Este documento explora los ideales de belleza y las características de género a través de la historia y en la publicidad moderna. Analiza cómo la moda y los medios han promovido estereotipos de que las mujeres deben ser delgadas, jóvenes y centrarse en su apariencia, mientras que se espera que los hombres sean fuertes y exitosos. También advierte sobre cómo estos estereotipos pueden afectar la autoestima y concluye resaltando la importancia de aceptarse a uno mismo.
El documento analiza las causas del machismo en México. Explica que el machismo se refiere a actitudes y prácticas sexistas que someten o discriminan a las mujeres para mantener órdenes sociales. Luego discute que el machismo mexicano se enseña desde la niñez a través de la idea de que la fuerza, no el espíritu, es el factor clave para el éxito. Finalmente, argumenta que el machismo en realidad surge de la inseguridad de la propia masculinidad y que tanto hombres como mujeres deben trabajar juntos para
El documento analiza las ideologías que influyen en la concepción de la educación del movimiento. Define ideología como un sistema de creencias y prácticas que configuran la forma de ver la realidad. Explica que las ideologías afectan la percepción del cuerpo, el movimiento y la educación, moldeando conceptos como género, rendimiento, forma corporal y currículum oculto. Finalmente, argumenta que los profesores deben ser conscientes de los mensajes implícitos transmitidos y trabajar para que la enseñanza sea más
Trabajo realizado por Paula Bartolomé, Paula Bravo y Raquel Velasco sobre la evolución de la publicidad para la asignatura de Sociología de la educación
Este documento discute los estereotipos y la identidad personal. Explica que los estereotipos son imágenes generalizadas de grupos que comparten ciertas características. Los medios de comunicación y la publicidad a menudo establecen estereotipos de género, como que las mujeres son amas de casa y madres y los hombres son emocionalmente estables y agresivos. La identidad personal es única para cada individuo y se forma a través de la interacción con la sociedad y el desarrollo personal.
Ullón Milka 2 c estereotipos investigación MilkaCastro
Este documento describe los estereotipos de género, incluyendo su origen en la familia, la sociedad y los medios de comunicación. Explica estereotipos comunes sobre mujeres y hombres, así como estándares de belleza en Corea del Sur relacionados con la piel, peso y altura. También destaca artistas como Hwasa, RM, Emma Watson, Tom Hardy y Chris Hemsworth que han roto con estereotipos tradicionales. Por último, ofrece recomendaciones para combatir los prejuicios, como reconocerlos, mantener
Los estereotipos son imágenes simplificadas de grupos de personas que comparten ciertas características. Los medios de comunicación refuerzan estereotipos que afectan la identidad y autoestima de los adolescentes, especialmente las mujeres, al promover un ideal de belleza irrealizable. Estos estereotipos pueden conducir a trastornos alimenticios y cirugía estética entre los jóvenes.
El documento habla sobre los estereotipos y cómo se clasifican. Explica que los estereotipos son ideas simplificadas sobre grupos sociales que se transmiten de generación en generación. Luego describe algunos estereotipos comunes sobre grupos étnicos como árabes y gitanos, y sobre género, mostrando cómo los estereotipos de género se inculcan desde la infancia. También analiza los estereotipos sobre hombres, mujeres y las relaciones entre ambos.
Este documento analiza la influencia de los medios de comunicación en la identidad y gustos de los adolescentes. Los medios presentan estereotipos que los adolescentes intentan emular para encajar. La publicidad muestra estereotipos negativos como mujeres y hombres hipersexualizados que influyen en los adolescentes de forma negativa. Los adolescentes usan medios como televisión, internet y redes sociales, aunque esto también puede exponerlos a más estereotipos. Los medios transmiten estereotipos de género, belleza y éx
El documento analiza las causas del machismo en México. Explica que el machismo se refiere a actitudes y prácticas sexistas que someten o discriminan a las mujeres para mantener órdenes sociales. Luego discute que el machismo mexicano se enseña desde la niñez a través de la idea de que la fuerza, no el espíritu, es el factor clave para el éxito. Finalmente, argumenta que el machismo en realidad surge de la inseguridad de la propia masculinidad y que tanto hombres como mujeres deben trabajar juntos para
El documento analiza las ideologías que influyen en la concepción de la educación del movimiento. Define ideología como un sistema de creencias y prácticas que configuran la forma de ver la realidad. Explica que las ideologías afectan la percepción del cuerpo, el movimiento y la educación, moldeando conceptos como género, rendimiento, forma corporal y currículum oculto. Finalmente, argumenta que los profesores deben ser conscientes de los mensajes implícitos transmitidos y trabajar para que la enseñanza sea más
Trabajo realizado por Paula Bartolomé, Paula Bravo y Raquel Velasco sobre la evolución de la publicidad para la asignatura de Sociología de la educación
Este documento discute los estereotipos y la identidad personal. Explica que los estereotipos son imágenes generalizadas de grupos que comparten ciertas características. Los medios de comunicación y la publicidad a menudo establecen estereotipos de género, como que las mujeres son amas de casa y madres y los hombres son emocionalmente estables y agresivos. La identidad personal es única para cada individuo y se forma a través de la interacción con la sociedad y el desarrollo personal.
