El documento trata sobre los podcast y su uso en procesos educativos. Explica que los podcast permiten incluir diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y que se pueden usar en todas las áreas. También describe cómo crear un podcast propio usando un micrófono, programa de edición y plataforma de alojamiento como Poderato para luego compartirlo.
Este documento proporciona orientación a los docentes sobre cómo seleccionar recursos de audio para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. Explica que los recursos de audio pueden usarse para apoyar diferentes tipos de aprendizaje y proporciona seis preguntas clave que los docentes deben hacerse al evaluar recursos de audio. Además, describe diversas herramientas para crear y editar audio y los principales formatos de archivos de audio.
Este documento presenta una guía para evaluar recursos digitales con fines educativos en básica y media. Propone criterios como qué es el recurso, para qué sirve en el aprendizaje y cómo usarlo en la enseñanza. Usa como ejemplo la hoja de cálculo, describiendo sus aplicaciones de gráficos y funciones. Luego vincula estos elementos con estándares y lineamientos curriculares, mostrando cómo pueden usarse para desarrollar competencias matemáticas. El objetivo es esbozar pautas iniciales para seleccion
Verbos para objetivos taxonomia de bloomNataliaNPC
El documento describe la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de objetivos educativos desarrollado en 1956. La taxonomía jerarquiza los objetivos en seis niveles cognitivos crecientes: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Los educadores usan esta taxonomía para diseñar actividades que progresivamente desafíen más a los estudiantes y los lleven a alcanzar los niveles más altos.
Este documento presenta la transformada Z, una herramienta matemática utilizada para analizar sistemas de control en tiempo discreto de manera similar a como se utiliza la transformada de Laplace para sistemas de tiempo continuo. Explica la definición de la transformada Z, sus propiedades más importantes como la linealidad y el teorema de traslación compleja, y muestra ejemplos de su aplicación a funciones comunes como escalones y rampas unitarias. También cubre métodos para calcular la transformada Z inversa.
Anexo 2 verbos de la taxonomía de bloomLaNdy ReYes
Este documento presenta tablas de verbos que pueden utilizarse para expresar objetivos en tres dominios: cognoscitivo, afectivo y psicomotriz. En la tabla cognoscitiva se enumeran verbos para evaluar, analizar, aplicar, comprender y recordar conocimientos. La tabla afectiva incluye verbos para la respuesta, receptividad y organización en el ámbito de las emociones y actitudes. Finalmente, la tabla psicomotriz presenta verbos para la imitación, manipulación y automatización de destrezas motoras.
La experiencia de aprendizaje busca desarrollar competencias de ciudadanía digital en estudiantes de 10° grado a través de 3 sesiones donde evalúan cómo influye el clima en la convivencia usando TIC. Los estudiantes aprenden a buscar información en internet de manera efectiva, evaluar fuentes digitales con criterios de confiabilidad y crear un cómic representando la importancia de verificar la información encontrada en la web.
La experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de décimo grado desarrollen competencias ciudadanas digitales evaluando cómo influye el clima en la convivencia. A lo largo de tres sesiones, los estudiantes aprenderán a buscar información en internet de manera efectiva, evaluar la confiabilidad de las fuentes digitales y crear un microrrelato representando la importancia de la veracidad de la información.
El documento trata sobre los podcast y su uso en procesos educativos. Explica que los podcast permiten incluir diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes y que se pueden usar en todas las áreas. También describe cómo crear un podcast propio usando un micrófono, programa de edición y plataforma de alojamiento como Poderato para luego compartirlo.
Este documento proporciona orientación a los docentes sobre cómo seleccionar recursos de audio para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. Explica que los recursos de audio pueden usarse para apoyar diferentes tipos de aprendizaje y proporciona seis preguntas clave que los docentes deben hacerse al evaluar recursos de audio. Además, describe diversas herramientas para crear y editar audio y los principales formatos de archivos de audio.
