, material audiovisual como videos y grabadoras, y nuevas tecnologías. Explica las ventajas e inconvenientes de cada material para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Concluye que los materiales didácticos son herramientas útiles para el aprendizaje siempre que tengan un objetivo claro y ay
El documento discute si es necesario usar números en las ciencias naturales. Explica que las matemáticas se han aplicado ampliamente en ciencias como química, geología y biología, lo que ha permitido avances significativos. También señala que el desarrollo de la computación ha facilitado el uso de métodos numéricos para estudiar fenómenos científicos. Finalmente, indica que la matematización de las ciencias se debe al propio proceso de formación del conocimiento científico.
Este documento presenta una planificación para una clase digital sobre los cuidados del cuerpo. La lección utilizará recursos en línea e incluirá actividades como ver un video, revisar contenidos sobre salud e higiene, y crear una presentación en PowerPoint. Los estudiantes aprenderán sobre prácticas de autocuidado y una alimentación balanceada a través de estas tareas interactivas evaluadas con una rúbrica.
Este documento describe una experiencia de clase en la que los estudiantes crearon blogs individuales. Los blogs permitieron a los estudiantes compartir información, comentarios y multimedia para nutrir el aprendizaje colaborativo. El autor argumenta que los blogs fomentan valores como la participación, inclusión y respeto entre compañeros. Los estudiantes pueden evolucionar en sus concepciones y capacidades críticas a través de la escritura y participación en blogs.
El documento describe un proyecto de aprendizaje que utiliza el programa Cmap Tools y material didáctico de Lego para mejorar el aprendizaje de energía mecánica en estudiantes. El proyecto busca incentivar a estudiantes y docentes a usar estos recursos para hacer el aprendizaje más significativo. El documento justifica el proyecto y presenta un marco teórico sobre software educativo, mapas conceptuales y Cmap Tools. Finalmente, presenta conclusiones y recomendaciones sobre aplicar estos recursos para desarrollar habilidades científic
Este documento describe un curso de 40 horas sobre Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Gestión del Patrimonio Cultural impartido por Martin Ernesto Tovar Ortiz. El objetivo del curso es que los alumnos aprendan a aplicar herramientas tecnológicas en proyectos de gestión del patrimonio cultural. El curso cubrirá temas como las TICs, Internet, redes sociales y herramientas de gestión. La evaluación consistirá en la presentación de proyectos utilizando nuevas tecnologías.
Los materiales didácticos se clasifican en materiales permanentes de trabajo, materiales impresos e informativos, materiales gráficos, material auditivo y nuevas tecnologías. Se consideran herramientas que ayudan al docente en el aula y mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje. Pueden adaptarse a diferentes enfoques educativos y objetivos de enseñanza. Algunos ejemplos son el pizarrón, libros, proyectores de acetatos, portafolios y videos documentales.
Potencialidades de las herramientas Blogger, Glogster y CalameoNatalia Aguero
Este documento presenta 3 herramientas web 2.0 - Calaméo, Blogger y Glogster - y propone actividades pedagógicas para utilizar estas herramientas en una unidad sobre desastres naturales. Describe las ventajas de cada herramienta para la enseñanza y el aprendizaje y ofrece ejemplos de cómo los estudiantes pueden usarlas para publicar presentaciones, crear álbumes fotográficos, compartir trabajos y obtener comentarios.
Este documento presenta una planificación de clase digital sobre cuidados del cuerpo. La clase se divide en secciones como presentación, activación, contenidos, actividades y evaluación. El objetivo es identificar prácticas simples de autocuidado del cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre cuidados del cuerpo a través de lecturas, videos e investigaciones en Internet con orientación del docente.
Este documento presenta una planificación de clase digital sobre los seres vivos. La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluaciones. Los estudiantes aprenderán sobre la alimentación y el hábitat de los animales a través de videos e investigación. La clase utilizará recursos digitales como PowerPoint y YouTube.
Eduteka arte la cuarta competencia básica en la era digitalAlana Bermudez
Este documento discute cómo el arte se está convirtiendo en la cuarta competencia básica en la era digital. Con la tecnología multimedia, los estudiantes necesitan pensar y comunicarse como diseñadores y artistas. Sin embargo, los sistemas educativos aún no han adaptado el currículo para enseñar estas habilidades artísticas fundamentales. El documento argumenta que el arte debe incluirse como una materia básica obligatoria para todos los estudiantes para prepararlos para un mundo mediado por la tecnología.
