1. Práctica 4: Selección de
vídeos didácticos
Realizado por: Marta Jiménez Cantón.
Estefanía Elías Sánchez
María de la Hoz Díaz
Carmen Mª Flores Ayala
Anabel Colomo Martos

2. Introducción
Hemos escogido este vídeo educativo, ya que consideramos que
reúne una serie de requisitos que estimamos adecuados para el
trabajo con los niños. Entre esos requisitos encontramos:
claridad, brevedad, elementos motivadores
(canción, movimiento, dibujos).
http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4
Por otro lado, el tema lo vemos interesante e importante a la vez ya
que reciclar es trabajo de todos, por lo que debemos hacer hincapié
en ello desde pequeños y concienciarlos para que desarrollen una
actitud positiva hacia esta actividad y crear un hábito de reciclaje en
su rutina diaria. Al mismo tiempo también es importante trabajar la
reutilización de las cosas y la reducción (por ejemplo: apagar las
luces, cerrar el grifo cuando nos lavemos los dientes).

3. Cuestiones sobre los objetivos
Este vídeo educativo posee una temática basada en el reciclaje la reutilización y
reducción y en la importancia del mismo para un buen mantenimiento del
medio ambiente. Va dirigido a niños de Educación Infantil de 2º Ciclo de 3er
nivel.
Los objetivos están presentes de manera clara y son los siguientes:
• Aprender a reducir en determinados “gastos innecesarios” adoptando
conductas de ahorro, por ejemplo: cerrar el grifo al lavarse los dientes.
• Aprender a reciclar separando materiales de naturaleza diferente en el
contenedor específico para cada uno.
• Aprender a reutilizar algunas cosas y darles un segundo uso, por ejemplo, los
juguetes que no se utilicen donarlos a niños que los necesiten.

4. En cuanto a los niveles de dificultad no encontramos que haya
ninguno, ya que el vocabulario empleado es fácil para los niños y trata
el tema de una manera continua y estable. Atendiendo a la
secuenciación observamos que existen tres tipos ya que agrupa los tres
temas de una manera global y los va exponiendo uno tras otro.
Los objetivos poseen una naturaleza motivadora (ya que resultan
interesantes para los alumnos), transmiten una serie de conceptos
(reducir, reutilizar y reciclar), también, tienen un carácter reflexivo que
hace pensar y actuar, ya que resalta la importancia de cuidar el medio
ambiente.

5. Consideramos que puede servir de apoyo o material
complementario al docente, ayudándole a profundizar en
determinados aspectos que pretenda hacer hincapié.
Consideramos que los objetivos se ven desde un principio
claros y concisos porque los presenta de manera directa a
través de los conceptos, por lo que ayuda a una detección
rápida.

6. Cuestiones sobre los contenidos
El video escogido presenta un tema trasversal (educación ambiental) son un
conjunto de contenidos de enseñanza esencialmente actitudinales. Es útil
para ser usado en diversas áreas de E. Infantil aunque consideramos que la
más importante es el área de: Conocimiento del medio físico y social.
El vídeo no presenta en sí un mapa semántico (representación visual
estructurada de la información en categorías), pero se podría
hacer, englobando los tres aspectos que se trabajan. Es un contenido que
puede tratarse de diversas maneras aplicando diversos recursos que ayuden a
su enseñanza.
El discurso se manifiesta de manera continua a lo largo de todo el vídeo ya
que como hemos comentado anteriormente, existe una secuenciación estable.

7. La relación existente entre los contenidos es conjunta ya que una actitud
desencadena otra. Al mismo tiempo esta globalización ordenada de los
contenidos permite desarrollar una actitud positiva y reflexiva hacia el
entorno que nos rodea y el medio ambiente.
El lenguaje audiovisual es bueno, ya que el discurso que mantiene está
representado mediante imágenes y al mismo tiempo pone ejemplos reales
de actuación a nivel diario y cercano. El nivel de conceptos es fácil-
medio, por lo que las palabras empleadas no presentan niveles de dificultad
para los niños.
Los contenidos básicamente son procedimentales (enseñan cómo llevarlo a
cabo) por ejemplo: separar los envases en cada contenedor y actitudinales
(actitud de una persona en un tema ante grupo social).

8. Dispone de animaciones divertidas que aclaran los contenidos como por
ejemplo coger la bolsa al ir al supermercado y comprar lo que vayas a
utilizar sin “gastar demasiado”.
El vídeo es instructivo, ya que da instrucciones y procedimientos
relacionados con el medio ambiente, utiliza un lenguaje claro y conciso y
emplea la segunda persona.
Presenta la relación con el receptor de manera
conjunta agrupando ideas y conceptos, ya que
muestra el concepto y posteriormente despliega una
serie de ideas partiendo del mismo concepto. Por
ejemplo, reducir: cortar el grifo, llevar una bolsa al
supermercado, comprar lo que vayas a utilizar etc.

