La memoria humana es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Está compuesta por la memoria sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a largo plazo incluye la memoria declarativa, la memoria procedimental, la memoria episódica y la memoria semántica. La información se almacena a diferentes niveles de profundidad y se recupera mediante procesos que se ven influenciados por factores como los sucesos emocionalmente signific
Este documento describe la memoria humana. Explica que la memoria consta de tres partes: la memoria sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a largo plazo se divide en declarativa y procedimental. También analiza los factores que influyen en la recuperación de la información y las causas del olvido.
El documento resume la memoria humana y sus principales características. La memoria incluye una memoria implícita para habilidades motoras y una memoria explícita para recuerdos conscientes. Existen varios tipos de memoria como la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. La memoria también puede ser declarativa, episódica o semántica. La codificación, almacenamiento y recuperación son procesos básicos de la memoria.
El documento resume los principales conceptos relacionados con la memoria humana. Describe que la memoria incluye la memoria implícita (habilidades y destrezas) y la memoria explícita (recuerdos conscientes). Explica las perspectivas teóricas sobre la memoria como la concepción empirista y racionalista. También describe los procesos básicos de la memoria como la codificación, el almacenamiento y la recuperación de información.
La memoria humana no es perfecta y está compuesta de varios sistemas interconectados. La memoria sensorial almacena información a corto plazo, mientras que la memoria a largo plazo incluye la declarativa, semántica y episódica. Aunque la memoria puede mejorarse con técnicas como la organización y asociación, también está sujeta a distorsiones y olvidos normales.
El documento describe la evolución del entendimiento de la memoria a través de la historia. Se ha entendido que la memoria se almacena en diferentes partes del cerebro como el corazón, cerebro, ventrículos cerebrales, corteza cerebral, lóbulo temporal y tronco cerebral. Actualmente se entiende que la memoria implica cambios en las conexiones sinápticas entre neuronas y que puede almacenarse a corto y largo plazo.
Este documento presenta una clase sobre la memoria para estudiantes de tercer medio. Define los tres tipos de memoria (sensorial, de corto plazo y de largo plazo), explica cómo funciona cada una y cómo se pueden mejorar los recuerdos a través de estrategias como la atención, el significado y el contexto.
La memoria humana es compleja y fascinante. Se divide en memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. La memoria a corto plazo almacena información temporalmente entre segundos y un minuto, mientras que la memoria a largo plazo almacena recuerdos de forma permanente. Además, existe la memoria de trabajo que nos permite integrar percepciones e información reciente con conocimientos previos para realizar tareas cognitivas.
El documento resume los principales antecedentes e investigaciones sobre la memoria desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Aborda temas como los primeros estudios de Ebbinghaus y Bartlett, los límites de la memoria a corto plazo según Miller, los componentes y sistemas de memoria, los mecanismos biológicos que subyacen a la formación de recuerdos, y trastornos como el alzhéimer.
Este documento describe la memoria humana. Explica que la memoria consta de tres partes: la memoria sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a largo plazo se divide en declarativa y procedimental. También analiza los factores que influyen en la recuperación de la información y las causas del olvido.
El documento resume la memoria humana y sus principales características. La memoria incluye una memoria implícita para habilidades motoras y una memoria explícita para recuerdos conscientes. Existen varios tipos de memoria como la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. La memoria también puede ser declarativa, episódica o semántica. La codificación, almacenamiento y recuperación son procesos básicos de la memoria.
El documento resume los principales conceptos relacionados con la memoria humana. Describe que la memoria incluye la memoria implícita (habilidades y destrezas) y la memoria explícita (recuerdos conscientes). Explica las perspectivas teóricas sobre la memoria como la concepción empirista y racionalista. También describe los procesos básicos de la memoria como la codificación, el almacenamiento y la recuperación de información.
La memoria humana no es perfecta y está compuesta de varios sistemas interconectados. La memoria sensorial almacena información a corto plazo, mientras que la memoria a largo plazo incluye la declarativa, semántica y episódica. Aunque la memoria puede mejorarse con técnicas como la organización y asociación, también está sujeta a distorsiones y olvidos normales.