Ullón Milka 2 c estereotipos investigación MilkaCastro
Este documento describe los estereotipos de género, incluyendo su origen en la familia, la sociedad y los medios de comunicación. Explica estereotipos comunes sobre mujeres y hombres, así como estándares de belleza en Corea del Sur relacionados con la piel, peso y altura. También destaca artistas como Hwasa, RM, Emma Watson, Tom Hardy y Chris Hemsworth que han roto con estereotipos tradicionales. Por último, ofrece recomendaciones para combatir los prejuicios, como reconocerlos, mantener
Los estereotipos son imágenes simplificadas de grupos de personas que comparten ciertas características. Los medios de comunicación refuerzan estereotipos que afectan la identidad y autoestima de los adolescentes, especialmente las mujeres, al promover un ideal de belleza irrealizable. Estos estereotipos pueden conducir a trastornos alimenticios y cirugía estética entre los jóvenes.
El documento habla sobre los estereotipos y cómo se clasifican. Explica que los estereotipos son ideas simplificadas sobre grupos sociales que se transmiten de generación en generación. Luego describe algunos estereotipos comunes sobre grupos étnicos como árabes y gitanos, y sobre género, mostrando cómo los estereotipos de género se inculcan desde la infancia. También analiza los estereotipos sobre hombres, mujeres y las relaciones entre ambos.
Este documento analiza la influencia de los medios de comunicación en la identidad y gustos de los adolescentes. Los medios presentan estereotipos que los adolescentes intentan emular para encajar. La publicidad muestra estereotipos negativos como mujeres y hombres hipersexualizados que influyen en los adolescentes de forma negativa. Los adolescentes usan medios como televisión, internet y redes sociales, aunque esto también puede exponerlos a más estereotipos. Los medios transmiten estereotipos de género, belleza y éx
El documento discute las relaciones entre individuo y sociedad, incluyendo las definiciones de individuo, sociedad y sociología. También explora las perspectivas del colectivismo, individualismo y humanismo sobre estas relaciones. Las tensiones entre individuo y sociedad pueden deberse al rechazo o autoexclusión y tener consecuencias como la marginación o la violencia. La armonía se logra cuando la sociedad respeta al individuo y este promueve el bien social.
El documento presenta información sobre la adolescencia y estrategias para la educación de valores. Aborda temas como la autoestima, las emociones, las relaciones interpersonales y la resiliencia. Propone desarrollar la conciencia moral, la voluntad y los valores a través de la enseñanza, la reflexión y el autoconocimiento.
El documento habla sobre cómo los estereotipos transmitidos por los medios de comunicación afectan principalmente a adolescentes entre 13 y 19 años. Explica que los estereotipos son imágenes simplificadas de grupos que comparten ciertas características y cómo influyen negativamente en la autoestima y la salud física y mental de los jóvenes.
El documento habla sobre la importancia de la imagen profesional y personal. Resalta que la primera impresión es crucial y que la actitud, vestimenta, comunicación verbal y no verbal influyen en cómo los demás nos perciben. También enfatiza valores como la cortesía, puntualidad, respeto y buenos modales para relacionarse de manera positiva.
Sensibilización en Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y.pptxdaura4
Este documento trata sobre la importancia de lograr la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres para eliminar la discriminación por sexo. Explica que los estereotipos y roles de género se aprenden a través de la socialización y se refuerzan a través del lenguaje y la publicidad, por lo que es necesario promover un lenguaje y una comunicación no sexistas.
El documento presenta un análisis de los estereotipos de género presentes en la publicidad y los medios de comunicación, enfocándose específicamente en los estereotipos asociados a las muñecas Barbie y Ken. Describe cómo estos estereotipos promueven una visión simplista y homogenizada de los roles de género que no refleja la diversidad real de las personas.
Agenda Semana 11 Institución Educativa El PedregalOscar Velez
El documento habla sobre el género e identidad de género. Explica que el género se refiere al estado social y legal de ser niña o niño, mujer u hombre, mientras que la identidad de género es cómo nos sentimos respecto a nuestro género. También discute los roles de género, estereotipos de género y cómo desafiarlos para promover la igualdad.
El documento explora el concepto de autenticidad y cómo alcanzar un estado auténtico. La autenticidad se define como ser realmente uno mismo en cada situación. Lograr la autenticidad es una misión individual ya que cada persona tiene su propia forma de ser. El documento luego proporciona algunas recomendaciones para guiar a las personas hacia la autenticidad como identificar sus aspiraciones profundas y quiénes son realmente.
