Este documento describe un módulo de capacitación sobre los recursos básicos de la plataforma Moodle dirigido a tutores virtuales de la Universidad Fermín Toro en Venezuela. El módulo cubre temas como la estructura de Moodle, comunicación, contenidos, actividades y evaluación. Los participantes aprenderán a organizar cursos, agregar materiales y realizar tareas, foros y encuestas. El módulo incluye lecturas, ejercicios individuales y grupales, y una evaluación final.

1. Curso de Capacitación Institucional en el Uso de las
Herramientas Didácticas Tecnológicas, Dirigido a los Tutores
Virtuales de la Universidad Fermín Toro, Ubicada en Cabudare,
estado Lara.
Desarrollo del Módulo Asignado
Recursos Básicos de la Plataforma Moodle
Facilitadora: Mailen Camacaro
Autor: Douglas Barráez
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2. MÓDULO SOBRE LOS RECURSOS BÁSICOS
DE LA PLATAFORMA MOODLE
CONTENIDO DEL MÓDULO
p.
A- INTRODUCCION ………………………………………. 3
B- Descripción del Módulo …………………………….. 4
C- Objetivos ………………………………………………. 4
General …………………………………………….…… 4
Específicos ………………………………………....…. 4
D- Contenido del módulo …………………………....…. 5
E- Cronograma de Actividades ……………………….. 6
F- Estrategias Instruccionales ………………...…….... 6
G- Evaluación de Módulo …………………………….… 6
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3. MÓDULO SOBRE LOS RECURSOS BÁSICOS
DE LA PLATAFORMA MOODLE
INTRODUCCIÓN
La plataforma de aprendizaje Moodle, es una de las aplicaciones
informáticas que han florecido para dar consistencia a la educación virtual o E-
learning. Moodle es el acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular).
La educación, como otros factores de la sociedad, es alterable al paso del tiempo
y a la evolución del mundo. No se trata únicamente del ámbito social, sino
además de la técnica, la forma de estudio y otros aspectos que deben ser
estudiados. Es un software libre por lo que su utilización y redistribución es
gratuita y su código es público. El educador tiene las herramientas necesarias
para crear un curso al que el estudiante podrá acceder cómodamente desde
cualquier ordenador. Moodle ofrece numerosas ventajas para todos aquellos
profesores/as que quieran enriquecer su trabajo en el aula con el apoyo de un
entorno virtual de aprendizaje. Además, es una aplicación diseñada para auxiliar a
los docentes o tutores virtuales a crear cursos de calidad en la red.
Esos modelos de aprendizaje virtuales a veces son denominados
“Ambientes de Aprendizaje Virtual” o “Educación en Línea” “Aprendizaje en línea”.
Se Define como aprendizaje en línea al proceso a través del cual un estudiante
puede adquirir determinados conocimientos y habilidades en un tema específico,
en el que, no existen las limitaciones físicas de tiempo y espacio, en virtud de que
el educando puede acceder al conocimiento a cualquier hora y desde cualquier
lugar, siempre y cuando cuente con una computadora y acceso a Internet. Moodle
se fundamenta en una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades,
reflexión crítica, entre otras.). Su arquitectura y herramientas son adecuadas para
clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.
En términos generales Moodle promete una serie flexible de actividades
para los cursos tales como: foros, diarios, cuestionarios, materiales, consultas,
encuestas y tareas. En la página principal del curso es posible presentar los
cambios ocurridos desde la última vez que el usuario entró en el curso. La mayoría
de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes a un foro,
entradas en el diario, entre otros.) pueden editarse utilizando un editor HTML
WYSIWYG integrado, lo que permite crear una impresión de comunidad.
Otra de las particularidades más interesantes de Moodle, que igualmente
aparece en otros gestores de contenido educativo, es la posibilidad de que los
educandos participen en la creación de glosarios, y en todas las lecciones se
generan automáticamente enlaces a las palabras incluidas en estos.
En resumen, Moodle ofrece al profesorado un amplio abanico de magníficas
posibilidades porque permite desde una utilización básica del mismo (como
repositorio de recursos para los alumnos/as) a una utilización más completa como
espacio de aprendizaje (curso de formación en red que permite a los alumnos/as
interactuar entre sí, acceder a los contenidos, realizar tareas y actividades
mientras que el profesorado puede hacer un seguimiento completo de su actividad
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4. en el aula presencial y virtual).
Descripción del Módulo
Iniciación del Módulo
El presente módulo se concentra en el desarrollo de los recursos básicos de
la plataforma Moodle va destinado a un facilitador o docente universitario, quien
posea una formación inicial en la utilización de las Tecnologías de información y
comunicación (TIC’s). Por lo tanto, es necesario que el docente disponga de
conocimientos y recursos sobre los sistemas operativos (Windows, Linux o Mac),
manejar con soltura la herramienta del Internet. Antes de iniciarse en este módulo
es imprescindible leer con detenimiento, los requisitos de acceso a una plataforma
Moodle que colocamos en el material virtual subida a la plataforma.
Objetivos
Objetivo General
Lograr un dominio en el uso de los recursos básicos de la Plataforma
Moodle, en función de una formación profesional funcional.
