es un tema muy interesante

1. GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN LAMBAYEQUE
INSTITUTO DE EDUCACIÓNSUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
CALLE CAHUIDE Nº. 427 - TELEFONOS 251246 / 251247
JOSÉ LEONARDO ORTIZ - CHICLAYO
• CHAPOÑAN DOMINGUEZ VIOLETA
• COLUNCHE LIVAQUE HUBERT.
• DE LA CRUZ COYCO MARYCIELO.
• ROQUE ASCOY NAYELI
INTEGRANTES:
• EDUCACIÓN PRIMARIA.
ESPECIALIDAD:
• VIII
• “B”
CICLO:
SECCIÓN:
• WALTER CHANAMÉ CASAS.
DOCENTE:
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

3. Problemas de
Psicomotricidad
Debilidad motriz
Inestabilidad
motriz
Inhibición
motriz
Apraxias Dipraxias
Trastornos del
esquema
corporal
Desarmonías
Son alteraciones del neurodesarrollo que afectan a la
adaptación perceptivo motora del individuo

4. Los problemas de Psicomotricidad
Los trastornos psicomotores son
alteraciones del neurodesarrollo que
afectan a la adaptación perceptivo motora
del individuo.
El progreso de un niño en
su psicomotricidad le permite ser capaz de
controlar mejor sus movimientos e
impulsos emocionales, así como una
mejor adaptación al medio social, familiar
y escolar.
De manera general, los
trastornos psicomotrices están muy
ligados a dificultades emocionales o
afectivas

5. Debilidad Motriz
Este trastorno afecta a diferentes áreas del niño
Afectivo
Sensorial
Psíquico y motor
TORPEZA DE MOVIMIENTOS:
Movimientos pobres y dificultad en sus realización
PARATONÍA:
Relajación y contracción muscular voluntaria .Este rasgo es
el mas característico de este trastorno.
SINSINEASIS:
Movimiento muscular involuntario.
CARACTERISTICAS:

6. Inestabilidad Motriz
Suele tratarse de un niño problemático mal adaptado escolarmente porque presenta problemas de
atención , memoria y de comprensión ,así como trastornos perceptivos y de lenguaje al propio
fracaso escolar.
El niño es incapaz de inhibir sus movimientos así como la emotividad que va ligada a estos
Es incapaz de mantener un esfuerzo de forma constante se muestra muy disperso
Suele predominar la hiperactividad y las alteraciones en los movimientos de coordinación motriz y
hay una constante agitación motriz

7. Inhibición Motriz
Es un trastorno psicomotor caracterizado por una reducción o retención
del movimiento e hipertonía, y se expresa en el plano psíquico como
pasividad y timidez. Ha sido poco estudiado debido a que sus signos son
silenciosos y muchas veces, funcionales al entorno.
El niño
inhibido
motrizmente
suele
mostrarse
tenso y pasivo
Movimiento
escasos en
relación al
espacio y su
propio cuerpo
Los niños con
este trastorno
no son actores
sino
espectadores
Evita exponerse
frente a los
demás
Comunicación
verbal poco
fluida.
Guarda
silencio

8. Apraxia
Es un trastorno del cerebro y del
sistema nervioso en el cual una
persona es incapaz de llevar a
cabo tareas o movimientos
cuando se le solicita, aunque: Se
entiende el pedido o la orden.
Ella esté dispuesta a llevar a cabo
dicha tarea

9. Dipraxias
• Es la dificultad de
relacionar los
movimientos de
diferentes objetos,
como colocar un objeto
encima de otro.
•Los músculos
afectados en este
caso son los de la
fonación, por lo
que puede verse
afectado el habla.
•Se altera la sucesión de
actos sencillos que
permiten la realización
de uno más complejo,
como atarse los
• cordones de los
zapatos.
•Hay una
desconexión entre
el momento en que
se piensa, por
ejemplo, coger un
objeto y el de
hacerlo.
Ideomotora Ideatoria
Constructiva
Oromotora
La dispraxia es trastorno psicomotriz
que se da en la infancia y hace que
los movimientos que requieren la
movilización y coordinación de varios
grupos musculares (atarse los
cordones, montar en bicicleta,
escribir, etc.) el niño los lleve a cabo
con lentitud, torpeza y dificultad,
incluso si son sencillos.

10. Trastornos del Esquema Coorporal
Cuando una persona no ha establecido un buen esquema corporal y no discrimina bien entre izquierda y
derecha, tiene serias dificultades para registrar adecuadamente los estímulos visuales externos; es decir, tiene
dificultades de discriminación perceptiva.
TIPOS:

11. Desarmonías
La desarmonía intelectual se presenta en los
niños como un desorden del conocimiento
temporal y va acompañado siempre de algún
trastorno madurativo o emocional.
A diferencia del niño con retraso mental,
la desarmonía es temporal y puede no implicar
todas las áreas de conocimientos. Entonces, el
docente se encontrara con niños que durante
parte del año han sido buenos alumnos y, de
repente, comienza a descender su nivel de
rendimiento; o bien, niños que en años
anteriores no padeciéramos trastornos de
aprendizaje y actualmente no pueden
responder a los contenidos esperados.
Esta desarmonía desequilibra los parámetros
de desarrollo intelectual esperados para cada
edad cronológica, descendiendo en forma
manifestante las capacidades intelectuales
verbales o ejecutivas.
TRATAMIENTO:
Además de las áreas de recuperación
pertinente a cada área descendida, es muy
importante contener el niño en su estado
anímico y permitir que canalice sus
sentimientos para comenzar a trabajar sobre
su autoestima y su inseguridad, derribando
cualquier inhibición o negativismo hacia el
aprendizaje.