2. Desarrollo de competencias.
Un proceso que nos lleva al avance del
desarrollo profesional
Javier Manuel Yagüe Sánchez
Hospital Universitario Puerta del Mar
Cádiz

3. “Nos mueve la pasión”
“ Caminamos con entusiasmo”

4. Concepto de competencia:
Aptitud del profesional sanitario para integrar y aplicar
los conocimientos, habilidades y actitudes asociados a
las buenas prácticas de su profesión, para resolver los
problemas que se le planteen.
Artículo 42
Ley 16/2003 de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud
Concepto de competencia:
Aptitud del profesional sanitario para integrar y aplicar
los conocimientos, habilidades y actitudes asociados a
las buenas prácticas de su profesión, para resolver los
problemas que se le planteen.
Artículo 42
Ley 16/2003 de Cohesión y Calidad del Sistema Nacional de Salud
Proceso voluntario a través del cual el profesional revisa
de forma sistemática su propia práctica, para poner de
manifiesto un determinado nivel de competencia.
Requiere la posterior evaluación externa y acreditación
por el órgano competente.
Proceso voluntario a través del cual el profesional revisa
de forma sistemática su propia práctica, para poner de
manifiesto un determinado nivel de competencia.
Requiere la posterior evaluación externa y acreditación
por el órgano competente.

5. Para cada una de lasPara cada una de las Buenas PrácticasBuenas Prácticas asociadas aasociadas a
cada Competencia, se han definido una serie decada Competencia, se han definido una serie de
Evidencias y PruebasEvidencias y Pruebas que son las que determinan elque son las que determinan el
grado de cumplimiento.grado de cumplimiento.
Cada una de lasCada una de las Evidencias y Pruebas asociadas a lasasociadas a las
competencias incluidas en el programa, ha sidocompetencias incluidas en el programa, ha sido
clasificada en uno de los grupos siguientes:clasificada en uno de los grupos siguientes:

11. 01.02_01 Registro en la historia de salud de haber informado sobre su proceso >50% de los pacientes
asignados, o de los que es referente, y a su familia.
03.01_01 Porcentaje de personas con valoración integral estructurada > 60% de los pacientes
asignados.
03.01_03 Determinación del nivel de dependencia mediante cuestionario validado en >50% de los
pacientes asignados valorados.
03.01_04 Registro del nivel de dolor mediante escala validada(*) en >50% de los pacientes asignados
valorados.(*) En el caso de pacientes pediátricos, pueden utilizarse escalas validadas u otros
métodos de medición del dolor habituales en Pediatría (tipo de llanto, posición corporal,
participación en el juego, etc.).
03.01_05 Desarrollo de plan de cuidados de enfermería con nomenclatura estandarizada >60% de
los pacientes asignados valorados
03.04_01 Valoración mediante escalas del riesgo de padecer Úlceras por Presión (Emina, Norton,
Braden, etc.) en >80% de los pacientes asignados valorados, e intervención si precisa.
03.06_01 Constatación de la existencia o no, e identificación del nombre de la cuidadora principal o
referente familiar en >80% de los pacientes valorados.
04.01_02 Realización de informes de continuidad de cuidados al alta o prealta en >60% de los
pacientes asignados.
03.01_07 Porcentaje de personas con valoración integral estructurada >90% de los pacientes
asignados.
03.01_08 Desarrollo de plan de cuidados de enfermería con nomenclatura estandarizada >90% de los
pacientes asignados valorados.
03.06_02 Valoración de la carga del cuidador mediante cuestionario validado en, al menos, el 30% de
las valoraciones a pacientes frágiles y/o población infantil con alta necesidad de cuidados.
04.01_04 Realización de informes de continuidad de cuidados al alta o prealta en >80% de los
pacientes asignados.
03.02_07 Valoración nutricional en >60% de los pacientes asignados valorados.
01.02_01 Registro en la historia de salud de haber informado sobre su proceso >50% de los pacientes
asignados, o de los que es referente, y a su familia.
03.01_01 Porcentaje de personas con valoración integral estructurada > 60% de los pacientes
asignados.
03.01_03 Determinación del nivel de dependencia mediante cuestionario validado en >50% de los
pacientes asignados valorados.
03.01_04 Registro del nivel de dolor mediante escala validada(*) en >50% de los pacientes asignados
valorados.(*) En el caso de pacientes pediátricos, pueden utilizarse escalas validadas u otros
métodos de medición del dolor habituales en Pediatría (tipo de llanto, posición corporal,
participación en el juego, etc.).
03.01_05 Desarrollo de plan de cuidados de enfermería con nomenclatura estandarizada >60% de
los pacientes asignados valorados
03.04_01 Valoración mediante escalas del riesgo de padecer Úlceras por Presión (Emina, Norton,
Braden, etc.) en >80% de los pacientes asignados valorados, e intervención si precisa.
03.06_01 Constatación de la existencia o no, e identificación del nombre de la cuidadora principal o
referente familiar en >80% de los pacientes valorados.
04.01_02 Realización de informes de continuidad de cuidados al alta o prealta en >60% de los
pacientes asignados.
03.01_07 Porcentaje de personas con valoración integral estructurada >90% de los pacientes
asignados.
03.01_08 Desarrollo de plan de cuidados de enfermería con nomenclatura estandarizada >90% de los
pacientes asignados valorados.
03.06_02 Valoración de la carga del cuidador mediante cuestionario validado en, al menos, el 30% de
las valoraciones a pacientes frágiles y/o población infantil con alta necesidad de cuidados.
04.01_04 Realización de informes de continuidad de cuidados al alta o prealta en >80% de los
pacientes asignados.
03.02_07 Valoración nutricional en >60% de los pacientes asignados valorados.

