PORTADA
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•24 vistas
Lilibeth Dayana Noboa Acurio tiene 21 años, nació en La Mana, Cotopaxi y actualmente reside en Riobamba donde estudia el sexto semestre de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Ella se considera una persona alegre, espontánea, amigable y respetuosa aunque uno de sus defectos es que necesita hacer las cosas ella misma para asegurarse de que están bien.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Mapas conceptuales
Este documento presenta diversas técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Describe brevemente la observación, la encuesta, las pruebas objetivas de respuesta múltiple, los mapas mentales, los ensayos, los estudios de caso, los indicadores de evaluación, las discusiones grupales, las listas de cotejo, las rúbricas, los portafolios, los cuadros comparativos, los reactivos de verdadero o falso, las pruebas escritas y los registros conductuales como formas de evaluar el aprend
Mapas conceptuales
El documento presenta diferentes técnicas de evaluación y recolección de información como la observación, encuesta, pruebas objetivas, mapas mentales, ensayos, estudios de caso, indicadores de evaluación, discusión en grupo, lista de cotejo y rúbricas de evaluación.
El debate
Este documento describe las características y reglas de un debate. Explica que un debate es un diálogo ordenado entre personas que conocen un tema determinado. Los participantes deben respetar las opiniones de los demás y centrarse en el tema. El documento también presenta un ejemplo de debate sobre el matrimonio homosexual, con argumentos a favor y en contra.
El debate-exposicion
El documento describe las características de un debate, incluyendo que involucra a dos posiciones opuestas sobre un tema polémico, con participantes que intercambian sus ideas de manera respetuosa. Explica las etapas de un debate, como la exposición inicial de cada posición, la discusión donde se refutan los argumentos del otro grupo, y las conclusiones finales. También presenta algunas reglas y recomendaciones para debatir de forma ordenada y respetuosa.
rubrica de evaluacion
Este documento describe las rúbricas de evaluación, incluyendo que son un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los estudiantes. Explica dos tipos principales de rúbricas - rúbricas globales que hacen una valoración integrada del desempeño sin determinar los componentes, y rúbricas analíticas que evalúan las partes del desempeño desglosando sus componentes. Además, detalla el proceso para crear una rúbrica y las ventajas y desventajas de su uso.
rubrica de evaluacion
Este documento habla sobre las rúbricas como instrumentos de evaluación. Define las rúbricas como guías que valoran los aprendizajes y productos de los estudiantes mediante criterios específicos. Explica que existen dos tipos principales de rúbricas - rúbricas globales que hacen una valoración general y rúbricas analíticas que evalúan partes específicas del desempeño. Finalmente, resume los pasos para elaborar rúbricas y sus ventajas e inconvenientes tanto para estudiantes como profesores
Indicadores de evaluacion final
Este documento presenta los indicadores de evaluación utilizados por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) para evaluar la calidad de las instituciones de educación superior en Ecuador. Describe los indicadores agrupados en 9 categorías: indicadores de evaluación, CEAACES, Senescyt, Consejo de Educación Superior, pertinencia, currículo, academia, ambiente institucional y estudiantes. El objetivo es proporcionar una visión general de los criterios que el CEAACES
Recomendados
Mapas conceptuales
Este documento presenta diversas técnicas e instrumentos de evaluación educativa. Describe brevemente la observación, la encuesta, las pruebas objetivas de respuesta múltiple, los mapas mentales, los ensayos, los estudios de caso, los indicadores de evaluación, las discusiones grupales, las listas de cotejo, las rúbricas, los portafolios, los cuadros comparativos, los reactivos de verdadero o falso, las pruebas escritas y los registros conductuales como formas de evaluar el aprend
Mapas conceptuales
El documento presenta diferentes técnicas de evaluación y recolección de información como la observación, encuesta, pruebas objetivas, mapas mentales, ensayos, estudios de caso, indicadores de evaluación, discusión en grupo, lista de cotejo y rúbricas de evaluación.
El debate
Este documento describe las características y reglas de un debate. Explica que un debate es un diálogo ordenado entre personas que conocen un tema determinado. Los participantes deben respetar las opiniones de los demás y centrarse en el tema. El documento también presenta un ejemplo de debate sobre el matrimonio homosexual, con argumentos a favor y en contra.
