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Subido pormaritza Jaramillo
Presentación final unidad didactica grupal cier sur
Este documento presenta un modelo para enseñar el Teorema de Pitágoras a estudiantes de grado noveno. El modelo consta de cinco fases: introducción, investigación y conjeturas, verificación, generalización y formalización, y aplicación. El documento también describe los recursos que se utilizarán, como videos y herramientas interactivas en línea, y los métodos de evaluación antes, durante y después de la unidad sobre el Teorema de Pitágoras.
Presentación final unidad didactica grupal cier sur
- 1. 1. INTRODUCCIÓN 2.REFERENTES Y CONTEXTO 3. MODELO 4. RECURSOS 5. EVALUACIÓN EL TEOREMA DE PITÁGORAS CIER - SUR Julio 11 de 2014
- 2. Integrantes Maritza Cuartas Haydi Barbosa RocíoSánchez Gustavo Quintero Diego Garzón Andrés Cruz 1. INTRODUCCIÓN 2. REFERENTES Y CONTEXTO 3. MODELO 4. RECURSOS 5. EVALUACIÓN
- 3. ¿Qué? ¿Por qué? TEMA ESTANDAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PRODUCTOS DE APRENDIZAJE 1.INTRODUCCIÓN 2. REFERENTES Y CONTEXTO 3. MODELO 4. RECURSOS 5. EVALUACIÓN
- 4. 1. INTRODUCCIÓN 2.REFERENTES Y CONTEXTO 3. MODELO 4. RECURSOS 5. EVALUACIÓN ¿Quién? ¿Dónde? Grado Perfil del estudiante Habilidades prerrequisito Lugar Tiempo aproximado
- 5. FASES INTRODUCCIÓN Motivar. Generar conflicto. INVESTIGACIÓNY CONJETURAS Formular conjeturas. Hacer verbalizaciones VERIFICACIÓN Verificar de conjetura. Justificar y presentar argumentos GENERALIZACIÓN Y FORMALIZACIÓN Realizar ejemplos y presentar la solución de manera general APLICACIÓN Realizar asociaciones de hechos conocidos con nuevas situaciones RESUMEN Y EVALUACIÓN Resolver problemas de aplicación. 1. INTRODUCCIÓN 2. REFERENTES Y CONTEXTO 3. MODELO 4. RECURSOS 5. EVALUACIÓN
- 6. 1. INTRODUCCIÓN 2.REFERENTES Y CONTEXTO 3. MODELO 4. RECURSOS 5. EVALUACIÓN RECURSOS UTILIZADOS https://www.geogebratube.org/student/b132502 https://www.youtube.com/watch?v=qGGK0CPcp2U&feature=youtu.be&hd=1#!
- 7. ANTES • Determinar lainformación diagnóstica por medio de mapa conceptual del tema. DURANTE • Acompañar las actividades individuales y grupales de los estudiantes. DESPUES • Analizar evidencias en el portafolio electrónico del estudiante. 1. INTRODUCCIÓN 2. REFERENTES Y CONTEXTO 3. MODELO 4. RECURSOS 5. EVALUACIÓN