MIFP - PwP - Reducir, reutilizar, reciclar (GD)

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GUÍA
DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable (en
él se incorporan también medios
audiovisuales: videos)
“La fábrica verde de Ñú”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes una
serie de aspectos, como son los destinatarios, el momento de aplicación, qué se
pretende con la misma y cómo será utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable, que a su vez tiene incorporados dos
medios audiovisuales, va dirigido a niños de 2º de primaria (7-8 años).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará a los alumnos del curso para desarrollar y mejorar las
sesiones 2, 4 y 5 que aparecen planteadas en la Unidad Didáctica.
c) ¿Qué se pretende?
o Objetivos
 Adquirir conocimientos relacionados con el medio ambiente.
 Señalar las diferencias entre reciclar, reutilizar y reducir.
 Conocer y comparar los distintos materiales.
 Comparar las consecuencias positivas y negativas en lo referente al
reciclaje, la reutilización y la reducción.
 Realizar actividades prácticas.
 Conocer los tipos de contenedores que existen.
 Respetar el medio ambiente y a sus compañeros.

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 Colaborar con sus iguales.
 Cuidar su entorno a través de actividades relacionadas con el reciclaje.
Contenidos
o Contenidos conceptuales
 Conocimiento de los conceptos de reciclaje, reutilización y reducción.
 Conocimiento de los tipos de materiales de deshecho.
 Conocimiento de las consecuencias positivas y negativas en el medio
ambiente.
 Clasificación de los distintos materiales.
 Conocimiento de los diferentes tipos de contenedores que existen.
o Contenidos procedimentales
 Síntesis y presentación del trabajo realizado.
 Trabajar en grupo y resolución de conflictos.
 Poner en práctica lo aprendido.
o Contenidos actitudinales:
 Concienciación de los alumnos por el respeto al medio ambiente.
 Valorar las opiniones, críticas y trabajos del resto de compañeros.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar los conceptos del tema y profundizar en ellos sin
necesidad prácticamente de recurrir al libro de texto ordinario.

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2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC creado pasaremos a continuación a identificar cada
una de sus partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso y
caracterizándolo según las posibilidades y limitaciones que plantea.
a) Identificación: La fábrica verde de Ñu.
Primera pantalla: Diapositiva nº 1
Este medio está compuesto por 13 diapositivas. En la diapositiva nº 1 aparece la
portada con el título y la protagonista de nuestra Unidad Didáctica.
Diapositiva 1
Segunda pantalla: Diapositiva nº 2
En esta diapositiva encontramos un índice con hiperenlaces que nos llevan a
cada apartado tratado en el tema en un solo click. Para volver al índice solo tendremos
que clickar sobre la flecha verde que aparece junto al título en cada diapositiva de
nuestro medio.

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Diapositiva 2
Pantalla 3: Diapositivas nº 3-4-5
En las tres siguientes se desarrollarán los conceptos de reducir, reutilizar y
recilar. Las tres están organizadas de la misma forma: definición del termino que
responde a la pregunta ¿Qué es?, una explicación sobre cómo llevar a cabo ese
termino en nuestra vida cotidiana ¿Cómo lo podemos hacer? y un ejemplo plasmado
con una imagen.
Diapositiva 3

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Diapositiva 4
Diapositiva 5
Pantalla 4: Diapositiva nº 6
A continuación, en la diapositiva nº 6 se presentan cuatro tipo de contenedores
(el verde, el azul, el gris y el amarillo).

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Diapositiva 6
Pantalla 5: Diapositiva nº 7
En la diapositiva 7 se tratarán los tipos de residuos y los tipos de contenedores
que existen. Todo texto se presentará con una imagen que lo refuece.
Diapositiva 7

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Pantalla 6: Diapositiva nº 8
En la diapositiva número 8 se introudce un medio audiovisual a modo de
repaso de lo ya explicado.
Diapositiva 8
Pantalla 7: Diapositiva 9
En esta dipositiva se presentan las ventajas que pueden tener lugar si no nos
preocupamos por reducir, reutilizar y reciclar, acompañadas de un gif animado.
Diapositiva 9

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Pantalla 8: Diapositiva 10
En este caso, se presentan lo inconvenientes, lo qué podría ocurrar si no
reciclamos, reutilizacmos ni reducimos, acompañados de un gif animado relacionado
con esta explicación.
Diapositiva 10
Pantalla 9: Diapositiva 11
En la penúltima diapositiva hemos decidido introducir otro medio audiovisual
como lo es un video, que en este caso se trata de una campaña de concienciación a
cerca del reciclaje.
Diapositiva 11