Este documento trata sobre el valor de la decencia. Explica que la decencia nos recuerda la importancia de vivir y comportarnos dignamente, y requiere educación, compostura y respeto por los demás. Cuando una persona deja de ser decente, su personalidad cambia y se enfoca más en la atracción física que en las cualidades humanas de las personas. Finalmente, ofrece consejos para vivir con más decencia, como evitar el ocio y la soledad, vestirse con formalidad y respetar a los demás.
Este documento discute el valor de la decencia. Explica que la decencia implica vivir y comportarse dignamente, con educación, compostura y respeto por los demás. Cuando una persona deja de ser decente, su personalidad cambia y se enfoca más en la atracción física y el placer que en los aspectos humanos de las personas. Finalmente, ofrece consejos para vivir con más decencia, como evitar el ocio y la soledad, vestirse con formalidad y respetar a los demás.
autoestoma identidad y genero 1 - por Maryra RabanalMayra Rabanal
Este documento trata sobre la identidad, la autoestima y el género. Explica que la identidad personal se construye a lo largo de la vida mediante la búsqueda de modelos e interacciones con otros. También habla sobre la autoestima y cómo se ve afectada por experiencias pasadas. Finalmente, discute los estereotipos de género y la necesidad de autonomía política, económica y socio-cultural para las mujeres.
Este documento presenta una discusión sobre los roles y estereotipos de género. Explica cómo los juguetes y características asignadas tradicionalmente a niños y niñas refuerzan una división dicotómica entre lo masculino y lo femenino. También analiza cómo esta división tiene consecuencias negativas al asignar valor desigual a ciertas características y colocar a las mujeres en posiciones subordinadas. El documento concluye enfatizando que el género es una construcción social, no bioló
El documento presenta una charla sobre el empoderamiento femenino. Explica conceptos como el empoderamiento, la asignación de género y los prejuicios de género. También describe el poder del compromiso y la importancia de reconocer las diferencias entre hombres y mujeres para aprovechar la ventaja competitiva que esto representa. Finalmente, presenta una escalera del empoderamiento que muestra los diferentes niveles de participación y toma de decisiones de las mujeres.
1) La mujer profesional debe cultivar rasgos cognitivos, actitudinales e instrumentales como la autoestima, los buenos modales, la paciencia y la tolerancia para ejercer un liderazgo efectivo.
2) Los buenos modales son importantes y deben incluir el saludo, el tono de voz y los modales al comer, expresando lo mejor de cada persona.
3) La autoestima se relaciona con las necesidades de poder y pertenencia, y se puede cultivar tratando a los demás con dignidad, delicadeza y firmeza.
Este documento discute cómo los estándares de belleza impuestos a las mujeres a través de los medios de comunicación y la moda generan desigualdad de género y son un factor de riesgo para la violencia contra las mujeres. Explica que la belleza femenina se ha definido históricamente en torno al atractivo sexual, mientras que la masculina se asocia con la fuerza y el poder. Esto genera presión sobre las mujeres para cumplir con estos cánones y puede conducir a problemas de salud física y emocional. También
Jóvenes y Participación en la toma de decisionesDiego Muñoz
Este documento discute la invisibilidad de los jóvenes en los espacios de toma de decisiones en Colombia. Explica que la participación juvenil es limitada debido a una cultura patriarcal que socializa a los niños y jóvenes para obedecer en lugar de participar. También señala que los jóvenes enfrentan presiones de los adultos y pares que dificultan su desarrollo. El documento concluye que se necesita crear un ambiente más inclusivo que permita a los jóvenes participar en decisiones sobre sus propi
Este documento trata sobre la importancia de saber comportarse y estar en la sociedad. Explica que las normas sociales y la cultura son lo que distinguen al ser humano de los animales y permiten que las personas vivan juntas de manera eficaz. También destaca que para saber comportarse adecuadamente, es necesario conocerse a uno mismo y aceptarse, y mostrar respeto hacia los demás a través de la comunicación no verbal y la cortesía.
Este documento trata sobre el tema del género y las diferencias entre hombres y mujeres. Explora conceptos como sexo, género, roles de género, estereotipos de género, masculinidades y cómo se aprende y reproduce la división de género en la sociedad. Incluye actividades y debates sobre la equidad de género.
El documento analiza las relaciones entre hombres y mujeres en la sociedad, incluyendo los estereotipos y etiquetas de género que promueven la desigualdad. Plantea que debemos rechazar los estereotipos y fomentar relaciones justas, democráticas y de respeto entre los géneros.
Este documento explica la diferencia entre sexo y género. El sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son roles sociales y culturales aprendidos de cómo debe ser un hombre o una mujer. Estos roles de género, estereotipos y expectativas sociales a menudo refuerzan la desigualdad entre los géneros.
