Este documento describe las siete etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Explica las características clave de cada etapa, como los cambios físicos, psicológicos y cognitivos. El documento proporciona una descripción detallada de cada etapa para ayudar a las personas a comprender mejor el proceso de desarrollo humano a lo largo de la vida.
Portais de periódicos das universidades federais brasileiras: documentos de g...Lúcia da Silveira
Nesta dissertação, apresentam-se diretrizes para o desenvolvimento de gestão em portais de periódicos. Objetiva analisar a presença de informação de gestão nos portais das universidades federais brasileiras. Fundamenta-se nas funções da comunicação científica, nos princípios do acesso e dos arquivos abertos, assim como nos modelos de gestão de portais de periódicos, nas funções das bibliotecas universitárias e nas atribuições do bibliotecário em portais de periódicos. Com relação às opções metodológicas, foram usadas as abordagens quanti-qualitativa do ponto de vista do problema, já em relação aos objetivos é exploratória e, quanto aos procedimentos, adotou-se a pesquisa bibliográfica e documental. Na pesquisa documental, optou-se pela técnica de análise de conteúdo para realizar a construção do corpus de pesquisa, coleta, tratamento dos dados e inferência dos resultados. Os principais resultados quantitativos demonstram que, dos 48 portais, 23 têm presença de informação de gestão. Considerou-se como presença de informação de gestão as seguintes categorias: identidade, equipe e serviços. A partir do somatório individual das evidências de gestão, organizou-se um ranking dos portais de periódicos revelando o desempenho de cada um. O resultado do ranking foi: em primeiro lugar, o Portal de Periódicos UFSC; em segundo, o portal da UFSM; e, em terceiro, UFPR e UTFPR. Na fase qualitativa, foram analisados e discutidos os nove documentos de gestão dos portais: UFPR, UTFPR, UFRN, UFMS, UFPA, UnB UFOP, UFSM e UFSC. A partir dessas análises, elaborou-se a diretriz com 15 elementos estruturantes para a manutenção e sustentabilidade dos portais: terminologia, identidade digital do portal, equipe consultiva e equipe técnica, serviços que envolvem a educação, produção, normalização, edição, avaliação, atualização tecnológica preservação e segurança dos dados, divulgação, relatórios e fomento. Conclui-se que as diretrizes indicadas fazem parte do saber fazer do bibliotecário e que, portanto, a editoração em portais de periódicos científicos é um nicho de trabalho para esse profissional. Destaca-se a necessidade das equipes dos portais de periódicos criarem, aplicarem a atualizarem os documentos de gestão para promoverem melhorias contínuas nos processos de trabalho visando proporcionar visibilidade ao portal, aos periódicos alocados nesse espaço e, principalmente, para promover a melhoria da qualidade nesses importantes meios de comunicação científica.
es una explicación para aprender y saber que países que participan ala tecnología mas avanzada del mundo algunos nombres de la tecnología aprovechar y hacer un buen uso de la tecnología
Bringing Order to a Content Hoarder - Cornell Drupal Camp 2016 - part 3Anthony D. Paul
When timid users step up to your site and are spooked by the ghosts of content past, or those who dare to enter become lost in a maze of composted navigation, a dusting just won’t fix the years/decades of content rot. You know you need to pull everything out to figure out what you have, what to keep, and what to toss—but that can be a daunting and overwhelming endeavor.
In this talk, I’ll equip you with the tools and approaches you’ll need to face the overwhelming content beast head-on, to organize it in a way that is not only useful to your visitors, but actually feels welcoming. This talk introduces information architecture techniques, best suited for site owners, designers, freelancers, or small teams lacking dedicated content strategists.
• Audit a complex site to understand what content exists.
• Understand the variety of IA document types and which to use when.
• Create documents that help drive content review and decision-making.
• Promote a positive user experience and overall design through better content organization.