9. Con respecto a la elaboración del significado que pretende
transmitir, estimamos que no deja nada a la imaginación, sino que
presenta el tema de manera sencilla y clara.
Tiene en cuenta cuestiones sociales como el respeto al medio ambiente
y el entorno que nos rodea al igual que permite llevar a cabo un análisis
profundo de los valores que transmite como hemos comentado
anteriormente.
En cuanto al número de conceptos que abarca no es muy amplio, ya
que solo trata tres (reducir, reutilizar y reciclar).
El planteamiento del tema no se desarrolla de una manera
preestablecida (exposición del tema, desarrollo del mismo y
desenlace), sino que simplemente muestra los conceptos y su
explicación.

10. Cuestiones sobre los requisitos y
metodologías para su uso y consumo
El vídeo motiva y ayuda a la realización de otras actividades que
complementan el tema a tratar, siendo este un apoyo para el profesorado.
Asimismo permitiría desarrollar actividades complementarias partiendo del
vídeo, ya que tiene multitud de elementos que lo hacen interesante, atractivo y
motivador para los niños, sirviendo como aprendizaje para una futura
concienciación hacia el medio ambiente, por ejemplo, algunas actividades que
podrían hacerse son: cogemos sólo el material de clase que vamos a
necesitar, con los papeles que nos sobran realizar aviones de papel o adornar
la clase etc.

11. Debido a que la duración del vídeo es corta (2,15 min), permite una
visión completa del mismo. Se podría hacer incluso una segunda
visualización para afianzar algunos conceptos o contenidos que en la
primera quizás se hayan pasado por alto.
Dependiendo de la realización de actividades
complementarias, consideramos que es necesario el uso de
materiales (bolsas de plástico, papel, botellas) pero si el uso del
vídeo se refiere únicamente a ser visionado, evidentemente se
necesita un soporte informático con audio.
Antes de la visión del video, se debería tratar el tema en el aula a
través de una asamblea para que los alumnos posean unos
conocimientos previos sobre lo que vamos a ver y los alumnos no
lleguen al vídeo un tanto “desorientados”.

12. Entendemos por “consumible” que el
alumnado lo interiorice de manera
autónoma y lo comprenda. Bajo nuestra
opinión, el vídeo no presenta ninguna
dificultad para su comprensión por lo
que estimamos que sí puede ser
susceptible de ser consumible por el
alumnado (la gran mayoría).
El video permite que los alumnos
conecten lo tratado con su realidad
diaria porque trata aspectos rutinarios y
reales, como el reciclar. (Aprendizaje
significativo).

13. Cuestiones sobre la evaluación
Tras la visión del mismo, a modo general queremos conseguir concienciar al
alumnado de la importancia de respetar el medio ambiente de varias maneras:
la reducción de gastos innecesarios, reciclar y reutilizar. En definitiva crear
una actitud positiva y de respeto hacia el entorno que nos rodea.
Bajo nuestro punto de vista creemos que los aprendizajes obtenidos se pueden
evaluar de manera objetiva a través de la observación, mediante tablas de
registros etc.
El vídeo en general está adaptado a las necesidades formativas que se
persiguen en el currículum de Educación Infantil ya que se trata de un tema
transversal. El modo en el que están presentados los contenidos se realiza de
forma positiva para niños de esta edad.

14. Antes de mostrarles el vídeo a los alumnos debemos de trabajar
previamente los siguientes conceptos:
Reutilizar
Reducir Reciclar
Medio
Ambiente
Finalmente, el vídeo no ofrece un modelo de evaluación para el estudiante
ya que el propio docente es el que debe realizar la misma.

15. Esta práctica nos ha gustado mucho, ya que nos ha ayudado a
analizar un vídeo educativo de una manera muy completa y
profunda, haciendo reflexiones y pensar un poco más.
El tema que hemos tratado (Medio Ambiente) nos ha dado
mucho juego a la hora de responder a las preguntas planteadas
en esta práctica. Creemos que este tema es muy importante
tratarlo en el aula para formar futuros ¨ciudadanos del mundo¨.
Tal vez el mayor problema hayan sido las cuestiones sobre la
evaluación, ya que las preguntas nos han sido un poco
ambiguas.

16. Cuidar del mundo está en nuestras manos