Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Qué herramientas y aplicaciones tecnológicas usar y para qué
Carmelo Fernández Loya
Instituto Cervantes de Roma / Universidad La Sapienza de Roma
Más información en www.encuentro-practico.com
Kit nº 2 para el profesorado con el iPad, el profe organizado. Presentación de aplicaciones para usar con el iPad en clase como profe o con el alumnado. #approfeorganizado.
Kit nº 2 para el profesorado con el iPad, el profe organizado. Presentación de aplicaciones para usar con el iPad en clase como profe o con el alumnado. #approfeorganizado.
Uso de Moodle del Servidor Portable en la IE JFK de Popayán. A cargo del profesor Andrés Noguera en el evento: Popayán Educa con TIC, realizado el 3 de Marzo de 2015, organizado por la Secretaria de Educación Municipal y la Universidad del Cauca.
El desarrollar una clase online es distinto a una clase presencial, requiere de una mayor preparación y proporcionar espacios de interacción entre los distintos actores. A continuación se presentan algunas orientaciones en la preparación y herramientas que permitan planear clases online para las exigencias del siglo 21.
Por quinto año consecutivo se celebra en Ecuador Campus Party, el evento de tecnología más importante del mundo. En el escenario Mercurio hablamos de la feminización de la marca ciudad dentro del marco de las ciudades digitales.
Presentado el 2 de octubre de 2015 junto a Oliva Barros.
Imagínate. Inspíranos. La imagen: cómo construirla, cultivarla y preservarla ...Ángela Paloma Martín
18 de febrero. Santo Domingo, República Dominicana. Conferencia para la Academia para la Profesionalización de la Política. Imagínate. Inspíranos. La imagen: cómo construirla, cultivarla y preservarla. (Versión de la presentación de la Conferencia)
מודל הקוביה המשופדת | טל פלורנטין | כנס UXStoryTelling TAL FLORENTIN
מתודולוגיית השימוש בפרסונות לצורך ניתוח קהל היעד הפכה זה מכבר לפופולארית ומוכיחה את הערך שלה בשטח. עם זאת, מעטים מרגישים שליטה מלאה בתהליך ואין לנו בטחון שאכן הפרסונות שלנו מכסות באופן ראוי את קהל היעד. כאן מגיעה מתודולוגיית הקוביה המשופדת, אשר מסייעת לנו להבין את פילוח קהל היעד ולוודא שהפרסונות שבחרנו אכן מכסות את הקהל בצורה ראויה.
הרצאתו של טל פלורנטין בכנס UX Storytelling.
Uso de Moodle del Servidor Portable en la IE JFK de Popayán. A cargo del profesor Andrés Noguera en el evento: Popayán Educa con TIC, realizado el 3 de Marzo de 2015, organizado por la Secretaria de Educación Municipal y la Universidad del Cauca.
El desarrollar una clase online es distinto a una clase presencial, requiere de una mayor preparación y proporcionar espacios de interacción entre los distintos actores. A continuación se presentan algunas orientaciones en la preparación y herramientas que permitan planear clases online para las exigencias del siglo 21.
Por quinto año consecutivo se celebra en Ecuador Campus Party, el evento de tecnología más importante del mundo. En el escenario Mercurio hablamos de la feminización de la marca ciudad dentro del marco de las ciudades digitales.
Presentado el 2 de octubre de 2015 junto a Oliva Barros.
Imagínate. Inspíranos. La imagen: cómo construirla, cultivarla y preservarla ...Ángela Paloma Martín
18 de febrero. Santo Domingo, República Dominicana. Conferencia para la Academia para la Profesionalización de la Política. Imagínate. Inspíranos. La imagen: cómo construirla, cultivarla y preservarla. (Versión de la presentación de la Conferencia)
מודל הקוביה המשופדת | טל פלורנטין | כנס UXStoryTelling TAL FLORENTIN
מתודולוגיית השימוש בפרסונות לצורך ניתוח קהל היעד הפכה זה מכבר לפופולארית ומוכיחה את הערך שלה בשטח. עם זאת, מעטים מרגישים שליטה מלאה בתהליך ואין לנו בטחון שאכן הפרסונות שלנו מכסות באופן ראוי את קהל היעד. כאן מגיעה מתודולוגיית הקוביה המשופדת, אשר מסייעת לנו להבין את פילוח קהל היעד ולוודא שהפרסונות שבחרנו אכן מכסות את הקהל בצורה ראויה.
הרצאתו של טל פלורנטין בכנס UX Storytelling.
#Dalasdeestanoteescapas en datos: estudio del impacto de esta campañaSocialBrains
Audiencia e impacto del hashtag viral contra el youtuber Dalasreview.
Insights genéricas y de Twitter.
Distribución por días.
Top de autores por categorías.
Distribuciones de la conversación online.
Análisis de sentiment.
Leer artículo completo en http://www.socialbrains.es/dalasdeestanoteescapas
La importancia de la estrategia en content marketingeMarketingHoy
Mónica Bursztyn (@mbursztyn) habla sobre las 3 declaraciones con las que nos engañados acerca de lo que significa
crear una estrategia Marketing de Contenidos, además expone cómo el marketing de contenidos viene a construir una
narrativa que vincula el storytelling con consejos
para mejorar la vida del mercado al quien va
dirigido, la creación de contenidos de valor,
información útil o simplemente contenido con el
fin de entretener.
brandAbout ofrece un conjunto de insights, opiniones e ideas acerca del mundo del branding, basado en la dilatada experiencia de los profesionales de Branward®. En este ejemplar tratamos la relación entre marcas y deportes.