Organizing Your First Website Usability Test - Cornell Drupal Camp 2016 - part 4Anthony D. Paul
You’ve built a shiny, new Drupal site. You asked your grandma and your client if they like it and they both do. However, you’re lying awake at night wondering if you’re missing something—because you know you’re not the end user. You yearn for actionable feedback.
In this talk, I’ll distill my background in usability research into a how-to framework for taking your site and conducting your first unmoderated usability test. I’ll cover what to look for, best practices in facilitation, tools on the cheap, and how to glean the most from a brief window of time.
O que você espera de 2017? Apenas um ano normal ou que ele de fato possa ser fantástico! A Minerworld é uma multinacional que atua no mercado de moedas digitais. Através de serviços especializados e mineração, propõem um modelo de negócio ousado e de alto impacto.
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E-mail: investindoembitcoin@gmail.com
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Intro to User Journey Maps for Building Better Websites - Cornell Drupal Camp...Anthony D. Paul
You’ve asked the right questions and maybe you have some personas. There’s a heap of feature requests from your client and a whole lot of content to organize into a sitemap (IA) document and wireframes. However, something’s not sitting right and you wonder how the site fits into the bigger customer journey with the client’s brand, business, and products.
In this talk, I’ll show you how to get started with taking all of that subject matter expertise you’ve been collecting in your mind, and to convert it into one of several useful types of journey maps. I’ll share process, examples, context on how they fit into a larger project, and show how they help bring agreement among your client decision-makers.
• Understand the benefits of thinking through a user journey outside of your website.
• See the variety of types of journey maps and identify where and when to use them.
• Build and use journey maps to shape client conversations and audit decisions.
La commission se propose comme mission de:
- Améliorer les outils de communication internes et externes actuels
- Développer des échanges basées sur l’humain (sociales, techniques, autres…)
- Multiplier les partenariats utiles pour tous les membres
esta pagina esta hecha para todos aquellos que quiera despejar sus dudas sobre el proceso del desarrollo del ser humano espero que les agrade ya que me pareció muy interesante todo lo que encontré al hacer esta pagina
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Organizing Your First Website Usability Test - Cornell Drupal Camp 2016 - part 4Anthony D. Paul
You’ve built a shiny, new Drupal site. You asked your grandma and your client if they like it and they both do. However, you’re lying awake at night wondering if you’re missing something—because you know you’re not the end user. You yearn for actionable feedback.
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Intro to User Journey Maps for Building Better Websites - Cornell Drupal Camp...Anthony D. Paul
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La commission se propose comme mission de:
- Améliorer les outils de communication internes et externes actuels
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este trabajo ayuda para saber cuales son las etapas del proceso del desarrollo del ser humano en una forma resumida y sus diferentes características las cuales también sirven para el aprendizaje.
WordPress training basics - básicos de cómo enseñar WordPress
Plantilla icontec
1. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
KAREN YULIETH FONSECA JAIMES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO PATRIA
INFORMÁTICA 604
BUCARAMANGA
2016
2. 2
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
KAREN YULIETH FONSECA JAIMES
INFORME DE INVESTIGACION
LIC.MARGARITA GONZALES DE SALSEDO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO PATRIA
INFORMÁTICA 604
BUCARAMANGA
2016
4. 4
DEDICO ESTE TRABAJO A
TODA MI FAMILIA Y TODAS LAS
PERSONAS QUE ME HAN
APOLLADO Y QUE SIEMPRE
ESTEN BIEN, TABIEN A DIOS
POR SER TAN BUENO CON
MIGO.
5. 5
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a Dios por las bendiciones que me ha dado, a todas las personas que
siempre me apoyan, a mis amigos y profesora que son tan especiales para mi.
