FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
DIRECCIÓN DE POSTGRADO Y MAESTRÍA 
Asignatura: 
Teorías del Aprendizaje a Nivel Superior 
TEMA: 
MEMORIA A LARGO PLAZO 
FACILITADORA: 
Nancy Córdova 
PARTICIPANTE: 
RUBIELA CASTILLO CÉD. 9-152-60 
JUNIO , 2014
La memoria es el centinela del 
cerebro. 
William Shakespeare
• HISTORIA DE LA MEMORIA A LARGO 
PLAZO 
El psicólogo William James (1890) fue 
el primero en hacer una distinción 
formal entre memoria primaria y 
memoria secundaria (memoria a corto y 
memoria a largo plazo, 
respectivamente).
CARACTERÍSTICAS: 
Su mecanismo de entrada es lento, 
aproximadamente de 5 segundos por cada dígito. 
Es una estructura orgánica de conocimientos 
organizados como una red asociativa facilitando su 
acceso cuando es oportuno. 
Permite predecir o anticipar lo que cree que ocurrirá 
ante cada situación. 
Contiene nuestros conocimientos del mundo físico, 
de la realidad social y cultural entre otros. 
Capacidad ilimitada. 
Codifica significados (información semántica).
FUNCIONES: 
El proceso de potenciación a largo plazo, conlleva un 
cambio físico en la estructura de las conexiones 
neuronales, ha sido propuesto como el mecanismo que 
con mayor probabilidad cumple la función de trasladar 
los recuerdos temporales al almacén de recuerdos a 
largo plazo.
FUNCIONES: 
La MLP funciona como el director del 
proceso, seleccionando la 
información que se recibe y 
distribuyendo los datos hacia zonas 
específicas. 
La MLP funciona como el director del 
proceso, seleccionando la 
información que se recibe y 
distribuyendo los datos hacia zonas 
específicas.
FUNCIONES: 
La MLP funciona como el director del proceso, 
seleccionando la información que se recibe y 
distribuyendo los datos hacia zonas específicas. 
La MLP funciona como el director del proceso, 
seleccionando la información que se recibe y 
distribuyendo los datos hacia zonas específicas. 
El proceso final de incorporar algo nuevo a la MLP 
es lo que llamamos “aprendizaje”, que consiste en el 
cambio que se produce en ella cuando añade un 
nuevo conocimiento.
Clasificación de la MLP
Causas de la MLP 
Falta de atención, concentración o interés. 
La poca o mala compresión de lo que se lee. 
Ansiedad o depresión. 
Falta de ejercitación mental, entre otras.
Problemas de memoria en la vida cotidiana. 
Enfermedades neurodegenerativas. 
Traumatismo craneoencefálico.
Power point de_rusia act.

Power point de_rusia act.

  • 2.
    FACULTAD DE CIENCIASDE LA EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE POSTGRADO Y MAESTRÍA Asignatura: Teorías del Aprendizaje a Nivel Superior TEMA: MEMORIA A LARGO PLAZO FACILITADORA: Nancy Córdova PARTICIPANTE: RUBIELA CASTILLO CÉD. 9-152-60 JUNIO , 2014
  • 3.
    La memoria esel centinela del cerebro. William Shakespeare
  • 4.
    • HISTORIA DELA MEMORIA A LARGO PLAZO El psicólogo William James (1890) fue el primero en hacer una distinción formal entre memoria primaria y memoria secundaria (memoria a corto y memoria a largo plazo, respectivamente).
  • 5.
    CARACTERÍSTICAS: Su mecanismode entrada es lento, aproximadamente de 5 segundos por cada dígito. Es una estructura orgánica de conocimientos organizados como una red asociativa facilitando su acceso cuando es oportuno. Permite predecir o anticipar lo que cree que ocurrirá ante cada situación. Contiene nuestros conocimientos del mundo físico, de la realidad social y cultural entre otros. Capacidad ilimitada. Codifica significados (información semántica).
  • 6.
    FUNCIONES: El procesode potenciación a largo plazo, conlleva un cambio físico en la estructura de las conexiones neuronales, ha sido propuesto como el mecanismo que con mayor probabilidad cumple la función de trasladar los recuerdos temporales al almacén de recuerdos a largo plazo.
  • 7.
    FUNCIONES: La MLPfunciona como el director del proceso, seleccionando la información que se recibe y distribuyendo los datos hacia zonas específicas. La MLP funciona como el director del proceso, seleccionando la información que se recibe y distribuyendo los datos hacia zonas específicas.
  • 8.
    FUNCIONES: La MLPfunciona como el director del proceso, seleccionando la información que se recibe y distribuyendo los datos hacia zonas específicas. La MLP funciona como el director del proceso, seleccionando la información que se recibe y distribuyendo los datos hacia zonas específicas. El proceso final de incorporar algo nuevo a la MLP es lo que llamamos “aprendizaje”, que consiste en el cambio que se produce en ella cuando añade un nuevo conocimiento.
  • 9.
  • 10.
    Causas de laMLP Falta de atención, concentración o interés. La poca o mala compresión de lo que se lee. Ansiedad o depresión. Falta de ejercitación mental, entre otras.
  • 11.
    Problemas de memoriaen la vida cotidiana. Enfermedades neurodegenerativas. Traumatismo craneoencefálico.