Este plan de clase digital se centra en la unidad "Los seres vivos: Búsqueda de alimento y lugar donde viven" para 4° básico. El plan consta de dos clases que cubren la presentación del tema, contenidos sobre la alimentación y hábitat de los animales, una actividad de investigación, y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan cómo los seres vivos usan estructuras externas de manera coordinada en sus actividades vitales.
- The document discusses the importance of reputation management for businesses. It notes that reputation is now seen as a key intangible asset that is important for customers, investors, and other stakeholders.
- To develop and maintain a strong reputation, companies need to focus on quality, customer service, governance, risk management, corporate responsibility, communications, and adapting to changes and innovation in the market. Understanding stakeholders, issues, and developing a strong brand are also important aspects of effective reputation management.
3 da act 2.2 actividades didácticas practicas sociales del lenguaje2073178638
El documento propone tres actividades para ampliar la capacidad de comunicación y el pensamiento crítico de los estudiantes: organizar un debate para defender un punto de vista, escribir un ensayo sobre un tema polémico como el aborto defendiendo opiniones de manera razonada, y elegir un libro de una lista para analizar su lenguaje y contexto literario.
Este documento argumenta que dar más tiempo a la enseñanza permite evitar la fragmentación de conocimientos y abordar temas en su complejidad. Esto permite a estudiantes y maestros dedicar el tiempo necesario para leer libros completos, discutir interpretaciones, y revisar trabajos escritos para corregir errores. También involucra a los estudiantes en la lectura y escritura desde el principio para que puedan practicar fuera del aula y darle sentido al lenguaje más allá de la escuela.
El documento resume varios descubrimientos científicos realizados en la Tilma de la Virgen de Guadalupe, incluyendo que sus ojos, temperatura y latidos muestran signos de vida, no hay rastros de pintura, los colores flotan sobre la tela, ha sobrevivido por siglos en buen estado y sanado daños milagrosamente. También señala que las estrellas en su manto reflejan el cielo del día del milagro y contiene diminutas imágenes imposibles de pintar.
3 da act 2.4porque siguientes actividades no pueden considerarse prácticas so...2073178638
Este documento analiza cuatro actividades que no se consideran prácticas sociales del lenguaje para estudiantes de secundaria. Estas actividades incluyen entrevistar a una mascota o marciano, resumir un poema o fábula, utilizar una noticia para encontrar palabras de diferentes tipos y leer un cuento para analizar oraciones simples. El documento explica que estas actividades no permiten desarrollar las habilidades de comunicación o el análisis de diferentes géneros y contextos discursivos que se esperan de los estudiantes de secund
Maintaining the product is one (if not the most) expensive area of the overall product costs. Writing clean code can significantly lower these costs, making it more efficient during the initial development and results in more stable code. In this session participants will learn how to apply C# techniques in order to improve the efficiency, readability, testability and extensibility of code.
Este proyecto pedagógico busca desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de 5o grado a través del uso de ilustraciones descriptivas apoyadas en las TIC. El proyecto tendrá una duración de 3 meses e incluirá actividades como leer textos con ilustraciones y describir los cambios de estado de la materia observando imágenes. El progreso de los estudiantes será evaluado de manera cualitativa y cuantitativa para garantizar el uso efectivo de la tecnología en el aula.
Este documento presenta una plantilla para planificar una unidad educativa. Incluye secciones para describir el tema de la unidad, los objetivos de aprendizaje, las evaluaciones, los materiales necesarios y las adaptaciones para estudiantes con necesidades diversas. El propósito es guiar a los maestros en el diseño de una unidad que sea estructurada, evaluable y responda a las necesidades de todos los estudiantes.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo materiales permanentes como pizarras y cuadernos, materiales impresos como libros y revistas, materiales gráficos como carteles y rotativos, material audiovisual como videos y grabadoras, y nuevas tecnologías. Explica las ventajas e inconvenientes de cada material para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Concluye que los materiales didácticos son herramientas útiles para el aprendizaje siempre que tengan un objetivo claro y ay
El documento discute si es necesario usar números en las ciencias naturales. Explica que las matemáticas se han aplicado ampliamente en ciencias como química, geología y biología, lo que ha permitido avances significativos. También señala que el desarrollo de la computación ha facilitado el uso de métodos numéricos para estudiar fenómenos científicos. Finalmente, indica que la matematización de las ciencias se debe al propio proceso de formación del conocimiento científico.