6. 6
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. INTRODUCCIÓN.............................................................................................................9
2 JUSTIFICACIÓN...............................................................................................................10
3. OBJETIVOS......................................................................................................................11
3.1 OBJETIVO GENERAL ...................................................................................................11
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.........................................................................................11
4. PROCESO DE DESARROLLO DEL SER HUMANO .....................................................12
4.1 ETAPA PRENATAL………………………………………………………………………….13
4.2 ETAPA INFANCIA…………………………………………………………………………14
4.3 ETAPANIÑEZ ................................................................................................................15
4.4 ETAPA ADOLECENCIA…………………………………………………………………….16
4.5 ETAPA JOVENTUD………………………………………………………………………….17
4.6 LAETAPA DE LA ADULTEZ........................................................................................19
4.7 LAETAPA DE LA ANCIANIDAD ..................................................................................20
5. ANEXOS………………………………………………………………………………………..21
6. CONCLUCIONES……………………………………………………………………………..22
7. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………….23
8. 8
GLOSARIO
CONCEPCION: Idea, opinión o manera de entender cierta cosa.
PSICOMOTORES: El desarrollo psicomotor es la adquisición de habilidades que los
niños adquieren de forma progresiva desde que son bebés y durante toda la
infancia. Este desarrollo se manifiesta con la maduración del sistema nervioso
central, que le permitirá la interacción con su entorno
INTELECTUALES: Es el que se dedica al estudio y la reflexión crítica sobre la
realidad, y comunica sus ideas con la pretensión de influir en ella, alcanzando
cierto estatus de autoridad ante la opinión pública
9. 9
1. INTRODUCCIÓN
Ese trabajo explica todas las etapas del desarrollo humano en que consiste por ejemplo la
etapa prenatal infancia niñez adolescencia juventud y ancianidad que cada una dice en que
consiste y logra que las personas que lo vean entiendan en que etapas del desarrollo pasa
y estar preparados para esto.
También dice que es el desarrollo humano y también las personas pueden ver como son
las reglas Icontec.
10. 10
2 JUSTIFICACIÓN
Este trabajo es una tarea de informática con el fin de que las personas aprendan las etapas
y sepan más de su desarrollo.
11. 11
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Explicar las etapas del desarrollo humano y que aprendan más de su desarrollo y
otras cosas más.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3.2.1. Aprender en qué consisten las reglas Icontec.
3.2.2. Manejar la tabla de contenido.
3.2.3. Aprender a hacer un trabajo en orden con sus normas.
12. 12
4. PROCESO DE DESARROLLO DEL SER HUMANO
Llamamos desarrollo humano a la evolución que sufre el ser humano durante su
vida desde su concepción y nacimiento hasta su fallecimiento. Este desarrollo se
divide en siete etapas con características muy diversas.
Se suelen diferenciar siete etapas o fases de crecimiento en la vida del ser humano
empezando desde la concepción hasta su fallecimiento.
Las siete etapas o periodos de la vida del ser humano ordenadas son las siguientes:
-Etapa prenatal
-Etapa de La Infancia
-Etapa de La Niñez
-Etapa de La Adolescencia
-Etapa de Juventud
,Etapa de la Adultez
,Etapa de la Ancianidad
No podríamos destacar una etapa más que las demás, todas son muy importantes
en el desarrollo de la persona ya que cada una de ellas aporta algo al desarrollo
humano. Por lo determinantes que son, los cambios que suponen y el efecto que
pueden tener en etapas posteriores podríamos destacar tanto la infancia como la a
adolescencia como fases destacadas, aunque hay que volver a repetir que todas
las fases son muy importantes.
Cada una de las etapas de crecimiento o etapas de la vida del ser humano trae
consigo cambios distintos en el desarrollo del ser humano. Los cambios son físicos,
psíquicos, interactúales, cognitivos, psicomotores, y de todo tipo. Para más
información sobre los cambios en cada una de las etapas, en cada una delas 7
etapas se detallan los cambios que provocan en el ser humano.
13. 13
Cada una de las etapas de crecimiento de la vida humana tiene características
únicas sobre el resto de las etapas. Se detallan para cada una de ellas en cada una
de etapas. Las etapas del desarrollo humano son:
4.1 PRE - NATAL:
La etapa o fase prenatal es la primera de las etapas dentro del desarrollo del ser
humano y precede a la infancia. También se le denomina fase de la vida
intrauterina o etapa de desarrollo intrauterino. Es la que se desarrolla en el vientre
materno en el periodo también llamado embarazo.
