Portada de la tesina c fotografia

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN
DR. RAÚL PEÑA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DE LAS CIENCIAS BÁSICAS
Uso de las tecnologías de la Información y Comunicación en el
Proceso Enseñanza- Aprendizaje de las Ciencias Básicas en la
Educación Media del Colegio Nacional Curupayty de Pirayú.
Año 2014.
AUTORES:
RICARDO RIQUELME PRESENTADO
RAMÓN MAQUEDA
Asunción - Paraguay
2014

Uso de las tecnologías de la Información y Comunicación en el
Proceso Enseñanza- Aprendizaje de las Ciencias Básicas en la
Educación Media del Colegio Nacional Curupayty de Pirayú.
Año 2014.
RICARDO RIQUELME PRESENTADO
Y
RAMÓN MAQUEDA
Asesora: Magister Noemí Chávez
Asunción - Paraguay
2014

——————————————————————————————————
Acta de defensa oral, evaluación y calificación
del Trabajo de Grado (Tesina)
En la Ciudad de Asunción, Capital de la República del Paraguay, a los_____ días del
mes de ______________ de 2014, se reúnen en el Instituto Superior de Educación
“Dr. Raúl Peña”, los abajo firmantes, miembros del Comité de Evaluación de la
defensa y evaluación de la Tesina de los alumnos de la carrera de Licenciatura en
Educación de las Ciencias Básicas, Promoción 2014. El tema de la tesina es “El Uso
de las TIC en el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje del Colegio Nacional Curupayty
de Pirayú. Año 2014” elaborado por Ricardo Riquelme Presentado y Ramón Maqueda
.
Una vez terminada la defensa oral ante los miembros del Comité de Evaluación y
después de debatir entre sí, reservada y libremente, resuelven:
dar por ____________con calificación________________________________ (_____)
a____________________________________________________________________
y por _______________ con calificación_______________________________(_____)
a _______________________________________________________________________
en razón de que reúne los requisitos establecidos en las Normativas para la
elaboración, presentación, defensa y evaluación de la Tesina.
Los miembros del Comité de Evaluación dan a conocer a los estudiantes evaluados el
resultado siendo las _________ horas.
Se da por terminada la evaluación y se deja constancia en la presente acta, que firman
los miembros del Comité de Evaluación y los responsables de la defensa del Trabajo
de Grado.
Estudiantes Comité de Evaluación
________________________ __________________________
C.I. Nº Miembro 1
___________________________ ______________________________
C.I. Nº Miembro 2
______________________________
Presidente de Mesa
Tel. 503-012/4 - Fax. 503-011 - www.ise.edu.py – CE: ise- mec@sce.cnc.una.py
Avda. Eusebio Ayala, Km 4,5 (Bº Hipódromo) Asunción-PARAGUAY
Instituto Superior de Educación “Dr. Raúl
Peña”

DEDICATORIA
A Dios; a mi familiares: Ursulina, Alicia, Pablino, Miguel, Ana y
José; a mi esposa Claudia Norali; a mis hijos: Alex Daniel y
Araceli Magalí, a mis colegas y amigos.
Ricardo Riquelme Presentado
A mis padres: Victoriano Maqueda y Susana Colmán
Ramón Maqueda Colmán

AGRADECIMIENTO A:
Nuestros familiares que
nos apoyaron
incansablemente todo
este tiempo.
Nuestra tutora, a nuestros
profesores y todos los
que confiaron en nosotros.
Nuestros alumnos que son
fuente de inspiración para
afrontar este desafío.

RESUMEN
La presente, es una investigación referente a las Tecnologías de Información y
la Comunicación en el Proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias
Básicas en la Educación Media del Colegio Nacional Curupayty de la ciudad de
Pirayú en el año 2014. Como punto de partida se plantea la siguiente pregunta
de investigación: ¿Cuáles son los usos de las TIC en el Proceso de
Enseñanza- Aprendizaje de las Ciencias básicas de la Educación Media en el
Colegio Nacional Curupayty?. Por lo tanto el objetivo es: Describir los usos de
las TIC en el área de Ciencias Básicas de la Educación Media del Colegio
Nacional Curupyty.
El enfoque utilizado es cuantitativo- cualitativo (mixto), no experimental, el tipo
de investigación es descriptiva de corte transversal. Las técnicas utilizadas
fueron la encuesta con un muestreo probabilístico aleatorio estratificado con
afijación proporcional de 121 estudiantes en la que seleccionó una muestra 92
a quienes se les aplicó la encuesta; a través de un cuestionario; Se aplicó la
entrevista a través de una guía de entrevista a la directora y docentes del
área de Ciencias Básicas.
Entre los hallazgos más relevantes se mencionan que los docentes de Ciencias
Básicas utilizan las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el
momento didáctico de desarrollo de clases y en menor medida para la
motivación y el cierre, por su parte los estudiantes utilizan las TIC para la
investigación , consolidación de saberes, también se encontró que la
institución en estudio dispone de las herramientas básicas como la
computadora portátil, el proyector digital, equipos de audio y video en cada aula
temática, pero no cuenta con un laboratorio informático para todos los
estudiantes. Otro hallazgo es el reconocimiento del uso de TIC para un
aprendizaje colaborativo, dinámico, innovador y significativo para las
estudiantes.
Palabras Claves:
 Tecnologías de la Investigación y Comunicación.
 Momentos Didácticos.

