Breve presentación que explica qué es Cibercorresponsales.
(2011)
Ver la nueva ppt: http://www.slideshare.net/cibercorresponsales/cibercorresponsales-qu-es
Open erp jornadas bilbao 2010: Presentación Carlos Liébana ting y Ana Juaristi openerpsite
Ponencia:
# Qué es OpenERP. Historia y evolución de versiones. Enfoques de implantación y módulos verticales en OpenERP
# Ponentes: Carlos Liébana, Ana Juaristi
Breve presentación que explica qué es Cibercorresponsales.
(2011)
Ver la nueva ppt: http://www.slideshare.net/cibercorresponsales/cibercorresponsales-qu-es
Open erp jornadas bilbao 2010: Presentación Carlos Liébana ting y Ana Juaristi openerpsite
Ponencia:
# Qué es OpenERP. Historia y evolución de versiones. Enfoques de implantación y módulos verticales en OpenERP
# Ponentes: Carlos Liébana, Ana Juaristi
Slapeloosheid & Slaapproblemen - Wat veroorzaakt ze en hoe kom je er vanaf?BewustBroeders
Slapeloosheid & Slaapproblemen
Wat veroorzaakt ze en hoe kom je er vanaf?
In deze presentatie aandacht voor de volgende onderwerpen:
Problemen met inslapen
Je komt moeilijk in slaap, ligt met regelmaat lang wakker en kan de slaap niet vatten.
Problemen met doorslapen
Inslapen is vaak niet je probleem, maar je wordt vaak wakker en hebt dan moeite met verder slapen
Slechte kwaliteit van slapen
Je hebt weinig problemen met inslapen of doorslapen maar voelt je toch zelden uitgerust en fit.
Een goede nachtrust met slaapmiddelen op natuurlijke basis
Je wilt liever geen medicijnen gebruiken tegen je slaapproblemen.
Contextualización de la especialidad técnico en operaciones comercialesocomerciales
En esta presentación usted encontrará características de la contextualización de las oportunidades brindadas y la importancia de estudiar y prepararse en el Técnico en operaciones Comerciales.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Politica de calidad
1. POLITICA DE CALIDAD
Formar y desarrollar íntegramente a los Educandos del Sistema de
Educación Tecnológica Industrial en donde se manifieste el avance
y desarrolla tecnológico, la experiencia del personal docente,
técnico, administrativo y directivo reforzando los valores que los
motiven a la CALIDAD, RATIVIDAD, Y LA MEJORA CONTUNUA
en los procesos institucionales para la satisfacción de nuestros
clientes.
VISION
Ser una institución de Educación Media Superior Certificada,
orientada al aprendizaje y desarrollo de conocimientos tecnológicos
y humanísticos.
MISION
Formar personas con conocimientos tecnológicos en las áreas
industrial, comercial de servicios, a través de la preparación de
bachilleres y profesionales técnicos con el fin de contribuir el
desarrolla sustentable del país.