Transcurre desde la concepción o fecundación del
nuevo ser (unión de las células sexuales femenina y
masculina, el óvulo y el espermatozoide) hasta su
nacimiento en el parto.
Tiene tres periodos o fases, veamos las fases de la
etapa prenatal:
4.1.1. PERIODO GERMINAL ZIGOTICO
Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda al
óvulo y se forma el huevo o zigoto (o cigoto). Esta célula inicial comienza a
subdividirse en otras células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al
final de la segunda semana se arraiga en el útero.
4.1.2. PERIODO EMBRIONARIO
Período del embarazo que va desde el final de la segunda semana después de la
concepción hasta el final del tercer mes (primeras 12 semanas). El embrión se
encuentra en desarrollo y este es el periodo en el que más sensible es a posibles
daños por factores diversos (a continuación alguna de estas factores):
- Por consumo de alcohol
- Ciertos medicamentos
- Drogas estimulantes
- Infecciones
14. 14
- Deficiencias nutricionales
- Radiografías o radioterapia
Un embrión de unas siete semanas puede tener un tamaño de 10 milímetros y se
divide en tres capas:
a.- Endodermo o capa más interna del embrión
b.- Mesodermo o capa intermedia del embrión
c.- Ectodermo o capa externa del embrión
Estas capas se van diferenciando hasta formar los esbozos de los futuros
sistemas o aparatos corporales. Del ectodermo se forma el sistema nervioso y los
órganos de los sentidos. Esta fase o periodo se divide en cinco etapas en función
de la parte del cuerpo que se está desarrollando en el embrión.
4.1.3. PERIODO FETAL
Es el periodo en el que el embrión llega a su culminación, el feto ya tiene la
definida la forma de un ser humano y seguirá desarrollándose 7 meses más hasta
abandonar el claustro o útero materno a través del nacimiento o parto. El
nacimiento o parto marca el final de esta etapa del desarrollo humano y da lugar a
la etapa de la infancia.
4.2PERIODO DE LA INFANCIA
La infancia es la segunda de las etapas dentro del desarrollo
l del ser humano, es posterior a la etapa o fase prenatal y precede a la etapa de la
niñez. Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 años de edad.
Tiene tres periodos o fases, veamos las fases de la etapa prenatal:
1. PERIODO NEONATAL: Este recién nacido vive durante el primer mes después
del nacimiento el PeriodoNeonatal, pesa alrededor de 3 kilos y presenta una cabeza
15. 15
desproporcionada en relación con su cuerpo. El neonato duerme la mayor parte del
tiempo. Durante el Periodo Neonatal manifiesta los siguientes cambios o progresos
1. Aparecen los primeros actos reflejos como succión del pecho materno y reacción
de sonidos fuertes.
2. Además realiza movimientos espontáneos e indiferenciados: agita y retuerce su
cuerpo, mueve brazos y piernas, pedalea, etcétera.
3. Presenta también reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y
excitación por una pérdida del equilibrio del organismo y por estímulos agradables
y desagradables.
2. PERIODO DE DESARROLLO DE LA INFANCIA: En los primeros años de la
etapa de la infancia tras el periodo neonatal, el ser humano se interesa en ejercitar
sus órganos sensoriales, movimientos y lenguaje, y manipula de forma repetida los
objetos que se encuentran a su alcance. A través de este aprendizaje en los tres
primeros años el ser humano adquiere capacidades básicas como maneja sus
manos, ponerse de pie, caminar, el hablar, hasta desplazarse por su propio medio.
4.3 ETAPA DE LA NIÑEZ
La Niñez es la tercera etapa del desarrollo del ser humano. Es posterior a
la infancia y precede a la adolescencia. Normalmente esta etapa del crecimiento
de la vida humana se sitúa entre los 6 y 12 años.