El debate-exposicion
El documento describe las características de un debate, incluyendo que involucra a dos posiciones opuestas sobre un tema polémico, con participantes que intercambian sus ideas de manera respetuosa. Explica las etapas de un debate, como la exposición inicial de cada posición, la discusión donde se refutan los argumentos del otro grupo, y las conclusiones finales. También presenta algunas reglas y recomendaciones para debatir de forma ordenada y respetuosa.
rubrica de evaluacion
Este documento describe las rúbricas de evaluación, incluyendo que son un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los estudiantes. Explica dos tipos principales de rúbricas - rúbricas globales que hacen una valoración integrada del desempeño sin determinar los componentes, y rúbricas analíticas que evalúan las partes del desempeño desglosando sus componentes. Además, detalla el proceso para crear una rúbrica y las ventajas y desventajas de su uso.
rubrica de evaluacion
Este documento habla sobre las rúbricas como instrumentos de evaluación. Define las rúbricas como guías que valoran los aprendizajes y productos de los estudiantes mediante criterios específicos. Explica que existen dos tipos principales de rúbricas - rúbricas globales que hacen una valoración general y rúbricas analíticas que evalúan partes específicas del desempeño. Finalmente, resume los pasos para elaborar rúbricas y sus ventajas e inconvenientes tanto para estudiantes como profesores
Indicadores de evaluacion final
Este documento presenta los indicadores de evaluación utilizados por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) para evaluar la calidad de las instituciones de educación superior en Ecuador. Describe los indicadores agrupados en 9 categorías: indicadores de evaluación, CEAACES, Senescyt, Consejo de Educación Superior, pertinencia, currículo, academia, ambiente institucional y estudiantes. El objetivo es proporcionar una visión general de los criterios que el CEAACES
Lista de cotejo
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que consiste en una lista de aspectos observables relacionados con los objetivos de aprendizaje. Se utiliza para verificar de manera sistemática si un estudiante demuestra o no determinadas habilidades, comportamientos o conocimientos mediante la asignación de un valor dicotómico de sí o no. El documento presenta ejemplos de listas de cotejo y sus usos, características y pasos para su elaboración.
Lista de cotejo
Este documento define una lista de cotejo o verificación como una lista de características o comportamientos que se utiliza para registrar su presencia o ausencia durante un proceso de evaluación. Explica que una lista de cotejo es un instrumento útil para la observación sistemática que solo indica si un elemento está o no presente, y ofrece ejemplos de cómo construir e implementar una lista de cotejo efectiva.
ensayo
Este documento describe los aspectos generales para escribir un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, un cuerpo principal y una conclusión. También discute criterios como coherencia, consistencia y claridad. Finalmente, detalla la estructura de un ensayo incluyendo la introducción, el desarrollo, la conclusión y la bibliografía.
Registro conductual cuadro de comparaciones
Este documento describe los diferentes tipos de registros conductuales y cómo elaborar un cuadro comparativo. Explica que los registros conductuales son una técnica para medir el comportamiento tal como ocurre mediante observación. Luego detalla varios tipos de registros como el anecdótico, continuo, de eventos y otros. Finalmente, ofrece información sobre cómo elaborar un cuadro comparativo, incluyendo identificar los elementos a comparar, señalar parámetros y características para organizar la información de manera clara.
Ensayo
El documento proporciona información sobre cómo escribir un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, un cuerpo principal y una conclusión. También discute la importancia de usar un lenguaje formal y las reglas gramaticales. Además, define lo que es un ensayo y proporciona detalles sobre la estructura, características y criterios para escribir un ensayo exitoso como coherencia, profundidad y argumentación.
Registro conductual
Este documento presenta información sobre los registros conductuales. En resumen: 1) Los registros conductuales son una técnica de medición de las conductas que consiste en llevar anotaciones sobre el número de veces que ocurren comportamientos mediante observación. 2) Su función es registrar conductas de forma precisa para identificar y corregir problemas y mejorar el aprendizaje. 3) Existen diferentes tipos de registros como descriptivo, continuo, discontinuo, de intervalo y momentáneos.
Estudio de-caso
El estudio de caso consiste en el análisis detallado de una unidad social o entidad educativa única, centrándose en su particularidad y complejidad para comprenderla en su contexto. Puede tratarse del estudio de un solo caso o de varios casos combinando métodos cualitativos y/o cuantitativos para describir, verificar o generar teoría. El propósito es alcanzar la mayor comprensión del caso en sí mismo sin generalizar.
