Taller, preguntas para desarrollar competencias

1. PREGUNTAS PARA
DESARROLLAR COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS

2. • Qué está viendo, qué detalles son
importantes, qué hay en el texto o la imagen
que pueda ser una pista, un indicio
• Ejemplos de preguntas de selección son:
¿Qué es esto? ¿Qué o quiénes están en la
escena del texto? ¿Qué hora es? ¿Qué hay
aquí?
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Cuando uno lee se pregunta y
selecciona

3. Cuando uno interpreta:
• Aventura una explicación para lo que ha
leído visto o escuchado hasta el momento
• Ejemplos de preguntas de interpretación
son: ¿Qué está pasando?¿Qué ha sucedido?
¿En dónde estamos?¿Cuánto tiempo ha
pasado?
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4. Cuando uno predice:
• Usa la información que ha seleccionado e
interpretado para adivinar (lanzar una hipótesis)
un resultado, una consecuencia, un hecho
simultáneo, una condición anterior que explica
lo que sucede
• Ejemplos de preguntas de predicción son: ¿Qué
va a pasar? ¿Qué tuvo que haber pasado antes?
¿Qué cosas podrían suceder?¿Qué está pasando
al mismo tiempo?
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5. Cuando uno argumenta:
• El lector elabora una explicación para las
interpretaciones y predicciones
lanzadas, conectando los indicios seleccionados
y la propia experiencia, para encontrar una
relación entre ellas
• Ejemplos de preguntas de argumentación son:
¿Por qué creo que va a pasar tal cosa? ¿Por qué
sucedió esto? ¿Cómo sabemos que tal cosa ha
pasado? ¿Qué evidencia hay de que tal
interpretación es correcta?
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6. Taller Buenas preguntas…
De selección:
¿Cuántos animales hay en la historia?
De interpretación:
¿Sabe la vaca el daño que le ha hecho a pollito?
De predicción:
¿Qué sucederá ahora en casa de pollito?
De argumentación:
De los tres animales, ¿cuál es el más culpable, y por qué?

7. “Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.”
Augusto Monterroso.
• Pregunta de comprensión literal:
¿Cuándo se percató de que estaba allí?
• Pregunta de comprensión referencial:
¿Qué animal aparece en la historia?
• Pregunta de comprensión inferencial:
¿Quién narra la historia? ¿En qué época sucede la historia?
• Pregunta de crítica intertextual:
¿En qué se parece este texto a Jurassic Park? ¿Cómo podría ser este cuento acerca de
un sueño?

8. PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA LECTORA
FORMULAMOS PREGUNTAS POR NIVELES
LITERAL
INFERENCIAL
CRÍTICO INTERTEXTUAL
Preguntas de selección
Interpretación-Predicción
Criticar y argumentar relaciones con
otros textos.

9. “Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.”
Augusto Monterroso.
• Pregunta de comprensión literal:
¿Cuándo se percató de que estaba allí?
• Pregunta de comprensión referencial:
¿Qué animal aparece en la historia?
• Pregunta de comprensión inferencial:
¿Quién narra la historia? ¿En qué época sucede la historia?
• Pregunta de crítica intertextual:
¿En qué se parece este texto a Jurassic Park? ¿Cómo podría ser este cuento acerca de
un sueño?

10. ¡OJO! No todas las preguntas son iguales
• Las preguntas que se responden porque…. No necesariamente son de
argumentación. Por ejemplo: ¿Por qué dices que hay un dinosaurio en el
cuento? (Porque lo dice el texto)
• Las preguntas que se responden interpretando pueden ser de
argumentación, sin usar palabras como porque, etc.. Por ejemplo:
¿Cuántos protagonistas tiene este cuento? (Varios, dependiendo de si
quien sueña es un hombre, el dinosaurio mismo, una madre que observa a
su hijo dormir con su juguete favorito, etc.)
• Una pregunta es de argumentación dependiendo de los intersticios que el
lector llena en el texto