Proyecto de integracion de las tic en el area de espanolDagoberto Trejo
Proyecto de Integración de las TIC en el área de Lengua Española. Trabajo final de la asignatura "Las TIC y la Formación Docente" de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la UAPA
Proyecto2 de integracion de las tic en el area de espanolDagoberto Trejo
Proyecto de Integración de las TIC en el área de Lengua Española, Asignación final de la materia "Las TIC y Formación Docente" de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la UAPA.
Es una breve exposición sobre lo que plantea Bergoña Gros, en lo referente al trabajo colaborativo, donde el entorno virtual se convierte en un elemento para la generación de interacciones y construcción de aprendizajes.
Begoña Gros. Evolución y retos de la educación virtual. UOCIINOVA.2011.
Categorías cognitivas en el aprendizaje de la gramática, ¿Categorías transversales?
Mercedes Fornés
Instituto Cervantes de Berlín
Taller presentado en EP Berlín 2014
En el intento de dar respuesta a la pregunta de qué gramática enseñar y cómo enseñarla en la clase de una segunda lengua, la lingüística cognitiva se ha revelado como una potente herramienta para sustentar el aprendizaje de esta área del lenguaje.
En el taller veremos de manera práctica cómo la aplicación de categorías cognitivas a la descripción gramatical facilita que los alumnos automaticen algunas de las estructuras que les resultan más difíciles. Plantearemos también cómo la transversalidad de estas categorías favorece su incorporación al metalenguaje gramatical de los estudiantes.
Más información:
http://www.encuentro-practico.com/berlin/
Presentado como taller en Encuentro Práctico Berlín 2014
El tema de la corrección es uno de los aspectos que más nos preocupa en nuestras clases, especialmente en las actividades de producción oral: ¿cómo corrijo los errores?; ¿qué tipo de errores tengo que corregir?; ¿cómo puedo implicar a mis estudiantes en su corrección?; ¿cómo rentabilizar el error?; ¿cómo puedo hacer un seguimiento de esos errores?
A lo largo del taller intentaremos responder a estas preguntas. Dedicaremos también un espacio a compartir nuevas ideas, nuevas propuestas y actividades para que nuestras correcciones sean más efectivas.
Más información en www.encuentro-practico.com
Imágenes, gestos, contextos facilitadores y ritmos en la didáctica de la foné...Encuentro Práctico ELE
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013 | Imágenes, gestos, contextos facilitadores y ritmos en la didáctica de la fonética de ELE para aprendientes francófonos
Más información en www.encuentro-practico.com
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Las vidas de la expresión escrita
María Martínez Casas
Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (Alemania)
Más información en www.encuentro-practico.com
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Evaluación en línea en lenguas modernas: ventajas y desventajas
María Lafuente e Isabel Moros
University of Exeter (Reino Unido)
Más información en www.encuentro-practico.com
Aula Cesga o cómo hacer de un curso presencial, un curso de blended learningEncuentro Práctico ELE
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Aula Cesga o cómo hacer de un curso presencial, un curso de blended learning
Sonia Espiñeira Caderno
Escuela Oficial de Idiomas de Vigo
Más información en www.encuentro-practico.com
Tareas comunicativas para la práctica de la expresión oral en líneaEncuentro Práctico ELE
Presentado como panel en Encuentro Práctico Barcelona 2013
Tareas comunicativas para la práctica de la expresión oral en línea
Christine Appel
Univestistat Oberta de Catalunya
Más información en www.encuentro-practico.com
Panel presentado por Tom Walton en el Encuentro Práctico ELE, para profesores de Español, Barcelona 2010
Más información
http://www.encuentro-practico.com
Productos televisivos ficcionales en ELE: referencias y patrones culturalesEncuentro Práctico ELE
Panel presentado por Elena María Domínguez y Óscar Barcellós en el Encuentro Práctico ELE, para profesores de Español, Barcelona 2010
Más información
http://www.encuentro-practico.com
Panel presentado por Anna Sánchez en el Encuentro Práctico ELE, para profesores de Español, Barcelona 2010.
Más información
http://www.encuentro-practico.com
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Qué herramientas y aplicaciones tecnológicas usar y para qué
1. El PLE de mis alumnos de ELE
Qué herramientas y aplicaciones
tecnológicas usar y para qué
Carmelo Fernández Loya
Instituto Cervantes de Roma
Universidad La Sapienza de Roma
2. Antes de usar internet en el aula
• Identidad digital
• Brecha digital
• Movilidad virtual
• Enfoque por tareas
• Creación de lengua
• Colaboración entre
iguales
3. Edmodocomo plataforma de aprendizaje
• El aula virtual
• Gestión del aula
• Programación de
actividades
• Tareas
• Pruebas
• Herramientas
interactivas
4. Pinterest, el poder de la imagen
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Trabajo por tareas
Una red social para
aprender léxico
Interactuando con los
compañeros
Adquiriendo vocabulario
de forma más eficaz
Fijándolo mediante la
imagen
Aprendiendo a buscar
soluciones en la red
5. Google Drive, el texto colaborativo
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Trabajo por
tareas
Escritura
colaborativa no
necesariamente
simultánea
Control de la
escritura en
tiempo real
Correcciones
rápidas,
inmediatas
6. SoundCloud, hablar en la red
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Trabajo por tareas
Producción oral
controlada.
Sugerencias y
comentarios en la
línea de grabación.
Interacción que
facilita la corrección