1. "Desarrollo de la propuesta educativa"
Institución Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar
Número de teléfono 2433 33 90
Población
Nivel: primer grado Sección B
Nombre del profesor de informática María Vanessa Torres Jara
Número de teléfono 8334 94 56 o 2450 44 50
Tema a desarrollar: MI COMUNIDAD: ¿CÓMO ES Y QUÉ LE FALTA PARA SER MEJOR?
Subtema: problemas y soluciones de la comunidad donde esta ubicada la escuela

2. Planeamiento didáctico
Planeamiento didáctico de la propuesta educativa Año 2013
Institución: Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar
Nivel: primer Grado Fecha: 7 octubre al 2 noviembre 2013
Descripción del Proyecto:
Contribuir a que los estudiantes identifiquen cual es la principal problemática, en el tema ambiental que sufre la
comunidad y logren identificar posibles soluciones, lo cual van a plasmar en una representación digital en
Micromundos (una página con la problemática y una con la solución), como parte del tema desarrollado en todo
el año donde ellos forman una comunidad animada, dividida por páginas.
Objetivos General:
Analizar por medio de recursos didácticos la problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de
Alajuela con el fin de hacer parte a los discentes del problema y la solución.
Incentivar a los estudiantes en la importancia de trazar soluciones prácticas a los problemas ambientales
detectados en la comunidad.
Valores y Actitudes:



Respeto por la comunidad y sus pobladores.
Respeto y tolerancia hacia los compañeros y sus ideas y producciones.
Educación y conciencia ambiental

3. Propuesta didáctica
EAP
Productos
esperados
Objetivos
Aspectos
por abordar
Actividades
¿Qué hace
el Profesor?
¿Qué hace el
estudiante?
Estrategias de Valoración y de
retroalimentación
¿Qué hace el
profesor?
Tiempo de
realización
aprox.
¿Qué hace el
estudiante?
Nombre de la
actividad según la
guía didáctica
Identificación de los
problemas de la
comunidad
¿Qué le falta a la
comunidad de la
escuela para ser
mejor? ¿Qué se
puede hacer como
parte
del
estudiantado
para
lograrlo?
(planteamiento
de
soluciones)
Página
elaborada en
Micromundos
ubicada
dentro de la
“comunidad
animada” que
represente la
problemática
de
la
comunidad.
Página
creada
en
Micromundos
ubicada
dentro de la
“comunidad
animada” que
simbolice
la
solución
o
Identificar la principal
problemática ambiental
que afecta la comunidad
de Cacao de Alajuela.
Primera
sesión
La
comunidad
El
medio
ambiente:
problemas y
soluciones.
Determinar
posibles
soluciones
a
la
problemática ambiental
detectada
en
la
comunidad de Cacao de
Alajuela.
Separación
de
los
desechos u
otras
soluciones.
Actividad 1 :
Actividad 1 :
Dirige
la
presentación
del
grupo.
Resume las
tareas
por
abordar
en
las sesiones
siguientes.
(10 min)
Participa en la
presentación
del
grupo
donde
cada
miembro de la
pareja dice el
nombre
del
compañero y
una
característica.
Actividad 2 :
Muestra
el
video
“Contaminaci
ón ambiental
para niños”.
Guía a los
estudiantes
en
la
Actividad 2 :
Observa
detenidamente
el
video
“Contaminació
80 minutos

4. soluciones a
la
problemática
de
la
comunidad.
reflexión. (ver
anexo # 1)
(10 min)
n
ambiental
para
niños”,
comenta
analizando los
puntos
abordados en
este.
Actividad 3 :
Actividad 3 :
Motiva
la
exposición de
una lluvia de
ideas
relacionando
el
video
observado y
la
principal
problemática
ambiental de
la
comunidad.
Orienta
la
reflexión con
las preguntas
¿Qué sucede
en
mi
localidad que
me ocasiona
malestar? Y
por
qué,
¿Qué
se
podría
cambiar
al
respecto? (10
min)
Vincula
la
temática
del
video
y la
identificación
de la principal
problemática
que afecta la
comunidad,
(“basura en las
calles”)
Contesta
reflexivamente
las preguntas
realizadas por
la tutora.

5. Actividad 4 :
Demuestra el
producto que
los
educandos
elaboraran
con el tema
tratado.
Muestra un
ejemplo
de
cada una de
las páginas
en
Micromundos
que
abordaran la
problemática
seleccionada
y la solución
respectivame
nte.
(ver
anexo # 2)
(10 min)
Actividad 4 :
Actividad 5 :
Actividad 5 :
Recuerda a
los
estudiantes,
con ayuda de
una guía, la
función
de
las
herramientas
y
menú
principal de
Exponen cómo
y para qué se
utilizan
cada
herramienta
de
Micromundos
(cortar, colocar
tortugas, texto,
aumentar,
Observan
el
proyecto
mostrado por la
docente.
Analizan
las
características
que
deben
tener
las
páginas
a
construir
y
plantean
dudas.