Este documento presenta una planificación para una clase digital sobre los cuidados del cuerpo. La lección utilizará recursos en línea e incluirá actividades como ver un video, revisar contenidos sobre salud e higiene, y crear una presentación en PowerPoint. Los estudiantes aprenderán sobre prácticas de autocuidado y una alimentación balanceada a través de estas tareas interactivas evaluadas con una rúbrica.
Este documento describe una experiencia de clase en la que los estudiantes crearon blogs individuales. Los blogs permitieron a los estudiantes compartir información, comentarios y multimedia para nutrir el aprendizaje colaborativo. El autor argumenta que los blogs fomentan valores como la participación, inclusión y respeto entre compañeros. Los estudiantes pueden evolucionar en sus concepciones y capacidades críticas a través de la escritura y participación en blogs.
El documento describe un proyecto de aprendizaje que utiliza el programa Cmap Tools y material didáctico de Lego para mejorar el aprendizaje de energía mecánica en estudiantes. El proyecto busca incentivar a estudiantes y docentes a usar estos recursos para hacer el aprendizaje más significativo. El documento justifica el proyecto y presenta un marco teórico sobre software educativo, mapas conceptuales y Cmap Tools. Finalmente, presenta conclusiones y recomendaciones sobre aplicar estos recursos para desarrollar habilidades científic
Este documento describe un curso de 40 horas sobre Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Gestión del Patrimonio Cultural impartido por Martin Ernesto Tovar Ortiz. El objetivo del curso es que los alumnos aprendan a aplicar herramientas tecnológicas en proyectos de gestión del patrimonio cultural. El curso cubrirá temas como las TICs, Internet, redes sociales y herramientas de gestión. La evaluación consistirá en la presentación de proyectos utilizando nuevas tecnologías.
Los materiales didácticos se clasifican en materiales permanentes de trabajo, materiales impresos e informativos, materiales gráficos, material auditivo y nuevas tecnologías. Se consideran herramientas que ayudan al docente en el aula y mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje. Pueden adaptarse a diferentes enfoques educativos y objetivos de enseñanza. Algunos ejemplos son el pizarrón, libros, proyectores de acetatos, portafolios y videos documentales.
Potencialidades de las herramientas Blogger, Glogster y CalameoNatalia Aguero
Este documento presenta 3 herramientas web 2.0 - Calaméo, Blogger y Glogster - y propone actividades pedagógicas para utilizar estas herramientas en una unidad sobre desastres naturales. Describe las ventajas de cada herramienta para la enseñanza y el aprendizaje y ofrece ejemplos de cómo los estudiantes pueden usarlas para publicar presentaciones, crear álbumes fotográficos, compartir trabajos y obtener comentarios.
Este documento presenta una planificación de clase digital sobre cuidados del cuerpo. La clase se divide en secciones como presentación, activación, contenidos, actividades y evaluación. El objetivo es identificar prácticas simples de autocuidado del cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre cuidados del cuerpo a través de lecturas, videos e investigaciones en Internet con orientación del docente.
Este documento presenta una planificación de clase digital sobre los seres vivos. La planificación incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluaciones. Los estudiantes aprenderán sobre la alimentación y el hábitat de los animales a través de videos e investigación. La clase utilizará recursos digitales como PowerPoint y YouTube.
Eduteka arte la cuarta competencia básica en la era digitalAlana Bermudez
Este documento discute cómo el arte se está convirtiendo en la cuarta competencia básica en la era digital. Con la tecnología multimedia, los estudiantes necesitan pensar y comunicarse como diseñadores y artistas. Sin embargo, los sistemas educativos aún no han adaptado el currículo para enseñar estas habilidades artísticas fundamentales. El documento argumenta que el arte debe incluirse como una materia básica obligatoria para todos los estudiantes para prepararlos para un mundo mediado por la tecnología.
Este plan de clase digital se centra en la unidad "Los seres vivos: Búsqueda de alimento y lugar donde viven" para 4° básico. El plan consta de dos clases que cubren la presentación del tema, contenidos sobre la alimentación y hábitat de los animales, una actividad de investigación, y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes reconozcan cómo los seres vivos usan estructuras externas de manera coordinada en sus actividades vitales.
- The document discusses the importance of reputation management for businesses. It notes that reputation is now seen as a key intangible asset that is important for customers, investors, and other stakeholders.
