1. Universidad
José Carlos Mariátegui
Facultad de Ciencias Jurídicas Empresariales y pedagógicas
Carrera profesional : EDUCACIÓN
Integrantes:
• Marilú Aroquipa Velasquez
• Rosmery Maquera Jacinto
• Lisbey Quispe Catacora
• Karen Vilca Vilca
“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA
DIVERSIDAD”

2. - Síndrome de Down
- Síndrome X Frágil

3. • Es aquella condición bajo la cual
ciertas personas presentan
deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o
sensoriales a largo plazo que
puedan impedir su participación
plena y efectiva en la sociedad, y en
igualdad de condiciones con las
demás
Discapacidad
• Es una discapacidad caracterizada
por limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa que se
manifiesta en habilidades
adaptativas conceptuales, sociales,
y prácticas
Discapacidad
Intelectual
Discapacidad Intelectual

4. Causas
Discapacidad Intelectual
Condiciones
genéticas
• A veces la discapacidad intelectual es causada por genes anormales
heredados de los padres, errores cuando los genes se combinan, u otras
razones.
Problemas
durante el
embarazo.
• La discapacidad intelectual puede resultar cuando el bebé no se desarrolla
apropiadamente dentro de su madre
Problemas
al nacer.
• Si el bebe no recibe suficiente oxigeno podría nacer con discapacidad intelectual
Problemas
de la
salud.
• Algunas enfermedades tales como tos convulsiva, varicela, o meningitis pueden causar
una discapacidad intelectual.
• La discapacidad intelectual puede también ser causada por malnutrición extrema

5. Discapacidad Intelectual
Signos de la discapacidad intelectual
 Se sienten, gateen o caminen más tarde que otros niños
 Aprenden a hablar más tarde o tener problemas para hablar
 Tengan dificultad para recordar cosas
 Tengan problemas para entender las reglas sociales
 Tengan dificultad para ver las consecuencias de sus acciones
 Tengan dificultad para resolver problemas

6. Discapacidad Intelectual

7. Es un trastorno genético en el cual una persona tiene 47 cromosomas en
lugar de los 46 usuales. el síndrome de Down ocurre cuando hay una copia
extra del cromosoma 21. Esta forma de síndrome de Down se denomina
trisomía 21. El cromosoma extra causa problemas con la forma como se
desarrolla el cuerpo y el cerebro.

8. Discapacidad Intelectual
Cognitivas
• Comportamiento impulsivo
• Deficiencia en la capacidad
de discernimiento
• Período de atención corto
• Aprendizaje lento
Físicas
• Ojos redondeados
• Disminución del tono
muscular al nacer
• Exceso de piel en la nuca
• Nariz achatada
• Orejas pequeñas
• Boca pequeña
• Manos cortas y anchas con
dedos cortos.
• Pies planos
Complicaciones
• Problemas con el corazón
• Problemas de cataratas en
los ojos.
• Problemas auditivos,
probablemente causados
por infecciones regulares
del oído

9. Discapacidad Intelectual
Exámenes que se deben hacer
• Examen de los ojos cada año
durante la niñez
• Audiometrías cada 6 a 12
meses, dependiendo de la edad
• Exámenes dentales cada 6
meses
• Radiografías de la columna
cervical o superior entre las
edades de 3 a 5 años
• Exámenes pélvicos comenzando
durante la pubertad o hacia la
edad de 21 años
• Exámenes de tiroides cada 12
meses
Tratamiento
• No hay un tratamiento específico
para el síndrome de Down. Un
niño nacido con una obstrucción
gastrointestinal puede necesitar
una cirugía mayor inmediatamente
después de nacer. Ciertas
anomalías cardíacas también
pueden requerir cirugía.

10. Discapacidad Intelectual
Síndrome de X frágil
El Síndrome del Cromosoma X frágil (SXF), llamado
también Síndrome de Martin & Bell, es la primera causa
de retraso mental hereditario y la segunda después del
Síndrome de Down.
Es un síndrome desconocido para la población en
general, y no bien conocido para la mayoría de
profesionales relacionados con la salud y la educación,
por lo que su diagnostico suele ser tardío y a veces
erróneo

12. Discapacidad Intelectual
Causas
• El síndrome del cromosoma X
frágil es causado por un cambio en
un gen llamado FMR1.
• El gen FMR1 produce una proteína
que se necesita para que el cerebro
crezca apropiadamente.
• los niños como las niñas pueden
resultar afectados, pero debido a
que los niños tienen únicamente un
cromosoma X, es más probable que
un solo cromosoma X frágil los
afecte con más gravedad.
Síntomas
• Retraso para gatear, caminar o
voltearse
• retardo mental
• Retraso en el habla y el lenguaje.
• Los signos físicos pueden
abarcar:
• Pies llanos
• Tamaño del cuerpo grande.
• Cara larga
• Piel suave

13. Discapacidad Intelectual
El
tratamiento
médico
Cambios de
humor.
Ansiedad y
comportamie
ntos
obsesivos
Estrabismo.
Pies planos
Hiperactividad
Convulsiones.
Frecuentes
infecciones en
el oído medio
(Otitis).
tratamientos

