Presentacion de trabajos

1. UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
Plantel Zitácuaro
Título de la Tesis:
LA INICIACIÓN DEPORTIVA Y SU IMPACTO EN LA SALUD DE LOS
ADOLESCENTES.
Presenta:
VILLASEÑOR COLÍN LUIS MARIANO
Director de Tesis:
DR. GEOVANI LÓPEZ GARCÍA
H. Zitácuaro, Michoacán, Agosto 2023.

3. Planteamiento del problema
Se refiere a “un proceso mediante el
cual se fracciona la realidad en la
mente a fin de dirigir la atención hacia
una parte especifica de la misma”
(Rojas, 2012, p.53).
¿Cuál es el impacto que tiene la
iniciación deportiva en la salud de
los adolescentes?

4. Objetivo general
Los objetivos en una investigación son los enunciados
claros y precisos de los propósitos por los cuales se
lleva a cabo la investigación, de manera que, el
objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y
a desarrollar una teoría que le permita garantizar y
resolver en la misma forma, problemas semejantes en
el futuro (Tamayo, 1994, p. 69).
Analizar el impacto de la iniciación deportiva en la
salud para la formación integral a través de la
promoción de prácticas adecuadas y variadas que
permitan el gusto por la actividad física en los
alumnos de secundaria.

5. IMAGEN IMAGEN IMAGEN
V.I.
Determinar las características del proceso
de la iniciación deportiva para la
conformación de hábitos y la participación
en actividades fisco deportivas al
vincularse con las necesidades,
características e intereses de los
adolescentes.
V.D.
Identificar las características
multifactoriales de la salud física, mental,
social para el conocimiento y cuidado del
cuerpo por medio de la promoción de la
prevención y el autoconocimiento de los
adolescentes.
C.V.
Analizar de qué manera la iniciación
deportiva favorece el sentido de bien
estar física, mental y social, a tevés
del proceso de acercamiento al
conocimiento motriz deportivo en los
alumnos de secundaria
Objetivos específicos

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Texto Hipótesis
“Es una suposición o conjetura verosímil, de relaciones
entre hechos o fenómenos, sujetas a comprobación, es
aquella explicación anticipada que le permite al
investigador acercase a la realidad” (Monje, 2011, p. 82)
La iniciación deportiva es una estrategia didáctica
que impacta de manera positiva en la salud del
adolescente.

7. “El marco teórico es el
conjunto de sistemas, de
teorías, pensamientos,
escuelas o aportaciones de
los pensadores de la
ciencia”, (Baena, 2007, p.
96).
V.I.
Iniciación
deportiva
V.D.
Salud en los
adolescentes
Marco teórico

8. IMAGEN
V.I. Iniciación deportiva
La iniciación deportiva en un deporte de
cooperación/oposición se puede considerar como el
momento en el cual el niño comienza la práctica del
deporte en la escuela o áreas deportivas y bajo la
influencia del proceso de enseñanza aprendizaje
aprende las habilidades y reglas básicas, así como
los principios del juego que le permiten tener
independencia para solucionar problemas tácticos en
el juego, (Sánchez, 1996, p.57).

9. IMAGEN
V.D. Salud en los adolescente
Comprende el bienestar físico, mental, social y
espiritual de los adolescentes e incluye aspectos
relacionados con su desarrollo educativo, su
participación en las actividades de la comunidad,
acorde con su cultura, y el desarrollo de su
máxima potencialidad.

10. Instrumentos para la
recolección de datos
Se inicia con la observación como
principal técnica
Elaboración de encuesta
Escala Likert

11. Los aprendizajes que se generan a través de
la sesión de educación física permiten que el
alumno los lleve a cabo de manera cotidiana
desarrollando así un aprendizaje significativo
que debe perduran para toda la vida.
La educación física a través de
la iniciación deportiva como
estrategia didáctica favorecen
en gran medida la salud en los
adolescentes.
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Conclusiones

12. Las sesiones de educación física que se
proponen a través de la estrategia didáctica
de los juegos de iniciación deportiva deben
ser innovadoras en donde el alumno se
motive y aprenda la importancia de los
hábitos higiénicos y saludables.
El educador físico es un actor
primordial que influye de manera
directa para demostrar que la
iniciación deportiva si favorecen la
salud de los adolescentes.
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13. Fuentes de consulta
 Báez, J. (2007). Investigación cualitativa. Madrid: ESIC.
 Barangé, J. (2014). Adolescencia y deporte. España: INDE.
 Blandéz, Á. (2000). Programación de unidades didácticas según ambientes de aprendizaje. Barcelona:
INDE.
 Blázquez, D. (2010). La iniciación deportiva y el deporte escolar. España: INDE.
 Catañer, M. (2001). La educación física en la enseñanza primaria. México: INDE.
 Catejón, F. (2003). La iniciación deportiva. La enseñanza y el aprendizaje comprensivo en el deporte.
España: WANCEULEN.
 Cegarra, J. (2012). Los Métodos de la investigación. Madrid: Diaz de Santos, S.A.
 Delgado, M. (2002). Estrategias de intervención en educación para la salud desde la educación física.
España: INDE.
 Devís, D. J. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: la salud y los juegos
modificados. España: INDE.
 Devís, J. (2000). Actividad física deporte y salud. España: INDE.
 Díaz, J. (1995). El currículum de la Educación Física en la Reforma Educativa. España: INDE.
 Echeita, S. (2008). Inclusión educativa. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educación, 1-8.