Análisis de la planificación en EF

1. La planificación anual: una “herramienta de trabajo” siempre en proceso Prof Beto Alecio Universidad Nacional de la Patagonia Austral Unidad Académica Caleta Olivia – Santa Cruz Subsecretaría de Deportes de la Municipalidad de Puerto Madryn - Chubut

2. PLANIFICACION ¿Imposición? ¿Elección? Del sistema Del docente Formalidad Recurso Estática Dinámica Parte del “cómo sí”

3. Planificación Teoría Prácticas Reproductora Productora Implícita Explícita Hipótesis que se pone a prueba en… PEF = TECNICO PEF = PROFESIONAL Toma decisiones “ hace sin analizar”

4. Planificación dinámica Interacción contextual Institucional PEF QUE DECIDE Escuela Curriculo Escucha Distintas voces Qué enseñar Cómo enseñar Para qué enseñar Selecciona Contenidos Reconoce particularidades

5. Planificación Diagnóstico Curriculo SELECCION Expectativas de logro Contenidos Actividades Prácticas

6. PROPUESTA DIDACTICA Marco político contextual Exámen crítico Pluralidad – Diversidad Prácticas de la Enseñanza Dimensión social Análisis de contenidos Problemas Ensenanza - Aprendizaje

7. … DESAFIO: rendir sin obligar ni someter, despertar el deseo de rendir, invitar a conocer porque es beneficioso, desmitificar la legitimación de la educación física desde el paradigma médico de la salud, apostar a construir la propia disponibilidad corporal, a partir de procesos de evaluación que nos permitan “conocernos más” … RECUPERAR el jugar desde distintos sentidos y no solo como preparación para el deporte … PLANTEAR clases de Educación Física divertidas, agradables y esperadas, donde los alumnos “aprendan a ser profesores de sí mismos”.

8. CREAR JUNTOS una Educación Física que haga posible, explorar y aprender, jugar y ejercitar; generar un PROCESO que promueva y fortalezca los canales de CONSTRUCCION de la AUTONOMIA y el ESPIRITU CRITICO necesarios para “rendir y recrearse”, expresarse, descubrir, disfrutar, aprender, compartir, incluir (“para todos”) y sentirse incluído (“en la escuela”),una educación más nuestra (“con voz propia”) y, fundamentalmente, con “cosas para decir” (con contenidos a enseñar).

9. No es posible renunciar al desafío de construir la realidad. Gracias, BETO.-