1. Trabajamos con la Educación visual para el Nivel Inicial:
Los niños conocen el mundo a través de las acciones que ejercen sobre los objetos:
tocar, tirar, apretar, mover. También se conocen a sí mismos experimentando
diferentes movimientos en ese accionar.
A partir de esta interacción donde establecen relaciones entre sus acciones y los
objetos comienzan a percibir el mundo desde la observación y la experimentación.
Los modos de moldear y graficar son los que les ayudarán a dar sus primeros pasos
para hallar y desarrollar imágenes propias.
Las artes visuales como lenguaje estético tienen una manera propia de comunicar y
decir.
Para lograr acercar a los más pequeños a la educación visual es importante que
adquieran un lenguaje que les facilite el contar y el decir desde la imagen. Imaginar e
inventar lo que en el mundo no existe, o lo que no ha sido aún inventado.
“La intención del Nivel Inicial no es la formación de niños artistas, sino la de la
ampliación del horizonte de lo posible para todos los niños, al generar oportunidades
para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la
imaginación y la comunicación con otros”.
De lo que se trata es de apropiarse y conocer el lenguaje, de poder mezclar, combinar,
superponer los colores, las líneas y las formas, de reconocer las diferentes texturas
para extender el propio lenguaje, poder desarrollar la percepción y que los niños
tengan la posibilidad de poseer una mirada crítica.
Contenidos que abarcaríamos con la actividad del supermercado si lo
trabajaríamos desde la Educación visual:
Organización del espacio y composición.
• El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en
función de lo que se quiere comunicar:
• Las publicidades y las ofertas, podemos tomar una y explicarles que se
utilizan para avisar que ese tiene un costo menor o que hay un producto
nuevo.

2. • Las formas de representación de algunas características del
espacio bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande-lo
pequeño:
• Cualidades de los materiales y objetos presentes en el entorno natural y
social (forma, color, tamaño, textura) por ejemplo: Las publicidades que
utilizan determinadas letras con un tamaño grande para que llamen la
atención.
• Composiciones centradas y composiciones descentradas:
• Diversidad cromática: puros y sus mezclas, esto lo trabajaríamos en
algún dibujo el supermercado y la textura lisa, áspera, suave, rugosa,
seca, húmeda la podríamos trabajar desde algunos productos.
• Equilibrio-desequilibrio. Tensiones. Variaciones posicionales
y direccionales:
• La utilización y exploración de herramientas, materiales y soportes, como
por ejemplo las góndolas.
• La escala: la dimensión de la obra (pequeños, medianos y
grandes formatos) y su relación con el entorno:
• Exploración y percepción de colores y formas del supermercado o
determinados productos.