Este documento presenta una guía para evaluar recursos digitales con fines educativos en básica y media. Propone criterios como qué es el recurso, para qué sirve en el aprendizaje y cómo usarlo en la enseñanza. Usa como ejemplo la hoja de cálculo, describiendo sus aplicaciones de gráficos y funciones. Luego vincula estos elementos con estándares y lineamientos curriculares, mostrando cómo pueden usarse para desarrollar competencias matemáticas. El objetivo es esbozar pautas iniciales para seleccion
Verbos para objetivos taxonomia de bloomNataliaNPC
El documento describe la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de objetivos educativos desarrollado en 1956. La taxonomía jerarquiza los objetivos en seis niveles cognitivos crecientes: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Los educadores usan esta taxonomía para diseñar actividades que progresivamente desafíen más a los estudiantes y los lleven a alcanzar los niveles más altos.
Este documento presenta la transformada Z, una herramienta matemática utilizada para analizar sistemas de control en tiempo discreto de manera similar a como se utiliza la transformada de Laplace para sistemas de tiempo continuo. Explica la definición de la transformada Z, sus propiedades más importantes como la linealidad y el teorema de traslación compleja, y muestra ejemplos de su aplicación a funciones comunes como escalones y rampas unitarias. También cubre métodos para calcular la transformada Z inversa.
Anexo 2 verbos de la taxonomía de bloomLaNdy ReYes
Este documento presenta tablas de verbos que pueden utilizarse para expresar objetivos en tres dominios: cognoscitivo, afectivo y psicomotriz. En la tabla cognoscitiva se enumeran verbos para evaluar, analizar, aplicar, comprender y recordar conocimientos. La tabla afectiva incluye verbos para la respuesta, receptividad y organización en el ámbito de las emociones y actitudes. Finalmente, la tabla psicomotriz presenta verbos para la imitación, manipulación y automatización de destrezas motoras.
La experiencia de aprendizaje busca desarrollar competencias de ciudadanía digital en estudiantes de 10° grado a través de 3 sesiones donde evalúan cómo influye el clima en la convivencia usando TIC. Los estudiantes aprenden a buscar información en internet de manera efectiva, evaluar fuentes digitales con criterios de confiabilidad y crear un cómic representando la importancia de verificar la información encontrada en la web.
La experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de décimo grado desarrollen competencias ciudadanas digitales evaluando cómo influye el clima en la convivencia. A lo largo de tres sesiones, los estudiantes aprenderán a buscar información en internet de manera efectiva, evaluar la confiabilidad de las fuentes digitales y crear un microrrelato representando la importancia de la veracidad de la información.
Este documento presenta los lineamientos para la enseñanza de la naturaleza y evolución de la tecnología en el once grado. Cubre estándares, contenidos, actividades e instrumentos de evaluación organizados en cinco bloques sobre los datos generados por dispositivos, aplicaciones, redes sociales, datos a nivel global y la cuarta revolución industrial. El objetivo es que los estudiantes analicen críticamente los sistemas tecnológicos y desarrollen una actitud responsable hacia el uso de la tecnología.
App Inventor is a web-based tool that allows anyone to build mobile apps for Android devices. It uses a simple block-based programming language that snaps together like puzzle pieces so that users can focus on the app's functionality rather than complex code. Users design app screens and interfaces, then add features like buttons, sensors, and data storage without having to know Java or other traditional programming languages.
Este documento proporciona información sobre procedimientos de seguridad en el laboratorio, incluyendo principios básicos de seguridad en el laboratorio, identificación de posibles peligros, pautas de seguridad contra incendios, y prácticas para reducir el riesgo de descargas electrostáticas. Se describen clases de extintores, el uso de equipos de protección contra ESD como muñequeras y alfombrillas, y la configuración de un banco de trabajo seguro.
Este documento proporciona una guía de aprendizaje sobre procedimientos de laboratorio seguros y el uso de herramientas. La guía cubre temas como el espacio de trabajo seguro, iluminación adecuada, variaciones de temperatura y humedad, y el uso correcto de herramientas. Además, incluye preguntas para completar sobre estas áreas y un glosario de términos relacionados con la seguridad en el trabajo.