El documento describe la evolución del entendimiento de la memoria a través de la historia. Se ha entendido que la memoria se almacena en diferentes partes del cerebro como el corazón, cerebro, ventrículos cerebrales, corteza cerebral, lóbulo temporal y tronco cerebral. Actualmente se entiende que la memoria implica cambios en las conexiones sinápticas entre neuronas y que puede almacenarse a corto y largo plazo.
Este documento presenta una clase sobre la memoria para estudiantes de tercer medio. Define los tres tipos de memoria (sensorial, de corto plazo y de largo plazo), explica cómo funciona cada una y cómo se pueden mejorar los recuerdos a través de estrategias como la atención, el significado y el contexto.
La memoria humana es compleja y fascinante. Se divide en memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. La memoria a corto plazo almacena información temporalmente entre segundos y un minuto, mientras que la memoria a largo plazo almacena recuerdos de forma permanente. Además, existe la memoria de trabajo que nos permite integrar percepciones e información reciente con conocimientos previos para realizar tareas cognitivas.
El documento resume los principales antecedentes e investigaciones sobre la memoria desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Aborda temas como los primeros estudios de Ebbinghaus y Bartlett, los límites de la memoria a corto plazo según Miller, los componentes y sistemas de memoria, los mecanismos biológicos que subyacen a la formación de recuerdos, y trastornos como el alzhéimer.
El documento presenta diferentes técnicas mnemotécnicas para mejorar la memoria. En particular, describe la técnica de la repetición, que consiste en repetir mentalmente la información para retenerla; la técnica de la visualización, que crea imágenes visuales de los datos; y la técnica de la cadena, que relaciona los conceptos para formar una imagen mental. También menciona otras técnicas como la del relato, las iniciales y los grupamientos.
Este documento resume las principales investigaciones y teorías sobre la memoria. Explica que la memoria está compuesta de tres sistemas - la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. También describe los diferentes tipos de memoria a largo plazo (declarativa y procedimental), así como las alteraciones de la memoria como la amnesia.
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la memoria. Explica que la memoria tiene tres pasos básicos: codificación, almacenamiento y recuperación. Además, describe el modelo de memoria de tres almacenes, que incluye la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. Finalmente, detalla algunos factores que afectan lo que recordamos, como la posición serial de la información, elementos distintos y estados emocionales similares.
Este documento describe los procesos cognitivos de la memoria. Explica que la memoria tiene tres pasos: codificación, almacenamiento y recuperación. Además, describe los tres tipos de memoria: memoria sensorial a corto plazo y memoria a largo plazo. La memoria a largo plazo incluye la memoria episódica de eventos personales y la memoria semántica de conocimientos generales.
Procesos cognitis. Concepto de memoria. Memoria sensorial, Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Memoria colectiva. Causas del olvido. Alteraciones de la memoria.
Este documento describe la memoria como una función del cerebro que permite codificar, almacenar y recuperar información a través de conexiones neuronales. Explica que existen diferentes tipos de memoria como la memoria a corto y largo plazo, de reconocimiento, episódica y semántica. También describe cómo funciona la memoria a través de los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la memoria y prevenir sus fallos.
Este documento resume los conceptos fundamentales sobre la memoria humana. Explica que la memoria es la capacidad de almacenar y recuperar experiencias e información. Luego describe cómo la memoria está organizada en diferentes sistemas como la memoria sensorial, de corto plazo y largo plazo. Finalmente, analiza diferentes metáforas como la biblioteca y el escritorio para explicar cómo funciona y se organiza la memoria.
Este documento trata sobre la memoria humana. Explica que la memoria es la capacidad de almacenar y recuperar experiencias e información y está presente en casi todas las capacidades mentales. La organiza en diferentes sistemas como la memoria sensorial, de corto plazo y largo plazo. También describe diferentes tipos de memoria como la declarativa, procedimental, semántica y episódica. Finalmente, presenta varias metáforas como la biblioteca y el escritorio para explicar cómo funciona y se organiza la memoria humana.
El documento describe los diferentes tipos y sistemas de memoria humana. Explica que la memoria se puede dividir en declarativa y procedimental, y la declarativa en semántica y episódica. También describe los diferentes almacenes de memoria como la sensorial, de corto plazo y largo plazo, e incluye diagramas que resumen la organización y flujo de información entre los sistemas de memoria.