 Recursos de TIC en Aulas Temáticas.
 Proceso de Enseñanza- Apredizaje

Apreciado estudiante:
Se solicita tu colaboración con las respuestas a la presente encuesta en el marco de
una investigación para tesina de graduación en el Instituto Superior de Educación
Muchas Gracias!
Marca la respuesta con una X según tu apreciación personal
Las TIC son un conjunto de herramientas, soporte y canales para el
tratamiento y el acceso a la información como por ejemplo la computadora,
proyector, radio, televisor, reproductor de DVD, equipo de sonido etc.
1-¿Estas son herramientas son utilizadas en el desarrollo de las clases del
área de las ciencias Básicas?
a- Si b- No
2-¿Cuáles son los equipos de TIC disponibles para la enseñanza de las
Ciencias Básicas?
a- Computadora
b- Proyector digital
c- TV y reproductor de video
d- Radio
e- Otros (Especificar)…………..
3 -¿En qué momento de la clase utilizan las TIC tus profesores de Ciencias
Básicas?
a- Inicio (Motivación)
b- Desarrollo de Clase
c- Al final (Cierre)
d- Otro momento (Especificar)……..
4-¿En qué asignaturas del área de Ciencias Básicas se utiliza TIC en el
proceso de enseñanza y aprendizaje?
a- Ciencias Naturales y Salud

b- Física
c- Química
d- Biología
e- Geología
f- Educación ambiental
5- ¿Cuál de éstas actividades didácticas son realizadas con TIC en el área de
Ciencias Básicas?
a- Investigación
b- Retroalimentación
c- Recreación
d- Complementación de información
6- ¿Cuál es tu apreciación sobre el nivel de manejo de las TIC de los docentes
de Ciencias Básicas?
a- Alta
b- Media
c- Baja
7-¿Cuáles son las dificultades con el uso de las TIC en el área de Ciencias
Básicas?
a- Falta de habilidad para el manejo
b- Falta de conexión a internet
c- Falta de laboratorio de informática
d- Desperfectos técnicos
e- Falta de predisposición del docente
8- ¿Qué grupo de profesores utilizan TIC con mayor frecuencia?:
a- Profesores más antiguos (más de 5 años de experiencia)
b- Profesores menos antiguos (menos de 5 años de experiencia)
c- Indistintamente de la edad

9- ¿Cuáles son aplicaciones informáticas utilizadas con mayor frecuencia por
los profesores de Ciencias básicas?
a- Presentaciones (Power point)
b- Simuladores virtuales
c- Enciclopedias virtuales
d- Programas de videos
e- Otros ¿Cuáles?………..
10- ¿Cuáles son los equipos de TIC utilizados con mayor frecuencia en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Básicas?
a- Computadora
b- Proyector digital
c- TV y reproductor de DVD
d- Radio
e- Otros (Especificar)……………
11- ¿Consideras que el uso de las TIC favorece el aprendizaje?
a- Mucho
b- Poco
c- Nada
12- ¿Cuáles de estos aspectos negativos que pueden darse con el uso de TIC
en el aula?
a- Son distractores de PEA
b- Se divaga en temas superficiales
c- Se pierde tiempo por falta de manejo adecuado
d- Son muy costosos
13- ¿Cuáles son las ventajas de las TIC sobre los recursos didácticos
tradicionales?
a- Permite un aprendizaje más significativo
b- Posibilita mayor acceso a la información
c- El acceso a la información es más económica

Apreciada Directora:
Llegamos junto a usted a fin de solicitar su valiosa colaboración para un trabajo de
investigación que estamos realizando como alumnos del 3º año de la Licenciatura en
Educación de la Ciencias Básicas del Instituto Superior de Educación, le pedimos tenga la
gentileza de responder a las preguntas que se le presenta a continuación.
Muchas gracias!
1- ¿Cuáles son las herramientas de las TIC que utiliza para la
enseñanza delas Ciencias Básicas?
2- ¿En qué momento didáctico del PEA utiliza las TIC?
3- ¿Has realizado capacitación para a implementación de TIC en el
aula?
4- ¿En qué consistió la capacitación?
5- ¿Tiene dificultades para el uso de las TIC? ¿Cuáles?
6- Con que equipamientos de TIC cuenta que en la institución?
7- ¿De qué manera se organiza el uso de las TIC en el área con los
equipos de la institución?
8- ¿Cuál es la diferencia en el PEA con los recursos tradicionales y la
incorporación de las TIC?
9- ¿Puede mencionar las fortalezas y las debilidades del uso de las TIC
en el PEA de las Ciencias Básicas?

