Este documento describe un proyecto para crear una cartilla pedagógica sobre plantas medicinales de la región de Putumayo utilizando herramientas TIC. El proyecto tiene como objetivo fortalecer el interés de los estudiantes sobre las plantas medicinales a través de la sensibilización, indagación de saberes comunitarios, y creación de infografías. Se llevó a cabo con estudiantes de quinto grado en Puerto Asís, Putumayo, recopilando información de la comunidad y creando una cartilla digital con

2. Cartilla Pedagógica Medicinal: una Herramienta Tic, para
recuperar el interés y el valor de las plantas medicinales de la
región Putumayense
Línea de investigación
EDUCACIÓN, LENGUAJE, SOCIEDAD Y TERRITORIO
Puerto Asís- Putumayo
Institución Educativa Rural Puerto Vega Sede Marco Fidel Suarez
Autores
Milbia Lucia Chindoy Chindoy
Adriano Solarte Benavides
Asesor
MILIE ANN JACKSON MARTINEZ

3. Introducción
En términos generales se entiende por medicina tradicional como la práctica de
la medicina activa y la experiencia ancestral.
El presente trabajo describe en sus objetivos resaltar el interés de las plantas
medicinales que son la materia prima para la elaboración de los medicamentos
en la medicina occidental y en la medicina propia de cada pueblo o comunidad;
a través de un proceso de sensibilización a estudiantes del grado quinto de la
Institución Educativa Rural Puerto Vega – Sede Marco Fidel Suarez, sobre la
importancia de las plantas medicinales; posteriormente se desarrollo una fase
de indagación que permitió identificar saberes sobre los usos y finalmente la
elaboración de una Cartilla pedagógica medicinal con Infografías elaboradas por
los estudiantes haciendo uso de las herramientas Tic.

4. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
En la Vereda las Santa María del municipio de Puerto Asís Putumayo se puede observar
que anteriormente muchas de las familias daban uso a las plantas medicinales como una
alternativa de solución a los diferentes problemas de salud que se presentaban en los
miembros de sus familias sean niños, jóvenes o adultos. Si un niño presentaba fiebre,
dolor de estómago, alergias o brotes en el cuerpo bastaba con buscar una planta de es
cancel, limoncillo, verbena que tenía la cura para este problema.
Actualmente se observa:
- PERDIDA DE LAS PLANTAS MEDICINALES
- DESCONOCIMIENTO DEL PODER CURATIVO
- NO SE SIEMBRA NI CULTIVA ESTAS PLANTAS
- USO DE LA MEDICINA OCCIDENTAL
- BAJO NIVEL ECONÓMICO Y LA DISTANCIA A LA CABECERA MUNICIPAL HACE DIFICIL
ADQUIRIR MEDICAMNETOS
- PÉRDIDA DE INTERES EN LOS NIÑOS HACIA EL USO DE LAS PLANTAS.
- RECUPERAR CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN QUE EXISTE DE LA COMUNIDAD
- CREAR ESPACIOS DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA USANDO LAS TIC.

5. OBJETIVO GENERAL Y
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer el interés y el valor que tienen las plantas medicinales de la región putumayense en los
estudiantes de grado quinto de la Sede Marco Fidel Suarez de la Institución Educativa Rural
Puerto Vega, a través de la construcción de una Cartilla Pedagógica medicinal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Sensibilizar a los estudiantes del grado quinto de la Sede Marco Fidel Suarez de la Institución
Educativa Rural Puerto Vega sobre la importancia de las plantas medicinales.
 Indagar con la comunidad sobre los saberes en el uso de las plantas medicinales.
 - Elaborar una Cartilla pedagógica medicinal haciendo uso de herramientas y aplicaciones
tecnológicas.

6. JUSTIFICACIÓN
Las plantas medicinales son importantes ya que:
 Brindan la posibilidad de curación a miles de enfermedades y nos ofrecen una medicina
sana y natural, por ejemplo el escancel es una planta que permite bajar fiebres internas tan
solo cogiendo sus hojas hirviéndolas y tomando la bebida caliente con limón si es de su
gusto.
 Han existido desde hace mucho tiempo y su poder curativo se viene trabajando desde la
antigüedad.
 Es de vital importancia que se recuperen los conocimientos que tienen los miembros de la
Comunidad de la vereda Santa María acerca de los usos y beneficios de las plantas
medicinales para de esta manera poderlos impartir en cada una de las personas que hacen
parte de esta vereda.
La realización de este proyecto tiene como fin:
 Crear espacios de participación y dialogo entre estudiantes y miembros de la comunidad.
 Recuperar el interés y la importancia de las plantas medicinales en los estudiantes de grado
quinto
 Usar herramientas Tic para plasmar información recolectada
 Crear una cartilla pedagógica medicinal con las infografías realizadas por estudiantes y
docentes.