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Pantalla 10: Diapositiva 12
En la última diapositiva, se presenta de forma breve el trabajo grupal que se
llevará a cabo para el desarrollo del tema que estamos tratando.
Diapositiva 12
Pantalla 11: Diapositiva nº 13
Por último, para cerrar el Power Point aparece un gif animado que anima a los
niños a reciclar, o en este caso “to recycle” (puesto que aparece en inglés).
Diapositiva 13

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b) Características
A continuación determinaremos las posibilidades que nuestro medio presenta,
siempre y cuando se dé un correcto uso de él, en función de lo que se determina en el
texto de Cabero, J. (2007). Dichas posibilidades serían las siguientes:
 Los niños podrán captar mejor el mensaje que deseamos transmitir, gracias
a las imágenes que acompañan el contenido y a los videos explicativos.
 Permite promover la cooperación y la participación mediante las lluvias de
ideas y los trabajos realizados de forma grupal.
 Permite captar la atención por la forma de haber presentado los contenidos
y no habernos basado únicamente en el libro de texto.
 Permite que exista el feedback y los sistemas de comunicaciones
bidireccionales (lluvia de ideas, resolución de dudas, ejemplificaciones para
aclarar los conceptos tanto por parte del docente como del alumnado,
preguntas abiertas a los alumnos,etc).
 Permiten la interconexión: las nuevas tecnologías ofrecen grandes
posibilidades, de modo que se pueden combinar y ampliar así sus
posibilidades.
Basándonos en el texto de Marqués, P (2011) podríamos determinar algunas
limitaciones que se podrían encontrar en un medio como el nuestro, como lo son las
siguientes:
 Los alumnos podrían distraerse con los objetos visuales que aparecen
acompañando al contenido.
 Los docentes para poder aprovecharse de este tipo de medios, han de estar
formados.
 Las ventajas de las TIC solo se pueden producir en caso de que se cuente con
un profesorado formado en el uso educativo de las mismas.

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3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Por lo que se refiere a cómo se van a llevar a cabo las actividades que se van a
realizar con este medio, conviene distinguir entre lo que es necesario hacer antes
de su aplicación, lo que se hará mientras se está aplicando y lo que vendrá una vez
se haya llevado a cabo todo lo explicado anteriormente.
a) Antes de la aplicación del medio-TIC
Antes de la aplicación de este medio se llevarán a cabo tres actividades
diferentes que se describirán a continuación.
La primera será una lluvia de ideas que se realizará en gran grupo en el aula
para que el docente pueda conocer qué conocen y qué desconocen los alumnos
acerca del tema. Será una actividad breve, y servirá además a modo de
introducción del tema, puesto que al finalizar el profesor les podrá comentar todo
aquello que van a aprender a lo largo de esta Unidad Didáctica.
Después de esto, el docente hará una salida a una planta de reciclaje que hay
cercana al centro (unos 15 min en autobús) y allí verán cómo es el lugar, qué se
hace, qué procesos se llevan a cabo, para qué sirve, etc.
Esta actividad servirá de introducción y de motivación para los niños, y ocupará
lo que quede de la primera sesión, más algo de la siguiente clase que tuvieran (a
pesar de ser de otra asignatura).
Posteriormente, y ya en la segunda sesión, justo antes de llevar a la práctica
nuestro medio-tic se visualizaría en el aula un video relacionado con el tema
(medio-tic 3), de modo que pueda empezarse la clase con la atención de los niños
captada. Este video será de corta duración y tendra como único fin que los niños
tengan interés en continuar con el tema.
b) Durante la aplicación del medio-TIC
A continuación, explicaremos a lo largo de este apartado cómo y qué conceptos
iremos desarrollando durante la puesta en práctica del medio – TIC que hemos
elaborado.
En la actividad uno y dos (diapositivas una y dos) contamos con la portada y el
índice respectivamente. Esta primera nos servirá para dar a conocer el título de la
Unidad Didáctica y presentar a Ñú, nuestra libélula protagonista, y en la segunda
actividad presentaremos el índice y estructuraremos todo aquello que vamos a dar
de la forma más sencilla y ordenada.