- To develop and maintain a strong reputation, companies need to focus on quality, customer service, governance, risk management, corporate responsibility, communications, and adapting to changes and innovation in the market. Understanding stakeholders, issues, and developing a strong brand are also important aspects of effective reputation management.
3 da act 2.2 actividades didácticas practicas sociales del lenguaje2073178638
El documento propone tres actividades para ampliar la capacidad de comunicación y el pensamiento crítico de los estudiantes: organizar un debate para defender un punto de vista, escribir un ensayo sobre un tema polémico como el aborto defendiendo opiniones de manera razonada, y elegir un libro de una lista para analizar su lenguaje y contexto literario.
Este documento argumenta que dar más tiempo a la enseñanza permite evitar la fragmentación de conocimientos y abordar temas en su complejidad. Esto permite a estudiantes y maestros dedicar el tiempo necesario para leer libros completos, discutir interpretaciones, y revisar trabajos escritos para corregir errores. También involucra a los estudiantes en la lectura y escritura desde el principio para que puedan practicar fuera del aula y darle sentido al lenguaje más allá de la escuela.
El documento resume varios descubrimientos científicos realizados en la Tilma de la Virgen de Guadalupe, incluyendo que sus ojos, temperatura y latidos muestran signos de vida, no hay rastros de pintura, los colores flotan sobre la tela, ha sobrevivido por siglos en buen estado y sanado daños milagrosamente. También señala que las estrellas en su manto reflejan el cielo del día del milagro y contiene diminutas imágenes imposibles de pintar.
3 da act 2.4porque siguientes actividades no pueden considerarse prácticas so...2073178638
Este documento analiza cuatro actividades que no se consideran prácticas sociales del lenguaje para estudiantes de secundaria. Estas actividades incluyen entrevistar a una mascota o marciano, resumir un poema o fábula, utilizar una noticia para encontrar palabras de diferentes tipos y leer un cuento para analizar oraciones simples. El documento explica que estas actividades no permiten desarrollar las habilidades de comunicación o el análisis de diferentes géneros y contextos discursivos que se esperan de los estudiantes de secund
Maintaining the product is one (if not the most) expensive area of the overall product costs. Writing clean code can significantly lower these costs, making it more efficient during the initial development and results in more stable code. In this session participants will learn how to apply C# techniques in order to improve the efficiency, readability, testability and extensibility of code.
Este proyecto pedagógico busca desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de 5o grado a través del uso de ilustraciones descriptivas apoyadas en las TIC. El proyecto tendrá una duración de 3 meses e incluirá actividades como leer textos con ilustraciones y describir los cambios de estado de la materia observando imágenes. El progreso de los estudiantes será evaluado de manera cualitativa y cuantitativa para garantizar el uso efectivo de la tecnología en el aula.
Este documento presenta un proyecto de secuencia didáctica sobre el tema de "Mitos y leyendas" para alumnos de primer grado de secundaria. El proyecto consta de 8 sesiones que utilizarán recursos tecnológicos como computadoras, internet y cañón para analizar diferentes materiales literarios sobre mitos y leyendas regionales y desarrollar microproyectos colaborativos sobre el tema.
Este documento presenta un taller sobre la elaboración de presentaciones exitosas utilizando Microsoft PowerPoint. El taller se llevará a cabo de forma virtual a través de una wiki y está dirigido a estudiantes entre 13 y 16 años. El objetivo es enseñarles a crear presentaciones que sigan las normas de diseño y así puedan defender con éxito sus proyectos de bachillerato.
Proyecto de aula escuela nueva rabo largoCarlos J Cruz
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto utilizará cuentos, software educativo y otras herramientas digitales para desarrollar habilidades de escritura de una manera lúdica. Se implementará durante cuatro meses y evaluará los avances de los estudiantes mediante la creación de cuentos en Word y la finalización de actividades en el software Mecanet.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de dos meses de duración para incentivar la lectura y escritura en estudiantes de décimo grado a través del uso de las TIC. El proyecto incluye tres actividades como crear ejercicios de comprensión lectora en línea, elaborar textos encontrados en internet y trabajar la lectura en grupo. Se evaluará el proyecto a través de observaciones, apuntes de los estudiantes y preguntas para medir su comprensión y opinión. El objetivo es fortalecer las hab
El documento describe un plan de estudios para un proyecto de producción de innovación. Los estudiantes aprenderán a identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo de un proyecto. El plan consta de cuatro secciones: 1) analizar una situación problemática y ofrecer soluciones, 2) utilizar herramientas informáticas para el proyecto, 3) trabajar en equipos para elaborar el proyecto, y 4) presentar el proyecto físico terminado.