Este documento describe los diferentes tipos de memoria humana según el modelo de Atkinson y Shiffrin, incluyendo la memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. También discute la importancia del olvido, las críticas al modelo lineal de Atkinson y Shiffrin, y diferentes técnicas para mejorar la memoria como las técnicas mnemotécnicas.
La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Sin memoria no podríamos aprender, pensar o tener una identidad personal. La memoria conserva los recuerdos y los actualiza en función del presente. Existen diferentes tipos de memoria como la sensorial, de corto plazo y largo plazo, la cual puede ser declarativa o procedimental.
Este documento trata sobre la memoria. Explica que la memoria es la capacidad de recordar experiencias, ideas y aprendizajes. Se compone de tres partes: la memoria sensorial a corto plazo, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a largo plazo incluye la memoria episódica de eventos personales y la memoria semántica de conocimientos generales. Los recuerdos se almacenan en diferentes partes del cerebro relacionadas con la vista, el oído y otros
La memoria humana cumple varias funciones como proporcionarnos conocimientos sobre el mundo, conservar recuerdos y actualizar ideas. Existe la memoria a corto plazo, que almacena información brevemente, y la memoria a largo plazo, que almacena recuerdos de forma duradera. La memoria a corto plazo tiene una capacidad limitada y olvida la información después de unos 30 segundos a menos que se refresque.
Este documento resume los diferentes tipos de memoria, incluyendo la memoria sensorial, de corto plazo y largo plazo. Explica que la memoria sensorial almacena información de los sentidos por breves períodos, mientras que la memoria de corto plazo retiene información por 15-20 segundos. La memoria de largo plazo almacena información por más tiempo y incluye la memoria episódica, semántica, procedimental y declarativa. También identifica factores que afectan el recuerdo como lo primero
Este documento describe los procesos de la memoria y las reglas nemotécnicas para mejorar la memoria. Explica que la memoria consta de tres fases: registrar la información, retenerla y rememorarla. También describe técnicas como el subrayado, esquemas y resúmenes para registrar la información de manera ordenada y así retenerla mejor. Finalmente, explica que las reglas nemotécnicas usan trucos lingüísticos como frases o historias para facilitar la memorización relacionando la información con algo
El documento trata sobre la memoria y sus procesos. Explica que la memoria es la capacidad de retener y recordar información sobre experiencias pasadas. Se compone de varios sistemas como la memoria sensorial, a corto plazo, a largo plazo y de trabajo. También describe procesos como la conservación, evocación, reconocimiento y localización de recuerdos, así como trastornos de la memoria como la amnesia, hipermnesia y paramnesia.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre el tema de la memoria humana:
La memoria es la capacidad del cerebro humano para codificar, almacenar y recuperar información y experiencias a través de tres fases: codificación, almacenaje y recuperación. Existen diferentes tipos de memoria como la memoria implícita, memoria explícita y memoria prospectiva y retrospectiva. El olvido es un proceso natural que puede ocurrir por saturación de información o fallos en la recuperación.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Este documento describe los principales conceptos relacionados con la memoria desde diferentes perspectivas como la neuropsicología, los procesos cognitivos y las teorías sobre la estructura y funcionamiento de la memoria. Se explican conceptos como la memoria sensorial, a corto y largo plazo, las distintas clasificaciones de la memoria a largo plazo como la declarativa, procedimental, episódica y semántica. También se describen los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de la información así como factores
El documento proporciona información sobre el cerebro humano. Explica que el cerebro es el centro del sistema nervioso central y controla todas las actividades del cuerpo. Luego describe algunas características del cerebro como su peso, número de neuronas y división en hemisferios izquierdo y derecho. Finalmente, cubre temas como los procesos de pensamiento y la memoria.
El documento presenta diferentes técnicas mnemotécnicas para mejorar la memoria. En particular, describe la técnica de la repetición, que consiste en repetir mentalmente la información para retenerla; la técnica de la visualización, que crea imágenes visuales de los datos; y la técnica de la cadena, que relaciona los conceptos para formar una imagen mental. También menciona otras técnicas como la del relato, las iniciales y los grupamientos.