14. Tratamiento
educativo
Aprendizaje.
Habla y
lenguaje
Incapacidad
Problemas de
comportamiento
Se observan
grandes
dificultades en
el proceso
auditivo,
Atención, hiper
actividad e
impulsividad.
Discapacidad Intelectual

15. Ejercicios
• Flexión y Extensión de
piernas y brazos.
• Traslado de brazos
hasta posición de
sentado
• Giros laterales de
cabeza sincronizando
con brazos.
• Sonido de campanillas,
cascabeles, sonajero,
laterales, posteriores.
Duración y Frecuencia.
• Cada tabla de ejercicios,
puede durar entre una y
dos horas
• La tabla se repite una a
dos veces al día.
• Se debe procurar
realizar los ejercicios
antes de cada comida
por razones obvias.
Objetivos:
• Combatir la Hipotonía
muscular.
• Mejora e inducción de
reflejos
• Coordinación de
movimiento
• Iniciación al movimiento
de arrastre.
De "cero" a "tres" meses.

16. De "tres" a "seis" meses.
Ejercicios.
• Volteo lateral.
• En penumbra, luces
suaves de colores
para seguir con los
ojos.
• Masaje con las
manos y cepillo de
cerda muy suave,
por todo el cuerpo,
especialmente por
las articulaciones.
Resultados:
• Buen tono
muscular, la
hipotonía es ya casi
imperceptible.
• Coge objetos que se
le ofrecen.
• Se ríe y da grititos
de alegría.
• Tiene buena
movilidad de boca.
Objetivos:
• Reforzar y mejorar
el tono muscular.
• Trabajar sobre la
percepción sensorial
• Coordinación de
movimientos

17. De "seis" a "doce" meses.
Resultados
• Comienza a gatear
(doce meses).
• Coge pequeños
objetos haciendo la
pinza.
• Pasa de bocarriba y
bocabajo a sentada.
• Anda cogida por las
axilas.
• Encuentra un objeto
escondido bajo una
taza.
• Responde claramente
a su nombre.
• Dice papá, mama,
tata, nana.
ejercicios
• Flexión y Extensión
de piernas y brazos.
• Coger al niño y
mantenerlo en
posición de
gateo, moviéndole las
piernas y los brazos
con patrón cruzado.
• Arrastre por un plano
inclinado
Objetivos:
• Preparar el gateo.
• Trabajar sobre la
percepción sensorial.
• Mejorar la
coordinación de
movimiento
• Mejorar la motricidad
fina.

18. Grados de Discapacidad
intelectual

19. • Puede desarrollar aptitudes sociales , presentando un mínimo
retardo sensorio motor
• Puede alcanzar aproximadamente al 6to de Primaria, sus
juegos son menos estructurados
Limite o leve
CI. 70 - 85
• Pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación y, tienen
capacidad para adaptarse e integrarse en el mundo laboral.
• Presentan un retraso mínimo en las áreas perceptivas y motoras
Ligero
CI. 50 - 69
• Llegan a hablar y a comunicarse diversas formas, su
vocabulario es limitado
• Pueden llegar a aprender hasta el 2do grado de primaria EBR
Moderado
CI. 35 - 49
• Leves deformaciones toráxicas
• La lengua y los labios carecen de necesaria movilidad, no
lograron desarrollar el lenguaje escrito, pero logran
comunicarse.
Severo
CI. 20 – 34
• Durante los primero años desarrollan una mínima capacidad
sensorio motora
• No controlan esfínteres
• Supervisión constante
Profundo
CI. 0 - 20

20. Recomendaciones
Para los
padres
Aprenda más
sobre la
discapacidad
intelectual.
Reúnase con la
escuela y
desarrolle un plan
educacional para
tratar las
necesidades de
su niño.
Hable con
otros padres
cuyos niños tie
nen una
discapacidad
intelectual.Averigüe
cuáles son las
destrezas que
está
aprendiendo
su niño en la
escuela.
Dele tareas a su
niño. Tenga en
mente su edad,
su capacidad
para mantener
atención, y sus
habilidades.
Anime a su
niño a ser
independiente
.

21. Para los
Docentes
Reconozca que usted
puede hacer una
gran diferencia en la
vida de este alumno
Sea tan concreto
como sea posible.
Divida tareas nuevas y
más largas en pasos
más pequeños.
Trabaje junto con los
padres del niño y
otro personal escolar
para crear e
implementar un plan
educacional especial
para cumplir con las
necesidades del alumno.
Discapacidad Intelectual

22. • BIBLIOWEB:
• http://www.youtube.com/watch?v=BNAAbkDpCIc
• http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/
000997.htm
• http://perso.wanadoo.es/joguar/sxf.htm#X
• http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/sindromesgeneti
cos/sindromexfragil/index.php
• http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/
001668.htm
• http://www.cdc.gov/NCBDDD/Spanish/actearly/pdf/spani
sh_pdfs/Spanish_intelectual.pdf
Discapacidad Intelectual