7. MARCO TEÓRICO
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Enfoque
cualitativo
(Sampeire, 2006), el
enfoque de investigación
cualitativo se basa
principalmente en lo que la
gente dice y observa,
interactuar con los
participantes,
Método
De acuerdo con (Latorre, 2005), ya que se
orienta en el sentido de que permite indagar a
los miembros de la comunidad, en este caso a
las personas sabedoras de la vereda Santa
María, acerca del conocimiento de la medicina
tradicional con el uso de las plantas
medicinales

8. MARCO TEÓRICO
Cartilla pedagógica
(Tenorio, 2018). Dentro
de los procesos
pedagógicos de
enseñanza- aprendizaje
el material es utilizado
por los docentes con
fines didácticos, pues
facilita a los estudiantes
su aproximación al
conocimiento
Tecnología - Tic
Estrategias
Pedagógicas
Albarrán (2003),
“los aprendizajes
son importantes, es
necesario poseer y
saber utilizar la
información.
(Necuzzi, 2013) Señala
que las TIC han
impactado en otros
aspectos de los
estudiantes como son la
motivación, la
alfabetización digital y
las destrezas
transversales
(Escudero, 2013) destaca
que el uso de las Tic por
parte de los profesores
representa un pilar
fundamental para
promover y desarrollar
las potencialidades.
Conciencia Ecológica Planta
Medicinal
Plantas
medicinales que
están en fase de
extinción
(Akerele,
Heywood,
Synge, 1991)
Conocimientos
de su uso están
en manos de las
sociedades
tradicionales
cuya existencia
también está
amenazada."
Conocidas
como medicina
alternativa, que
ofrece la
naturaleza.
según la OMS,”
toda especie
vegetal en la
que el todo, o
una parte de la
misma, esta,
dotado de
actividad
farmacológica”
es una herramienta que
sirve para estimular el
proceso educativo en el
aula de clase
Implementar
estrategias
innovadoras que
promuevan
aprendizaje
significativo.

9. POBLACIÓN Y MUESTRA
El desarrollo del proyecto
se desarrollo con
estudiantes del grado
quinto de la Sede Marco
Fidel Suarez
pertenecientes a la
Institución Educativa Rural
de Puerto Vega de Puerto
Asís Putumayo.
Sus edades oscilaban
entre los 9, 10 y 11 años.
https://www.universoformulas.com/est
adistica/inferencia/muestreo/

10. PROPUESTA EDUCATIVA
SABER CONOCER: EXPLOR
RELACIÓNACIÓN EN SITIOS
WEB –CON LAS TIC
ADQUIRIR INFORMACIÓN
ACERCA DE LAS PLANTAS
MEDICINALES
SABER HACER:
TRABAJO INDIVIDUAL Y
GRUPAL EN EL DISEÑO
DE INFOGRAFIAS DE
PLANTAS MEDICINALES
DE SU REGIÓN
SABER SER:
PRÁCTICA LOS VALORES ÉTICOS Y
MORALES, DEMUESTRA ACTITUD
REFLEXIVA FRENTE A
COMPROMISOS Y NUEVAS
EXPERIENCIAS.

11. PROPUESTA EDUCATIVA
OBJETIVO 1:
Sensibilizar a los estudiantes del
grado quinto.
• Con el fin de propiciar espacios
de interacción, intercambio de
conocimientos y aprendizajes
sobre las plantas medicinales se
hará uso del conversatorio,
como una estrategia para
estimular el intercambio de
experiencias en un ambiente
informal, divertido y así
promover una mayor
participación e interacción.
• Para que el conversatorio sea
más creativo y no tan rutinario
se hará uso de las Tic diseñando
días positivas de las plantas
medicinales de la región.
• Se empleará la técnica de la
Observación directa
OBJETIVO 2:
Indagar con la comunidad
sobre los saberes en el
uso de las plantas
medicinales.
• Visitas domiciliarias
para interactuar y
compartir
conocimientos
relacionados con el
uso de las plantas
medicinales.
OBJETIVO 3:
Elaborar la cartilla pedagógica
• La elaboración de la
Cartilla pedagógica
medicinal se asumirá
como un proceso de
construcción en el
ámbito educativo de
conocimiento, para su
construcción se
plasmarán los saberes
en Infografías realizadas
por los niños con
imágenes descriptivas
de cada una de las
plantas medicinales de
la región.
• Se emplearán las Tic
porque están potencian
el trabajo colaborativo,
la investigación, el
dialogo entre docentes,
estudiantes y
comunidad.