Estimado Docente:
Llegamos junto a usted a fin de solicitar su valiosa colaboración para un trabajo de
investigación que estamos realizando como alumnos del 3º año de la Licenciatura en
Educación de la Ciencias Básicas del Instituto Superior de Educación, le pedimos tenga la
gentileza de responder a las preguntas que se le presenta a continuación.
Muchas gracias!!
1. ¿Cuáles son las herramientas de las TIC que utiliza para la enseñanza
delas Ciencias Básicas?
2. ¿En qué momento didáctico del PEA utiliza las TIC?
3. ¿Han realizado sus docentes capacitación para la implementación de
TIC en el aula?
4. ¿En qué consistió la capacitación?
5. ¿Tiene dificultades tienen sus docentes para el uso de las TIC?
¿Cuáles?
6. ¿Con qué equipamientos de TIC cuenta que en la institución?
7. ¿De qué manera se organiza el uso de las TIC en el área con los
equipos de la institución?
8. ¿Cuál es la diferencia en el PEA con los recursos tradicionales y la
incorporación de las TIC?
9. ¿Puede mencionar las ventajas e inconvenientes con el uso de las TIC
en el PEA de las Ciencias Básicas?

Tablas para la Elaboración de Gráficos
Tabla Nº 1 Utilización de las TIC en el aula de Ciencias Básicas
Opciones Frecuencia Porcentaje
SI 86 94
NO 2 4
NR 4 2
Total 92 100
Fuente: datos obtenidos de la encuesta aplicada a los alumnos. Colegio Nacional Curupayty
Pirayú 2014
Tabla Nº 2 Equipos de TIC utilizados en el Proceso de Enseñanza-
Aprendizaje de las Ciencias Básicas
Computadora y Proyector Digital 88 96
Computadora, Proyector y TV 2 2
Computadora y Equipos de Audio 0 0
Otros 2 2
Total 92 100
Pirayú 2014
Tabla Nº 3 Momento Didáctico en que se usa TIC
Inicio (Motivación) 2 2
Desarrollo de Clase 87 95
Al Final (Cierre) 2 2
Otro Momento 1 1
Total 92 100
F uente: datos obtenidos de la encuesta aplicada a los alumnos. Colegio
Nacional Curupayty Pirayú 2014

Tabla Nº 4 Asignaturas del Área de Ciencias Básicas que Utiliza TIC
Ciencias Naturales y Salud 58 36
Física 7 4
Química 8 5
Biología 42 26
Geología 22 13
Educación Ambiental 26 16
Total 163 100
Pirayú 2014
Tabla Nº 5 Actividades realizadas por los alumnos con el uso de TIC
Investigación 52 56
Retroalimentación 12 13
Recreación 6 7
Complementación de Información 22 24
Total 92 100
Pirayú 2014
Tabla Nº 6 Aplicaciones informáticas utilizadas con mayor frecuencia por
los profesores de Ciencias Básicas
Presentaciones ( Power Point) 58 63
Simuladores virtuales 2 2
Enciclopedias Virtuales 7 8
Programas de Videos 1 1
Otros 24 26
Total 92 100

Tabla Nº 7 Equipos de TIC disponibles en el aula temática y utilizada con mayor
frecuencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Básicas
Computadora y Proyector Digital 85 92
Proyector Digital y DVD 7 8
TV y Reproductor de DVD 0 0
Radio y Equipo de Sonidos 0 0
Otros 0 0
Total 92 100
Pirayú 2014
Tabla Nº 8 Ventajas del uso de las TIC para el Aprendizaje
El uso de las TIC Favorece el Aprendizaje
Mucho 85 92
Poco 6 7
Nada 1 1
Total 92 100
Pirayú 2014
Tabla Nº 9 Desventajas con el uso de las TIC

Son Distractores de PEA 25 27
Se divaga en temas Superficiales 15 16
Se pierde tiempo por falta de manejo
adecuado 43 47
Son muy Costosos 9 10
Total 92 100
Pirayú – 2014
Tabla Nº 10 Ventajas de las TIC sobre recursos didácticos Tradicionales
Permite un aprendizaje más significativo 59 64
Posibilita mayor acceso a la información 32 35
El acceso a la información es más económica 1 1
Total 92 100
Pirayú 2014