Este documento describe los tipos de mantenimiento preventivo y correctivo para computadoras. El mantenimiento preventivo incluye limpiar periódicamente la computadora para prevenir fallas causadas por el polvo y otros contaminantes, mientras que el mantenimiento correctivo involucra reparar componentes dañados. También recomienda realizar mantenimiento cada seis meses y proporciona una lista de herramientas necesarias como destornilladores y sopladores para limpiar el interior de la computadora.
Tomás está atrapado en el último piso de un centro comercial y quiere enviarle un mensaje a una persona que está trabajando cruzando la calle para pedirle ayuda. Él enciende y apaga las luces de un árbol de Navidad usando un código binario para enviar el mensaje. La persona usa módems y códigos binarios para enviar correos electrónicos y mensajes de fax entre computadoras. Las imágenes se almacenan en computadoras representando cada pixel como un número binario.
Este documento habla sobre conceptos de innovación como su enfoque, clases y tipos. Explica que la innovación involucra identificar problemas e investigar soluciones nuevas que generen valor económico o social. Describe los procesos de innovación incremental e disruptiva, e innovaciones en productos, procesos, mercados, modelos de negocio e innovación social. Incluye ejemplos de innovaciones en diferentes áreas.
MANUAL PARA CREAR Y GESTIONAR COMUNIDADES DE PRÁCTICAmaritza Jaramillo
Este manual proporciona una guía para crear y gestionar comunidades de práctica (CoP) en entornos educativos. Explica el concepto de CoP y cómo difieren de otros grupos similares. Detalla los pasos para diseñar una CoP, incluida la definición del alcance y las características clave. También cubre cómo dinamizar una CoP a través de la participación activa de los miembros y el uso de tecnologías colaborativas. Como ejemplo, describe la experiencia de crear una CoP
Este documento describe los principales componentes y características de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Explica que un AVA incluye componentes tecnológicos, características y clasificaciones. Las características más importantes son la confianza, accesibilidad y motivación, para crear un clima adecuado para los estudiantes e instructores. También destaca la importancia de considerar las condiciones tecnológicas, culturales y económicas de los usuarios para garantizar la accesibilidad.
El documento describe los principios de diseño de recursos digitales educativos. Explica que estos recursos deben basarse en el currículo oficial y tener objetivos, contenidos y competencias específicos. También deben ser multimedia, interactivos, accesibles, flexibles y modulares para facilitar el aprendizaje. El documento recomienda crear Objetos de Aprendizaje y Secuencias Didácticas siguiendo el modelo de Objeto Digital Educativo.
Este documento describe el marco TPACK*CTS, el cual proporciona un modelo para integrar la educación y la tecnología tomando en cuenta el aprendizaje basado en problemas y el enfoque de Ciencia-Tecnología-Sociedad, con el objetivo de desarrollar competencias del siglo XXI. El marco integra el conocimiento tecnológico, disciplinar y pedagógico, así como las competencias del siglo XXI. El uso de este marco puede proveer una terminología estándar, reducir el tiempo de diseño de material
Este documento describe el marco TPACK*CTS, el cual proporciona un modelo para integrar la educación y la tecnología tomando en cuenta el aprendizaje basado en problemas y el enfoque de Ciencia-Tecnología-Sociedad, con el objetivo de desarrollar competencias del siglo XXI. El marco integra el conocimiento tecnológico, disciplinar y pedagógico, así como las competencias del siglo XXI. Provee una terminología estándar que facilita la introducción de nuevas tecnologías y permite la
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
Plantilla unidaddidactica final teorema de pitagoras con wiki y facebookmaritza Jaramillo
Este documento presenta un plan de una unidad didáctica sobre el Teorema de Pitágoras para estudiantes de octavo grado. La unidad utilizará métodos como la motivación, investigación, verificación y aplicación para que los estudiantes aprendan a definir, relacionar y aplicar el Teorema de Pitágoras utilizando herramientas tecnológicas como GeoGebra.