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Además el índice cuenta con un hiperenlace en cada apartado, por lo que
podemos acceder con un solo click al apartado que deseemos, así como podemos
volver al índice desde cualquier diapositiva siempre que pulsemos la flecha verde
que aparece junto a cada título.
Con la actividad tres (diapositiva tres) pretendemos dar a conocer al alumnado
el conocepto de “reducir”. Esta diapositiva la componen tres partes: una primera
donde se expone la definición del concepto que responde a la pregunta ¿Qué es?,
una segunda ¿Qué podemos hacer?, en la que se explica qué se puede hacer en la
vida cotidiana para reducir, y por último, una imagen que sirve de ejemplo de
reducción, que facilitará la atención y comprensión por parte del alumnado.
La actividad cuatro (diapositiva cuatro) está diseñada exactamente igual que la
anterior, sin embargo, en este caso se utilizará para permitir a los alumnos
aprender acerca del concepto de “reutilizar”.
A continuación, se llevará a cabo la actividad cinco (diapositiva cinco)en la que
se explica el concepto de “reciclar”, esta diapositiva también está organizada de la
misma forma que las dos anteriores. Cabe destacar que en estas tres actividades
(3, 4 y 5) para que no aparezca toda la información a la vez, el texto se presenta
mediante animaciones, de forma que aparecen en primer lugar las dos pregutas
planteadas (qué es y qué podemos hacer) y después, la respuesta a cada una de
ellas. De esta forma también podemos dar la oportunidad a contestar a algún
alumno en caso de que conozcan la respuesta.
En la actividad seis aparecen los cuatro tipo de contenedores (azul, amarillo,
gris y verde); con esta actividad únicamente se pretende hacer saber a los alumnos
que estos son los cautro tipo de contenedores que queremos que conozcan y
acerca de los cuales trabajaremos.
La actividad siete está diseñada con el fin de que los alumnos conozcan los
cuatro tipos de contenedores que existen. A su vez se presentan los diferentes
tipos de residuos, relacionados directamente con el contenedor al que
pertenecería tirarlos.
Las imágenes y textos de esta diapositiva están configurados con animaciones,
de forma que apareceran primero los cuatro tipos de contenedores y a
continuación los tipos de residuos que pertenecen a cada uno. De esta forma,
intentamos no saturar a los niños con tanta información simultaneamente, sino
que la presentamos de forma moderada al tiempo que se explica y nos aseguramos
de que esta comprendida. Además de los ejemplos que aparezcan en nuestra
dipositiva, sería conveniente ir añadiendo más ejemplos a cada tipo de contenedor
y residuos, de forma que quede bien claro el contenido que queremos transmitir a
nuestros alumnos.
En la siguiente actividad, la ocho, presentaremos un video a modo resumen de
lo que ya se ha explicado. Con esta actividad pretendemos reforzar todos los

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conceptos trabajados hasta hora (tipos de contenedores, residuos, reciclaje,
reducción…).
El video consiste en un capítulo de dibujos animados (Pepa pig). No obstante
cabe matizar que dichos dibujos son de origen inglés, por lo que, para lo que
nosotros es el contenedor amarillo del plástico y los envases, en los dibujos
aparecerá de color azul y el del papel y cartón de color rojo. Sin embargo, no
consideramos que haya inconveniente por ello, pues con el video se trata de
recordar que hay varios tipos de contenedores y residuos y debemos separarlos y
con explicar el matiz, será suficiente.
A continuación llevaríamos a cabo la actividad nueve y diez, con ellas
pretendemos explicar las ventajas que tiene tanto la reducción, la reutilización y el
reciclaje, asi como los inconvenientes que sufre nuestro planeta si no lo hacemos
respectivamente. Estas aparecerán de una a una, a medida que nosotros vayamos
explicándolas y deseemos que aparezcan (el texto está configurado con
animaciones). Además de la explicación, como en cada diapositiva, el texto estará
acompañado de una imagen, para facilitar la comprensión.
En la actividad once hemos decidido ofrecer otro medio audiovisual como lo es
un video. En este caso se trata de una campaña medioambiental que nos resultó
interesante para tratar de concienciar al alumnado respecto a este tema. Se trata
de una campaña que está basada en un cuento, por lo que puede dirigirse tanto a
niños, como adultos.
En la penúltima actividad, la número doce, se planteará el trabajo grupal que se
llevará a cabo para el desarrollo del tema que estamos tratando. Tiene por título
Cómo ayudar a Ñú, que es la protagonista de nuestra unidad didáctica. Esta
actividad la completaríamos con explicaciones orales, puesto que los pasos para
realizar el trabajo se presentan de forma muy resumida.
Este trabajo estaría compuesto por tres actividades, en primer lugar la lectura
de un cuento (al cual se accederá con el hiperenlace que presenta esta misma
palabra en la diapositiva), cuya protagonista es Ñú. La siguiente actividad consistirá
en realizar una lista de compromisos y acciones que podemos llevar a cabo todos y
cada uno de los que pertenecemos al aula y quedarán escritos en un papel
continuo. Para que este mural quede completo, efectuaremos la tercera actividad
que consiste en decorarlo con materiales que se puedan reciclar y reutilizar.
Posteriormente, este mural nos servirá para recordar lo que podemos hacer por
nuestro planeta y para decorar la clase de forma ecológica.
Por último, para cerrar el Power Point, en la actividad 13 hemos decidido
ofrecer un gif animado que anima a los niños a reciclar, o en este caso “to recycle”
(puesto que aparece en inglés).