6. Micromundos
. (ver anexo #
3) (10 min)
disminuir,
pintar, dibujar,
disfrazar, entre
otros)
y
el
menú principal
(edición
y
páginas).
Actividad 6 :
Actividad 6 :
Incentiva
a
los discentes
en el análisis
del paso a
paso de la
guía
de
aprendizaje.
(ver anexo #
4) (10 min)
Analizan
el
paso a paso de
lo que deben
realizar
para
alcanzar
la
meta
del
producto de las
dos
páginas
mencionadas.
Actividad 7 :
Actividad 7 :
Explica
y
facilita a los
discentes
el
bosquejo para
representar la
comunidad con
la problemática
ambiental.
Orienta
la
valoración
sobre el diseño
realizado. (ver
anexo # 5) (20
Bosquejan
mediante
un
dibujo la forma
en que se vera
la comunidad
con
la
problemática
ambiental.
Participa
en
plenaria de los
aspectos más
significativos
abordados en

7. min)
el diseño.
Segunda
sesión
80 minutos
Actividad 1 :
Motiva a los
discentes con
la
canción
“Día Mundial
del
medio
incentiva la
reflexión de
la
misma.
(ver anexo #
6) (10 min)
Actividad 2 :
Incentiva
a
los
educandos a
exponer
ideas sobre
una imagen
que
ejemplifica la
problemática
ambiental.
(ver anexo #
7) (10 min)
Actividad 1 :
Se cuestionan
y dan ideas al
observar
la
canción “ Día
Mundial
del
medio
ambiente ” (ver
anexo# 6)
Actividad 2 :
Interpretan
y
comentan los
detalles
encontrados en
la
foto
relacionada
con
problemática
ambiental
facilitada por la
educadora

8. Actividad 3 :
Actividad 3 :
Retoma
la
guía
de
aprendizaje y
de
la
herramienta
sobre lo que
se
debe
realizar,
para aclarar
dudas
(ver
anexo # 4)
(10 min)
Aclaran dudas
pendientes
sobre el paso a
paso de la
elaboración del
proyecto,
cerciorándose
de
entender
con
detenimiento
cada subtarea
a llevar a cabo.
Actividad 4 :
Actividad 4 :
Dirige
la
construcción
de la página
que
represente la
comunidad
con
la
problemática
ambiental.
(Exceso de
basura
y
diversos tipos
de desechos
Elaboran
utilizando
la
creatividad
y
las
instrucciones
previas,
la
página
que
represente la
comunidad con
la problemática
ambiental.

9. por
ejemplo).(30
min)
Actividad 5 :
Promueve
el
intercambio de
opiniones para
valorar
lo
aprendido en la
sesión.
Resume
los
aspectos que
más les costó,
les
apareció
fácil
y
los
pendientes. (10
min)
Actividad 6 :
Actividad 6 :
Explica
y
entrega
el
bosquejo
que
representará
la solución de
la
Identifican los
puntos
que
conlleva
el
bosquejo
sobre
la
solución a la
problemática
de
la
Actividad 5 :
Externan
cuales fueron
las actividades
que más se les
dificultó
y
cuáles las más
fáciles a la
hora
de
digitalizar
en
Micromundos
el diseño de la
primer página.

10. problemática
ambiental.
Aclara dudas
relacionadas
con el diseño
del
bosquejo.(ver
anexo # 8)
(10 min)
comunidad
80 minutos
Tercera
Sesión
Actividad 1 :
Actividad 1 :
Incentiva
a
los
educandos
en la puesta
en
común
sobre
una
imagen que
refleje
una
solución
a
problemática
ambiental.
Guía
la
relación de lo
observado
con
Los
estudiantes
comentan
lo
observado en
la
imagen
sobre solución
ambiental y la
comparan con
la vista en la
sesión anterior.

11. experiencias
de
la
cotidianidad.
(ver anexo #
9) (10 min)
Actividad 2 :
Retoma
la
guía
de
aprendizaje
valorando los
aspectos
realizados
hasta
el
momento en
el producto
asignado
y
cuáles hacen
falta.
(10
min)
Actividad 3 :
Retoma
la
explicación
del bosquejo
anexo # 8 e
indica
el
inicio
del
diseño
del
mismo. (20
Actividad 2 :
Reflexionan
mirando la guía
de aprendizaje
para detectar
los aspectos ya
realizados y los
faltantes que
se
realizaran
en la siguiente
sesión.
Actividad 3 :
Comentan las
características
del bosquejo y
comienzan su
realización
dibujando
lo
que se indica.
(ver anexo # 8)

12. min)
80 minutos
Actividad 4 :
Actividad 4 :
Orienta
y
motiva
el
inicio de la
página que
represente la
solución a la
problemática
ambiental (30
min)
Elaboran
la
página
dos
donde deben
representar la
comunidad y la
posible
solución a la
problemática
ambiental
abordada.
Actividad 5 :
Actividad 5 :
Comenta
reflexivamente
con
los
estudiantes
posibles
soluciones a la
problemática
ambiental con
el video de las
3R
RECICLAR.
REUTILIZAR Y
REDUCIR) (ver
Con apoyo del
video sobre 3R
participan
activamente en
el comentario
de
la
importancia de
RECICLAR.
REUTILIZAR Y
REDUCIR con
el fin de crear
conciencia.

