El documento presenta información sobre la Planea Diagnóstica 2018 para 4to grado de primaria en la región de Naucalpan. Explica que la prueba evalúa los aprendizajes de Español y Matemáticas y que se aplicará en septiembre. También describe el proceso de aplicación, calificación y análisis de resultados para diagnosticar las fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes.

1. SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
REGIÓN NAUCALPAN
PLANEA DIAGNÓSTICA 2018
4to GRADO DE PRIMARIA
Agosto 2018

2. 1.- Objetivo de la reunión.
2.- ¿Qué es Planea Diagnóstica para Cuarto grado de Educación Básica?
3.- Propósitos de Planea Diagnóstica para Cuarto grado.
4.- ¿Cómo está integrada?
5.- Fechas de Aplicación.
6.- ¿Cómo se califica?
7.- Formato para el procedimiento de calificación digital.
8.- ¿Para qué sirven los resultados?
9.- Comentarios Generales

3. Establecer el cronograma de actividades y la estrategia
operativa para la aplicación de los instrumentos de Planea
Diagnóstica para Cuarto grado de primaria.
Objetivo de la reunión

4. ¿Qué es la Prueba Planea Diagnóstica?
Es una herramienta cuya finalidad es complementar las actividades de evaluación
que el docente realiza en el aula para obtener un diagnóstico de los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes en ciclos escolares anteriores, con el propósito
de planificar su trabajo y mejorar su práctica pedagógica a nivel grupal y con cada
estudiante durante el ciclo.
Además, permite obtener información específica acerca de los temas que requieren
ser reforzados por parte de los docentes de primero a tercer grado en las
asignaturas de Español y Matemáticas, así como, detectar a aquellos alumnos que
requieren una mayor atención.
Planea Diagnóstica se lleva a cabo anualmente a nivel nacional, se aplica en las
escuelas públicas y privadas, y es de tipo censal. La unidad de análisis (el objeto de
estudio), es el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula.

5. Propósitos de la Aplicación
 Identificar el grado de dominio de los conocimientos y habilidades que los estudiantes
poseen en las asignaturas de Español y Matemáticas al inicio del cuarto grado de
Educación Primaria.
 Contar con un diagnóstico sobre los temas que representarán un mayor reto de
aprendizaje para los alumnos.
 Apoyar en el fortalecimiento de la enseñanza y la mejora en el aprendizaje de los
alumnos durante este ciclo escolar.
 Ofrecer información pertinente y oportuna a las escuelas para contribuir en su mejora
educativa.
Planea Diagnóstica sitúa a la escuela como origen y destino de sus acciones, se
fundamenta en la participación de los docentes, reconociéndolos como protagonistas
del proceso educativo y como usuarios principales de sus resultados.

6. Es una prueba de opción múltiple en un cuadernillo que contiene 100
preguntas (50 de la asignatura de Español y 50 de la asignatura de
Matemáticas) con cuatro opciones de respuesta cada una.
¿Cómo está integrada?

7. Los contenidos de la asignatura de Matemáticas que evalúa la prueba están
organizados en dos ejes temáticos:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.

8. Fechas de Aplicación
La prueba se aplicará en dos días, en cuatro sesiones de dos horas
cada una, respetando el tiempo del recreo conforme a la secuencia
indicada en el siguiente calendario:
Fechas de aplicación: 5 y 6 de septiembre 2018

9. ¿Cómo se califica la prueba?
 Cada pregunta tiene una sola respuesta correcta.
 La respuesta correcta de cada pregunta se presenta en la
tabla de Descriptores de las preguntas de Español y
Matemáticas.
 Utilice el siguiente código para calificar las respuestas del
alumno:
1= respuesta correcta
0=respuesta incorrecta, respuesta múltiple o sin respuesta

10. El procedimiento de calificación puede ser manual o digital
A. Calificación Manual
Procedimiento:
Calificar las respuestas de cada uno de los alumnos.
Registrar la calificación de las respuestas de los alumnos.
Obtener el número de aciertos por alumno.
Obtener el porcentaje de aciertos por pregunta.

11. 1.Procedimiento
1. Obtener el Formato digital para la captura y calificación de la prueba.
2. Capturar las respuestas de los alumnos.
3. Obtener las hojas de calificación.
¿Qué ventajas tiene realizar la calificación en forma digital?
• Tener acceso a la descripción de los resultados obtenidos por pregunta, la
tendencia a la respuesta correcta y los resultados estadísticos de cada uno
de los distractores, así como, la argumentación para cada uno de ellos.
• Contar con tablas y gráficos de manera inmediata lo que agilizará el
análisis de los resultados.

12. Formato para el procedimiento de calificación digital

13. Tablas y gráficos

14. Permite a los docentes y directivos identificar oportunamente, los
temas de reflexión y contenidos educativos que requieren
fortalecerse para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de los
alumnos, así como las acciones de intervención pedagógica que
deberán realizar los docentes para apoyar las necesidades
educativas de los alumnos, durante el ciclo escolar.
¿Para que sirven los resultados?

15. ¿Para que sirven los resultados?
Para que el/la Director(a) y todos los docentes del plantel realicen un
análisis reflexivo ante el Consejo Técnico Escolar (CTE), sobre el
aprendizaje alcanzado de sus alumnos.
Los docentes de 1°, 2° y 3er grados, identifiquen las fortalezas y áreas de
oportunidad para mejorar el aprendizaje de los contenidos de Español y
Matemáticas.
Los docentes de 4° grado, identifiquen, ajusten y/o enriquezcan las
estrategias de intervención pedagógica, para garantizar que sus alumnos
alcancen los aprendizajes esperados en el ciclo escolar.