Este documento presenta una agenda didáctica para una clase de 4 horas sobre Power Point en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en Medellín, Colombia. La clase se centrará en diseñar ambientes virtuales de aprendizaje utilizando Power Point. Las actividades incluyen leer la bitácora de la clase anterior, presentar la agenda, realizar ejercicios en Power Point, y continuar trabajando en los blogs de los estudiantes. Las evidencias de aprendizaje incluyen exposiciones y entradas de bitácora.
El resumen describe una agenda didáctica de 4 horas sobre Power Point en el Colegio Loyola para la ciencia y la innovación en Medellín, Colombia. La agenda incluye actividades iniciales como leer la bitácora de la clase anterior y presentar la agenda del día. Luego, los estudiantes realizarán actividades en Power Point y Office para mejorar sus habilidades. Al final, los estudiantes continuarán trabajando en sus blogs y enlazando los blogs de sus compañeros.
Este documento describe lo que es una WebQuest, incluyendo su estructura, orígenes, funcionalidad y tipos. Una WebQuest es una actividad de aprendizaje estructurada que utiliza recursos en línea seleccionados por el maestro y se centra en una tarea atractiva. Se originó en 1995 y consiste en cinco secciones: introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Tiene como objetivo estimular el pensamiento crítico de los estudiantes y el desarrollo de habilidades para manejar información.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre robótica para estudiantes de tercer año de la escuela secundaria. La clase se dividirá en tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e incluirá actividades grupales, videos, presentaciones y la construcción de un prototipo de robot. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la robótica a través de un enfoque práctico y colaborativo.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca mejorar los resultados académicos mediante el desarrollo de habilidades lectoras. Se implementarán actividades como lectura de cuentos, producción textual y reconocimiento de partes del cuento usando herramientas digitales como PowerPoint, Word y videos.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto busca mejorar los resultados académicos mediante el desarrollo de habilidades lectoras. Se implementarán tres actividades principales: lectura de cuentos con evaluación a través de sopas de letras, producción textual reescribiendo lecturas, e identificación de partes del cuento para crear nuevas historias. El proyecto utilizará herramientas
El documento describe un proyecto de capacitación para docentes sobre el uso de netbooks y tecnologías de la información. El proyecto consiste en tres niveles de capacitación (inicial, medio y avanzado) enfocados en enseñar herramientas como Word, PowerPoint, CmapTools, Picasa y blogs. El objetivo es que los docentes aprendan a usar estas herramientas para crear portafolios didácticos y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta los objetivos y reflexiones de Alicia Beatriz Ipiña sobre su experiencia en un curso de e-portafolio. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de lectura digital, creación y publicación de contenidos. Las reflexiones destacan los logros de aprender nuevas herramientas y colaborar con compañeros, así como la importancia de repensar su práctica docente y compartir lo aprendido.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la producción textual de estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto consiste en una serie de talleres donde los estudiantes usarán computadores para crear historias, personajes y relatos. Se evaluará el progreso de los estudiantes a través de observación y productos de los talleres con el objetivo de desarrollar sus habilidades de escritura mediante las tecnologías.
Este documento presenta un formato para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos para enseñar el tema de ensayos a estudiantes de noveno grado. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, actividades, recursos y una evaluación. Las actividades propuestas son preguntar sobre ensayos, explorar cómo hacer uno, producir ensayos individuales y aplicar normas de escritura. Los recursos sugeridos son un video instructivo, investigación en internet y la elaboración de ensayos
El documento habla sobre la importancia de las TIC en la educación. Resalta que la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son elementos fundamentales para mejorar la calidad de vida de las personas. También menciona la necesidad de fomentar las TIC en América Latina a través de portales educativos digitales y en el contexto nacional, capacitar a los docentes en estas tecnologías. Finalmente, concluye que las TIC cumplen un papel fundamental en el mejoramiento de la educación y el desarrollo de las naciones.