Este documento resume las principales investigaciones y teorías sobre la memoria. Explica que la memoria está compuesta de tres sistemas - la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. También describe los diferentes tipos de memoria a largo plazo (declarativa y procedimental), así como las alteraciones de la memoria como la amnesia.
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la memoria. Explica que la memoria tiene tres pasos básicos: codificación, almacenamiento y recuperación. Además, describe el modelo de memoria de tres almacenes, que incluye la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. Finalmente, detalla algunos factores que afectan lo que recordamos, como la posición serial de la información, elementos distintos y estados emocionales similares.
Este documento describe los procesos cognitivos de la memoria. Explica que la memoria tiene tres pasos: codificación, almacenamiento y recuperación. Además, describe los tres tipos de memoria: memoria sensorial a corto plazo y memoria a largo plazo. La memoria a largo plazo incluye la memoria episódica de eventos personales y la memoria semántica de conocimientos generales.
Procesos cognitis. Concepto de memoria. Memoria sensorial, Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Memoria colectiva. Causas del olvido. Alteraciones de la memoria.
Este documento describe la memoria como una función del cerebro que permite codificar, almacenar y recuperar información a través de conexiones neuronales. Explica que existen diferentes tipos de memoria como la memoria a corto y largo plazo, de reconocimiento, episódica y semántica. También describe cómo funciona la memoria a través de los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la memoria y prevenir sus fallos.
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Este documento trata sobre la memoria humana. Explica que la memoria es la capacidad de almacenar y recuperar experiencias e información y está presente en casi todas las capacidades mentales. La organiza en diferentes sistemas como la memoria sensorial, de corto plazo y largo plazo. También describe diferentes tipos de memoria como la declarativa, procedimental, semántica y episódica. Finalmente, presenta varias metáforas como la biblioteca y el escritorio para explicar cómo funciona y se organiza la memoria humana.
El documento describe los diferentes tipos y sistemas de memoria humana. Explica que la memoria se puede dividir en declarativa y procedimental, y la declarativa en semántica y episódica. También describe los diferentes almacenes de memoria como la sensorial, de corto plazo y largo plazo, e incluye diagramas que resumen la organización y flujo de información entre los sistemas de memoria.
Este documento describe los diferentes tipos de memoria humana según el modelo de Atkinson y Shiffrin, incluyendo la memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. También discute la importancia del olvido, las críticas al modelo lineal de Atkinson y Shiffrin, y diferentes técnicas para mejorar la memoria como las técnicas mnemotécnicas.
La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Sin memoria no podríamos aprender, pensar o tener una identidad personal. La memoria conserva los recuerdos y los actualiza en función del presente. Existen diferentes tipos de memoria como la sensorial, de corto plazo y largo plazo, la cual puede ser declarativa o procedimental.
Este documento trata sobre la memoria. Explica que la memoria es la capacidad de recordar experiencias, ideas y aprendizajes. Se compone de tres partes: la memoria sensorial a corto plazo, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a largo plazo incluye la memoria episódica de eventos personales y la memoria semántica de conocimientos generales. Los recuerdos se almacenan en diferentes partes del cerebro relacionadas con la vista, el oído y otros
La memoria humana cumple varias funciones como proporcionarnos conocimientos sobre el mundo, conservar recuerdos y actualizar ideas. Existe la memoria a corto plazo, que almacena información brevemente, y la memoria a largo plazo, que almacena recuerdos de forma duradera. La memoria a corto plazo tiene una capacidad limitada y olvida la información después de unos 30 segundos a menos que se refresque.