Political party Bulgaria. Meeting in SibiuM.Amparo
The Youth Democracy of Bulgaria (YDOB) is a new political party founded in 2015 with the goal of ensuring equal rights for all people. Its mission is to make Bulgaria a better place for young people by providing good education, opportunities for a bright future, and welcoming environments for personal growth. The party's platform includes promoting equal rights, improving education access, supporting students' career goals, introducing extracurricular activities in schools, preventing school violence, and aiding poor children.
Social Capital and solidarity. Meeting in Rize. April 2017M.Amparo
1) Bulgaria is a parliamentary republic with a prime minister as the head of government. It has a National Assembly of 240 members elected to four-year terms.
2) Social capital refers to resources from personal and professional relationships, like information, trust, and cooperation.
3) Several government ministries interact with society, including Education, Interior, Health, and Culture.
El documento discute las relaciones entre individuo y sociedad, incluyendo las definiciones de individuo, sociedad y sociología. También explora las perspectivas del colectivismo, individualismo y humanismo sobre estas relaciones. Las tensiones entre individuo y sociedad pueden deberse al rechazo o autoexclusión y tener consecuencias como la marginación o la violencia. La armonía se logra cuando la sociedad respeta al individuo y este promueve el bien social.
El documento presenta información sobre la adolescencia y estrategias para la educación de valores. Aborda temas como la autoestima, las emociones, las relaciones interpersonales y la resiliencia. Propone desarrollar la conciencia moral, la voluntad y los valores a través de la enseñanza, la reflexión y el autoconocimiento.
El documento habla sobre cómo los estereotipos transmitidos por los medios de comunicación afectan principalmente a adolescentes entre 13 y 19 años. Explica que los estereotipos son imágenes simplificadas de grupos que comparten ciertas características y cómo influyen negativamente en la autoestima y la salud física y mental de los jóvenes.
El documento habla sobre la importancia de la imagen profesional y personal. Resalta que la primera impresión es crucial y que la actitud, vestimenta, comunicación verbal y no verbal influyen en cómo los demás nos perciben. También enfatiza valores como la cortesía, puntualidad, respeto y buenos modales para relacionarse de manera positiva.
Sensibilización en Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y.pptxdaura4
Este documento trata sobre la importancia de lograr la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres para eliminar la discriminación por sexo. Explica que los estereotipos y roles de género se aprenden a través de la socialización y se refuerzan a través del lenguaje y la publicidad, por lo que es necesario promover un lenguaje y una comunicación no sexistas.
El documento presenta un análisis de los estereotipos de género presentes en la publicidad y los medios de comunicación, enfocándose específicamente en los estereotipos asociados a las muñecas Barbie y Ken. Describe cómo estos estereotipos promueven una visión simplista y homogenizada de los roles de género que no refleja la diversidad real de las personas.
Agenda Semana 11 Institución Educativa El PedregalOscar Velez
El documento habla sobre el género e identidad de género. Explica que el género se refiere al estado social y legal de ser niña o niño, mujer u hombre, mientras que la identidad de género es cómo nos sentimos respecto a nuestro género. También discute los roles de género, estereotipos de género y cómo desafiarlos para promover la igualdad.
El documento explora el concepto de autenticidad y cómo alcanzar un estado auténtico. La autenticidad se define como ser realmente uno mismo en cada situación. Lograr la autenticidad es una misión individual ya que cada persona tiene su propia forma de ser. El documento luego proporciona algunas recomendaciones para guiar a las personas hacia la autenticidad como identificar sus aspiraciones profundas y quiénes son realmente.
Este documento trata sobre el valor de la decencia. Explica que la decencia nos recuerda la importancia de vivir y comportarnos dignamente, y requiere educación, compostura y respeto por los demás. Cuando una persona deja de ser decente, su personalidad cambia y se enfoca más en la atracción física que en las cualidades humanas de las personas. Finalmente, ofrece consejos para vivir con más decencia, como evitar el ocio y la soledad, vestirse con formalidad y respetar a los demás.
Este documento discute el valor de la decencia. Explica que la decencia implica vivir y comportarse dignamente, con educación, compostura y respeto por los demás. Cuando una persona deja de ser decente, su personalidad cambia y se enfoca más en la atracción física y el placer que en los aspectos humanos de las personas. Finalmente, ofrece consejos para vivir con más decencia, como evitar el ocio y la soledad, vestirse con formalidad y respetar a los demás.
autoestoma identidad y genero 1 - por Maryra RabanalMayra Rabanal
Este documento trata sobre la identidad, la autoestima y el género. Explica que la identidad personal se construye a lo largo de la vida mediante la búsqueda de modelos e interacciones con otros. También habla sobre la autoestima y cómo se ve afectada por experiencias pasadas. Finalmente, discute los estereotipos de género y la necesidad de autonomía política, económica y socio-cultural para las mujeres.
