El documento presenta diferentes definiciones de curriculum propuestas por autores. Define curriculum como un plan o proyecto de formación, o como la experiencia práctica de dicho proyecto. Explica que existen diferentes niveles en los que interactúan la intención educativa y la práctica de formación, como el curriculum oculto o ausente. Finalmente, incluye la etimología de la palabra curriculum del latín, que significa carrera o recorrido.

1. CURRICULUM
Desarmando sentidos construidos

2. Para empezar...completen las
siguientes frases
a) Para mi el curriculum es......
b) El curriculum se encuentra......
c) Los 3 autores que escriben sobre curriculum que
más conozco son......

3. DEFINICIONES DE AUTORES
¿Con cuál/es de las definiciones se
encuentran mejor representados /
identificados? ¿Por qué?
¿Con cuál no se identifican? ¿Por qué?

4. CURRICULUM COMO REPRESENTACIÓN
Y COMO ACCIÓN
Se pueden diferenciar dos grandes maneras de entender al
curriculum:
1- como un plan o proyecto de lo que va a venir (el cual implica una
representación de lo que va a ser la formación de los alumnos) o
2- como la experiencia práctica de dicho proyecto de formación.
Vinculado a esto surgen planteos como el curriculum oculto,
curriculum nulo o ausente.
En este sentido se plantea la existencia de diferentes niveles de
concreción curricular. Los niveles de concreción curricular son las
instancias en las cuales interactúan "la intención educativa" y "la
práctica de formación concreta".

5. CURRICULUM
LATÍN: Curriculum (sing) Los curricula (plural)
CASTELLANO
Currículo (sing) Los currículos (sing)
Etimología
Curro: carrera
Cursus: trayectoria, recorrido

7. RELATO
Me han dicho que Chesterton recorría el sur de Francia cuando un
cierto día llegó a una catedral en construcción. Allí entabló este
diálogo con las personas que trabajaban en la obra.
-Y tú, ¿qué haces aquí? -preguntó Chesterton.
-Estoy construyendo un atrio magnífico -respondió uno.
-Tú, ¿a qué te dedicas?
-Estoy construyendo un púlpito de ébano y oro macizo como nunca
existió -fue la respuesta.
-¿Qué haces tú? -preguntó a un tercero.
-Estoy construyendo el campanario más hermoso.
Un poco fatigado, Chesterton se acercó a un anciano, que sumido
bajo un mar de planos corregía con fervor.
-¿Y tú qué haces, buen hombre?
-Estoy haciendo una catedral para la gente -contestó-
Relato tomado de un artículo de Ronald Shakespeare en la Revista La Nación -31-05-1998