Presentación de conceptos básicos sobre el currículum

1. EL CURRÍCULUM
PRINCIPALES CONCEPCIONES-
I PERIODO-2023
Facilitador: Dr. Guillermo Pineda

2. CURRÍCULUM
 El término CURRICULUM, fue hallado en los
registros de la Universidad de Glasgow en
1633. La palabra aparece en un atestado de
la graduación otorgada a un maestro
después de la reforma universitaria de los
protestantes en 1577. Según Oxford English
Dictionary, citado por Hamilton en 1983. (13).

3. ACLARACION PRELIMINAR
 Deseo aclarar que el termino curriculum es
muy polisémico

4. CURRÍCULUM
 Currículo; vocablo del latín, que significa:
“Plan de Estudio. Serie de estudios y
prácticas de completamiento y
ampliación de estudios”

5. CURRÍCULUM
Fraga R. y Herrera C., 1996. ( p. 9 )
 El currículo es el proyecto educativo que
norma, conduce y permite evaluar,
integralmente, el proceso enseñanza-
aprendizaje, que dirigido por una institución
educativa está orientado a la formación de
la personalidad, en tanto desarrollo
afectivo-cognitivo, en un contexto
histórico concreto.

6. CURRÍCULUM
 Stenhouse (1984): Es una tentativa para
comunicar los principios y rasgos esenciales
de un propósito educativo, de forma tal que
permanezca abierta a discusión crítica y
pueda ser trasladado efectivamente a la
práctica (Enfoque práctico).

7. PARA REFLEXIONAR

8. CURRÍCULUM
 -Johnson (1967) precisa: “En vista a las
deficiencias de la definición popular actual
diremos aquí que currículum es una serie
estructurada de objetivos del aprendizaje
que se aspira a lograr. El currículum
prescribe (o por lo menos anticipa) los
resultados de la instrucción”.

9. CURRÍCULUM
 - Wheeler (1967) indica: “Por currículum
entendemos las experiencias planificadas que
se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela”.
 Foshay (1969) define el currículum como “todas
las experiencias que tiene un aprendiz bajo la
guía de la escuela”.
 Taba (1974) concreta que “el currículum es en
esencia un plan de aprendizaje”

10.  Beauchamp (1981) señala que el currículum
“es un documento escrito que diseña el
ámbito y la estructuración del programa
educativo proyectado para una escuela.”
 Zabalza (1987, pg. 14) refleja esta
concepción de currículum como “el conjunto
de los supuestos de partida, de las metas
que se desea lograr y los pasos que se dan
para alcanzarlas, el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes que se
considera importante trabajar en la escuela
años tras año”.

11.  Coll (1987) concreta que “entendemos por currículum
el proyecto que preside las actividades educativas
escolares, precisa sus intensiones y proporciona guías
de acción adecuadas y útiles para los profesores que
tiene la responsabilidad directa de su ejecución”.
 Gimeno (1988) por su parte, afirma que el “currículum
es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la
escuela y la educación, entre el conocimiento o la
cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos,
entre la teoría (ideas, supuestos y aspiraciones) y
práctica posible, dadas unas determinadas
condiciones”. Y puntualiza aún más: “El currículum es
la expresión y concreción del plan cultural que una
institución escolar hace realidad dentro de unas
determinadas condiciones que matizan ese proyecto”.

12. CURRÍCULUM
El currículum es la carta de navegación del viaje educativo.
Organiza la trayectoria de la experiencia educativa de los
alumnos (as) en el tiempo y en los contenidos, esquemas
mentales, habilidades y valores que busca comunicar.
Cristian Cox (1999)

13. CURRÍCULUM
Currículum es lo que se enseña, a quién, cuándo, cómo y
para qué.
CHADWICK, C (1980)

14. CURRÍCULUM
“Una forma de mirar el currículum: Es verlo como una carta
de navegación (un mapa) que nos indica el camino que
tenemos que seguir para llegar al puerto aquel,
determinado, quizá por el sistema educacional, por la
sociedad o por nosotros mismos”.
MINEDUC 1995

15. CURRÍCULUM
Todos los productos y diseños curriculares han de poseer
siempre los mismos elementos los de la cultura, que son
capacidades, valores, contenidos y métodos-
procedimientos. (Presentes en las diversas reformas
educativas iberoamericanas)
ROMÁN Y DIEZ (1988)

16. CURRÍCULUM
“ EL CURRÍCULUM. ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL”.
Es más bien como el fútbol. Para entender el fútbol hay que conocer un
poco la sociedad donde se practica para saber algo de la naturaleza del
juego. El fútbol es igual que el currículum.
Shirley Grundy (1977)
Para entender el significado de las prácticas
curriculares que desarrollan los profesores en una
sociedad , hay que conocer el contexto social de la
escuela.

17. PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
 ¿Por qué hay tantos conceptos diferentes de
curriculum?
 ¿A qué se deberá la falta de consenso para
unificar un solo concepto?
 ¿ Qué concepto de curriculum llama más tu
atención? ¿por qué?

18. Gracias por su atención
jóvenes