Este documento resume los diferentes tipos de memoria, incluyendo la memoria sensorial, de corto plazo y largo plazo. Explica que la memoria sensorial almacena información de los sentidos por breves períodos, mientras que la memoria de corto plazo retiene información por 15-20 segundos. La memoria de largo plazo almacena información por más tiempo y incluye la memoria episódica, semántica, procedimental y declarativa. También identifica factores que afectan el recuerdo como lo primero
Este documento describe los procesos de la memoria y las reglas nemotécnicas para mejorar la memoria. Explica que la memoria consta de tres fases: registrar la información, retenerla y rememorarla. También describe técnicas como el subrayado, esquemas y resúmenes para registrar la información de manera ordenada y así retenerla mejor. Finalmente, explica que las reglas nemotécnicas usan trucos lingüísticos como frases o historias para facilitar la memorización relacionando la información con algo
El documento trata sobre la memoria y sus procesos. Explica que la memoria es la capacidad de retener y recordar información sobre experiencias pasadas. Se compone de varios sistemas como la memoria sensorial, a corto plazo, a largo plazo y de trabajo. También describe procesos como la conservación, evocación, reconocimiento y localización de recuerdos, así como trastornos de la memoria como la amnesia, hipermnesia y paramnesia.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre el tema de la memoria humana:
La memoria es la capacidad del cerebro humano para codificar, almacenar y recuperar información y experiencias a través de tres fases: codificación, almacenaje y recuperación. Existen diferentes tipos de memoria como la memoria implícita, memoria explícita y memoria prospectiva y retrospectiva. El olvido es un proceso natural que puede ocurrir por saturación de información o fallos en la recuperación.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Este documento describe los principales conceptos relacionados con la memoria desde diferentes perspectivas como la neuropsicología, los procesos cognitivos y las teorías sobre la estructura y funcionamiento de la memoria. Se explican conceptos como la memoria sensorial, a corto y largo plazo, las distintas clasificaciones de la memoria a largo plazo como la declarativa, procedimental, episódica y semántica. También se describen los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de la información así como factores
El documento proporciona información sobre el cerebro humano. Explica que el cerebro es el centro del sistema nervioso central y controla todas las actividades del cuerpo. Luego describe algunas características del cerebro como su peso, número de neuronas y división en hemisferios izquierdo y derecho. Finalmente, cubre temas como los procesos de pensamiento y la memoria.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. • Podríamos empezar diciendo: “Vamos a
ocuparnos ahora de una de las funciones más
importantes de la mente” …, esto sería válido
para todas (percepción, inteligencia,
pensamiento, emoción, motivación), pero en
este caso estamos ante EL MAYOR DE LOS
PRIVILEGIOS PSICOLÓGICOS.
3. La memoria
• Memoria es casi sinónimo de vida. Una
persona sin memoria puede estar viva, pero es
como si no tuviera vida.
• ¿Podemos imaginar cómo sería una vida sin
recuerdos?.
4. La memoria
• No existiría la nostalgia ni la añoranza.
• No habría nada que echar de menos.
• Tampoco podríamos saber qué queremos.
• No sería posible la propia historia.
• No existiría el yo (cada uno de nosotros).
Identidad = Memoria.
5. La memoria
• La existencia humana sería un conjunto de
instantes biográficos sin conexión.
• Imposible desarrollar lo más elemental de
nuestra vida ordinaria (nuestro nombre,
dónde estamos, quiénes nos rodean, para qué
vale una silla o un grifo o un libro, cuáles son
las letras del alfabeto …).
• Imposible aprender (incluso los recursos para
proteger nuestra propia vida.
6. La memoria
• Es una herramienta fundamental sin la cual
no se puede pensar ni sentir.
• Hay quien tiene una memoria prodigiosa
(Funes), pero eso no quiere decir que los
demás tengamos una memoria frágil.
Tenemos recuerdos que son muy significativos
y que no olvidamos nunca. (Experimento de
Ralph Haber en 1970)
7. La memoria
• Tendemos a considerar la memoria como “la
capacidad de recordar muchas cosas” o de
acordarse de acontecimientos que
“sucedieron hace mucho tiempo”.
• La memoria es la doble habilidad que
permite, por una parte, formar nuevos
recuerdos, por otra, traer recuerdos al
pensamiento.
8. La memoria
• Se ha comparado la memoria con una
biblioteca (almacén prodigioso que puede
retener millones de unidades de información).
• En ese almacén los recuerdos deberán estar
catalogados y “colocados” en su sitio para
poder encontrarlos cuando se desee.
• Recordar implica incorporar información al
cerebro, almacenarla y poder recuperarla.
9. La memoria
DEFINICIÓN: es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información.
