Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso virtual sobre el desarrollo de cursos en Moodle. Explica cómo crear módulos, agregar recursos como páginas de texto y enlaces, y añadir actividades como tareas. También proporciona lineamientos sobre la duración de los módulos y la metodología didáctica basada en el aprendizaje colaborativo.

1. UNIVERSIDAD DEL TEPEYACMODELO ACADÉMICO VIRTUALJEFATURA DE CENTRO DE POSGRADOCURSO : DESARROLLO DE CURSOS VIRTUALES CON MOODLE

2. OBJETIVO GENERALEl participante será capaz de crear cursos en línea utilizando para ello las herramientas de Moodle.

3. CONOCIMIENTOS PREVIOSCONTENIDOS REVISADOS EN EL CURSO VIRTUAL “USO Y DESARROLLO BÁSICO CON MOODLE”PROFESOR: MARTÍN MARTINEZ MARTÍNEZ

4. Estructura general del cursoIntroducción ¡Ahora sí, comencemos!¡Segunda llamada!¿Vamos bien?Tercera llamada TerminamosTeórico – Práctico

5. INTRODUCCIÓNPresentación del cursoVideos de introducción a MoodleCómo habilitar CookiesAcceso a la plataformaComponentes de una página de MoodleCambio de contraseñaIntroducir comentarios en los forosModificación de nuestro perfil

6. INTRODUCCIÓNPresentación del cursoVideos de introducción a MoodleCómo habilitar CookiesAcceso a la plataformaComponentes de una página de MoodleCambio de contraseñaIntroducir comentarios en los forosModificación de nuestro perfil

7. Ahora sí…comencemosIntroducción a MoodleAmbiente Virtual de Aprendizaje o Sistema de Administración de Cursos. “Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales dirigidos a sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo de los mismos”

8. Ahora sí…comencemosIntroducción a MoodleProporciona herramientas para: Almacenar y presentar textos, música, videos y otros tipos de material multimediaTener grupos de discusión en línea (foros y chats)Aplicar exámenes que pueden ser calificados automáticamenteAdministrar la entrega de tareas y proyectos

9. Ahora sí…comencemosIntroducción a MoodleVentajas para el profesor: Compartir información con los estudiantes a la que pueden tener acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento. Presentar esta información de manera visual y atractiva.Definir tareas que serán envidas electrónicamente y calificarlas automáticamente.

10. Ahora sí…comencemosIntroducción a MoodleVentajas para el profesor: Aplicar exámenes que serán evaluados automáticamente. La administración de las calificaciones es automática.

11. Ahora sí…comencemosIntroducción a MoodleVentajas para el alumno:Es sencillo aprender a utilizar el sistemaPuede puede tener acceso a los recursos en cualquier momento y desde cualquier lugar El alumno puede adaptar las actividades a su ritmo de aprendizajeFavorece la participación del alumnoReciben retroalimentación inmediata de algunas actividades

12. Ahora sí…comencemosFilosofía Educativa de MoodleConstructivismoConstruccionismoConstructivismo socialConectados y separados

13. Ahora sí…comencemosAcerca de MoodleSoftware libre (Open Source) (bajo la Licencia Pública GNU). TTiene derechos de autor (copyright), pero puede ser usado con algunas libertadesMOODLE: Modular Object-OrientedDynamic Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos).

14. Ahora sí…comencemosCaracterísticas de MoodleDiseño generalAdministración del sitioAdministración de usuariosAdministración de cursos

15. Ahora sí…comencemosCaracterísticas de Moodle

16. Ahora sí…comencemosEsquema de operación de Moodle

17. Ahora sí…comencemosEsquema de operación de Moodle

18. Ahora sí…comencemosEsquema de operación de Moodle

19. Ahora sí…comencemosEsquema de operación de MoodleCapacidades del Rol de Profesor: Tiene control sobre un curso específico dentro de Moodle y la actividad de los Alumnos que están inscritos a él.Programa 1.1. La fase de producción de los cursos1.1.1. Qué es1.1.2. Lineamientos generales para la producción de los cursos en Moodle dentro del Tepeyac. 1.2. Moodle Tepeyac1.1.1. Cómo ingresar1.1.2. Modificación del perfil de usuario1.3. Estructura general del aula virtual (Moodle Tepeyac)1.4. Los Bloques de Moodle Tepeyac1.5. Los Módulos en Moodle y sus posibles usos didácticos1.3.1. Los Recursos 1.3.1. Las Actividades

20. FASES 123

21. Lineamientos generales DURACIÓN DE LOS MÓDULOSMAESTRÍA: 1320 HRS.

22. LINEAMIENTOS GENERALESFormato del curso: SemanalIniciar el Módulo con en encuadre del curso:Presentación del profesor Presentación de alumno y sus compañeros del cursoObjetivo, contenidos, metodología y criterios de evaluación

23. LINEAMIENTOS GENERALES MODELO DIDÁCTICO: Estrategia de aprendizaje colaborativoActividades que propicien la reflexión y el análisis individual para hacer posteriormente una construcción colectiva. Metodologías didácticas: ProyectosCasos Problemas Integrar los conocimientos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal.