16. Los docentes de 5° y 6° grados, identifiquen los retos que tiene el plantel
para lograr que todos sus alumnos alcancen los aprendizajes clave y los
aprendizajes esperados al termino de la educación primaria.
El/la Director(a) del plantel use los resultados de la evaluación en el
Consejo Técnico Escolar (CTE), con el propósito de coordinar el diseño e
implementación de estrategias de enseñanza, como parte del trabajo
colectivo para su incorporación a la Ruta de Mejora Escolar.
¿Para que sirven los resultados?

17. Figuras participantes
FIGURA FUNCIÓN
DIRECTOR
Antes de la aplicación
 Informa a los docentes y alumnos de cuarto grado, así como a los padres de
familia sobre el propósito de la prueba.
 Recibe el material de evaluación (cuadernillos de la prueba de Español y
Matemáticas, Formatos y Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso
de los Resultados de la Prueba Planea Diagnóstica). En caso de que no llegara el
material impreso a la escuela, lo descarga de la página web de la DGEP
(www.dgep.gob.mx).
 Revisa que los materiales para la evaluación estén completos de acuerdo a la
cantidad de grupos y alumnos reportados.
 Entrega un Manual a cada docente de cuarto grado.
 Garantiza que los alumnos que hablan alguna lengua indígena o extranjera,
reciban apoyo el día de la aplicación.
Durante la aplicación
 Entrega a los docentes de cuarto grado los cuadernillos de la prueba.
 Autoriza, de ser necesario, el apoyo de un familiar o personal del plantel para
ayudar a los alumnos con discapacidad en la resolución de la prueba, de acuerdo
con sus necesidades.
Después de la aplicación
 Entrega a los docentes de cuarto grado:
Formato 1. Registro de Resultados de Español
Formato 2. Registro de Resultados de Matemáticas
 Recibe e integra los resultados de cada grupo evaluado para obtener el
diagnóstico de la escuela.
 Promueve la reflexión en sesión del CTE, sobre cómo incorporar los resultados
obtenidos a la Ruta de Mejora Escolar.

18. Figuras participantes
FIGURA FUNCIÓN
DOCENTES
Antes de la aplicación
 Recibe información sobre la aplicación de la prueba por parte del Director.
 Recibe el Manual.
 Motiva a los alumnos para su participación y asistencia durante los dos días de
aplicación.
 Exhorta a los padres de familia para que aseguren la asistencia de los alumnos durante
los días de la aplicación
 Durante la aplicación
 Recibe los cuadernillos de la prueba.
 Verifica que la cantidad de cuadernillos sea la que corresponde para su grupo.
 Explica a los alumnos que los resultados de la prueba no afectarán sus calificaciones,
sino que proporcionarán información que les permitirá apoyarlos en el logro de sus
aprendizajes.
 Entrega el cuadernillo a cada alumno conforme a la lista de asistencia del grupo.
 Solicita a los alumnos que desprendan la última hoja del cuadernillo que contiene
la Hoja para el Registro de Respuestas para Español y Matemáticas. Les pide que
anoten sus datos personales en la parte superior de la hoja.26. Diapositiva 26
 Realiza, junto con los alumnos, la lectura en voz alta de las instrucciones espondiente.
 – Les indica que en la Hoja para el Registro de Respuestas sólo deben marcar una
opción para cada pregunta, A, B, C o D.
 Aclara las posibles dudas que surjan acerca de las instrucciones.
 Indica que no podrán utilizar ningún tipo de material de consulta
 Recalca que los resultados que obtengan en la prueba son muy importantes y los invita a
no copiar.
 Informa a los estudiantes que el tiempo disponible para cada sesión es de dos horas y
que deben detenerse cuando encuentren la imagen con la palabra “ALTO”.
 Solicita al grupo que al final de cada sesión entreguen el cuadernillo de la prueba y la
Hoja para el Registro de Respuestas.

19. Figuras participantes
FIGURA FUNCIÓN
DOCENTES
Durante la aplicación
 Otorga el tiempo adicional que considere prudente, en caso de que algún
alumno no haya terminado de resolver la prueba en el tiempo establecido.
 Agradece el esfuerzo y participación a sus alumnos al finalizar la aplicación.
 Recupera, en su totalidad los cuadernillos y hojas para el registro de
respuestas, y los organiza en orden alfabético.
Después la aplicación
 Recibe del Director, el Formato 1 y el Formato 2.
 Realiza la calificación (manual o digital) de su grupo, hace entrega de los
formatos y/o archivos electrónicos correspondientes al Director.
 Elabora los diagnósticos, por alumno y grupo, de acuerdo con el
procedimiento señalado en el Manual.
 Entrega el diagnóstico del grupo al Director para su análisis con el CTE.

20. Figuras participantes
FIGURA FUNCIÓN
Alumnos
Durante de la aplicación
 Atienden las indicaciones del Docente para resolver la prueba.
 Regresan su cuadernillo y Hoja para el Registro de Respuestas al
Docente al finalizar cada sesión.
B. Calificación Digital
Para calificar se requiere contar con:
•Las hojas para el registro de respuestas de todos los alumnos, ordenadas
alfabéticamente.
•Equipo de cómputo que cuente con Office versión 2007 o más actual.
•Formato digital para la captura y calificación de la prueba, disponible en las
paginas
• www.planea.sep.gob.mx y www.dgep.sep.gob.mx
•Formato digital para la escuela, disponible en las páginas
www.planea.sep.gob.mx y www. dgep.sep.gob.mx