Plantilla unidaddidactica final teorema de pitagoras con wiki y facebookmaritza Jaramillo
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el teorema de Pitágoras para estudiantes de octavo grado. La unidad busca que los estudiantes aprendan y apliquen el teorema a través de actividades prácticas utilizando herramientas tecnológicas como GeoGebra. La metodología incluye motivación, investigación, verificación, formalización y aplicación del teorema para resolver problemas geométricos y de la vida real.
Presentación final unidad didactica grupal cier surmaritza Jaramillo
Este documento presenta un modelo para enseñar el Teorema de Pitágoras a estudiantes de grado noveno. El modelo consta de cinco fases: introducción, investigación y conjeturas, verificación, generalización y formalización, y aplicación. El documento también describe los recursos que se utilizarán, como videos y herramientas interactivas en línea, y los métodos de evaluación antes, durante y después de la unidad sobre el Teorema de Pitágoras.
El documento presenta un taller sobre el Teorema de Pitágoras que incluye 4 tareas: 1) calcular el costo de una valla perimetral formando un triángulo, 2) determinar la longitud mínima de una escalera para llegar a una habitación, 3) completar las medidas faltantes en tablas de triángulos rectángulos, y 4) construir un triángulo rectángulo en Geogebra y explicar los pasos.
El documento describe un taller sobre el teorema de Pitágoras para dos grupos de estudiantes. El taller incluye la creación de un álbum de fotos en Facebook que muestren aplicaciones del teorema, preguntas sobre datos históricos de Pitágoras, un concurso de presentaciones explicando el teorema, y un proyecto para aplicar el teorema al medir elementos en sus hogares.
Este documento presenta los lineamientos para la enseñanza de la naturaleza y evolución de la tecnología en el once grado. Cubre estándares, contenidos, actividades e instrumentos de evaluación organizados en cinco bloques sobre los datos generados por dispositivos, aplicaciones, redes sociales, datos a nivel global y la cuarta revolución industrial. El objetivo es que los estudiantes analicen críticamente los sistemas tecnológicos y desarrollen una actitud responsable hacia el uso de la tecnología.
App Inventor is a web-based tool that allows anyone to build mobile apps for Android devices. It uses a simple block-based programming language that snaps together like puzzle pieces so that users can focus on the app's functionality rather than complex code. Users design app screens and interfaces, then add features like buttons, sensors, and data storage without having to know Java or other traditional programming languages.
Este documento proporciona información sobre procedimientos de seguridad en el laboratorio, incluyendo principios básicos de seguridad en el laboratorio, identificación de posibles peligros, pautas de seguridad contra incendios, y prácticas para reducir el riesgo de descargas electrostáticas. Se describen clases de extintores, el uso de equipos de protección contra ESD como muñequeras y alfombrillas, y la configuración de un banco de trabajo seguro.
Este documento proporciona una guía de aprendizaje sobre procedimientos de laboratorio seguros y el uso de herramientas. La guía cubre temas como el espacio de trabajo seguro, iluminación adecuada, variaciones de temperatura y humedad, y el uso correcto de herramientas. Además, incluye preguntas para completar sobre estas áreas y un glosario de términos relacionados con la seguridad en el trabajo.
Este documento describe los tipos de mantenimiento preventivo y correctivo para computadoras. El mantenimiento preventivo incluye limpiar periódicamente la computadora para prevenir fallas causadas por el polvo y otros contaminantes, mientras que el mantenimiento correctivo involucra reparar componentes dañados. También recomienda realizar mantenimiento cada seis meses y proporciona una lista de herramientas necesarias como destornilladores y sopladores para limpiar el interior de la computadora.
Tomás está atrapado en el último piso de un centro comercial y quiere enviarle un mensaje a una persona que está trabajando cruzando la calle para pedirle ayuda. Él enciende y apaga las luces de un árbol de Navidad usando un código binario para enviar el mensaje. La persona usa módems y códigos binarios para enviar correos electrónicos y mensajes de fax entre computadoras. Las imágenes se almacenan en computadoras representando cada pixel como un número binario.