Este documento describe un proyecto para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje del área de ciencias naturales en estudiantes de 2°, 4° y 5° grado mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene como objetivo incorporar las TIC en la enseñanza para hacerla más interactiva, motivar a los estudiantes y enseñar conceptos científicos de manera atractiva. El proyecto utilizará videos, blogs, foros y otras herramientas digitales para enseñar sobre energía, sus transformaciones
Este documento presenta la constitución de un proyecto para desarrollar habilidades de interpretación de lectura inferencial en estudiantes de básica secundaria mediante el uso de un blog educativo. El proyecto busca mejorar los bajos resultados en pruebas saber de la institución educativa mediante estrategias TIC que motiven a los estudiantes. Se revisan antecedentes de investigaciones similares y se definen los objetivos, entregables y cronograma del proyecto.
3 da act 1.6 emilia ferreiro describe cómo la escritura se domestica en la es...2073178638
El documento discute si la "domesticación" del lenguaje que ocurre en la escuela primaria, como describió Emilia Ferreiro, continúa en la secundaria. Explica que en la primaria se les dice a los estudiantes cómo escribir y ordenar las letras y palabras de cierta manera, y que en la secundaria se les pide lo mismo aunque con textos más complejos, demostrando que la domesticación del lenguaje persiste a niveles educativos más altos.
3 da act 1.3 leer y escribir en la escuela la serie “circulando por la2073178638
El documento discute los problemas comunes en la enseñanza de la escritura en la escuela, como la fragmentación de la lengua escrita en contenidos no significativos y el diseño curricular que no satisface las necesidades de los estudiantes. También argumenta que para formar lectores y escritores, la enseñanza debe centrarse en las prácticas de lectura y escritura a través de proyectos, secuencias didácticas y actividades periódicas que preserven el sentido de la lengua.
3 da act 1.2 version escolar de la lec y escritura lerner2073178638
El documento discute cómo la lectura y escritura se enseñan de forma fragmentada en las escuelas en comparación con cómo se usan en el mundo real. Propone que en la secundaria se debe dar a leer material de "cultura general" y también permitir que los estudiantes elijan textos que les gustan. Además, sugiere que se les dé problemas que requieran leer o escribir para resolver y que se utilice la escritura como forma de expresión en lugar de solo para aprobar asignaturas.
1 ra act 3.5 razgos del perfil de egreso (video)2073178638
El documento describe cómo la asignatura de Español puede favorecer el perfil de egreso de los alumnos desarrollando cuatro rasgos: 1) conocimiento afianzado con aplicación práctica, 2) integración social y educativa, 3) relevancia y pertinencia de contenidos, 4) capacidad de comunicación oral y escrita. Además, los rasgos deben mostrar vínculos con otras asignaturas.
1 ra act 3.4preguntas apartados del plan iii iv2073178638
El documento presenta dos secciones que describen características de un plan de estudios de 1993 y características innovadoras de un plan actual. La primera sección pregunta cuáles de las características descritas ya estaban presentes en 1993, mientras que la segunda sección pide opinar cuáles características son innovadoras y por qué fueron necesarias.
1 ra act 3.3 transoformaciones con un nuevo curriculo2073178638
El documento discute la importancia de modificar el currículo de la educación secundaria como un elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela. Aunque un cambio en el currículo es un punto de partida esencial, no es suficiente por sí solo y debe ir acompañado de cambios en la organización del sistema y de la escuela. La propuesta curricular promueve ambientes colaborativos y desafiantes que facilitan la integración de conocimientos entre asignaturas.
1 ra (producto 2.2)rubros y propuestas de cambio2073178638
El documento propone cambios en cinco rubros de la educación básica: 1) brindar más apoyo a las escuelas, maestros y directores; 2) usar mejor los recursos disponibles; 3) actualizar las normas educativas; 4) impulsar una reforma de la educación secundaria que incluya apoyo a los maestros; y 5) articular mejor la educación secundaria con los niveles preescolar y primaria.
1 ra (producto 1.4)principales retos que enfrentarán los jóvenes al egresar d...2073178638
El documento discute los principales retos a los que se enfrentan los estudiantes al egresar de la secundaria, como ingresar a la educación superior y enfrentarse a los cambios en la sociedad. La escuela secundaria debe proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias como conocimientos, habilidades, valores y competencias básicas para seguir aprendiendo y desempeñarse de manera activa y responsable en la comunidad.
1 ra (producto 1.2)la educación secundaria respuesta a las necesidades2073178638
La educación secundaria actual presenta tanto ventajas como desafíos. Entre las ventajas se encuentra el cambio de enfoque de las asignaturas a las áreas, pero se necesitan estrategias para aprovechar mejor esta ventaja. Los desafíos incluyen que el sistema no satisface completamente las necesidades de los estudiantes en una sociedad cambiante, pero estrategias como dar prioridad al español y las matemáticas podrían ayudar a enfrentar estos desafíos.