12. COSTOS DE
IMPLEMENTACIÓN
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ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN COSTO
Sensibilización ( Reunión en
la escuela.
Refrigerio 65.000
30.000
Trabajo Horas de trabajo 200.000
Visita a las personas
sabedoras de la comunidad
transporte 20.000
Cartilla Impresiones 140.000

13. RESULTADOS
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• La mayoría de estudiantes
conoce algunas plantas
medicinales
• No se cultivan plantas
medicinales, pero si se ha
hecho uso de ellas.
• Al vivir distantes de la
cabecera municipal es
necesario saber para que
sirven las plantas medicinales
• Los abuelos y las abuelas han
sido quienes han hablado de
las plantas medicinales
• El 100 % de los estudiantes
están interesados en conocer
más acerca de las plantas
medicinales
• Se reforzará el conocimiento
de las plantas medicinales a
través de la cartilla Pedagógica
Medicinal.

14. RESULTADOS
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15. RESULTADOS
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16. RESULTADOS
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17. RESULTADOS
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18. RESULTADOS
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19. RESULTADOS
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20. RESULTADOS
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21. CONCLUSIONES
- El uso de las nuevas tecnologías de la comunicación (TIC) se ha venido
involucrando en todas las actividades que realizamos los seres humanos,
hecho que nos ha obligado a interesarnos más en este campo y así ser más
competentes a nivel personal y profesional para poder enfrentar los
continuos cambios de la sociedad
- -El uso de las TIC en el desarrollo del proyecto hizo que los niños sintieran
mayor motivación e interés en su aprendizaje por las plantas medicinales,
pues para ellos es más agradable ver un video, hacer una lectura desde un
pc o Tablet, colorear una guía, diseñar una infografía etc., que estar sentado
escribiendo la mayor parte de su tiempo escuchando y escribiendo lo que
el maestro quiere compartir.

22. CONCLUSIONES
A través de la elaboración de la Cartilla pedagógica medicinal se logró plasmar
los conocimientos compartidos por los abuelos o personas sabedoras de la
comunidad sobre las plantas medicinales, los cuales fueron plasmados de
manera creativa en Infografías realizadas por los niños con imágenes
descriptivas de cada una de las plantas medicinales de la región.

23. RECOMENDACIONES
Es de vital importancia que las Instituciones Educativas y los directivos
a cargo, apoyen y de continuidad al desarrollo de proyectos o
propuestas pedagógicas que los docentes desarrollan en sus aulas; se
compartan con las demás sedes o Instituciones, se creen espacios para
compartir y fortalecer aún más los conocimientos.
- Es necesario que los saberes locales no queden lejos de los procesos
escolares, sino que además se articulen en un solo componente para
que tanto los padres de familia de la comunidad, profesores y
estudiantes orienten un aprendizaje comunitario, valorando cada vez
más la escuela y los espacios que se abren para compartir y manifestar
los grandes saberes, conocimientos, costumbres o tradiciones que
existen de manera individual, familiar o en comunidad.

24. REFERENCIA
BIBLIOGRAFÍA
Acosta Zamora, F., & Jojoa Rodriguez, C. I. (2018). La cartilla ecológica digital una herramienta
para promover el manejo de residuos sólidos con los estudiantes de grado cuarto de la
institución educativa escuela Normal Superior del Putumayo. Universidad del Cauca.
Alderete, M. V., & Formichella, M. M. (2015). Análisis del efecto de las TIC en el rendimiento
educativo: el caso del Programa Conectar Igualdad en Argentina. Revista de la CEPAL 119, 89-
107. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5095/509552827004/509552827004.pdf
Akerele O., Heywood V., Synge, H. Conservation of Medicinal Plants, Proceedings of an
International Consultation 21-27 March 1988 held at Chiang mai, Thailand,

25. REFERENCIA
BIBLIOGRAFÍA
Bricall J., (2000) Conferencia de Rectores de las Universidades españolas (CRUE) Informe
Universidad 2000 Organización de Estados Iberoamericanos Biblioteca Digital de la OEI
disponible en http:// www.campus-oei.org/oeivirt/bricall.htm [Consultado 2004, abril 10]
https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf
Competencias en Ciencias Naturales y Educación Ambiental - Las Ciencias Naturales y Educación
Ambiental, una mirada apoyada en las TIC. (s/f). Google.com. Recuperado el 13 de noviembre
de 2021, de https://sites.google.com/site/pensamientonaturales/home/competencias-en-
ciencias-naturales-y-educacion-ambiental
Díaz, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (vol. 2).
México: McGraw-Hill. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
74672019000200005#B4
Equipo editorial, Etecé. (2020, febrero 18). Los 4 Pilares de la Educación - Cuáles son y qué
implican. Concepto.de. https://concepto.de/pilares-de-la-educacion/
FOUCAULT, Michel. (1976). “La crisis de la medicina o la crisis de la anti medicina”
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662018000100172