ADQUISICIÓN: es lo que tradicionalmente entendemos como
aprendizaje. Serán importantes la codificación, la selección (atención)
y la intensidad (esfuerzo).
ALMACENAMIENTO: es la retención de la información en la memoria
para su posterior utilización. Utiliza esquemas cognitivos.
RECUPERACIÓN: accede a la información almacenada.
ADQUISICIÓN ALMACENAMIENTO RECUPERACIÓN
10. La memoria
• Si falla alguno de estos pasos hay una
disfunción de la memoria, lo que implica un
fracaso del mecanismo del recuerdo y, por
tanto, algún tipo de “olvido”.
• Es apasionante estudiar la memoria, pero
también el olvido: ¿es la memoria humana
limitada?, ¿con qué rapidez se registra o se
pierde una información? …
11. La memoria
• … ¿se desgasta la memoria?, ¿por qué nos olvidamos
del nombre de la persona que nos acaban de
presentar y recordamos con detalle sucesos de hace
mucho tiempo?.
• A veces cuestiones importantes de la personalidad
tienen que ver con la memoria: ¿cómo justificar que
ciertas experiencias dolorosas o desagradables
parezcan borradas para siempre de la mente?, ¿por
qué dos testigos del mismo hecho no recuerdan las
mismas cosas?
12. La memoria
• Poseemos una habilidad crucial, que posee un
alcance prodigioso, pero que a veces es frágil y
vulnerable.
13. ESTRUCTURA DE LA MEMORIA
Richard Atkinson y Richard Shiffrin (1968): TEORÍA MULTIALMACÉN
Memoria sensorial (MS): registra estímulos y sensaciones.
Memoria a corto plazo (MCP): almacena la información que
necesitamos en el presente.
Memoria a largo plazo (MLP): conserva la información durante un
tiempo indefinido para su posterior recuperación.
MS MCP MLP
14. MEMORIA SENSORIAL: registra la información que proviene del exterior
durante un tiempo muy corto (1-2 segundos) en los diferentes registros
sensoriales.
Vista: Icónico
Sonido: Ecoico
Tacto: Háptico
Gusto: Gustativo
Olfato: Olfativo
Tiene gran capacidad de registro pero la
duración de lo registrado es muy corta.
Es automática, no controlada por la
consciencia.
15. MEMORIA A CORTO PLAZO (Memoria operativa o de trabajo): recibe la información de
la MS y la utiliza para interactuar con el ambiente.
J. Brown y M. Peterson (1958): Decae rápidamente.
Su duración va de los 3 a los 18 segundos.
George Miller (1956): la información que maneja
está limitada a 7 +/- 2 items.
Parte de la información que maneja pasa a la
MLP.
16. MEMORIA A LARGO PLAZO: contiene todo nuestro conocimiento del mundo,
nuestros recuerdos vividos, el lenguaje, los significados de los conceptos.
Tienen una capacidad ilimitada de almacenamiento (que sepamos).
El problema está en la recuperación de la información. No existe el olvido.
Larry Squire (1987)
Memoria declarativa (saber qué):
información
Memoria procedimental (Saber cómo):
Habilidades o destrezas
17. Endel Tulving
Memoria episódica:
recuerdos autobiográficos
+
Circunstancias
Memoria semántica:
Ideas, conceptos, reglas, esquemas
Casi inmune al olvido
Memoria explícita:
Intencional, consciente.
Memoria implícita:
Inconsciente
Paul Reber
18. La memoria
• Hoy se sabe que la información que pasa al
cerebro no se almacena al azar. Hace más de
un siglo Ebbinghaus quiso estudiar la memoria
“en estado puro”, eliminando toda
connotación o significado que tuviera para el
sujeto aquello que debería aprenderse.
• Experimentos con las sílabas de tres letras.
19. La memoria
• Constató dos cosas:
– La cantidad de información recordada depende
del tiempo dedicado al aprendizaje.
– Al principio se olvida mucho y muy deprisa,
después el recuerdo se estabiliza.
La investigación es muy interesante, pero elimina
algo fundamental: El sentido de lo que se aprende
como clave fundamental.
