Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la motivación docente. Una compañera universitaria relató cómo sus sueños de estudiar biología se desvanecieron debido a un profesor poco motivado, lo que inspiró el tema del proyecto. El proyecto involucró entrevistar docentes, investigar teorías de motivación, y diseñar una representación para mostrar cómo los factores internos y externos afectan la motivación docente.
Un calendario hecho con grabados artísticos sobre el zapatismo y elaborado con el trabajo de los artístas del Colectivo de Arte Independiente CAIN, adherentes a la Otra Campaña.
Un calendario hecho con grabados artísticos sobre el zapatismo y elaborado con el trabajo de los artístas del Colectivo de Arte Independiente CAIN, adherentes a la Otra Campaña.
.El Mtro. José Adrián Martínez Galeote, docente del "Instituto Jaime Torres Bodet", de Cuautlancingo, Puebla, recientemente diseñó un Curso Taller de Competencias investigativas de la práctica docente, en el que con base en el libro: Formación basada en competencias, de Sergio Tobón Tobón, de la Universidad Complutense de Madrid, España; realizó una presentación acerca de cómo diseñar y qué ventajas tiene el Proyecto Formativo en las instituciones educativas, como resultado de dicha presentación, logró que docentes de la Licenciatura en Educación Secundaria, de la Especialidad de Biología, del "Instituto Jaime Torres Bodet", de Cuautlancingo, Puebla, entre ellos: la Mtra. Guadalupe Loza Jiménez, Emma Vázquez Reyes, Lorena Pérez Tlapanco, Arely Merino Loza, Alma Lilia Cid Díaz, Arcelia Barzón y el Mtro. José Adrián Martínez Galeote, diseñaran el Proyecto Formativo: vivebiología.chiapas, el cual se está implementando a través de proyectos de investigación, viajes de estudio, proyectos de desarrollo sustentable, trabajo colaborativo, aprendizaje estratégico y autónomo y Jardín Botánico.
El Mtro. José Adrián Martínez Galeote, docente del "Instituto Jaime Torres Bodet", de Cuautlancingo, Puebla, recientemente diseñó un Curso Taller de Competencias investigativas de la práctica docente, en el que con base en el libro: Formación basada en competencias, de Sergio Tobón Tobón, de la Universidad Complutense de Madrid, España; realizó una presentación acerca de cómo diseñar y qué ventajas tiene el Proyecto Formativo en las instituciones educativas, como resultado de dicha presentación, logró que docentes de la Licenciatura en Educación Secundaria, de la Especialidad de Biología, del "Instituto Jaime Torres Bodet", de Cuautlancingo, Puebla, entre ellos: la Mtra. Guadalupe Loza Jiménez, Emma Vázquez Reyes, Lorena Pérez Tlapanco, Arely Merino Loza, Alma Lilia Cid Díaz, Arcelia Barzón y el Mtro. José Adrián Martínez Galeote, diseñaran el Proyecto Formativo: vivebiología.chiapas, el cual se está implementando a través de proyectos de investigación, viajes de estudio, proyectos de desarrollo sustentable, trabajo colaborativo, aprendizaje estratégico y autónomo y Jardín Botánico.
1. Funciones del psicólogo escolar en educación secundaria.
1.1. ¿Qué tipo de funciones se le exige desde la administración educativa a os servicios especializados?
1.2. ¿Qué tipo de funciones se le exige desde la administración educativa a los Departamentos de Orientación?
2. Áreas de intervención en enseñanza secundaria
2.1. La Orientación y el asesoramiento del proceso de enseñanza/aprendizaje
2.2. Área de Prevención y Desarrollo
2.3. Atención a la Diversidad
2.4. Asesoramiento Vocacional
3. Programa de intervención
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Ppt final
1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
MÓDULO DE APRENDER A APRENDER EN LA UNIVERSIDAD
NÚCLEO TEMÁTICO COMUNICACIÓN MULTIMODAL
Integrantes: José Antonio Ibáñez
Ana María Millar
Jimena Quiroz
Profesora : Silvia Meyer
Curso : B
2.
3. Nuestra problemática nace por la
experiencia personal de una compañera
universitaria. Nos relata que cuando
cursaba octavo básico le gustaba la
biología y lo único que anhelaba era
entrar a la enseñanza media para así
poder reforzar los contenidos de esta
materia para hacer un uso de esto en el
futuro estudiando medicina veterinaria.
Pero, al llegar a la segunda etapa
escolar, sus sueños de niña se
derrumbaron poco a poco ya que el
profesor de dicha asignatura, no tenía
una buena disposición al momento de
realizar las clases y no mostraba
motivación por los intereses y los
conocimientos previos de los alumnos
4. Intrínsecas
Cognitiva
Extrínsecas
Pirámide de
Teorías Marlow
necesidades
Factores
higiénicos
Factor dual
de Herberg
Factores
motivadores
Motivación Reforma
docente Curricular
Extensión de
jornada
Reforma de escolar
Político
1997
Innovación
Docente
Desarrollo
Profesional
docente
Síndrome de
Burnout
Rol del
Social
docente Incentivar
motivación
en el alumno
5.
6. Planteamiento Planteamiento
Planteamiento Investigación
del problema de proyecto de
de objetivos del tema
aprendizaje
2º puesta en 1ª Puesta en
Realización de común (unión de
Análisis de común(afiches) Realización de
entrevistas a proyectos en
entrevistas diseño de
docentes representación) proyecto
Presentación
Realización de Realización de del producto
informe final producto final final Informe
Metacognitivo