Coincide con la escolarización o ingreso del niño en la escuela, lo que significa la
convivencia con otros seres humanos de su misma edad y por lo tanto, iguales en
derechos, deberes y requerimientos de atención.
16. 16
Las exigencias del aprendizaje escolar trabajan y estimulan el desarrollo de sus
funciones cognoscitivas (Cognoscitivas: Se dice de la facultad que es capaz de
conocer): la percepción, memoria y el razonamiento.
A través de los juegos el niño estudia, desarrolla y adquiere múltiples capacidades
que le ayudarán en la vida como el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno,
el amor propio entre otros. También en esta etapa del crecimiento se desarrolla su
pensamiento lógico, aprendiendo a controlar la imaginación desbordante que
impera en la infancia. El niño se vuelve más objetivo, siendo ya capaz de ver la
realidad, tal como esta es y no como se la imaginaba.
Características de la etapa de la niñez:
- El contacto con otros niños influye en su proceso de socialización y en la
adquisición de capacidades de relación con otros seres humanos.
- El niño desarrolla capacidades cognoscitivas como la percepción, memoria y
el razonamiento.
- En esta etapa también se adquieren el sentido del deber, el respeto al
derecho ajeno, el amor propio entre otras capacidades.
- También se desarrolla su pensamiento lógico y su capacidad de distinguir
entre realidad e imaginación.
4.4LA ADOLECENCIA
La Adolescencia es la cuarta etapa del desarrollo del ser humano y es posterior a
la niñez y precede a la juventud. Está comprendida aproximadamente entre los 12 a
20 años aunque varía mucho de un ser humano a otro.
17. 17
Es muy variable y resulta difícil precisar con exactitud cuándo termina, dependiendo
de factores sociales, económicos y culturales. Normalmente en sociedades más
primitivas dura mucho menos que en sociedades más civilizadas. A su vez se ha
comprobado que las mujeres maduran antes que los hombres.
CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA:
- En esta edad se deja de ser un niño, aunque todavía no se ha alcanzado la
madurez y equilibrios propios del un individuo en la etapa de juventud o adultez.
- Se registra un evidente y acelerado crecimiento en talla y peso.
- La voz del individuo cambia, se convierte en mucho más grave.
- Las glándulas sexuales inician su periodo de madurez, apareciendo los
caracteres secundarios de los sexos y registrándose una pronunciada
diferenciación en las formas corporales del hombre y la mujer.
CAMBIOS PSICOLÓGICOS EN LA ADOLESCENCIA; LOS CAMBIOS
BRUSCOS FÍSICOS Y ORGÁNICOS PROVOCAN PROFUNDAS
MODIFICACIONES PSICOLÓGICAS:
- La fantasía de las etapas anteriores se transforma en fantasía hacia el propio
mundo interior.
- La vida sentimental se convierte en muy intensa y variable.
- En esta etapa seres comienzan a tener deseo de independencia en la vida.
18. 18
- Comienza a aprender el valor de los valores o ideales y comienza a tener los
suyos propios.
- Sienten impulso por la realización de cosas.
- Progresivamente empieza a tener una preocupación por el futuro.
- Descubrimiento de sí mismo y el mundo del Yo.
4.5 LA ETAPA DE LA JUVENTUD
La Juventud es la quinta etapa del desarrollo de humano y de la vida del ser
humano y viene después de la adolescencia o pubertad y precede a la adultez.
Como norma general se establece su inicio a los 20 años y se extiende hasta los
25 años de edad.
Como en el caso de la mayoría de las etapas no es fácil marcar ni el inicio ni la
duración exacta de estas etapas ya que pueden variar mucho de una persona a
otra por diversos factores: factores hereditarios, clima local, estado de salud,
alimentación, clase social y cultural, nivel de actividad física o intelectual, etcétera.