Este documento presenta una discusión sobre los roles y estereotipos de género. Explica cómo los juguetes y características asignadas tradicionalmente a niños y niñas refuerzan una división dicotómica entre lo masculino y lo femenino. También analiza cómo esta división tiene consecuencias negativas al asignar valor desigual a ciertas características y colocar a las mujeres en posiciones subordinadas. El documento concluye enfatizando que el género es una construcción social, no bioló
El documento presenta una charla sobre el empoderamiento femenino. Explica conceptos como el empoderamiento, la asignación de género y los prejuicios de género. También describe el poder del compromiso y la importancia de reconocer las diferencias entre hombres y mujeres para aprovechar la ventaja competitiva que esto representa. Finalmente, presenta una escalera del empoderamiento que muestra los diferentes niveles de participación y toma de decisiones de las mujeres.
1) La mujer profesional debe cultivar rasgos cognitivos, actitudinales e instrumentales como la autoestima, los buenos modales, la paciencia y la tolerancia para ejercer un liderazgo efectivo.
2) Los buenos modales son importantes y deben incluir el saludo, el tono de voz y los modales al comer, expresando lo mejor de cada persona.
3) La autoestima se relaciona con las necesidades de poder y pertenencia, y se puede cultivar tratando a los demás con dignidad, delicadeza y firmeza.
Este documento discute cómo los estándares de belleza impuestos a las mujeres a través de los medios de comunicación y la moda generan desigualdad de género y son un factor de riesgo para la violencia contra las mujeres. Explica que la belleza femenina se ha definido históricamente en torno al atractivo sexual, mientras que la masculina se asocia con la fuerza y el poder. Esto genera presión sobre las mujeres para cumplir con estos cánones y puede conducir a problemas de salud física y emocional. También
Jóvenes y Participación en la toma de decisionesDiego Muñoz
Este documento discute la invisibilidad de los jóvenes en los espacios de toma de decisiones en Colombia. Explica que la participación juvenil es limitada debido a una cultura patriarcal que socializa a los niños y jóvenes para obedecer en lugar de participar. También señala que los jóvenes enfrentan presiones de los adultos y pares que dificultan su desarrollo. El documento concluye que se necesita crear un ambiente más inclusivo que permita a los jóvenes participar en decisiones sobre sus propi
Este documento trata sobre la importancia de saber comportarse y estar en la sociedad. Explica que las normas sociales y la cultura son lo que distinguen al ser humano de los animales y permiten que las personas vivan juntas de manera eficaz. También destaca que para saber comportarse adecuadamente, es necesario conocerse a uno mismo y aceptarse, y mostrar respeto hacia los demás a través de la comunicación no verbal y la cortesía.
Este documento trata sobre el tema del género y las diferencias entre hombres y mujeres. Explora conceptos como sexo, género, roles de género, estereotipos de género, masculinidades y cómo se aprende y reproduce la división de género en la sociedad. Incluye actividades y debates sobre la equidad de género.
El documento analiza las relaciones entre hombres y mujeres en la sociedad, incluyendo los estereotipos y etiquetas de género que promueven la desigualdad. Plantea que debemos rechazar los estereotipos y fomentar relaciones justas, democráticas y de respeto entre los géneros.
Este documento explica la diferencia entre sexo y género. El sexo se refiere a características biológicas mientras que el género son roles sociales y culturales aprendidos de cómo debe ser un hombre o una mujer. Estos roles de género, estereotipos y expectativas sociales a menudo refuerzan la desigualdad entre los géneros.
Political party Bulgaria. Meeting in SibiuM.Amparo
The Youth Democracy of Bulgaria (YDOB) is a new political party founded in 2015 with the goal of ensuring equal rights for all people. Its mission is to make Bulgaria a better place for young people by providing good education, opportunities for a bright future, and welcoming environments for personal growth. The party's platform includes promoting equal rights, improving education access, supporting students' career goals, introducing extracurricular activities in schools, preventing school violence, and aiding poor children.
Social Capital and solidarity. Meeting in Rize. April 2017M.Amparo
1) Bulgaria is a parliamentary republic with a prime minister as the head of government. It has a National Assembly of 240 members elected to four-year terms.
2) Social capital refers to resources from personal and professional relationships, like information, trust, and cooperation.
3) Several government ministries interact with society, including Education, Interior, Health, and Culture.
he dictatorship after the civil war in Spain, between 1939-1975. Antidemocratic systems.
School work in the ERASMUS+KA2, Young Voices in the European Democracies. 2014-17
This document outlines 12 key factors that are important for strong democracies: 1) citizen participation, 2) equality, 3) respect for diversity, 4) accountability, 5) transparency, 6) regular, free and fair elections, 7) economic freedom, 8) control of abuse of power, 9) accepting election results, 10) human rights, 11) a multi-party system, and 12) the rule of law. It was presented at a youth conference on European democracies held in Sibiu, Romania in March 2016.
