Panel presentado por Tom Walton en el Encuentro Práctico ELE, para profesores de Español, Barcelona 2010
Más información
http://www.encuentro-practico.com
Panel presentado por Tom Walton en Encuentro Práctico ELE Barelona 2010
Más información:
http://www.encuentro-practico.com/
Blog Formación ELE
http://blogs.ihes.com/formacion-ele/
Tom Walton
https://twitter.com/Tom_IHBCN
Panel presentado por Tom Walton en Encuentro Práctico ELE Barelona 2010
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http://www.encuentro-practico.com/
Blog Formación ELE
http://blogs.ihes.com/formacion-ele/
Tom Walton
https://twitter.com/Tom_IHBCN
¿Qué es un podcast?¿y un podcasting?¿Qué necesitamos para crear un podcast?¿Cómo escuchar un podcast?¿Dónde y cómo alojar un podcast?Las respuestas las encontrarán en esta presentación.
Creación de podcasts utilizando herramientas libres y de código abierto como Audacity. Consideración de las mejores prácticas para producir un podcast efectivo.
Categorías cognitivas en el aprendizaje de la gramática, ¿Categorías transversales?
Mercedes Fornés
Instituto Cervantes de Berlín
Taller presentado en EP Berlín 2014
En el intento de dar respuesta a la pregunta de qué gramática enseñar y cómo enseñarla en la clase de una segunda lengua, la lingüística cognitiva se ha revelado como una potente herramienta para sustentar el aprendizaje de esta área del lenguaje.
En el taller veremos de manera práctica cómo la aplicación de categorías cognitivas a la descripción gramatical facilita que los alumnos automaticen algunas de las estructuras que les resultan más difíciles. Plantearemos también cómo la transversalidad de estas categorías favorece su incorporación al metalenguaje gramatical de los estudiantes.
Más información:
http://www.encuentro-practico.com/berlin/
Presentado como taller en Encuentro Práctico Berlín 2014
El tema de la corrección es uno de los aspectos que más nos preocupa en nuestras clases, especialmente en las actividades de producción oral: ¿cómo corrijo los errores?; ¿qué tipo de errores tengo que corregir?; ¿cómo puedo implicar a mis estudiantes en su corrección?; ¿cómo rentabilizar el error?; ¿cómo puedo hacer un seguimiento de esos errores?
A lo largo del taller intentaremos responder a estas preguntas. Dedicaremos también un espacio a compartir nuevas ideas, nuevas propuestas y actividades para que nuestras correcciones sean más efectivas.
Más información en www.encuentro-practico.com
¿Qué es un podcast?¿y un podcasting?¿Qué necesitamos para crear un podcast?¿Cómo escuchar un podcast?¿Dónde y cómo alojar un podcast?Las respuestas las encontrarán en esta presentación.
Creación de podcasts utilizando herramientas libres y de código abierto como Audacity. Consideración de las mejores prácticas para producir un podcast efectivo.
Categorías cognitivas en el aprendizaje de la gramática, ¿Categorías transversales?
Mercedes Fornés
Instituto Cervantes de Berlín
Taller presentado en EP Berlín 2014
En el intento de dar respuesta a la pregunta de qué gramática enseñar y cómo enseñarla en la clase de una segunda lengua, la lingüística cognitiva se ha revelado como una potente herramienta para sustentar el aprendizaje de esta área del lenguaje.
En el taller veremos de manera práctica cómo la aplicación de categorías cognitivas a la descripción gramatical facilita que los alumnos automaticen algunas de las estructuras que les resultan más difíciles. Plantearemos también cómo la transversalidad de estas categorías favorece su incorporación al metalenguaje gramatical de los estudiantes.
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Presentado como taller en Encuentro Práctico Berlín 2014
El tema de la corrección es uno de los aspectos que más nos preocupa en nuestras clases, especialmente en las actividades de producción oral: ¿cómo corrijo los errores?; ¿qué tipo de errores tengo que corregir?; ¿cómo puedo implicar a mis estudiantes en su corrección?; ¿cómo rentabilizar el error?; ¿cómo puedo hacer un seguimiento de esos errores?
A lo largo del taller intentaremos responder a estas preguntas. Dedicaremos también un espacio a compartir nuevas ideas, nuevas propuestas y actividades para que nuestras correcciones sean más efectivas.
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Imágenes, gestos, contextos facilitadores y ritmos en la didáctica de la foné...Encuentro Práctico ELE
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013 | Imágenes, gestos, contextos facilitadores y ritmos en la didáctica de la fonética de ELE para aprendientes francófonos
Más información en www.encuentro-practico.com
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Las vidas de la expresión escrita
María Martínez Casas
Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (Alemania)
Más información en www.encuentro-practico.com
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Evaluación en línea en lenguas modernas: ventajas y desventajas
María Lafuente e Isabel Moros
University of Exeter (Reino Unido)
Más información en www.encuentro-practico.com
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Qué herramientas y aplicaciones tecnológicas usar y para qué
Carmelo Fernández Loya
Instituto Cervantes de Roma / Universidad La Sapienza de Roma
Más información en www.encuentro-practico.com
Aula Cesga o cómo hacer de un curso presencial, un curso de blended learningEncuentro Práctico ELE
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Aula Cesga o cómo hacer de un curso presencial, un curso de blended learning
Sonia Espiñeira Caderno
Escuela Oficial de Idiomas de Vigo
Más información en www.encuentro-practico.com
Tareas comunicativas para la práctica de la expresión oral en líneaEncuentro Práctico ELE
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Tareas comunicativas para la práctica de la expresión oral en línea
Christine Appel
Univestistat Oberta de Catalunya
Más información en www.encuentro-practico.com
Productos televisivos ficcionales en ELE: referencias y patrones culturalesEncuentro Práctico ELE
Panel presentado por Elena María Domínguez y Óscar Barcellós en el Encuentro Práctico ELE, para profesores de Español, Barcelona 2010
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Panel presentado por Anna Sánchez en el Encuentro Práctico ELE, para profesores de Español, Barcelona 2010.
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
6. Enlaces iTunes , para encontrar y suscribirte a podcasts http://www.apple.com/es/itunes/ Audacity , para grabar (y editar) tus podcasts http://audacity.sourceforge.net/ Para saber más: http://blogs.ihes.com/formacion-ele/ http://podcastellano.es/ Recomendamos para tus alumnos: http:// www.audiria.com http:// www.bbc.co.uk/podcasts/series/mh http://www.notesinspanish.com/ http://www.audio-lingua.eu/?lang=es