20. La memoria
• Hoy sabemos que la información que pasa al
cerebro se integra adaptándola de algún
modo significativo.
• Tampoco somos pasivos a la hora de recordar
(no lo somos a la hora de sentir, de percibir, de
decidir, de aprender …).
• ¿Cómo se produce?. Ejemplo del motorista
que nos adelanta..
21. LA RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN
RECORDAR: Traer a la MCP contenidos de la MLP.
Recordar no es volver a traer lo mismo que se almacenó, sino más
bien RECONSTRUIRLO.
Recordamos mejor los sucesos significativos: RECUERDOS VIVIDOS
La memoria depende del CONTEXTO
La memoria depende del ESTADO EMOCIONAL
La memoria RELLENA HUECOS
PASADO PRESENTE
Las expectativas, emociones,
conocimientos, etc. del
presente influyen en como
reconstruimos el pasado.
22. El olvido
• EL OLVIDO: incapacidad de recuperar una
información almacenada en la MLP.
• Es NECESARIO (recordad la situación de
Funes), pero también nos incomoda. Recordar
todo será tan horrible como no recordar nada.
• ¿Por qué se produce?. Muchas cosas no
traspasan la barrera de los sentidos, son
superfluas, inútiles, irrelevantes, repetitivas.
23. El olvido
• Una de las primeras razones es el desuso:
Aquello que no se refuerza y que se ha
codificado de modo poco significativo deja
una huella débil en la memoria y tiende a
desaparecer. (Ej. Muchos de los contenidos
que nos aprendemos de cara a los exámenes).
• Pero hay otras causas.
24. El olvido
• Causas:
• 1. Lesión o degeneración cerebral. Ej: Alzheimer o síndrome de Korsakoff
• 2. Represión: mecanismo de defensa freudiano.
• 3. Interferencia: se produce cuando hay competencia entre las experiencias que
una persona vive.
• a) Interferencia proactiva: una información aprendida dificulta un
aprendizaje posterior. (Ej: manías al conducir)
• b) Interferencia retroactiva: el aprendizaje reciente dificulta el
recuerdo de algo aprendido anteriormente. (Ej: una noticia que nos interesa
en la radio, después de haber memorizado una matrícula).
25. 4. Falta de procesamiento: la información nunca se procesó completamente y al
no requerirse en el futuro, termina por disiparse.
5. Contexto inadecuado: la información se aprendió en un contexto diferente, lo
que dificulta su recuperación.
6. Saturación de información: se reciben muchos más estímulos que los que
realmente pueden almacenarse.
El olvido
(efecto de posición serial)
26. ¿CÓMO MEJORAR LA MEMORIA?
Principios generales:
1. Atención
2. Significatividad
3. Organización
36512524313028
El año tiene 365 días, 12 meses, 52 semanas, cada mes tiene
aproximadamente 4 semanas, y los meses pueden tener 31, 30 0 28 días.
4. Asociación
27. Estrategias para memorizar
• 5.- Reducir el material de aprendizaje.
• 6.- Reforzar el recuerdo repitiendo la información varias
veces.
• 7.- Repetirlo de modo activo con nuestras propias palabras.
• 8.- Breves periodos de descanso en sesiones largas de
estudio.
• 9.- Evitar las interferencias.
• 10.- Controlar el tiempo, no dejando las cosas para el último
momento.
• 11.- utilización de reglas nemotécnicas.
28. Reglas mnemotécnicas
Método de los lugares: asociar lo que se pretende recordar con un lugar o una
ruta que recorremos habitualmente.
Tienes que recordar: Represión, interferencia, saturación, procesamiento, lesión y
contexto.
En la cocina está el frigorífico que es como una cárcel que tiene un montón de alimentos
(saturación) encerrados injustamente (represión). Luego está el salón donde están la tele
que, a veces no se ve bien (interferencia), y el ordenador, que tiene un procesador Pentium
(procesamiento). Si sales de la casa, en los alrededores hay un jardín (contexto) pero yo
nunca salgo porque es un lugar peligroso donde te puedes hacer daño (lesión).
Inventa una historia para recordar las leyes de la Gestalt: Proximidad, semejanza,
continuidad, contraste, cierre, pregnancia y fondo-figura.
