Este documento describe diferentes modelos didácticos, estrategias metodológicas y recursos didácticos para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica modelos como el tradicional, tecnológico y constructivista, así como estrategias como la lección magistral, trabajo autónomo y en grupo. También cubre recursos como los medios auditivos, impresos, audiovisuales y digitales. El objetivo es orientar las actuaciones del docente y facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje.

1. METODOLOGÍA Y RECURSOS - MODELOS, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS -Luis Miguel GARCÍA GARCÍA-ROLDÁNMáster de Formación de Profesorado UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARSDIDACTICA ESPECÍFICA: METODOLOGÍA Y RECURSOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Maó - 2011

2. Tabla de contenidos temáticos Modelos didácticos en el ámbito CT: Orientaciones didácticas para la enseñanza y aprendizaje de los distintos tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

3. Estrategias metodológicas y recursos didácticos en el ámbito CT: Tipos de actividades: diseño, selección y secuenciación. Trabajos prácticos

4. La atención a la diversidad en la metodología.

5. Organización del trabajo docente en el aula.

6. La comunicación en el aula.

7. El contexto como recurso.

8. Análisis de necesidades formativas.

9. Espacios, equipamientos e instalaciones: interiores y exteriores2

10. Modelos didácticos“Construcción teórico- formal que basada en supuestos científicos e ideológicos pretende interpretar el proceso de enseñanza - aprendizaje y dirigirla hacia determinados fineseducativos". Sáez Palmero (2004)3Orienta las actuaciones concretas del docente en su aula.

11. Modelos didáctico: consecuencia de un modelo pedagógico MODELO PEDAGÓGICOPROPÓSITOS DE LAEDUCACIÓN- SUOBJETO DE ESTUDIOCONCEPCIÓN DE HOMBRE Y SOCIEDAD COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN Y RELACIONESCONTENIDOS4SECUENCIALIDADMETODOLOGÍAREPRESENTACIÓN INACABADA DE LA PRAXIS EDUCATIVARECURSOS DIDÁCTICOSMODELO DIDÁCTICOEVALUACIÓN

12. Modelos didácticos: tipos (I)TRADICIONALTECNOLÓGICO5CONSTRUCTIVISTAACTIVISTA-ESPONTANEISTA

13. Modelos didácticos: tipos (II)ACTIVIDAD EN GRUPO 2: Como muestra de aprendizaje cooperativo realizaremos un análisis de los modelos didácticos tradicional, activista y tecnológicoTema: analizar los tres modelos

14. Objetivos: responder a las siguientes preguntas: ¿qué enseñar? ¿para qué enseñar? ¿intereses de los alumnos presentes?¿cómo enseñar? ¿cómo evaluar?

15. Tamaño de los grupos: 4 personas

16. Documentación: bibliografía y documentación en la red

17. Tarea del grupo: aprender las características de cada modelo, debatir sobre estas, realizar una tabla comparativa y exponer el trabajo en clase.

18. Tiempo dedicado: 30 min6

19. Modelos didácticos: Modelo tradicional (I)7

20. Modelos didácticos: Modelo tradicional (II)8

21. Modelos didácticos: Modelo tradicional (III)9

22. Modelos didácticos: Modelo tradicional (IV)10

23. Modelos didácticos: Modelo tradicional (II)11

24. Modelos didácticos: Modelo tecnológico (I)12

25. Modelos didácticos: Modelo tecnológico (II)13

26. Modelos didácticos: Modelo tecnológico (III)14

27. Modelos didácticos: Modelo tecnológico (IV)15

28. Modelos didácticos: Modelo tecnológico (V)16

29. Modelos didácticos: Modelo activista-espontaneista (I)17

30. Modelos didácticos: Modelo activista-espontaneista (II)18

31. Modelos didácticos: Modelo activista-espontaneista (III)19

32. Modelos didácticos: Modelo activista-espontaneista (IV)20

33. Modelos didácticos: Modelo activista-espontaneista (V)21

34. Modelos didácticos en el área CT22

35. Modelos didácticos en el área CT: Modelos académicos23

36. Modelos didácticos en el área CT: Modelos de resolución de problemas científico-técnicos (I)24

37. Modelos didácticos en el área CT: Modelos de resolución de problemas científico-técnicos (II)25

38. Modelos didácticos en el área CT: Modelos de resolución de problemas científico-técnicos (III)26

39. Modelos didácticos en el área CT: Modelos culturales (I)27

40. Modelos didácticos en el área CT: Modelos culturales (II)28

41. Estrategias metodológicas (I)29

42. Estrategias metodológicas (II)30

43. Metodología: estrategias metodológicasACTIVIDAD EN GRUPO 1: Como muestra de aprendizaje cooperativo realizaremos un análisis de los diferentes métodos enumerados y prepararemos una sesión de clase con uno de ellosTema: analizar los diferentes métodos

44. Objetivos: responder a las siguientes preguntas: ¿qué es? ¿para qué es? ¿cómo es? ¿por qué?

45. Tamaño de los grupos: 4 personas

46. Documentación: bibliografía y documentación en la red

47. Tarea del grupo: aprender las características de cada método, debatir sobre estas, planificar una sesión de clase siguiendo uno de los métodos y exponer el trabajo en clase.

48. Tiempo dedicado: 1hora31

49. Estrategias metodológicas: Lección magistral (I)Método clásico por el que el profesor da una conferencia o muestra como se ejecuta una técnica, mientras los alumnos atienden, toman notas o hacen preguntas32

50. Estrategias metodológicas: Lección magistral (II)33

51. Estrategias metodológicas: Lección magistral (III)34

52. Estrategias metodológicas: trabajo autónomo (I)Método de aprendizaje en el que el estudiante asume una parte importante de la responsabilidad de la organización de su trabajo ajustándola a su propio ritmo.35

53. Estrategias metodológicas: trabajo autónomo (II)36

54. Estrategias metodológicas: trabajo autónomo (III)37

55. Estrategias metodológicas: trabajo en grupo y cooperativo (I)Método de aprendizaje en el que los estudiantes trabajan divididos en pequeños grupos en actividades de aprendizaje y son evaluados según la productividad del grupo38

56. Estrategias metodológicas: trabajo en grupo y cooperativo (II)39

57. Estrategias metodológicas: trabajo en grupo y cooperativo (III)40

58. Estrategias metodológicas: trabajo en grupo y cooperativo (IV)Interés comúncomunicación41ClimaPredisposiciónGRUPO

59. Estrategias metodológicas: trabajo en grupo y cooperativo (V)42

60. Estrategias metodológicas: trabajo en grupo y cooperativo (VI)43

61. Estrategias metodológicas: método de proyectos44

62. Estrategias metodológicas: método científico (I)El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.45

63. Estrategias metodológicas: método científico (II)OBSERVACIÓN46MÉTODO CIENTÍFICOPREDICCIÓN