Este documento habla sobre conceptos de innovación como su enfoque, clases y tipos. Explica que la innovación involucra identificar problemas e investigar soluciones nuevas que generen valor económico o social. Describe los procesos de innovación incremental e disruptiva, e innovaciones en productos, procesos, mercados, modelos de negocio e innovación social. Incluye ejemplos de innovaciones en diferentes áreas.
MANUAL PARA CREAR Y GESTIONAR COMUNIDADES DE PRÁCTICAmaritza Jaramillo
Este manual proporciona una guía para crear y gestionar comunidades de práctica (CoP) en entornos educativos. Explica el concepto de CoP y cómo difieren de otros grupos similares. Detalla los pasos para diseñar una CoP, incluida la definición del alcance y las características clave. También cubre cómo dinamizar una CoP a través de la participación activa de los miembros y el uso de tecnologías colaborativas. Como ejemplo, describe la experiencia de crear una CoP
Este documento describe los principales componentes y características de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Explica que un AVA incluye componentes tecnológicos, características y clasificaciones. Las características más importantes son la confianza, accesibilidad y motivación, para crear un clima adecuado para los estudiantes e instructores. También destaca la importancia de considerar las condiciones tecnológicas, culturales y económicas de los usuarios para garantizar la accesibilidad.
El documento describe los principios de diseño de recursos digitales educativos. Explica que estos recursos deben basarse en el currículo oficial y tener objetivos, contenidos y competencias específicos. También deben ser multimedia, interactivos, accesibles, flexibles y modulares para facilitar el aprendizaje. El documento recomienda crear Objetos de Aprendizaje y Secuencias Didácticas siguiendo el modelo de Objeto Digital Educativo.
Este documento describe el marco TPACK*CTS, el cual proporciona un modelo para integrar la educación y la tecnología tomando en cuenta el aprendizaje basado en problemas y el enfoque de Ciencia-Tecnología-Sociedad, con el objetivo de desarrollar competencias del siglo XXI. El marco integra el conocimiento tecnológico, disciplinar y pedagógico, así como las competencias del siglo XXI. El uso de este marco puede proveer una terminología estándar, reducir el tiempo de diseño de material
Este documento describe el marco TPACK*CTS, el cual proporciona un modelo para integrar la educación y la tecnología tomando en cuenta el aprendizaje basado en problemas y el enfoque de Ciencia-Tecnología-Sociedad, con el objetivo de desarrollar competencias del siglo XXI. El marco integra el conocimiento tecnológico, disciplinar y pedagógico, así como las competencias del siglo XXI. Provee una terminología estándar que facilita la introducción de nuevas tecnologías y permite la
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
Plantilla unidaddidactica final teorema de pitagoras con wiki y facebookmaritza Jaramillo
Este documento presenta un plan de una unidad didáctica sobre el Teorema de Pitágoras para estudiantes de octavo grado. La unidad utilizará métodos como la motivación, investigación, verificación y aplicación para que los estudiantes aprendan a definir, relacionar y aplicar el Teorema de Pitágoras utilizando herramientas tecnológicas como GeoGebra.
Plantilla unidaddidactica final teorema de pitagoras con wiki y facebookmaritza Jaramillo
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el teorema de Pitágoras para estudiantes de octavo grado. La unidad busca que los estudiantes aprendan y apliquen el teorema a través de actividades prácticas utilizando herramientas tecnológicas como GeoGebra. La metodología incluye motivación, investigación, verificación, formalización y aplicación del teorema para resolver problemas geométricos y de la vida real.
Presentación final unidad didactica grupal cier surmaritza Jaramillo
Este documento presenta un modelo para enseñar el Teorema de Pitágoras a estudiantes de grado noveno. El modelo consta de cinco fases: introducción, investigación y conjeturas, verificación, generalización y formalización, y aplicación. El documento también describe los recursos que se utilizarán, como videos y herramientas interactivas en línea, y los métodos de evaluación antes, durante y después de la unidad sobre el Teorema de Pitágoras.