29. Estrategia de la rima: organizar lo que se pretende recordar dentro de los versos de
una rima, como estribillo de una canción…
Quiero recordar: Alberto, María, Fernando, Andrés.
Vi a Alberto en el huerto.
Pero al que nunca ves es a Andrés.
Todos los días con Fernando ando,
Pero con quien nunca lo haría es con María.
Oración creativa: consiste en crear una palabra fácil de memorizar cuyas letras o
sílabas correspondan con las iniciales de las palabras a memorizar.
Quiero memorizar las poblaciones por las que pasa el río Tajo en un determinado tramo
(Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente del Arzobispo y Alcántara)
Podríamos crear la expresión: Aratota Puental
30. TRANSTORNOS DE LA MEMORIA
LA AMNESIA: pérdida total o parcial de la memoria, originada por el estado neurológico de la
persona o por causas biológicas.
Tipos:
Amnesia anterógrada: incapacidad para adquirir nueva información y recordar los sucesos
producidos después de la lesión cerebral o el trastorno degenerativo que causó la amnesia. La
memoria instrumental suele quedar intacta, incluso puede funcionar bien la memoria semántica.
Amnesia retrógrada: incapacidad para recordar los acontecimientos previos a la lesión
cerebral.
Demencia senil: declive gradual de capacidades intelectuales cuyo primer síntoma son los
problemas de memoria, causado por un trastorno degenerativo del cerebro. Afecta a entre un 10 y
un 15% de las personas mayores de 65 años.
Amnesias funcionales: el estrés, la ansiedad, las emociones negativas tienen una fuerte
influencia en los procesos de la memoria, de tal modo que pueden sufrirse amnesias temporales
en momentos concretos.
Amnesia traumática: causada por una lesión en la cabeza, suele ser transitoria o no en función
de la gravedad de la lesión.
31. Conclusión
• En un tiempo se ha querido enfrentar el
“aprendizaje memorístico” con el “aprendizaje
lógico” o “inteligente”.
• No se aprende sin memoria.
• Tampoco sólo de memoria (“memorieta”,
“carrerilla”)
• No se pueden enfrentar inteligencia y
memoria.
32. Conclusión
• “Nuestra identidad personal depende en gran
medida de la memoria, por lo que cuidarla y
ejercitarla es tan útil como cuidar el propio cuerpo.
La memoria es, en efecto, uno de los mayores
privilegios psicológicos. Recordar es de algún modo,
poseer la historia, es poder guardarnos la vida en el
bolsillo”.
Pilar Varela. La máquina de pensar.
35. • INVESTIGACIONES Y DEMOSTRACIONES:
H .Ebbinghaus F. Barlett G. Miller
PROCESOS:
•Codificación
•Almacenamiento
•Recuperación
36. • ESTRUCTURA:
• Memoria sensorial: registra las sensaciones y permite reconocer las
características físicas de los estímulos.
• Memoria a corto plazo: almacena la información que necesitamos en el
presente.
• Memoria a largo plazo : conserva nuestros conocimientos del mundo.
TIPOS DE MEMORIAS A LARGO PLAZO:
L. Squire: declarativa y procedimental.
E. Tulving: episódica y semántica.
Paul Reber: explícita y implícita.
37. NIVELES:
• Nivel superficial: atiende a los rasgos sensoriales (aspecto, sabor,
color …)
• Nivel intermedio: introduce el reconocimiento de alguna
característica.
• Nivel profundo: atiende al significado, por lo que requiere de mayor
atención.
RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN:
• Recordar es extraer información de la memoria.
• Factores que influyen en el recuerdo:
- Recordamos mejor aquello relacionado con sucesos emocionalmente
significativo (recuerdo vivido).
- La memoria depende del contexto.
- El estado de ánimo y el recuerdo influyen notablemente.
- Recordamos rellenando huecos de la memoria.
PÉRDIDA DE LA INFORMACIÓN:
• El olvido es la incapacidad para recordar una experiencia
anterior.
• Causas del olvido:
- Lesión o degeneración cerebral.
- Represión (olvido motivado).
- Interferencia: Proactiva o retroactiva.