The document discusses views on democracy and freedom from students in several European countries. It begins with students from France explaining that living freely in a democracy means you can share opinions and lifestyle choices but must also respect others and be diplomatic. Students from Italy, Greece, and Turkey associate democracy with equality, freedom of speech, and making choices. The document then discusses potential areas of improvement in democracies like healthcare, disability services, corruption, and consulting youth. It concludes by outlining purposes of a good government like taking care of citizens, ensuring equality, saving democracy, and guaranteeing rights and freedom.
44th school neophyte bozveli, Sofia, BulgariaM.Amparo
The 44th School provides quality education according to European standards, with a focus on general education, foreign languages, and information technologies. Its mission is to offer high-level instruction in these areas. It has specific programs in technology/graphic design and communications/history/geography. English and Spanish are taught as foreign languages. The school promotes learning through symbols, rituals and traditions related to its academic areas. It also offers extracurricular activities like olympiads, competitions, exhibitions, trips, and sustainability projects. Students participate in recycling campaigns and other service initiatives.
Bulgaria has several key democratic institutions: the National Assembly (legislature), Council of Ministers (executive branch), Constitutional Court, and President (head of state). The National Assembly exercises legislative power and oversight of the government. The Council of Ministers directs domestic and foreign policy. The Constitutional Court is a new institution that provides binding interpretations of the Constitution and acts as a check on the other branches of power. The President is both head of state and has certain functions and powers defined by the Constitution.
The document discusses democracy in schools and how it can be implemented. It explores whether students should participate in decision making and how to teach them good decision making skills. While not all decisions can involve students due to constraints, there are areas like school rules where they should have a say. The benefits of democracy in schools include making all students feel part of the community and teaching skills that can influence government. Democratic education aims to teach democratic values and have students' voices equal to teachers.
Este documento describe una actividad didáctica en la que los estudiantes de 2o de ESO investigan sobre países de la Unión Europea. Los estudiantes son asignados a grupos para crear posters e información sobre un país específico. Luego graban videos para compartir lo que aprendieron con otros estudiantes en otros países a través de una plataforma en línea. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre diferentes países europeos mientras practican habilidades de colaboración y uso de herramientas digitales.
The document summarizes the history of robotics at the IES José Rodrigo Botet school in Manises, Valencia, Spain. It describes how the program started in 2010 with Lego Mindstorms kits and has expanded to include Raspberry Pis, allowing for more complex robot designs. Major developments include participating in robotics competitions since 2012, upgrading to BrickPi boards to connect Pis to Lego kits, and designing innovative robots like Bucefalo that integrate cameras, grippers, and other improvements. The workshop has grown over the years and now includes over 140 student participants building upon the successes of their robot designs.
School council in IES.josé Rodrigo Botet, Manises-Valencia. SPAINM.Amparo
Students at IES.José Rodrigo Botet high school in Manises, Spain were electing class representatives to the School Council in November 2015. The School Council gives students the opportunity to submit proposals for school projects, activities, and teaching schedules. Students voted for their representatives who will attend council meetings to participate in decision making and help develop the school.
In Spain, local governments are led by town halls chaired by mayors. Small towns may be governed by open councils. Commonwealths refer to free associations of municipalities aimed at generating debate on local problems and initiatives. County councils are indirectly elected bodies that manage provincial economic and administrative interests. The Cortes is Spain's legislature and is bicameral, composed of the Congress of Deputies and Senate, with power to pass laws and amend the constitution.
School introduction. New environments. Joensuu. FinlandM.Amparo
This document provides information about the IES José Rodrigo Botet secondary school in Manises, Spain. It details that the school has 450 students and 60 teachers, and offers secondary, upper secondary, vocational, and higher education programs. It includes a floor plan showing the school's entry area, concierge office, corridors, classrooms for various subjects like music and technology, a biology lab, computer rooms, athletic track, lockers, cafeteria, and parking area.
Democracy is about freedom of expression, equality before the law, gender equality, and respect for minorities. It values understanding others and participating in the democratic process through voting, as democracy gives a voice to all of humanity and helps us live and progress together in truth and love.
The Age of Enlightenment in France saw the development of ideas of freedom of thought, expression, and separation of powers. Voltaire defended these principles after the unjust execution of Jean Calas for his Protestant religion. French philosophers like Montesquieu, Diderot, and Rousseau promoted tolerance and limiting the power of the monarchy. Montesquieu first proposed separating executive, legislative, and judicial powers. The French Revolution established the Republic and a constitution, declaring human rights and citizenship. The Third Republic reinforced republican symbols like the flag and motto while establishing secular public education. The current Fifth Republic created by de Gaulle in 1958 strengthened the executive power of the presidency.