1 ra act 1.1la escuela secundaria cuadro conmparativo v y d2073178638
El documento resume las ventajas y desventajas de la educación secundaria en el país. Entre las ventajas se encuentran el aumento de la matrícula escolar, la importancia de la educación secundaria para el ascenso social y la diversificación de alternativas educativas. Sin embargo, las desventajas incluyen que los programas de estudio no se ajustan a todas las regiones, tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos desfavorecidos y a menudo el tipo de escuela no corresponde a las características
La autora discute que las habilidades básicas de lenguaje como hablar, escuchar, leer y escribir son procesos polivalentes e intencionales. Estas habilidades sirven para muchos propósitos y objetivos y guían nuestra actividad lingüística. La autora enfatiza que es importante capacitar a los estudiantes para que se conviertan en usuarios competentes de la lengua y puedan usar estas habilidades de forma efectiva en diferentes situaciones y para lograr diferentes objetivos.
El documento describe las causas comunes de problemas de aprendizaje del idioma español según Alliende y Condemarín. Estas incluyen prácticas inadecuadas de lectura inicial, un mal contacto inicial con el lenguaje escrito, y métodos tradicionales de enseñanza de la lectura y escritura. También menciona características como la incapacidad para escribir, falta de gusto por la lectura, y cometer errores ortográficos. Para solucionarlo, propone tomar conciencia de la importancia de las func
Este documento presenta el curso Introducción a la Enseñanza de Español. Los contenidos están organizados en tres bloques que examinan las experiencias de los estudiantes como aprendices de lenguaje, los contenidos y organización de Español en la escuela secundaria según los planes de estudio, y las orientaciones para la enseñanza del español. El objetivo es que los futuros maestros comprendan los propósitos educativos y organización de los programas de español en la secundaria.
1. PRESENTACIÓN
Alumnos del primer grado de la escuela normal de sultepec se han percatado de la
importanciaque tiene en la actualidad el desarrollo de las prácticas sociales del
lenguaje dentro del ámbito escolar para que el desarrollo de estas fuera de este
ámbito se presente de una manera eficaz y eficiente.
Este proyecto permite poner en practica los conocimientos adquiridos en la
asignatura de introducción a la enseñanza del español tomando en cuenta el
enfoque actual de la asignatura de español que viene a ser las practicas sociales
del lenguaje dando énfasis en el trabajos por proyectos con jóvenes que cursan el
nivel secundaria de educación básica.
Este contiene la planeación de una secuencia didáctica que se trabajara con
jóvenes de secundaria y una serie de lecturas que dan fundamento al proyecto a
realizar.
Confiamos en que la elaboración de este proyecto nos permita adquirir nuevas
experiencias sobre la forma de trabajo actual en el nivel de educación básica,
siendo este fructífero dentro de nuestra formación como futuros docentes.
JUSTIFICACIÓN
Como docentes en formación nos hemos percatado de la necesidad de llevar a la
practica los conocimientos adquiridos en la asignatura de Introducción a la
Enseñanza del Español, tomando en cuenta que a lo largo del tiempo las
2. necesidades de aprendizaje de los alumnos no son las mismas, así como las
condiciones y situaciones en las que se desarrollan estos.
Al cambiar las necesidades es necesario que cambien las practicas de los
docentes, una de las estrategias para satisfacer esta demanda es la renovación de
los planes y programas de educación básica y algo a lo que nosotros daremos
énfasis en al trabajo por proyectos para estimular al alumno hacia el trabajo de
forma autónoma.
Consideramos que tanto maestros como alumnos tiene prácticas de enseñanza-
aprendizaje muy arraigadas que tienden al tradicionalismo, esto nos lleva planear
una secuencia didáctica en la que se evite la tendencia hacia esta forma de
trabajo, siendo en todo momento consientes de que debemos satisfacer a las
demandas de los alumnos atendiendo a la diversidad.
OBJETIVOS
Plantear una secuencia didáctica que para fomentar en los alumnos el
trabajo de forma autónoma siendo este consiente de ello.
Estimular al alumno hacia el trabajo de forma autónoma de una forma
dinámica e interesante para el.