Las características de la etapa de la juventud:
En general la persona dentro de la etapa de la juventud se halla mas tranquilo con
sigo mismo y con respecto a lo que había sido y sentido en su adolescencia, y
aunque no ha llegado todavía al equilibrio que es característico de la adultez ya se
va avanzando en el autoconocimientos y auto aceptación.
Es la mejor época para el aprendizaje, pues la razón y la capacidad de pensar han
logrado frenar los excesos de la fantasía y ahora el joven es capaz de enfrentarse
19. 19
objetivamente a la realidad que le rodea. En general en esta etapa de juventud el
individuo es capaz de captar la realidad tal y como es.
4.6 LA ETAPA DE LA ADULTEZ
La etapa de la adultez es la sexta etapa de desarrollo humano y viene después de
la etapa de la juventud y precede a la ancianidad.
Generalmente se establece en la edad comprendida entre los 25 y los 60 años,
aunque como en el caso del resto de las etapas del desarrollo humano, no es fácil
determinar en forma precisa cuando se inicia y cuando acaba ya que además de
ser cambios graduales dependen de las circunstancias de cada uno de los
individuos.
Su inicio y duración dependen muchos factores tales como la salud, las
costumbres o hábitos de vida, el estado físico general, la alimentación, y un largo
etcétera.
¿Qué es la adultez y qué significa entrar en la adultez?
Si tuviésemos que responder a la pregunta de ¿Qué es la adultez?, podríamos
decir que es la etapa del desarrollo de la vida en el que el individuo normal
alcanza la plenitud en su evolución física, biológica y psíquica.
Características de la adultez:
En esta etapa su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros y el
individuo maduro se distingue por el control que logra de sus sentimientos y su
vida emocional. Esto le permite afrontar la vida con mayor seguridad y serenidad
20. 20
que en las etapas anteriores. La adultez es la época de la vida del ser humano en
el que mayor rendimiento en la actividad se presenta.
Cabe destacar que no todos los adultos llegan a la madurez, con lo que podríamos
clasificarlos en dos grupos: adultos maduros y adultos no-maduros o inmaduros.
4.7 LA ETAPA DE LA ANCIANIDAD
La etapa de la ancianidad es séptima etapa del desarrollo de la vida. Es la
continuación de la etapa de la adultez y es la etapa final de la vida. Se inicia
aproximadamente a los 60 años de edad y tiene su evolución hasta el momento
del fallecimiento.
A los seres humanos que están dentro de esta etapa del desarrollo humano los
denominamos "ancianos".
Entre los diferentes ancianos hombres o mujeres la ancianidad tiene efectos,
síntomas o evidencias visibles diferentes, ya que no sólo dependen de su sexo y
estado de salud en esta etapa, si no que también recobra mucha importancia tanto
el nivel de actividad que haya desempeñado en etapas previas de su desarrollo y
el nivel de actividad que desempeñe el "anciano" durante esa misma etapa. Se
considera que a mayor actividad física o intelectual, menores son los efectos de
esta etapa en el "anciano".
Características de la ancianidad:
- Esta etapa del desarrollo humano se caracteriza por una creciente disminución
de la fuerza física.
21. 21
- Dicha disminución a su vez ocasiona progresiva bajada de la actividad intelectual
y mental en general.
- A su vez el individuo va perdiendo el interés por las cosas de la vida y va
viviendo más en función del pasado, un pasado que recuerda constantemente ya
que el presente y sobre todo el futuro no le ofrecen muchas perspectivas.
- El carácter de las personas en esta etapa de ancianidad se va modificando. En
los ancianos que hayan tenido una adultez sin una personalidad muy madura se
manifiesta una marcada tendencia al egoísmo, la desconfianza, un elevado
criticismo y presenta reacciones agrias contra la sociedad y contra sus familiares o
cuidadores en particular.
- Estos síntomas pueden llegar a ser muy evidentes en el caso de algunos
ancianos y apenas presentes en otros con niveles de actividad física, mental y
vitales mayores.
