el valor formativo de la educacion física y deporte en estudiantes de las instituciones publicas 2023. Para una mejor

1. PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA Y
DEPORTE
ENSAYO ACADÉMICO
“El valor formativo de la Educación Física y el Aprendizaje”
ÁREA:
Diseño Curricular en Educación Física
AUTORES:
Sánchez Meléndez Carlos Eduardo
Achircana Mamani Guadalupe Elisene Matilde
Chiara Huayta Olga
Bellido Chuchón Marisol
Bellido Chuchón Orlando Francisco
Tapia Pineda Gabino
Gonzáles Godoy Ruddy Joseph
PROFESOR:
Juan Carlos Granados Barreto
LIMA – PERÚ
Año 2023

2. La Educación física es un área que permite una formación del individuo de manera integral
con la intervención del maestro quien contribuye al bienestar del estudiante en el desarrollo
de la motricidad, la expresión a través del cuerpo, destacar los valores a través del deporte y/o
actividades lúdicas, la relación con el medio ambiente y entre otras actividades. Para el autor
Icaza, H. (2021) afirma que a través del área académica de Educación Física el estudiante va
conociendo sus habilidades, potencialidades y reconozca las limitaciones que permitirá la
autorreflexión en el individuo. Además, contribuye a la buena relación social. También,
Gladis Renzi (2001) concibe la idea que el “cuerpo y el movimiento” emplean una
construcción de la identidad de la persona a través de estos factores. Ya que por medio del
cuerpo el ser humano se expresa, se comunica. La educación física es formativa; compromete
al estudiante en el desarrollo como individuo y en la interacción con la sociedad.
Esta área no solo se enfoca el cumplir con las habilidades motoras y en efectuar las
capacidades, sino que va mucha más allá; aunque guarda una relación muy arraigada entre
todas. Como ya se ha mencionado; la Educación Física es la formación integral y hablar de
integridad nos conlleva a cuatro importancias en conjunto a interdisciplinas.
La primera importancia es en cuanto a la salud. En ésta nos enseña el bienestar humano y que
es muy benevolente para el estudiante. Alguno de los aportes es un estilo de vida activa, el
desarrollo físico integral, el bienestar emocional y mental, mejora de sistema cardiovascular,
fomenta hábitos saludables desde temprana edad. Desarrollo en la interacción social y
fomenta el rendimiento escolar. Partiendo de estos aportes permite a los estudiantes en el
crecimiento de la salud físico y psicológico generando en el individuo un impacto positivo,
hábitos saludables y que se prolonga en el tiempo y poder evitar enfermedades preventivas.
Si el maestro muestra estos aportes al estudiante podrá generar conciencia.
Suele ocurrir que la perspectiva de la educación física solo es limitada tiende los maestros a
limitar la asignatura. Con tan solo pensar que la educación física es restringida en las
actividades basada en ejercicios físico… pero no se percatan de la amplitud que hay en esta
área. Debido a que el los movimientos, acciones que realizan el estudiante están vinculado
con la parte psicológica. Sino existe una interaccione entre el cuerpo y la mente no se podrá
ejecutar el movimiento. En cuanto a niveles de exigencia más elevando para la ejecución del
movimiento es necesario observar al individuo desde la perspectiva mental – emocional. Pero
la educación física no solo se muestra en la acción, movimiento, coordinación y en lo mental,
sino que va mucho más allá. Como lo manifiesta Escudero, D. (2009) “La educación física no