El estudio-de-casos
Este documento presenta una guía sobre el método de estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica el examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. Describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. También detalla los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe. El
Instrumentos de evaluación por observación
Este documento describe los mapas conceptuales y mapas mentales, dos herramientas gráficas para organizar el conocimiento. Explica que los mapas conceptuales muestran conceptos jerarquizados y relacionados mediante líneas y palabras de enlace, mientras que los mapas mentales usan más colores e imágenes y tienen una estructura radial con un concepto central. También compara sus características y usos didácticos, señalando que los mapas mentales son más efectivos visualmente pero los conceptuales se enfocan más en el significado.
Portafolio expo
El documento define el portafolio como una colección intencional de los trabajos de un estudiante que muestra sus esfuerzos, progresos y logros. Explica que puede ser físico o digital y debe incluir la participación del estudiante, criterios de selección y reflexiones. También describe los tipos de portafolios, sus propósitos, ventajas y desventajas, así como la estructura típica de un portafolio estudiantil.
Portafolio educativo
El portafolio es un método de evaluación que consiste en la recopilación de trabajos del estudiante que muestran su progreso. Puede ser físico o digital. Ofrece ventajas como permitir la evaluación auténtica del aprendizaje y el desarrollo de habilidades reflexivas. Algunos tipos de portafolios son el personal, profesional y académico.
Pruebas objetivas
Este documento describe las pruebas objetivas y sus características. Explica que las pruebas objetivas son herramientas útiles para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de manera rápida y confiable. También describe los diferentes tipos de preguntas objetivas y proporciona recomendaciones para crear pruebas objetivas de manera efectiva.
Preguntas objetivas
Este documento presenta información sobre pruebas objetivas y sus características. Explica los diferentes tipos de preguntas de respuesta restringida, como de selección múltiple, emparejamiento y ordenamiento. También describe ventajas y desventajas de las pruebas objetivas, así como recomendaciones para crearlas correctamente, como asegurarse de que cada pregunta mida un solo objetivo y tenga una única respuesta correcta.
La evaluacion como mediación
Este documento describe los conceptos clave del enfoque sociocrítico de la evaluación como mediación. Define términos como enfoque sociocrítico, paradigma cualitativo y mediación. Explica que la evaluación debe ser un proceso permanente donde el docente observa y acompaña al estudiante, y los compañeros también contribuyen a evaluar el progreso. El objetivo es que la evaluación sea una herramienta de mediación en los procesos de enseñanza-aprendizaje con la participación de los estudiantes y padres.
Evaluacion educativa
La evaluación educativa se refiere al proceso sistemático y continuo de determinar en qué medida se han logrado los objetivos educativos previamente establecidos. Implica analizar datos y dar un juicio de valor sobre el rendimiento de los estudiantes. También se refiere al juicio que hace el maestro sobre la actuación del alumno.
Conceptos de evaluacion educativa
La evaluación educativa es una etapa importante, continua y constante del proceso educativo que permite conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la labor docente mediante la identificación de aciertos y errores. Debe realizarse antes, durante y después de la enseñanza para juzgar la calidad de los aprendizajes obtenidos de manera sistemática y organizada.
La encuesta
Este documento habla sobre las encuestas y proporciona definiciones, tipos, formas, quiénes las realizan, los componentes necesarios para una encuesta como la muestra, y los pasos para diseñar e implementar una encuesta incluyendo el tratamiento de los resultados.
Observacion y entrevista
El documento habla sobre la observación y la entrevista como técnicas de recolección de información en investigación. Explica que la observación consiste en observar, acumular e interpretar comportamientos de manera atenta y sistemática, y que es la técnica más antigua. También define la entrevista como una conversación planificada entre entrevistador y entrevistado para obtener información confiable. Finalmente, discute los tipos de observación y entrevista y sus usos en diferentes campos como el laboral y de actualidad.
Presentacion del portafolio
El portafolio presenta el trabajo de un estudiante durante un periodo académico en la materia de Evaluación Educativa, incluyendo temas teóricos y prácticos tratados, así como ejercicios desarrollados que servirán para resolver problemas futuros. Los trabajos se basan en las planificaciones del docente y el aprendizaje individual, siendo la relación entre docente y estudiante un factor clave.