El documento describe las principales características culturales de varias ciudades y regiones españolas, incluyendo su idioma, comida tradicional y fiestas principales. Se mencionan ciudades como Madrid, Barcelona, Valencia, Sevilla, Toledo, Murcia, Salamanca, Oviedo, Zaragoza, Pamplona, Santander, Bilbao, Mérida, Logroño, Santiago de Compostela y las Islas Canarias.
España está dividida en 17 comunidades autónomas y 2 ciudades autónomas. La mayoría de las comunidades autónomas tienen el castellano como idioma principal, aunque algunas también hablan idiomas como el catalán, gallego y vasco. Cada comunidad autónoma se compone de una o más provincias y tiene su propio gobierno autonómico.
El documento proporciona información sobre varias ciudades españolas principales como Madrid, Barcelona, Valencia, Sevilla, Zaragoza y Málaga. Detalla sus características demográficas, monumentos históricos, cultura y tradiciones más importantes.
This document provides information about cities and regions in Spain. It discusses the four largest cities - Madrid, Barcelona, Valencia, and Seville - including that Madrid is the capital and largest city, Barcelona is the second largest and an important cultural center, Valencia is the capital of its region and third most populous, and Seville is the capital of Andalusia and has important culture and history. It also briefly mentions Bilbao as the capital of the Basque Country. Additional sections cover languages, flags, communities, monuments, artworks, and famous Spanish people in sports, music, and acting.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Presentación moda
1. Ideales sociales
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN- TMI
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA
4º ESO. CURSO 2011-12
Manuel Tanco
Patricia Navarro
2.
3. 1.¿QUÉ ES LA MODA?
La moda son estilos de una persona tanto de
ropa como de accesorios de vida y maneras
de comportarse que marcan la conducta de
las personas. Principalmente se refiere a las
costumbres que marcan especialmente en la
época que estamos.
4. CARACTERÍSTICAS MASCULINO
MASCULINAS Y
FEMENINAS
FEMENINO
Feminidad Masculinidad
Intuición Razón
Debilidad Fortaleza
Pasividad Actividad
Colaboración Competición
Dependiente Dominante
Confía en los demás Autonomía
Cuidar el aspecto físico Cuidar su profesión
Miedo Valentía
Sensibilidad Poder
Confianza en los demás Auto confianza
Obediencia Responsabilidad
Busca el cariño Busca el poder
Tareas de cuidado Tareas de dirección
Pasividad Actividad
Sometimiento Deseo de dominar
Bondad Exigir derechos
Perseverancia Desdeo de dirigir,conducir
Precavida Impaciencia,precaución
Deseo de conservar la tradición Desde de cambiar las cosas
5. El que una característica sea considerada
masculina o femenina es algo artificial que
nos imponen desde pequeños, por
ejemplo:
Si eres chico tendrás que ser fuerte y
competitivo.
Si eres chica la sensibilidad y la
obediencia serán muy valorados en ti.
6. Determinación Biológica
La identificación como hombre o como
mujer tiene un aspecto dinámico.Donde
juegan masculinidad y feminidad surge la
fecundidad, no sólo en el aspecto biológico,
también en el cultural, en el artístico, en el
político y en el social.Antiguamente se
decía que la mujer estaba hecha para el
hombre y que ella lo único que hacía era
servirle.
7. 2. Conceptos básicos de la
belleza a partir de los siglos
Prehistoria: Detalles:El canon de
belleza era el de la mujer rolliza
con gran ostentación de su
nutrición. De su preminidad y su
capacidad procreadora.
Facciones no destacadas en su
rostro- Desnudas- Grandes
pechos y caderas
Egipto: Detalles:Explosión
estética corporal: peinado,
maquillaje, estilización.
8. Grecia Detalles:Robusta, Sin sensualidad, cabello
ondulado, proporción de su figura, boca y orejas
proporcionadas, senos pequeños, ojos grandes, mentón
ovalado, simetría, nariz afilada.
Roma Detalles:Muy parecido al canon romano, se destaca
mas actitud deportiva , mas físico, y armaduras.
9. Edad Media:
Complexión ósea,
pelo recogido,
blancura en la piel,
rostro ovalado,
senos pequeños y
firmes, caderas
estrechas y manos
blancas.
10. Renacimiento Detalles:
Piel blanca, manos y mejillas
rosadas, manos delgadas y
pequeñas, cabello rubio y largo,
pecho y hombros anchos.
Cuellos largos.
Barroco Detalles:
Apariencia y coquetería, lunar en
la mejilla, peinados carmines, y
corsés
Rococo Detalles:Escote recatado
y estilizados, colores claros y
brillantes, figura mas delgada y
elegantes, similitudes con el
barroco
14. 90-60-90 Detalles:Cuerpos
delgados, aspecto frágil, cabellos
rubios.
Siglo XXI
Cibernetico Detalles:Contornos
fantasticos, seres virtuales,
capacidad fisica insuperable,
pechos redondeados, caderas
redondeadas.