12. Informes
Informes de práctica clínica
 Informa sobre los servicios ofertados en el área de salud
 Control y seguimiento, según protocolo del centro, de la
administración segura de las siguientes medicaciones
 Realización de intervenciones para el fomento del
autocuidado en el paciente
 Planificación del alta a pacientes con alta necesidad de
cuidados
 Incremento del Índice de Barthel al alta
 Realización de trabajo compartido
 Realización de intervenciones ante "riesgo de lesión" y/o
"riesgo de infección" en los pacientes a los que atiende
 Intervención educativa para potenciar la adherencia al
régimen terapéutico
 Educación sanitaria a pacientes (o a sus familias) con déficit
de conocimientos
 Registro en la historia de salud de consejos sobre estilos de
vida saludable
 Desarrollo del plan de cuidados a pacientes con diagnóstico
o motivo de consulta más prevalente en su unidad.
Informes de reflexión
 Estrategias para la detección de violencia infantil, de
género, violencia a ancianos o personas con discapacidad,
según protocolos vigentes
 Contribución a la gestión de los residuos y a la optimización
de los recursos, favoreciendo el desarrollo sostenible
 Promoción del descanso de los pacientes
 Adopción de estrategias que permitan evitar eventos
adversos relacionados con la administración de medicación
u otras situaciones
 Adopción de medidas para garantizar la privacidad e
intimidad
 Manejo adecuado de las habilidades de comunicación
 Realización de la intervención "intermediación cultural“
 Facilita información sobre el uso de los derechos de
segunda generación (voluntades anticipadas, Derechos del
Menor, segunda opinión médica…)
 Introducción de mejoras en algún aspecto concreto de su
práctica diaria, en los últimos 2 años
 Análisis de los tiempos de atención al ciudadano y su
accesibilidad y la de su familia, y propuesta de iniciativas
para disminuir/optimizar los tiempos y favorecer la
accesibilidad

13. Certificados
 AUSENCIA DE RECLAMACIONESAUSENCIA DE RECLAMACIONES
 METODOLOGÍA DE CUIDADOSMETODOLOGÍA DE CUIDADOS
 GRUPOS DE MEJORA: COMITÉS DEGRUPOS DE MEJORA: COMITÉS DE
ÉTICA Y PROCESOS DE ATENCIÓNÉTICA Y PROCESOS DE ATENCIÓN
INTEGRADOSINTEGRADOS
 COMUNICACIONES EVENTOSCOMUNICACIONES EVENTOS
CIENTÍFICOSCIENTÍFICOS
 DOCENTE INTERNODOCENTE INTERNO
 ESTUDIO DE INVESTIGACIÓNESTUDIO DE INVESTIGACIÓN
AVALADO Y/O FINANCIADOAVALADO Y/O FINANCIADO
 PUBLICACIONESPUBLICACIONES

16. javierm.yague.sspa@juntadeandalucia.es
“Somos lo que hacemos día a día,
de modo que la excelencia no es
un acto, sino un hábito”