3. solo contribuye al desarrollo físico y mental de los individuos, sino que también desempeña
un papel crucial en la formación de valores.” Con esta declaración mencionamos la segunda
importancia. Se puede destacar algunos valores, como: la responsabilidad. Es decir, velar por
la salud propia y la de sus compañeros. El segundo valor como el “respeto”, la
“colaboración”, el “trabajo en equipo.” Ya que permite que el estudiante genere conciencia
ética y que existe una diversidad y que para poder realizar la actividad se requiere
comprensión, respeto y la colaboración para alcanzar el objetivo de dicha actividad. Otros de
los valores que se puede mencionar es “disciplina,” “honestidad”, “autoestima”, “confianza”.
La participación de esta área permite que genera una confianza que se forma desde lo interno
y se exterioriza. También tenemos a la tolerancia, empatía, superación, paciencia y entre otros
valores.
La tercera importancia es la inclusión. “La educación física inclusiva implica la capacidad de
adaptar y personalizar las actividades para satisfacer las necesidades individuales.” En
resumen, es que la inclusión involucra “adaptación y personalización.” También se puede
considerar otros aspectos como: “desarrollo integral” donde involucra lo social, emocional,
cognitivo y físico. También fomenta la participación” activa entre el individuo y la relación
social. Donde permite el desarrollo de la “habilidades sociales.”
Y como última importancia de la formación de la educación física es el medio ambiente.
Baena, A. y Granero, A. (2008) “La importancia de la educación física para el medio
ambiente radica en su capacidad para promover la conciencia ambiental, fomentar estilos de
vida sostenibles y contribuir a la formación de ciudadanos responsables” hay que considerar:
“Promoción de actividades libres” Acosta, C. y Silvia, P. (2007). También, “Conciencia
ambiental.” Permitir a los estudiantes el desarrollo intelectual e intrínseco con respecto a la
conciencia ambiental. Otro sería las “practicas sostenibles” como lo expresa Angulo, I. y
Gutiérrez de Ojesta, A. (2001). Como a su vez la inclusión del “deporte y medio ambiente” se
nos enseña que es necesario que el estudiante interactúe con el medio ambiente ya que
permite sensibilizar y motivar a la ejecución de movimiento y a la autorreflexión. También
expresa Chatzifotiou, A. (2006) “…brinda a los estudiantes la oportunidad de comprender
cómo las actividades deportivas pueden tener un impacto en la naturaleza”
Se concluye que la Educación Física es fundamental para el desarrollo del estudiante y con
una visión futura a la formación de ciudadanos en desarrollo del bienestar basado en las
importancias de la salud, de los valores, de la inclusión y del medio ambiente.

4. Acosta, C. y Silvia, P. (2007). Recherche evaluative portant sur un programme de formation
en education relative a l’environnement: Le case de FAPEA en Bolivie. Tesis
Doctoral. Universite du Quebec a Montreal, Canadá. http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1992-82382020000200043
Angulo, I. y Gutiérrez de Ojesta, A. (2001). Mecanismos de control medioambiental de la
práctica deportiva sobre el medio natural. En: Estudios sobre el deporte y el medio
ambiente. Madrid: CSD, pp. 9-187. https://www.efdeportes.com/efd164/el-impacto-
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Aytül, K. y Feryal, T. (2008). Attitude-behaviour relationship in environmentaleducation: a
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https://www.researchgate.net/publication/233002291_Attitude-
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Baena, A. y Granero, A. (2008). Las actividades físicas en la naturaleza en el currículum
actual: contribución a la educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Retos.
Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 14, 48-53.
https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732279008.pdf
Casado, F. (1998). Estudio básico de la seguridad y el riesgo en la actividad físico-deportiva
en el medio natural. Documento del Curso de Doctorado "Turismo y deporte en el
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Chatzifotiou, A. (2006). Environmental education, national curriculum and primary school
teachers. Findings of a research study in England and possible implications upon
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Granero, A. (2008). Caminar para sentir… Conocer para valorar... Tándem. Didáctica de la
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https://www.redalyc.org/journal/3606/360670951007/360670951007.pdf
Icaza, H. 2021, 29 abril. “El valor formativo de la educación física.” Comexefweb.
https://www.comexef.org/post/el-valor-formativo-de-la-educaci%C3%B3n-f
%C3%ADsica