El documento presenta el plan de estudios de matemáticas para 4° grado en la Escuela N° 231 durante el año. Se detallan los objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza para cada mes en relación con las operaciones matemáticas, la geometría y la resolución de problemas. Los temas a cubrir incluyen números naturales, operaciones básicas, geometría plana, medición y fracciones. Las estrategias se centran en la resolución de problemas contextualizados y el uso de recursos digitales e interactivos.

1. ESCUELA N 231 2 “JOSÉ HERNÁNDEZ”
ÁREA: MATEMÁTICA
GRADO: 4°
TIEMPO PROPÓSITOS EN RELACION CON LAS
OPERACIONES
EN RELACION CON LA
GEOMETRIA
SITUACIONES DE
ENSEÑANZA
AMBIENTE ALFABETIZADOR
MARZO
Promover diferentes
instancias tendientes a
que los alumnos se
involucren con los
sentidos y aplicaciones
de las operaciones
básicas en diferentes
contextos.
Brindar espacios para
elaborar estrategias de
medición y apropiación
de los sistemas de
medición y su uso
social
Resolver situaciones
problemáticas
diversas, utilizando
diferentes estrategias
Composición y
Descomposición de
números analizando el
valor posicional.
Operaciones de suma y
resta que involucren
distintos sentidos,
identificando y utilizando
los posibles cálculos que
permiten resolverlas.
Cálculos mentales
estimativos de suma y
resta.
Multiplicación y División
por una cifra
División: situaciones de
reparto y particiones.
Cálculos mentales de
multiplicaciones y
divisiones
Entes geométricos: punto,
recta y plano.
Rectas paralelas y
perpendiculares
La docente propondrá
problemas que les
permitan a los
estudiantes explorar las
regularidades de la
serie numérica oral y
escrita para leer y
escribir números
convencionalmente
Promoverá la utilización
sobre los
nombres y escrituras de
números redondos
en diferentes
contextos Propondrá
la resolución de
problemas que
involucren ordenar
números de mayor
a menor, completar y
analizar grillas con
números de 10 en 10,
de 100 en 100,
de 1000 en
1000, etc.
También
situaciones en las que
los estudiantes
interpreten información
en rectas numéricas
Videos explicativos.
Tabla pitagórica
Lamina con los diferentes entes
geométricos.
Afiche con las rectas
perpendiculares y paralelas.
Videos y power point para la
utilización de los útiles
geométricos.
ABRIL
MAYO

2. JUNIO Presentar situaciones
problemáticas que
permitan retomar la
lectura, escritura y
orden de los números
naturales
Contribuir al
reconocimiento de las
diferentes figuras
geométricas, como así
también de sus
relaciones y usos
Desarrollar formas de
pensar que les
permitan formular
conjeturas y
procedimientos para
resolver problemas, así
como elaborar
explicaciones para
ciertos hechos
numéricos o
geométricos
Numeración: lectura y
escritura de números
hasta el 100.000
-Adición y sustracción de
números naturales:
propiedades
-Situaciones problemáticas
- Propiedades de la
multiplicación
-Relación entre
multiplicación y la división
-División y multiplicación:
división por una cifra,
multiplicación por dos
cifras
-Partes de la
multiplicación y la división
Clasificación de rectas
Circulo y circunferencia:
elementos
El docente propiciará la
resolución de
problemas, desde un
contexto monetario,
que involucre,
comparación, escritura
y lectura de números
Promover el uso de
escalas para
interpretar, registrar,
comunicar
y comparar números y
cantidades grandes
Plantear situaciones
problemáticas
relacionadas con el
contexto en la que los
alumnos puedan
aplicarlos
procedimientos
aprendidos
El docente propondrá
problemas que les
permitan a los
estudiantes explorar las
regularidades de la
serie numérica oral y
escrita para leer y
escribir números
convencionalmente
hasta el 100.000
Fomentar la
comparación de
cálculos exacto para
Juegos educativos en relación
con la geometría
Tabla pitagórica
Juegos educativos para
aplicación de multiplicaciones
Videos de You Tube
Utilización de Prezzi
JULIO
AGOSTO

3. multiplicar por dos
cifras e identificar el
uso de las propiedades
de la multiplicación
SEPTIEMBRE
Resuelva problemas
que impliquen el uso
de fracciones en
situaciones de reparto,
medición,
comparación,
equivalencia y orden
Conozcan y usen las
propiedades del
sistema decimal de
numeración para
interpretar o
comunicar cantidades
en distintas formas.
Expliquen las
similitudes y
diferencias entre las
propiedades del
sistema decimal de
numeración y las de
otros sistemas, tanto
posicionales como no
posicionales
Conozcan y usen las
propiedades básicas de
ángulos y diferentes
triángulos,
cuadriláteros, prismas,
pirámides, cono,
cilindro y esfera al
realizar algunas
Clasificación de fracciones
Concepto de fracción
Números decimales
Proporcionalidad directa
con fracciones
Situaciones problemáticas
Concepto de ángulo
Clasificación de ángulos
Clasificación de triángulos
según sus lados
Clasificación de triángulos
según sus angulas
Cuadriláteros: clasificación
Cuerpos geométricos
El docente ofrecerá
determinar el valor de
los ángulos interiores
de un triángulo dadas
ciertas informaciones
También propondrá
situaciones en las que
los estudiantes
interpreten información
en rectas numéricas,
averigüen anteriores y
siguientes de un
número fraccionario
La docente propiciará
el uso de expresiones
fraccionarias para
representar la cantidad
que resulta de los
repartos equitativos
Relacionar el repertorio
de expresiones
fraccionarias trabajado
con expresiones
decimales (0,5; 0,25;
0,75; 1,25; 1,50; 1,75;
etc.).
Discutir colectivamente
distintas estrategias de
cálculo.
El docente propiciará el
uso de instrumentos
convencionales y no
convencionales como
recursos para medir
Juegos didácticos con cartas
para comparar y construir
fracciones y enteros
Varillas movibles para ángulos
Videos explicativos
Juegos en línea para identificar
cuerpos geométricos
Laminas con figuras geometricas
OCTUBRE
NOVIEMBRE

4. construcciones y
calcular medidas.
Proponer problemas
que les permitan a los
estudiantes describir
figuras a partir de sus
propiedades.
Proponer problemas
que les permitan a los
estudiantes construir
cuerpos geométricos a
partir del uso de
papeles