22. 22
ANEXOS
Anexo1: Poema del desarrollo humano.
Los años pasan y no pasan en vano
Cada vez nos volvemos más viejos
Pasamos por tantas etapas
Y cuál de ellas más linda
Vivimos aventuras fantásticas.
Creíamos que todo era color de rosa
Solo jugábamos, reíamos, todo
Era una gran diversión
Los amiguitos, el colegio,
Los domingos al matinée,
Al parque de diversiones
O de visita a los abuelos
Nada de qué preocuparnos.
Pasamos la niñez llego
La adolescencia; con ella
Dejamos las muñecas, los carritos,
Todo aquello que era juego y nada más
La rebeldía llegaba a su furor,
Los combos de amigos con los
Que nos divertíamos, pensábamos
Solo en el romanticismo
En buscar al chico o la chica
Más linda de la cuadra
Éramos otros diferentes.
Al llegar a la adultez
Solo nos importaba estudiar
Ser alguien importante
Un doctor, un maestro, ingeniero,
Tal vez una monja o un sacerdote
Quien sabe cuántas cosas más;
Pensábamos en trabajar,
Tener una gran familia
Igual o mejor que la nuestra
23. 23
Para enseñarle todo lo bello
De este mundo y sus valores.
Nos vamos volviendo viejos
Caprichosos, achacosos,
Con pensamientos mucho
Más sabios y nobles que antes
Recordamos el ayer con nostalgia
Pensamos en todo lo que paso
Por nuestras vidas.
Nos vamos volviendo viejos
Los años no pasan solos
Esperamos el amanecer de un nuevo día
Para dar gracias por estar de nuevo
En esta tierra llena de encantos
Y sinsabores, junto a los que amamos
Y seguiremos amando en la eternidad.
Anexo B: Parábola.
La Parábola de “Las Cucharas Largas”
Cierto día, un gran sabio religioso le pidió a Dios que le permitiera ver cómo era el
Cielo y el Infierno para compartir su experiencia con los demás hombres.
Dios decidió mostrarle primero el infierno. Era una gran mansión, cuya única
habitación era un largo e infinito comedor. El comedor era tan amplio como una
autopista y al frente de cada comensal estaban servidos los mejores y más
variados platillos y manjares existentes. El sabio observó detenidamente sus caras
y notó que estaban enfermos, y que tenían hambre ya que sus cubiertos eran tan
largos como remos, y por más que intentaran estirar sus brazos no alcanzaban a
alimentarse. Llegaban a llenar sus cucharas con los manjares, pero no conseguían
llevárselo a las bocas, porque las cucharas eran muy largas. Así, hambrientos y
moribundos, juntos pero solitarios, seguían padeciendo un hambre eterna. Eso era
el Infierno.
24. 24
Después de observar unos segundos más, Dios decidió mostrarle al sabio el Cielo.
Cuál sería el asombro de ver la misma mansión, y entrar en ella. La única
habitación era un gran comedor con las mismas dimensiones y características del
infierno. Estaba servida con los mismos platillos ostentosos.
Observó que los comensales, a pesar de tener cucharas tan largas como remos
se veían saludables, llenos de vigor y felices… sus cucharas también eran muy
largas, pero en vez de llevarlos a la propia boca, se servían el arroz unos a otros.
Eso era el Cielo.
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CONCLUSIONES
La conclusión del trabajo ese que consiste las etapas del desarrollo en conclusión
es todo lo que pasa uno cuando pequeño por ejemplo en la prenatal él bebe está
formándose en el interior de la madre, la infancia es cuando son un poco más
grandes como de 3 a 5 años la niñez es de cuando uno ya es grande como de 5 a
11 años la adolescencia cuando alguien es adolecente de 11 a 18 años la
juventud cuando alguien es mayor que los adolescentes como de 18 a 23 años y
la adultez cuando es adulto de 23 a 50 años y por último la ancianidad cuando ya
en mayor de 50 para adelante.