Estudiantes del Tercer Curso encuestados sobre el uso de las TIC en el PEA de las Ciencias
Básicas.
Presentación Multimedia con el uso de la Computadora portátil y el proyector en la clase de
Biología

Localización de la Institución donde se llevó a cabo la investigación Fuente: Google maps

Tablas que excluidas
Tabla Nº 6 Dificultades con el uso de las TIC
Falta de Habilidad para el Manejo 9 10
Falta de Conexión a Internet 9 10
Falta de Laboratorio de Informática 28 30
Desperfectos Técnicos 4 4
Falta de Predisposición del docente 42 46
Total 92 100
Pirayú 2014
Gráfico Nº 6 Dificultades con el uso de las TIC
Falta de
Habilidad para
el Manejo
10% Falta de
Conexión a
Internet
10%
Falta de
Laboratorio de
Informatica
30%
Desperfectos
Técnicos
4%
Falta de
Predisposición
del docente
46%
Falta de Habilidad para
el Manejo
Falta de Conexión a
Internet
Falta de Laboratorio de
Informatica
Desperfectos Técnicos
Falta de Predisposición
del docente
Pirayú 2014

Consultados sobre la dificultades para el uso de las TIC de los 92 estudiantes
encuestados, 10% respondió que los docentes no tienen habilidad para el
manejo de TIC para el PEA de las Ciencias Básicas, el 10% afirmó porque no
se usa TIC porque se carece de conexión a internet en la institución, 30%
respondió que es por falta de un laboratorio de informática, 4% que es por
desperfectos técnicos en los equipos disponibles y el 46% afirmó que los
docentes tienen competencias para el uso de TIC, pero que no manifiestan
interés para el uso frecuente de las TIC en el proceso de enseñanza. Estos
resultados también están en consonancia con lo afirmado por la directora de la
institución y los docentes de Ciencias Básicas. Y deja en evidencia que las
principales causa de las dificultades radica en la predisposición y la
capacitación del docente, analizado en el marco teórico.

Tabla Nº 7 Capacitación de los docentes del área de Ciencias Básicas
según la percepción de los estudiantes
Alto 29 32
Medio 60 65
Bajo 3 3
Total 92 100
Pirayú 2014
Gráfico Nº 7 Capacitación de los docentes del área de Ciencias Básicas
según la percepción de los estudiantes
Pirayú 2014
El 32% de los alumnos afirmó que sus docentes tienen Alto nivel de
capacitación para manejo en el uso de las TIC , 65% contestó que el nivel de
capacitación para el uso de tic es medio y 3% contestó que el nivel
capacitación para el uso de TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje es
bajo. Según esta percepción la mayoría de los estudiantes creen que los
docentes tienen una mediana capacitación para la implementación de las TIC

.Estos datos también concuerdan con lo expresado por la directora y los
docentes sobre la necesidad de una capacitación para el uso eficiente de las
TIC en el aula y con lo expresado en el marco teórico “Hay necesidad de que la
formación inicial de los docentes les permita conseguir un dominio real de las
tecnologías”
Tabla Nº 8 Antigüedad de profesores que utilizan TIC con mayor frecuencia son:
Profesores más antiguos ( más de 5 años de
experiencia) 28 31
Profesores menos antiguos (menos de 5 años de
experiencia) 14 15
Indistintamente de la edad 50 54
Total 92 100
Pirayú 2014
Gráfico Nº 8 Antigüedad en la docencia de los profesores que utilizan TIC
Profesores mas
antiguos ( mas de
5 años de
experiencia)
Profesores menos
antiguos (menos
de 5 años de
experiencia)
15%
Indistintamente
de la edad
54%
Profesores mas
antiguos ( mas de 5
años de experiencia)
Profesores menos
antiguos (menos de 5
años de experiencia)
Indistintamente de la
edad
Pirayú 2014
De todos los encuestados, el 31 % afirmó que son los profesores más antiguos
de la institución quienes utilizan mayormente TIC, 15% en cambio contestó que

son los profesores más jóvenes, pero más de la mitad de los estudiantes
encuestados (54%) coincidieron que las competencias para el uso de TIC en el
proceso de enseñanza y aprendizaje no depende de su antigüedad en la
docencia sino de su predisposición para la implementación de TIC. Estos
resultados también corroboran el uso de TIC por los docentes de Ciencias
Básicas, lo que resulta llamativo que la mayoría de estudiantes no asocian la
antigüedad del docente con el manejo de las TIC, sino solamente con su
predisposición y actualización visto en el gráfico Nº6 También se confirma la
necesidad de la capacitación del docente para la implementación plena de las
TIC.
APÉNDICE

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