3. PROYECTO GENERAL
ACTIVIDAD PRODUCTO MATERIAL
Analizar el texto de: La planificación de proyectos de María Laura Galaburri Presentación de Power Texto
Elaboración de una presentación de Power Point Point Computadora
Elaboración de reactivos Internet
Publicar reactivos en blog
Analizar el texto de: La evaluación del proyecto diseñado de María Laura Galaburri Video Texto
Elaboración de un video donde se rescaten los puntos mas importantes del texto Computadora
Elaboración de reactivos internet
Publicar reactivos en blog
Analizar el texto de: Evaluación: Concepto, tipología y objetivos de María Antonia Casanova Andamio cognitivo en Texto
Elaboración de un andamio cognitivo en MindManager MindManager Computadora
Elaboración de reactivos internet
Publicar reactivos en blog
Analizar el texto de: Reformar la evaluación para reformar la enseñanza de María Antonia Casanova Andamio cognitivo en Texto
Elaboración de un andamio cognitivo con ayuda de las TIC en Inspiration Inspiration Computadora
Elaboración de reactivos internet
Publicar reactivos en blog
Elaboración de una entrevista a algunos docentes con la finalidad de investigar acerca de como se Entrevista Computadora
lleva el actual trabajo por proyectos dentro de las escuelas secundarias, sustentando las preguntas Cámara de video
el las lecturas leídas Formato de entrevista
Elaborar una secuencia didáctica en la que se de énfasis en el trabajo por proyectos con jóvenes de Proyecto de secuencia Proyecto
secundaria. didáctica Computadora
Informe de las actividades Cámara
realizadas en la secuencia Alumnos
didáctica Cañón
Aplicación de la secuencia didáctica los días 3 y 10 de junio de 2012 en un horario de 10:00 am- Actividades publicadas en Los especificados en la
2:00 pm el blog secuencia didáctica
Integrantes: Demetria Cortes Espinal, Hugo Espinoza Domínguez, Nancy Aracely Estrada Carbajal, Alma Delia Gutierrez Vergara, Simon Daniel
Herrera Fernando.
PROYECTO: SECUENCIA DIDÁCTICA
4. Proyecto: Lee y conducirás, no leas y serás conducido.
Propósito: trabajar con jóvenes que actualmente cursan el niel de educación secundaria de una forma dinámica par fomentar en desarrollo de
la autonomía
Ámbito:LITERATURA: se organizan alrededor dela lectura compartida de textos literarios, se organizan alrededor de la lectura compartida
de textos literarios.
TEMA COMPETEN SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIAL PRODUC FECHA DE
CIA TO APLICACIÓN
Géneros literarios Presentación con los jóvenes que se va a Gafetes Texto 03 de Junio del 2012
trabajar Dulces elaborado
Explicar a los jóvenes en que consiste el Textos por los
proyecto y pedir que nos comenten si Computadora jóvenes.
tiene alguna sugerencia para trabajar las Cañón
cuales serán tomadas en cuenta en las Diferentes
próximas sesiones. tipos de textos
Cada alumno tomara un gafete en el que Internet
deberá colocar su nombre
Iniciar a platicar con los alumnos,
contarles algo y platearles un ¿sabias
que?(debe ser cosas mediante las cuales
se tratara de captar la atención de los
jóvenes y guiarlos al trabajo que se va a
realizar)
Pedir a los jóvenes que elijan un texto de
los que se encuentran ubicados en los
diferentes espacios del aula. Los alumnos
deberán leer los textos e identificar
algunos aspectos para guiarlos a lo que se
pretende lograr.
Que cada alumno haga uso de las TIC para
investigar las características del texto que
5. eligió.
Elaborar un andamio cognitivo
enMovieMaker, MindManager,Inspiration,
Bublee, powerpoint… en donde defina las
características de los géneros literarios
que abordó en su proyecto.
Pedir a los jóvenes que creen su propia
narración que cumpla con las
características del género que eligieron.
(puede ser en equipo o individual)
Que los alumnos publiquen sus productos
en el blog del equipo
Pedir a los jóvenes que nos comenten
sobre lo que les gustaría trabajar en la
próxima sesión lo cual nos permitirá
replantear el proyecto.
Pedir a los jóvenes que se integren en
equipos para una actividad que se
realizara en la próxima sección.
Realización de un ralling Retos 10 de Junio del 2012
Trabajar cuestiones
Integrantes: Demetria Cortes Espinal, Hugo Espinoza Domínguez, Nancy Aracely Estrada Carbajal, Alma Delia Gutierrez Vergara,Simon Daniel
Herrera Fernando.