Este documento presenta un proyecto formativo llamado "vivebiología.chiapas" que consta de tres módulos y se llevará a cabo del 14 de enero al 20 de mayo de 2011. El proyecto busca generar interés en los estudiantes para observar y proponer soluciones que impacten positivamente el medio ambiente a través de una perspectiva crítica y transdisciplinaria. Los estudiantes planificarán una investigación para generar aprendizajes significativos mediante el uso de las TIC y el trabajo colaborativo

1. Proyecto Formativo: vivebiología.chiapas
Competencia General Planifica, desarrolla y valora situaciones auténticas de
aprendizaje para construir propuestas didácticas
considerando el enfoque por competencias.
Problema prototípico ¿Cómo generar en los estudiantes el interés para observar,
reflexionar y construir desde una perspectiva crítica,
propuestas didácticas y soluciones que impacten en el
medio ambiente.
Transdisciplinariedad Confluyen elementos de epistemología, psicología,
pedagogía, antropología, ecología y educación.
Módulos Módulo I Mi primera mirada a la Biología. Acercamiento.
Módulo II Internándose a la Biología. Investigación
Módulo III ¿Humanos en peligro de extinción? Propuestas
Periodo: Del 14 de Enero al 20 de Mayo de 2011

2. Competencias Elementos de la Saberes de la Competencia Componentes de una Unidad de Aprendizaje Periodo de
Específicas competencia (Estrategia didáctica) realización y
Dimensión Dimensión del Dimensión acompañamiento
cognoscitiva hacer afectivo
emocional

3. - Diseña un .- Conceptualizar .- Concepto de .- Maneja los . Muestra interés y Descripción general de la Estrategia didáctica: A .Del 1 de Marzo al
proyecto de un Proyecto de proyecto. elementos de un curiosidad al través de una situación auténtica de aprendizaje los 25 de Junio de
investigación para investigación. proyecto. diseñar el proyecto estudiantes plantearán un problema enmarcado en un 2011.
generar - Conoce la de investigación. contexto específico generando investigación mediante
aprendizajes en - Establecer la metodología de la - Aplica la cruces transdisciplinares. Se habilitará a los estudiantes
situaciones estructura para el investigación. metodología de - Es respetuoso y en el aprendizaje colaborativo, trabajo autónomo y el uso
reales, que diseño del investigación. tolerante a las de las TIC para el desarrollo de competencias.
permitan proponer Proyecto de ideas de los
acciones de investigación. demás. A partir de:
solución.
- Diseñar un - Trabaja de Asignaturas del Segundo Semestre que se vinculan:
Proyecto de manera
Investigación colaborativa en -Introducción a la enseñanza de: Biología
proyecto común. -Estrategias pára el estudio y la comunicación II
- Observación del proceso escolar
- La educación en el desarrollo histórico de México I
- Es solidario con
- Propósitos y contenidos de la educación básica II
sus compañeros
durante el Actividades de aprendizaje:
desarrollo del
proyecto de Los estudiantes buscarán información relacionada con
investigación. las técnicas, métodos, instrumentos y habilidades, para
seleccionar, interpretar y procesar información recabada
- Toma conciencia a través de la observación en contextos reales de
aprendizaje, valorar y transferir los conocimientos a
de la importancia
través de la gestión y resolución de problemas;
de cuidar y aprovechando el entorno como recurso didáctico para
respetar el medio propiciar aprendizajes duraderos y aplicables referentes
ambiente. a la comprensión y valoración en la importancia de
temática específica de la especialidad; tomando como eje
- Utiliza las TIC - Identificar las - Conoce los rector a la asignatura de Introducción a la enseñanza de:
como herramienta tecnologías de la programas Biología, los estudiantes realizarán una presentación en
las que argumenten la importancia de la enseñanza de la
de investigación información y la básicos para el
ciencia en la escuela secundaria y consideren dentro de
con el apoyo del comunicación que manejo de las actividades didácticas los viajes de estudio,
docente. tiene a su información. concretándolo en el diseño de un plan de clase que
alcance. vincule la línea de práctica docente, las características de
- Identifica las los adolescentes, los propósitos y contenidos de la
- Seleccionar las principales TIC y enseñanza de la biología y acerca de la vinculación de la
TIC que sean su uso educación con los nuevos procesos de Enseñanza
útiles en la relacionado con Aprendizaje.
- Socializar con todos los estudiantes sus
realización de su los procesos de
presentaciones y plan de clase.
Proyecto de enseñanza
investigación. aprendizaje. Producto: Subir al blog sus presentaciones en las que
incluyan los contenidos de su asignatura y los
- Utilizar las TIC - Reconoce hipervínculos necesarios.