En este póster científico, se encuentra recogida toda la información sobre la investigación realizada sobre la relación existente entre educación y sociedad.
(116) La desescolarización, cuarenta años después.CITE 2011
El movimiento desescolarizador, enmarcado dentro de las corrientes críticas a la escuela, propuso la existencia de una realidad educadora independientemente de la escuela como institución, en una época de consolidación de los sistemas educativos occidentales.
La presente comunicación muestra la evolución de la corriente desescolarizadora, promovida a inicios de la década de los 60 por pensadores procedentes de distintas áreas de pensamiento, así como su repercusión en la sociedad actual.
(116) La desescolarización, cuarenta años después.CITE 2011
El movimiento desescolarizador, enmarcado dentro de las corrientes críticas a la escuela, propuso la existencia de una realidad educadora independientemente de la escuela como institución, en una época de consolidación de los sistemas educativos occidentales.
La presente comunicación muestra la evolución de la corriente desescolarizadora, promovida a inicios de la década de los 60 por pensadores procedentes de distintas áreas de pensamiento, así como su repercusión en la sociedad actual.
27GW of new hydropower capacity was added last year. Record levels of hydropower deployment are observed in several countries, yet others fall short of their planned targets substantially. What are the drivers and barriers for implementation, and who are the investors? Public and private-sector players will share their views on the discrepancy of progress and explore ways to mitigate risks – actual or perceived.
20 consejos y técnicas esenciales para el posicionamiento de tu tienda onlinePacklink
Destacarse en Internet es imprescindible para llegar, antes que otros, a quienes están necesitando lo que ofrecemos. Con un efectivo posicionamiento SEO es posible que su tienda
online alcance más clientes.
A revolutionary new hydro-metallurgical technology has been developed by two companies; Doe Run Company, USA in partnership with M/s Engitec, Italy. A commercial plant for producing 60,000 tonnes per annum of lead metal at an estimated capital cost of 150 million US Dollar is envisaged setting up by Doe Run Company, St. Louis, Missouri, USA. The breakthrough technology not only envisages improvements in lead processing efficiencies but also is expected to drastically reduce air emissions, waste generations and water pollution and will have smaller carbon footprint.
Social media in the skincare and beauty worldFIG or out
On July 11 2013, I was chiarman at the innovation in cosmetics (InnoCos) conference in New York, and spoke about how to use social media to gauge the market's reactions towards a plethora of skincare and beauty brands. Consequential strategies can be more current, honest, real-time and formulate a stronger understanding of your consumers.
From battery-to-precursor - Recycling of Lithium-Ion BatteriesChristian Hanisch
The use of lithium-ion batteries has grown since the market entry of portable power tools and consumer electronic devices. Soon, the need for lithium-ion batteries (LIB) will rise, when they are used in hybrid and full electric vehicles as well as in energy storage systems to enable the use of renewable energies. To prevent a future shortage of cobalt, nickel and lithium and to enable a sustainable life cycle of these technologies, new recycling processes for LIBs are needed. These new processes have to regain not only cobalt, nickel, copper and aluminum from spent battery cells, but also a significant share of lithium. Therefore, this presentation approaches unit operations and their combination to set up for efficient LIB recycling processes, especially considering the task to recover high rates of valuable materials with regard to involved safety issues. Further discussed unit operations are:
• Deactivation / Discharging of the battery
• Disassembly of battery systems (specifically for EV-Battery Systems)
• Mechanical Processes (inert crushing, sorting, sieving and thermo-mechanical separation)
• Hydro-metallurgical processes
• Pyro-metallurgical processes
Os mostramos el apadrinamiento que está realizando el alumnado de cuarto B con el alumnado de Infantil de 4 años. Están trabajando el libro "Platero y yo", narración de Juan Ramón Jiménez que recrea poéticamente la vida y muerte del burro Platero.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Poster sobre la Escuela del futuro
1. INTRODUCCIÓN
¿Cómo se puede acomodar la
escuela o el modo de enseñanza en
las aulas ante un continuo cambio
social en nuestra civilización?
ANTECEDENTES:
1. En el Siglo XIX surge un movimiento
encaminado a renovar de una manera
profunda el sistema educativo, influido
entre otras cosas por el cambio de la
sociedad Industrial. Dicho movimiento
es conocido como ESCUELA NUEVA o
escuela activa, cuyos principales
precursores son Rousseau y Pestalozzi
entre otros.
OBJETIVO:
Conocer de manera exhausta la
influencia que la evolución y el
continuo cambio de la sociedad tienen
sobre el sistema educativo español.
HIPÓTESIS:
- A medida que la civilización social
cambia, la educación lo hace al
mismo tiempo.
PALABRAS CLAVE:
Sociedad - Educación - Escuela - Futuro
1. Indagación e investigación 2. Posterior estudio y lectura 3. Plasmar en el póster
previa sobre le tema a fondo del texto
LA ESCUELA DEL FUTURO
García, S., Hernández, S., Hita, M., Molero, R. (2º PRIMARIA A)
METODOLOGÍA
Manguán, I. V. (2012). La filosofía de la educación de Rousseau: el naturalismo
eudamonista. Educació i Història: Revista d’Història de l’Educació, 19, pp. 35-53.
Llamas García, P. (2012). El paidocentrismo en la educación actual. Recuperado
de http://www.lja.mx/2012/11/el-paidocentrismo-en-la-educacion-actual-
discere/ (26/04/2016).
Otero Urtaza, E. (2009). La escuela del futuro. Nuevos planteamientos educativos
formales. En M.M del Pozo (Ed.), Teorías e instituciones contemporáneas de
educación (pp. 357-373). Madrid: Biblioteca Nueva. Madrid.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Principales autores y pensadores: Influencias, precursores:
Colom y Mèlich y Jacques Delors Jean Jacques Rousseau y Pestalozzi
Descripción de la Teoría:
RESULTADOS Y DISCUSIONES
2. La perspectiva de futuro en la escolaridad:
- El saber cambia de estatuto al cambiar las condiciones sociales que
los sustentan.
- Escuela y familia son los dos núcleos básicos donde el niño va a
continuar realizando los aprendizajes fundamentales de la vida.
- Los cuatro pilares que presenta el informe Delors conforman una
tarea conjunta que modifica las funciones que hasta ahora ha tenido
la escuela.
- La escuela del futuro debe seguir aspirando a una mayor justicia
social e igualdad entre las personas.
V1: Educación
V2: Sociedad
CONCLUSIONES
Es necesario que la educación evolucione a medida
que la sociedad lo hace; pero como puede observarse,
en la actualidad, el sistema educativo español ha
quedado estancado ante una sociedad en continuo
cambio ligado a las nuevas tecnologías.
1. Educación, postmodernidad y sociedad de la información:
- Cada vez más, la universalidad del conocimiento se impone
como condición para lo que debe aprenderse en la escuela.
- A veces se afirma que estamos asistiendo al nacimiento de
una nueva cultura dominada por un nuevo individualismo.
- El viejo principio de igualdad de oportunidades pierde su sentido.
- La escuela se convierte en un cruce de culturas (intercultural)
PARA SABER MÁS…