Más contenido relacionado
Más de LilibethNoboa
Lista de cotejo
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que consiste en una lista de aspectos observables relacionados con los objetivos de aprendizaje. Se utiliza para verificar de manera sistemática si un estudiante demuestra o no determinadas habilidades, comportamientos o conocimientos mediante la asignación de un valor dicotómico de sí o no. El documento presenta ejemplos de listas de cotejo y sus usos, características y pasos para su elaboración.
Lista de cotejo
Este documento define una lista de cotejo o verificación como una lista de características o comportamientos que se utiliza para registrar su presencia o ausencia durante un proceso de evaluación. Explica que una lista de cotejo es un instrumento útil para la observación sistemática que solo indica si un elemento está o no presente, y ofrece ejemplos de cómo construir e implementar una lista de cotejo efectiva.
ensayo
Este documento describe los aspectos generales para escribir un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, un cuerpo principal y una conclusión. También discute criterios como coherencia, consistencia y claridad. Finalmente, detalla la estructura de un ensayo incluyendo la introducción, el desarrollo, la conclusión y la bibliografía.
Registro conductual cuadro de comparaciones
Este documento describe los diferentes tipos de registros conductuales y cómo elaborar un cuadro comparativo. Explica que los registros conductuales son una técnica para medir el comportamiento tal como ocurre mediante observación. Luego detalla varios tipos de registros como el anecdótico, continuo, de eventos y otros. Finalmente, ofrece información sobre cómo elaborar un cuadro comparativo, incluyendo identificar los elementos a comparar, señalar parámetros y características para organizar la información de manera clara.
Ensayo
El documento proporciona información sobre cómo escribir un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, un cuerpo principal y una conclusión. También discute la importancia de usar un lenguaje formal y las reglas gramaticales. Además, define lo que es un ensayo y proporciona detalles sobre la estructura, características y criterios para escribir un ensayo exitoso como coherencia, profundidad y argumentación.
Registro conductual
Este documento presenta información sobre los registros conductuales. En resumen: 1) Los registros conductuales son una técnica de medición de las conductas que consiste en llevar anotaciones sobre el número de veces que ocurren comportamientos mediante observación. 2) Su función es registrar conductas de forma precisa para identificar y corregir problemas y mejorar el aprendizaje. 3) Existen diferentes tipos de registros como descriptivo, continuo, discontinuo, de intervalo y momentáneos.
Estudio de-caso
El estudio de caso consiste en el análisis detallado de una unidad social o entidad educativa única, centrándose en su particularidad y complejidad para comprenderla en su contexto. Puede tratarse del estudio de un solo caso o de varios casos combinando métodos cualitativos y/o cuantitativos para describir, verificar o generar teoría. El propósito es alcanzar la mayor comprensión del caso en sí mismo sin generalizar.
El estudio-de-casos
Este documento presenta una guía sobre el método de estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica el examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas. Describe los diferentes tipos de estudios de casos, como los intrínsecos, instrumentales y colectivos. También detalla los objetivos, ventajas, desventajas y estructura básica de un estudio de casos, incluyendo la selección del caso, elaboración de preguntas, recopilación de datos, análisis e informe. El
Instrumentos de evaluación por observación
Este documento describe los mapas conceptuales y mapas mentales, dos herramientas gráficas para organizar el conocimiento. Explica que los mapas conceptuales muestran conceptos jerarquizados y relacionados mediante líneas y palabras de enlace, mientras que los mapas mentales usan más colores e imágenes y tienen una estructura radial con un concepto central. También compara sus características y usos didácticos, señalando que los mapas mentales son más efectivos visualmente pero los conceptuales se enfocan más en el significado.
Portafolio expo
El documento define el portafolio como una colección intencional de los trabajos de un estudiante que muestra sus esfuerzos, progresos y logros. Explica que puede ser físico o digital y debe incluir la participación del estudiante, criterios de selección y reflexiones. También describe los tipos de portafolios, sus propósitos, ventajas y desventajas, así como la estructura típica de un portafolio estudiantil.
Portafolio educativo
El portafolio es un método de evaluación que consiste en la recopilación de trabajos del estudiante que muestran su progreso. Puede ser físico o digital. Ofrece ventajas como permitir la evaluación auténtica del aprendizaje y el desarrollo de habilidades reflexivas. Algunos tipos de portafolios son el personal, profesional y académico.