El documento presenta un taller sobre el Teorema de Pitágoras que incluye 4 tareas: 1) calcular el costo de una valla perimetral formando un triángulo, 2) determinar la longitud mínima de una escalera para llegar a una habitación, 3) completar las medidas faltantes en tablas de triángulos rectángulos, y 4) construir un triángulo rectángulo en Geogebra y explicar los pasos.
El documento describe un taller sobre el teorema de Pitágoras para dos grupos de estudiantes. El taller incluye la creación de un álbum de fotos en Facebook que muestren aplicaciones del teorema, preguntas sobre datos históricos de Pitágoras, un concurso de presentaciones explicando el teorema, y un proyecto para aplicar el teorema al medir elementos en sus hogares.
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EVALUACIÓN DE RECURSOS
DIGITALES
Alba Piedad Penilla García
Diana Fernanda Jaramillo
Dielmer Fernando Giraldo Rendón
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1. ¿En qué consisten los PODCAST?
2. ¿Por qué son útiles los PODCAST para determinados
aprendizajes?
3. ¿Cuándo utilizar PODCAST?
4. ¿Quién está utilizando ya los PODCAST en procesos
educativos?
5. ¿Cómo iniciarse en el uso de PODCAST?
6. ¿Dónde puedo encontrar más información sobre
PODCAST?
Alba Piedad Penilla García
Diana Fernanda Jaramillo
Dielmer Fernando Giraldo Rendón
3. Home
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Audio mp3
Video Mov,m4v,mp4
iPod Reproductor mp3
PODCAST
Broadcast
Transmisión
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Diana Fernanda Jaramillo
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El podcast permite incluir diferentes
estilos de aprendizaje de los estudiantes...
Todos aprendemos de diversas maneras , el
podcast agrega alternativas de aprendizaje
atrayentes.
Los estudiantes tienen dispositivos que pueden leer
este tipo de formatos (mp3, mp4, celulares, ipod,
entre otros.)
Alba Piedad Penilla García
Diana Fernanda Jaramillo
Dielmer Fernando Giraldo Rendón
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El podcast se puede usar en todas las áreas y es
especialmente bueno por que se puede escuchar
en cualquier momento.
Cuando quieras establecer un contacto personal.
Es muy bueno si vas a crear programas de radio.
Alba Piedad Penilla García
Diana Fernanda Jaramillo
Dielmer Fernando Giraldo Rendón
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http://inemcali.podomatic.com/
Alba Piedad Penilla García
Diana Fernanda Jaramillo
Dielmer Fernando Giraldo Rendón
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Sitio web del ejemplo:
http://publish.myudutu.com/published/evaluations/37215/Course75055/v2012_8_10_9_46_42/course
/course75055.html
Con el uso de este podcast se busca
que los educandos reflexionen sobre
los actos de paz, sobre la práctica de
valores como el respeto, las diferencias
y el espacio del otro.
Lo anterior en búsqueda que los
estudiantes interioricen el mensaje del
podcast, en fin se promuevan actos de
paz vivenciados en la convivencia, de
su escuela hasta el entorno social.
Alba Piedad Penilla García
Diana Fernanda Jaramillo
Dielmer Fernando Giraldo Rendón
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Primero debes tener claro que es un podcast
Segundo debes saber si vas ha hacer un podcast
de audio o de vídeo.
Tercero debes registrarte en el sitio donde lo vas
a subir.
Debes descargar una herramienta para realizarlo.
Se recomienda Audacity
Luego que lo hayas guardado lo subes a el sitio al
cual te registraste para subir y compartir tus
archivos de podcast.
Alba Piedad Penilla García
Diana Fernanda Jaramillo
Dielmer Fernando Giraldo Rendón
9. Home
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http://albalearning.com/
http://www.radioteca.net
http://www.cuadernointercultural.com/tic-
tools/herramientas-2-0/el-podcast-y-su-uso-didactico/
http://cosascaras.blogspot.com/2008/08/cmo-usar-un-
podcast-y-no-morir-en-el.html
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Diana Fernanda Jaramillo
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