Este documento presenta el plan de clase para una lección sobre periféricos de entrada y salida en una clase de computación de noveno año. La lección tiene una duración de 45 minutos y busca que los estudiantes identifiquen y diferencien los periféricos de entrada y salida, establezcan sus funciones y aprendan a manejarlos correctamente. La lección incluye experiencias concretas, observación reflexiva, conceptualización y aplicación práctica para lograr estos objetivos usando recursos como el laboratorio de computación.
Temas más importantes a tratar sobre el curso de Anatomia y Fisiología en la carrea de Farmacia.
• Reconoce la estructura y la organización general del organismo, describiendo sus unidades estructurales y relaciones según especialización.
• Localiza estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografía corporal.
• Identifica los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proceso dinámico de enfermar y su relación con la clínica.
Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción y la relación describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los sentidos,
el aparato locomotor y la piel.
Las actividades diarias evidencian en los estudiantes apatía, dificultades para entender cómo funciona el cuerpo, por ello es necesario mostrar una herramienta que acerque a los estudiantes al conocimiento, que de alguna manera se haga vivencial, que lejos de la monotonía lo hagan más interesante
Temas más importantes a tratar sobre el curso de Anatomia y Fisiología en la carrea de Farmacia.
• Reconoce la estructura y la organización general del organismo, describiendo sus unidades estructurales y relaciones según especialización.
• Localiza estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografía corporal.
• Identifica los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proceso dinámico de enfermar y su relación con la clínica.
Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción y la relación describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los sentidos,
el aparato locomotor y la piel.
Las actividades diarias evidencian en los estudiantes apatía, dificultades para entender cómo funciona el cuerpo, por ello es necesario mostrar una herramienta que acerque a los estudiantes al conocimiento, que de alguna manera se haga vivencial, que lejos de la monotonía lo hagan más interesante
1. COLEGIO FISCAL “ORIENTE ECUATORIANO”<br />PLAN DE CLASE <br />DATOS INFORMATIVOS:<br />AÑO DE EDUCACION: NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA PARALELO: B<br />ASIGNATURA: COMPUTACIONFECHA: 06-10-2010<br />DOCENTE COORDINADOR: Dra. Marlene Alulima L. Mg.Sc.<br />COORDINADOR DEL PRÁCTICAS: Lic. Pablo Aguilar1.5.PRACTICANTE: Graciela Cueva<br />UNIDAD: 2 (INTRODUCCION A LA COMPUTADORA) 1.8.TEMA: PERIFERICOS DE ENTRADA Y SALIDA<br /> TIEMPO DE DURACION DE LA PRACTICA, 1 hora (45 minutos)<br />OBJETIVOS: *Conocer cada uno de los periféricos de manera objetiva y practica para usarlos adecuadamente.<br />DESTREZASCONTENIDOS PROCESO DIDACTICO(ACTIVIDADES)RECURSOSEVALUACIONIdentificar y diferenciar periféricos de entrada y salida.Establecer las funciones de los periféricos.Manejar de forma correcta los periféricos.PerifericosDefinicionDe entrada De salidaDe almacenamientoEXPERIENCIA CONCRETA:Dialogar sobre la historia de la comunicación de antecedentes.OBSERVACION REFLEXIVA:Realizar un resumen de la historia del computadorElaborar un cuadro sinópico con la dirección del docente.CONCEPTUALIZACIÓN: Responder oralmente sobre la preguntas del tema tratadoExpresar ideas especificas de cada generación.Reconocer la generación respectiva.APLICACIÓN PRACTICA: Uso y Manejo del computadorLABORATORIO DE COMPUTACIONMATERIAL DIDACTICOTiza liquidaBorradorPizarraLibroIdentificar y diferenciar periféricos de entrada y salida.Elaborar un cuadro conceptual del funcionamiento de los periféricos.<br />OBSERVACIONES: Sra. Practicante demostrando confianza y domino en el tema propuesto<br />Dra. Marlene Alulima L. Mg.Sc.……………………………………………… …………………………………………………………..<br /> DOCENTE COORDINADOR COORDINADOR DE PRACTICAS PRACTICANTE<br />