Pruebas objetivas
Este documento describe las pruebas objetivas y sus características. Explica que las pruebas objetivas son herramientas útiles para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de manera rápida y confiable. También describe los diferentes tipos de preguntas objetivas y proporciona recomendaciones para crear pruebas objetivas de manera efectiva.
Preguntas objetivas
Este documento presenta información sobre pruebas objetivas y sus características. Explica los diferentes tipos de preguntas de respuesta restringida, como de selección múltiple, emparejamiento y ordenamiento. También describe ventajas y desventajas de las pruebas objetivas, así como recomendaciones para crearlas correctamente, como asegurarse de que cada pregunta mida un solo objetivo y tenga una única respuesta correcta.
La evaluacion como mediación
Este documento describe los conceptos clave del enfoque sociocrítico de la evaluación como mediación. Define términos como enfoque sociocrítico, paradigma cualitativo y mediación. Explica que la evaluación debe ser un proceso permanente donde el docente observa y acompaña al estudiante, y los compañeros también contribuyen a evaluar el progreso. El objetivo es que la evaluación sea una herramienta de mediación en los procesos de enseñanza-aprendizaje con la participación de los estudiantes y padres.
Evaluacion educativa
La evaluación educativa se refiere al proceso sistemático y continuo de determinar en qué medida se han logrado los objetivos educativos previamente establecidos. Implica analizar datos y dar un juicio de valor sobre el rendimiento de los estudiantes. También se refiere al juicio que hace el maestro sobre la actuación del alumno.
Conceptos de evaluacion educativa
La evaluación educativa es una etapa importante, continua y constante del proceso educativo que permite conocer el progreso de los estudiantes y mejorar la labor docente mediante la identificación de aciertos y errores. Debe realizarse antes, durante y después de la enseñanza para juzgar la calidad de los aprendizajes obtenidos de manera sistemática y organizada.
La encuesta
Este documento habla sobre las encuestas y proporciona definiciones, tipos, formas, quiénes las realizan, los componentes necesarios para una encuesta como la muestra, y los pasos para diseñar e implementar una encuesta incluyendo el tratamiento de los resultados.
Observacion y entrevista
El documento habla sobre la observación y la entrevista como técnicas de recolección de información en investigación. Explica que la observación consiste en observar, acumular e interpretar comportamientos de manera atenta y sistemática, y que es la técnica más antigua. También define la entrevista como una conversación planificada entre entrevistador y entrevistado para obtener información confiable. Finalmente, discute los tipos de observación y entrevista y sus usos en diferentes campos como el laboral y de actualidad.
Presentacion del portafolio
El portafolio presenta el trabajo de un estudiante durante un periodo académico en la materia de Evaluación Educativa, incluyendo temas teóricos y prácticos tratados, así como ejercicios desarrollados que servirán para resolver problemas futuros. Los trabajos se basan en las planificaciones del docente y el aprendizaje individual, siendo la relación entre docente y estudiante un factor clave.
Más de LilibethNoboa (20)
Último
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Último (20)
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
PORTADA
- 1. MI NOMBRE ES LILIBETH DAYANA NOBOA ACURIO TENGO 21 AÑOS NACI EN EL CANTON LA MANA , PROVINCIA DE COTOPAXI EL 22 DE FEBRERO DE 1996 MIS ESTUDIOS PRIMARIOS LOS REALICE EN EL “CENTRO EDUCATIVO GENESIS” MIS ESTUDIOS SECUNDARIOS EN LA “UNIDAD EDUCATIVA LA MANA” ACTUALMENTE RESIDO EN LA CIUDAD DE RIOBAMBA POR MOTIVOS DE ESTUDIO ESTUDIO “PSICOLOGIA EDUCATIVA” EN LA “UNIVERSIDADNACIONAL DE CHIMBORAZO” CURSO EL SEXTO SEMESTRE ME CONSIDERO UNA PERSONA ALEGRE, EXPONTANEA, AMIGABLE, RESPETUOSA. UNO DE MIS PEORES DEFECTOS SERIA QUE NECESITO HACER YO MISMA LAS COSAS PARA SABER QUE ESTAN BIEN