Un aporte para ir avanzando en el sentido de la vida.

1. Escuela Colombiana de Carreras Industriales Diplomado en Ambientes Virtuales de Aprendizaje HERNÁN NIE天O

3. Una de las características más relevantes de Moodle es la posibilidad de que los alumnos participen en la creación de glosarios y en todas las lecciones se generan automáticamente enlaces a las palabras incluidas en estos. Además, las Universidades podrán poner su Moodle local y así poder crear sus plataformas para cursos específicos en la misma universidad y dando la dirección respecto a Moodle, se moverá en su mismo idioma y podrán abrirse los cursos a los alumnos que se encuentren en cualquier parte del planeta.

5. Estudiar desde su propia casa o sitio de trabajo sin distingo de raza, edad, credo, política

6. Mantenerse actualizado y relacionado con la tecnología de punta

7. Sigue los propios ritmos y las propias expectativas

8. Fomenta la responsabilidad y autonomía

11. Disponibilidad de un tutor para guiarlo en su autoaprendizaje o estrategias para realizarlo.

12. El estudiante puede interactuar y retroalimentarse con sus pares (ambiente colaborativo: foros, chat, etc.)

14. El estudiante puede acceder a las nuevas tecnologías de la comunicación e información y por su intermedio a conocimientos disponibles en la red nacional y extranjera

16. Permiten atender la diversidad y abren la clase a mundos y situaciones fuera del alcance del alumno

17. Acceder a cursos o programas en otras ciudades, países, o expertos en temas específicos.

19. Alumnos y profesores evalúan las actividades, en función del grado de control que el profesor quiera ceder.

21. Permite el análisis de la información y la descarga de la misma a hoja de cálculo o documento de texto.

22. Puede favorecer un acercamiento a los temas desde muchos enfoques, con actividades múltiples y variadas que ponen en juego distintas capacidades (análisis, búsqueda y selección de información, elaboración de información, crítica)La evaluación es continua y permanente: todo se comenta por todos y se evalúa. El profesor da feedback continuo y los estudiantes demandan esta actividad

25. No permite presentar los contenidos de un curso (lecciones, actividades, cuestionarios, etc.) según el perfil que tenga cada alumno (por ejemplo: alto, medio o bajo).

26. Los procesos de aprendizaje no varían en función de las capacidades de cada alumno.

28. Se puede prestar a malos usos

29. Se puede llegar a utilizar una tecnología cara, poco disponible y complejas, para una acción que se puede realizar con la misma eficacia usando medios más sencillos.

30. El trabajo colaborativo es muy limitado y no puede ser realizado simultáneamente.

32. Inexistencia de estructura pedagógica en el manejo de información y multimedia

33. Se puede estar contribuyendo a la creación de tecnófobos y tecnófilos y adicción a estas tecnologías.

34. Dificultades organizativas y problemas técnicos para el desarrolloadecuado de las labores.

36. Los docentes pueden limitar su propio quehacer y limitar el desarrollo de nuevos entornos para aprender.

37. Los costos de los equipos informáticos adicionales pueden limitar el acceso masivo.

38. La tecnología de soporte es son fundamentales para la gestión adecuada del recurso.

40. Muestra los mismos contenidos a todos los alumnos. Es decir, no tiene manera de ir acompañando el proceso de aprendizaje de cada alumno, mostrándole sólo las lecciones, actividades, etc., que más se adecuen a su perfil y desempeño.

41. Minimiza el trabajo docente, se rompe el vínculo afectivo e imposibilita las interrelaciones presenciales entre docente y maestro.