24. LINEAMIENTOS GENERALES METODOLOGÍA DIDÁCTICA: Estrategia de aprendizaje colaborativoActividades que propicien la reflexión y el análisis individual para hacer posteriormente una construcción colectiva. Metodologías didácticas: ProyectosCasos Problemas Integrar los conocimientos de tipo conceptual, procedimental y actitudinal.

25. LINEAMIENTOS GENERALES METODOLOGÍA DIDÁCTICA: ProyectosCasos Problemas APOYO DE LECTURAS SELECCIONADAS E INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL(contenidos conceptuales) Estrategias para seleccionar, organizar y personalizar la informaciónAPA

26. LINEAMIENTOS GENERALES CRITERIOS DESELECCIÓN

27. LINEAMIENTOS GENERALES

28. Moodle tepeyac

29. Cómo ingresar

30. Estructura general del aula virtualCABECERANOMBRE DEL MÓDULOBARRA DE NAVEGACIÓNCOLUMNA CENTRALCOLUMNA DER.COLUMNA IZQ.PIE DE PÁGINA

31. BLOQUESDefinición: Elementos de apoyo al proceso enseñanza aprendizaje que permiten soportarlo (ej. administración) o potenciarlo (ej. buscador de foros). Contenedores que albergan diferentes tipos de herramientas y funcionalidades. Se ubican en las columnas laterales.

32. BLOQUES columna izquierda

33. BLOQUES columna izquierdaBLOQUE ADMINISTRACIÓN

34. BLOQUES columna izquierdaBLOQUE ADMINISTRACIÓN

35. BLOQUES columna izquierdaBLOQUE ADMINISTRACIÓN

36. BLOQUES columna DERECHA

37. COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS

38. COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS

39. COLUMNA CENTRAL: ELEMENTOS DIDÁCTICOS

40. Los recursos en moodle

41. ¿Cómo agregar los recursos?

42. etiquetaEs un recurso útil para realizar anotaciones de forma intercalada con el resto de los recursos y actividades (cabecera). Suele emplearse para dar instrucciones a los alumnos o para realizar alguna aclaración relativa a éste.También puede servirnos para identificar las partes del curso y dar una estructura lógica a la página (p.e. creando subtítulos, insertando imágenes, añadiendo breves comentarios, tablas, etc.).

43. TIPSLas fuentes con mejor visualización en pantalla son: Verdana, Arial y Tahoma. El puntaje recomendado es entre 10 y 12 pts.Práctica 1. agregar una etiqueta Por medio de la una etiqueta, dar la bienvenida a los alumnos que participarán en el módulo.

44. Utilizar una imagen alusiva al móduloPágina de textoEs un recurso que posibilita escribir un texto plano. Nos permite añadir materiales curriculares propios o personalizados utilizando el editor integrado de Moodle.

45. TIPSLa información que se incluye en este tipo de recurso debe ser breve. Práctica 2. agregar una página de texto Utilizando la página de texto, preséntese con el alumno e indíquele que actualice los datos de su perfil de usuario. Página web Permite añadir contenidos utilizando para ello el editor HTML.El editor tiene un aspecto similar al de un procesador de textos.Incluye una barra de herramientas que permite la aplicación de formato al texto, la inclusión de tablas, imágenes, hipervínculos, etc.

46. TIPSEs útil para la integración de contenidos de carácter obligatorio para el curso.Práctica 3. agregar una página web Utilizando el editor HTML, indique cuál es el objetivo del Módulo.

47. Coloque una imagen alusiva al mismo. Enlazar un archivo o una webPermite enlazar contenidos ubicados tanto en la zona de alojamiento de archivos como recursos ubicados en páginas web públicas. Facilita el acceso a estos recursos.Si el archivo no ha sido subido aún, Moodle da la posibilidad de subirlo en ese momento. Es importante tener en cuanta el tamaño del archivo ya que existe un límite permitido.

48. TIPSEs útil para la integración de contenidos de carácter obligatorio para el curso.Práctica 4. enlazar un archivo o página web Enlace el archivo correspondiente al Programa del Módulo. Mostrar un directorioMuestra alguna carpeta previamente creada por el profesor que puede contener archivos de diverso tipo. Los estudiante pueden acceder a esa carpeta, ver los archivos y navegar en ellos. Permite integrar varios recursos al mismo tiempo en lugar de agregar uno por uno como recursos.

49. TIPSEs ventajoso respecto a un .zip porque no obliga a descargar todos los ficheros y muestra el nombre de todos los archivos de que se compone.

50. Las actividades en moodle

51. Actividades en moodle

52. Actividades de moodleTAREAS:Permiten al profesorado asignar un trabajo a los estudiantes que estos deberán preparar normalmente en un formato electrónico, y remitirlo subiéndolo al servidor.

53. Actividades / tareas

54. Actividades/tareas

55. Actividades/tareas/cómo agregarlas

56. TIPSIndicar a los alumnos que compriman los archivos grandes, por ejemplo en formato zip. Indicar el o los formatos de archivo admisibles. No es suficiente indicar, por ejemplo, un procesador de texto. Práctica 4. crear una tarea Con la finalidad de conocer las expectativas del alumno con relación al curso, pídale que las escriba utilizando para ello el tipo de tarea texto en línea.