13. anexo # 10 )
(10 min)
Cuarta
sesión
Actividad 1 :
Motiva
la
revisión
de
los aspectos
pendientes
en
las
páginas
creadas de la
problemática
y la solución
respectivame
nte. (20 min)
Actividad 2 :
Orienta a
discentes
para que
pongan
acuerdo
los
se
de
en
Actividad 1 :
Los discentes
reflexionan
con ayuda de
la educadora
sobre
los
aspectos que
les hace falta
en las páginas
y culminan los
detalles
pendientes.
Actividad 2 :
Se ponen de
acuerdo
en
parejas sobre
quién expondrá
cada
página
80 minutos

14. parejas
la
forma en que
expondrán
ante el grupo
las
dos
páginas
elaboradas.
(15 min)
elaborada y los
puntos
que
mencionaran
en
la
exposición.
Actividad 3 :
Actividad 3 :
Dirige
la
exposición de
los productos
de
cada
pareja. Utiliza
preguntas
generadoras:
¿Qué diseño
cada
miembro?,
¿Cuáles
elementos
utilizaron en
cada página
y cómo lo
plasmaron
(pasos)?, ¿
Cuál
es
resume
la
problemática
y la solución
representada
? (25 min)
En parejas y
desde
cada
computadora
los discentes
exponen
sus
trabajos.
Contestan las
interrogantes
de la docente.

15. Actividad 4 :
Actividad 4 :
Incentiva a los
discentes
en
la elaboración
de una lluvia de
ideas
sobre
cuáles son las
soluciones que
pueden
realizarse en la
comunidad
para eliminar o
reducir
el
problema
ambiental.
Entrega a los
estudiantes las
“gotas”
para
que las pequen
en su cuaderno
y las comenten
en sus casas.
(ver anexo #
11) (10 min)
Externan
soluciones a la
problemática
ambiental de la
comunidad que
podrían
realizar
en
sus casas y
con vecinos
Actividad 5 :
Valora con una
lluvia de ideas
Actividad 5 :
Participa en la

16. si
los
estudiantes
identifican
la
principal
problemática
ambiental que
afecta
la
comunidad de
Cacao
de
Alajuela y su
posible
solución. Anota
los resultados
en una escala
gráfica
(ver
anexo # 12) (10
min)
evaluación de
las
tareas
realizadas en
las sesiones.

17. Anexos
Anexo # 1
Video “Contaminación ambiental para niños” se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=1Ap9snZXXk

18. Anexo
Anexo # 2 Producto terminado
Página con la problemática
Página con la solución

19. Anexo # 3 Guía de herramienta
Archivo en Power Point: (se les entregara un documento a cada pareja)

20. Anexo # 4 Guía de aprendizaje paso a paso
Archivo en Power Point: (se les entregara un documento a cada pareja)

22. Anexo # 5
Bosquejo
Problema
ambiental que
afecta mi
comunidad
_____________
___________
Posible solución
_____________
___________
Así se ve mi comunidad con la problemática ambiental

23. Anexo # 6
Canción “Día Mundial del medio ambiente” se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=Svbt5yqUBX8
Anexo # 7
Imagen para reflexionar sobre la problemática ambiental

24. Anexo # 8
Bosquejo
Represento mi comunidad agregando la posible solución
Problema
ambiental que
afecta mi
comunidad
_____________
___________
Posible solución
_____________
___________

25. Anexo # 9
Imagen sobre solución ambiental

26. Anexo # 10
Video de las 3R se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4
Anexo # 11
Actividad lluvia de ideas
Lluvia de ideas

27. Anexo # 12
Instrumento de evaluación
Institución: Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar
Nivel: primer Grado Fecha: 7 octubre al 2 noviembre 2013
Docente informática educativa: María Vanessa Torres Jara
Objetivo: Se valora si identifica la principal problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela
y su posible solución, con evaluación unidireccional, auto y coevaluacíón anotando los resultados en una escala
gráfica con ayuda de dos actividades de lluvia de ideas y demás actividades del proceso.
Marque con una x dentro del espacio según el nivel de logro del estudiante en cada actividad.
Estudiante
Actividad
Lo logro
1.
Identifica la problemática
ambiental
Plantea Soluciones al
problema
Colabora en la producción
de las dos páginas
Expone el producto
Logros
En proceso
No lo logro

28. Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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