Posmoderno Detalles:Figura
esbelta, vientre liso, apariencia
deportiva, piernas largas, piel tersa
y bronceada, ojos grandes, nariz
pequeña , boca grande, altura
superior a la medida
15. 3.La moda en la publicidad
En la muestra analizada (390 anuncios) se analizó la
presencia visual, sonora o audiovisual de 730 figuras o
personajes. De ellas, sólo 263 (el 36%) correspondieron a
mujeres. Es preciso, no obstante, matizar este dato. De
los 390 anuncios en que actúan tales figuras, la voz en off
aparece en 218 de ellos, lo que supone un 55,9% de
casos. La presencia femenina es aquí claramente
minoritaria y, en casos esporádicos, alterna con la
masculina.
16. ¿Cómo usan la imagen de los hombres y
mujeres en ésta?
Mujer:
Una de las discriminaciones directas más evidentes a
que se ven sometidas las mujeres es sin duda la
esclavitud de la imagen que según el modelo de
sociedad imperante debe tener y los procesos a los que
tiene que someterse para ajustarse al prototipo que se le
asigna.
Las mujeres deben permanecer jóvenes, delgadísimas,
etéreas, sumisas, los mensajes repiten, a veces sutiles
pero casi siempre claros y directos, que sus puestos en
la sociedad, en el hogar y en la empresa están
condicionados por la calidad de su pelo, por lo bien que
huele.
“
17. Hombre
El hombre, aparece con una serie de valores
igualmente estereotipados, en una serie de roles que
le guste o no, la sociedad le exige asumir que es:
estable emocionalmente, dinámico, agresivo, dominador,
racional, valiente, intelectual, amante del riesgo…. Pero
tampoco debe descuidar su aspecto físico: hace unos
cinco años surgió el concepto de metrosexual, ese
hombre tan preocupado por su aspecto como se supone
que lo están las mujeres, y, desde luego la estrategia,
premeditada o no, fue un acierto comercial y hoy ya
todas las firmas se lanzan a desarrollar productos de
belleza masculina.
18. Eres un cuerpo. Lo demás poco importa. No se trata en
la publicidad de plasmar una persona femenina en todo
su integridad y sus “deseos” reales. Sólo importa su
Cuerpo, ese cuerpo de mujer pasivo e insinuante,
melancólico, cariñoso o seductor. Ese cuerpo,
despiezado la mayoría de las veces, que sirve como
reclamo de cualquier tipo de producto. No ella, sino su
cuerpo es el soporte de tornillos -piernas- , bebidas,
-labios-, bujías -senos-, viajes -traseros-, etc., que no
encuentran otro aliciente en sus productos publicitarios
que estar asociados a cualquier parte del cuerpo
femenino.
Cuanto más erótica sea la zona elegida mejor, más
vendible será el objeto en cuestión. Un respingón trasero
juvenil para anunciar un tabaco, una mujer a medio vestir
para publicitar un video, otra tomando sol en una playa
para una cerveza”
19. ¿Tiene relación la publicidad con los
complejos?
Los complejos son irracionales y pensar de forma reiterada
en lo que no nos gusta de nosotros puede provocar
inseguridad y baja autoestima. A veces corresponden a una
realidad, otras simplemente corrresponden a una auto-
percepción distorsionada. En unos casos son la
consecuencia a la burla de algún compañero, en otros están
motivados porque se comparan con las imágenes perfectas
que se muestran en la publicidad o la televisión. Sea como
sea nadie está a salvo y pueden hacer que se sienta inferior
y afectándole en sus relaciones sociales y escolares.
20. PARA ACABAR: ¡ALGUNAS REFLEXIONES EN POSITIVO!
Sentirte a gusto con nuestro cuerpo es fundamental para tener una
sensación de bienestar, conseguir la felicidad, tener autoestima y
relacionarnos con seguridad en sociedad.
Utiliza el espejo para conocerte y observarte, no para criticarte. tu cuerpo
no es perfecto, pero nadie lo es, mírate para aceptar tus debilidades y
reconocer tus encantos
Desarrolla una buena imagen personal de ti mismo. Acéptate tal como eres
y modificarás lo que creas necesario.
Busca conseguir un cuerpo posible, no perfecto. Aceptarte no implica
resignarte, sino apuntar a un cambio posible.
Cuida tu cuerpo en todos sus aspectos. Bríndale un cuidado integral, que
incluya buena alimentación, ejercicio físico, relajación, aseo personal y una
vestimenta adecuada. Te sentirás mejor y más seguro.
Reafirma tu actitud positiva. Con el paso del tiempo tu cuerpo puede sufrir
cambios. Acéptalos y confía en lo que eres, a pesar de las transformaciones.
Recuerda que tu cuerpo y tu personalidad constituyen un conjunto
inseparable e irrepetible.