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c) Después de la aplicación del medio-TIC
Una vez aplicado el medio – tic diseñado habrá otras cuatro actividades más a
realizar, las cuales quedan detalladas a continuación.
En primer lugar se llevará a cabo la sesión 3 de la Unidad Didáctica que se está
aplicando. Esta sesión consta de dos actividades:
o La primera de ellas consiste en leer un cómic que facilitará el profesor
relacionado con el tema a nivel individual y posteriormente (segunda
actividad) entre los alumnos realizarán en la pizarra digital una
clasificación de los diferentes deshechos ordenándolos según el
contenedor que les corresponda.
o En las dos sesiones siguientes (5 y 6) se llevará a cabo la actividad
práctica que se proponía al final del Power Point que elaboramos:
construcción de un mural con una serie de pautas que se podían seguir
para ayudar a Ñú y a nuestra Tierra decorado con materiales
reutilizables y reciclables.
o Para finalizar la unidad didáctica se llevará a cabo una actividad que
servira de evaluación (Medio – tic 2).

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4. Bibliografía – webgrafía
Ayuntamiento de Móstoles (2013). Campaña de concienciación para fomentar el reciclaje.
[formato html] https://www.youtube.com/watch?v=M3z-YPsumOw (Consultado el 16
de Mayo de 2016).
CABERO, J. (Coord.) (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid, McGrawHill.
Ecología Verde: Desarrollo sostenible para un mundo mejor (28 Julio 2014) Los beneficios de
reciclar.
[formato html] http://www.ecologiaverde.com/los-beneficios-de-reciclar/ (Consultado el 15
de Mayo de 2016)
Ecología Verde: Desarrollo sostenible para un mundo mejor (29 Agosto 2014) Regla de las 3
erres: reduce, reutiliza, recicla. [formato html] http://www.ecologiaverde.com/las-3r-
ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/ (Consultado el 14 de Mayo de 2016)
Ecológico (17 julio 2015) Reducir, reutilizar y reciclar: Las tres R. [formato html]
http://lastesr.blogspot.com.es/2015/07/reducir-reutilizar-y-reciclar.html (Consultado
el 14 de Mayo de 2016)
El reciclado de basuras: Ventajas y desventajas del reciclaje. (24 de Mayo de 2014).
[formato html] https://sites.google.com/site/elrecicladodebasuras/guardianes-del-
planeta-1/ventajas-y-desventajas-del-reciclaje (Consultado el 15 de Mayo de 2016)
Guías para resolver dudas sobre la separación de residuos domésticos en Madrid: Para no
dudar al separar. [formato html]
http://www.madrid.es/UnidadesDescentralizadas/Agenda21/ContenidosBasicos/Fiche
ros/Gu%C3%ADaResolverDudasSeparacResiduosDom%C3%A9stAdultos.pdf
(Consultado el 14 de Mayo de 2016).
Marqués, P. (2011). Tic en Educación: verdades a medias. ¿Qué dice el lado negativo?
Temportada 2x11: Pepa Pig, reciclaje en español. (2014) [formato html]
https://www.youtube.com/watch?v=KM3FAjb1-ME&list=RDApzQECFdBRI&index=14
(Consultado el 16 de Mayo de 2016)