Objetivos Específicos
 Identificar los componentes y funciones básicas de Moodle
 Organizar la información del curso en la estructura de Moodle
 Agregar contenidos educativos y materiales multimedia
 Conocer las distintas opciones de utilización de Moodle.
 Instalar, configurar y gestionar un curso utilizando la plataforma
Moodle:
• Matricular usuarios.
•
• Subir y publicar contenidos y recursos.
• Añadir tareas y actividades.
• Calificar tareas.
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5. Contenido del Módulo
Unidad Contenido
I .- Conociendo Moodle
1. Introducción
2. ¿Qué es Moodle?
3. Plataformas de educación a distancia
II.- Estructura y Organización del Curso
1. Acceso a la plataforma
2. Estructura de la plataforma
3. Configuración del curso
III.- Comunicándose con Moodle
1. Correo electrónico
2. Foros:
a) Creación y configuración de un foro
b) Gestión del foro: privilegios del profesor
3. Chats:
a) Creación y configuración de un Chat
b) Gestión de la sala de Chat
IV.-Tratamiento de los Contenidos
Educativos
1. El editor de texto HTML
2. Etiquetas
3. Recursos:
a) Recurso página Web (HTML)
b) Recurso enlace a archivo o Web
4. Lecciones:
a) Estructura de una lección
b) Creación y configuración de una lección
c) Gestión de la lección
5. Glosarios:
a) Creación de un glosario
b) Gestión de un glosario.
V.- Inserción de Actividades
1. Cuestionarios:
a) Tipos de preguntas
b) Configuración de un cuestionario
c) Generación de la lista de preguntas
d) Gestión del cuestionario
e) Formatos de importación y exportación de
preguntas
2. Tareas:
a) Creación y configuración de una tarea
b) Gestión y revisión de una tarea
3. Encuestas
VI.- Gestión y Administración del Curso
1. El panel de administración
2. Gestión de Personas:
a) La lista de participantes
b) Altas y bajas de profesores y estudiantes
c) Gestión de grupos
3. Revisión, Evaluación y Calificaciones:
a) Informe de actividades
b) Libro de calificaciones
c) Escalas de calificación
4. Gestor de archivos del curso
5. Copias de seguridad
6. Evaluación del curso
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6. Cronograma de Actividades
Unidad Actividades Ponderación
Tarea 1: Conociendo Moodle 15
Tarea 2: Estructura y comunicación del curso 15
Tarea 3: Contenidos 15
Tarea 4: Actividades 20
Tarea 5: Evaluación 20
Participaciones en los foros y chat 15
Total General 100
Estrategias Instruccionales
Los participantes del “Curso de capacitación institucional en el uso de las
herramientas didácticas tecnológicas, dirigido a los tutores virtuales de la
Universidad Fermín Toro, ubicada en Cabudare, estado Lara”, podrán realizar
el seguimiento, revisión del contenido, realización de las actividades y
evaluaciones de este módulo establecido en el aula virtual. Este sitio incluye los
contenidos, ejercicios, actividades, evaluaciones y foro. Todas la evaluaciones son
en línea.
En tal sentido las estrategias son:
 Lectura de los contenidos de cada tema.
 Realización de ejercicios y actividades de manera individual y grupal.
 Aprendizaje por proyecto
 Comunicación a través de los foros y chats.
 Realización de las evaluaciones sumativas.
Evaluación del Módulo
Se realizará una evaluación final (formativa) donde se espera que los
docentes, participen, activamente, haciendo uso de las herramientas que facilita la
plataforma Moodle.
El participante debe cumplir estos requisitos:
 Participar, asiduamente, en las actividades propuestas (foros, wikis,
chat, entre otros).
 Entregar las tareas obligatorias de cada tema en las fechas
establecidas.
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7. Cronograma de Actividades
Unidad Actividades Ponderación
Tarea 1: Conociendo Moodle 15
Tarea 2: Estructura y comunicación del curso 15
Tarea 3: Contenidos 15
Tarea 4: Actividades 20
Tarea 5: Evaluación 20
Participaciones en los foros y chat 15
Total General 100
Estrategias Instruccionales
Los participantes del “Curso de capacitación institucional en el uso de las
herramientas didácticas tecnológicas, dirigido a los tutores virtuales de la
Universidad Fermín Toro, ubicada en Cabudare, estado Lara”, podrán realizar
el seguimiento, revisión del contenido, realización de las actividades y
evaluaciones de este módulo establecido en el aula virtual. Este sitio incluye los
contenidos, ejercicios, actividades, evaluaciones y foro. Todas la evaluaciones son
en línea.
En tal sentido las estrategias son:
 Lectura de los contenidos de cada tema.
 Realización de ejercicios y actividades de manera individual y grupal.
 Aprendizaje por proyecto
 Comunicación a través de los foros y chats.
 Realización de las evaluaciones sumativas.
Evaluación del Módulo
Se realizará una evaluación final (formativa) donde se espera que los
docentes, participen, activamente, haciendo uso de las herramientas que facilita la
plataforma Moodle.
El participante debe cumplir estos requisitos:
 Participar, asiduamente, en las actividades propuestas (foros, wikis,
chat, entre otros).
 Entregar las tareas obligatorias de cada tema en las fechas
establecidas.
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