El documento describe el Programa Acompañados, un programa dirigido a estudiantes con necesidades educativas especiales que finalizan su educación formal. El programa ofrece itinerarios y recursos para continuar su formación y desarrollo personal a través de una evaluación multidisciplinaria y derivación a opciones formativas y laborales.
El Máster on line en Atención a Personas Dependientes y Promoción de la Autonomía Personal forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. Está organizado por el Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones de la UAH y dirigido por D. Saturnino Maldonado Bascón.
La situación de dependencia va ligada a la pérdida de capacidad para realizar las actividades de la vida cotidiana y diaria. A nivel mundial un gran número de personas son susceptibles de ser calificadas como dependientes. Sea cual se la causa, la tendencia del problema va en aumento. En España con la finalida de completar y fomentar la política social de nuestro país, la Ley 39/2006 de 14 de diciembre abre un horizonte nuevo para las personas que por su situación de vulnerabilidad necesitan de apoyo para realizar las actividades esenciales de la vida y alcanzar un mayor grado de autonomía personal y así poder ejercer plenamente sus derechos de ciudadanía.
El abordaje de este tema se realiza desde un amplio abanico de profesionales que necesitan de una formación adecuada para configurar una atención multidisciplinar integral y específica. Es por ello que este problema social y por tanto de todos los que conformamos la sociedad, necesita de una formación multidisciplinar que unifique criterios y aúne esfuerzos conjuntos de profesionales.
Dentro de este contexto se plantea este Máster, de carácter asistencial, idóneo para aquellas personas que deseen poseer la máxima titulación académica capacitadora para la actuación profesional en este campo.
Cátalogo del cursos del Centro de Estudios Sociales de Cáritas Madrid.- Curso...Cáritas Madrid
Cáritas Madrid imparte formación a través de la Escuela de Formación desde hace más
de 40 años. Reconocida por la Comunidad Autónoma de Madrid como Escuela de
Animación Sociocultural y Educación en el Tiempo Libre- es un servicio socioeducativo
para la formación de los diversos “mediadores y agentes” de Cáritas Madrid, así como
del tejido asociativo y social en general. Voluntarios, educadores, animadores, formadores,
trabajadores, etc., demandan una preparación actualizada, técnica, práctica y
aplicable, pero desde la reflexión crítica y profunda. En su acción y por lo tanto, en
nuestra formación, están presentes los valores de la justicia, la solidaridad y la caridad,
la opción por la transformación social desde el cambio y el crecimiento personal
Catalogo de formación del Centro de Estudios Sociales (Curso 2013/2014)Cáritas Madrid
El Centro de Estudios Sociales de Cáritas Madrid ha publicado el nuevo Folleto con las acciones formativas para el Curso 2013/2014.
La situación de crisis nos ha llevado a plantearnos ser más austeros y sencillos en la difusión de los cursos. Este año no se va a publicar el catálogo de siempre, sino un folleto con la relación de los cursos por itinerarios formativos, pudiendo disponer de toda la información, actualizada, a través de la página web.
Se puede descargar todos los folletos informativos desde la página web e inscribirse a través de la agenda.
Para cualquier información adicional dirigirse, a la secretaria, contactar a través de teléfono o correo electrónico (escuela@caritasmadrid.org o cescuela@caritasmadrid.org)
Cáritas Madrid, a través del Centro de Estudios Sociales, tiene la responsabilidad de ofrecer una formación, adecuada a las necesidades educativas de cada momento. Una formación con calidad y calidez hacia las personas.
Destacar que este curso el Centro ha obtenido el certificado del sistema de calidad en la norma ISO:9001 y, su escuela, es reconocida por la Comunidad Autónoma de Madrid como Escuela de Animación Sociocultural y Educación en el Tiempo Libre nº1.
En nuestra formación, están presentes los valores de la justicia, la solidaridad, la caridad, la opción por la transformación social desde el cambio y el crecimiento personal. Forma a agentes de Cáritas Madrid, así como del tejido asociativo y sociedad en general.
El Centro desarrolla diferentes actividades formativas (talleres, seminarios, cursos, tutorías), dentro de procesos lógicos de aprendizaje (itinerarios). La metodología que se desarrolla es dinámica y participativa, con la implicación de todos los agentes, donde la teoría es enriquecida desde la práctica de la tarea diaria y ésta es iluminada por la teoría.
También el trabajo en red es una opción del Centro. La colaboración con distintas universidades, como por ejemplo, se va a celebrar la 2ª edición del curso de Experto universitario en orientación e inserción laboral con la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Fundación Pere Tarrés y la Universidad Ramón Lull. Se realizará también el segundo curso de verano sobre menores en situación de riesgo con la UNED. Y se continua la colaboración con la Universidad Complutense de Madrid con el reconocimiento de créditos de los cursos de Monitor y Coordinador de tiempo libre.
Y forma parte también, de Didania, Federación de entidades cristianas de tiempo libre a nivel estatal, y colabora con otras escuelas y entidades de tiempo libre y voluntariado de la Comunidad de Madrid. Y en estos momentos estamos en proceso de adaptación a las certificaciones profesionales de Monitor y Coordinador de Tiempo Libre.
Proyecto FORMA2.0 | Formación, Intermediación Laboral e Inclusión Social, Educación
Programas de inserción sociolaboral con colectivos en riesgo de exclusión social: formación básica, desarrollo de competencias para la empleabilidad e intermediación laboral. Uso de las TIC en el Aprendizaje. Colectivos en riesgo de exclusión social.
Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones SanitariasFomento Profesional
La Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y
Atención a las personas en situación de dependencia recoge en su exposición de
motivos que “La atención a las personas en situación de dependencia y la promoción
de su autonomía personal constituye uno de los principales retos de la política social
de los países desarrollados. El reto no es otro que atender las necesidades de
aquellas personas que, por encontrarse en situación de especial vulnerabilidad,
requieren apoyos para desarrollar las actividades esenciales de la vida diaria, alcanzar
una mayor autonomía personal y poder ejercer plenamente sus derechos de
ciudadanía”.
Es, en este contexto, donde la demanda de profesionales en atención a personas
dependientes en instituciones sanitarias es cada vez más evidente. De hecho, a estos
profesionales se les exige una formación especializada para dar respuesta a las
exigencias crecientes del sector, donde la calidad, el servicio y la atención adecuada a
las personas dependientes son elementos imprescindibles.
El Máster on line en Atención a Personas Dependientes y Promoción de la Autonomía Personal forma parte de la programación de Estudios Propios de la Universidad de Alcalá. Está organizado por el Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones de la UAH y dirigido por D. Saturnino Maldonado Bascón.
La situación de dependencia va ligada a la pérdida de capacidad para realizar las actividades de la vida cotidiana y diaria. A nivel mundial un gran número de personas son susceptibles de ser calificadas como dependientes. Sea cual se la causa, la tendencia del problema va en aumento. En España con la finalida de completar y fomentar la política social de nuestro país, la Ley 39/2006 de 14 de diciembre abre un horizonte nuevo para las personas que por su situación de vulnerabilidad necesitan de apoyo para realizar las actividades esenciales de la vida y alcanzar un mayor grado de autonomía personal y así poder ejercer plenamente sus derechos de ciudadanía.
El abordaje de este tema se realiza desde un amplio abanico de profesionales que necesitan de una formación adecuada para configurar una atención multidisciplinar integral y específica. Es por ello que este problema social y por tanto de todos los que conformamos la sociedad, necesita de una formación multidisciplinar que unifique criterios y aúne esfuerzos conjuntos de profesionales.
Dentro de este contexto se plantea este Máster, de carácter asistencial, idóneo para aquellas personas que deseen poseer la máxima titulación académica capacitadora para la actuación profesional en este campo.
Cátalogo del cursos del Centro de Estudios Sociales de Cáritas Madrid.- Curso...Cáritas Madrid
Cáritas Madrid imparte formación a través de la Escuela de Formación desde hace más
de 40 años. Reconocida por la Comunidad Autónoma de Madrid como Escuela de
Animación Sociocultural y Educación en el Tiempo Libre- es un servicio socioeducativo
para la formación de los diversos “mediadores y agentes” de Cáritas Madrid, así como
del tejido asociativo y social en general. Voluntarios, educadores, animadores, formadores,
trabajadores, etc., demandan una preparación actualizada, técnica, práctica y
aplicable, pero desde la reflexión crítica y profunda. En su acción y por lo tanto, en
nuestra formación, están presentes los valores de la justicia, la solidaridad y la caridad,
la opción por la transformación social desde el cambio y el crecimiento personal
Catalogo de formación del Centro de Estudios Sociales (Curso 2013/2014)Cáritas Madrid
El Centro de Estudios Sociales de Cáritas Madrid ha publicado el nuevo Folleto con las acciones formativas para el Curso 2013/2014.
La situación de crisis nos ha llevado a plantearnos ser más austeros y sencillos en la difusión de los cursos. Este año no se va a publicar el catálogo de siempre, sino un folleto con la relación de los cursos por itinerarios formativos, pudiendo disponer de toda la información, actualizada, a través de la página web.
Se puede descargar todos los folletos informativos desde la página web e inscribirse a través de la agenda.
Para cualquier información adicional dirigirse, a la secretaria, contactar a través de teléfono o correo electrónico (escuela@caritasmadrid.org o cescuela@caritasmadrid.org)
Cáritas Madrid, a través del Centro de Estudios Sociales, tiene la responsabilidad de ofrecer una formación, adecuada a las necesidades educativas de cada momento. Una formación con calidad y calidez hacia las personas.
Destacar que este curso el Centro ha obtenido el certificado del sistema de calidad en la norma ISO:9001 y, su escuela, es reconocida por la Comunidad Autónoma de Madrid como Escuela de Animación Sociocultural y Educación en el Tiempo Libre nº1.
En nuestra formación, están presentes los valores de la justicia, la solidaridad, la caridad, la opción por la transformación social desde el cambio y el crecimiento personal. Forma a agentes de Cáritas Madrid, así como del tejido asociativo y sociedad en general.
El Centro desarrolla diferentes actividades formativas (talleres, seminarios, cursos, tutorías), dentro de procesos lógicos de aprendizaje (itinerarios). La metodología que se desarrolla es dinámica y participativa, con la implicación de todos los agentes, donde la teoría es enriquecida desde la práctica de la tarea diaria y ésta es iluminada por la teoría.
También el trabajo en red es una opción del Centro. La colaboración con distintas universidades, como por ejemplo, se va a celebrar la 2ª edición del curso de Experto universitario en orientación e inserción laboral con la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Fundación Pere Tarrés y la Universidad Ramón Lull. Se realizará también el segundo curso de verano sobre menores en situación de riesgo con la UNED. Y se continua la colaboración con la Universidad Complutense de Madrid con el reconocimiento de créditos de los cursos de Monitor y Coordinador de tiempo libre.
Y forma parte también, de Didania, Federación de entidades cristianas de tiempo libre a nivel estatal, y colabora con otras escuelas y entidades de tiempo libre y voluntariado de la Comunidad de Madrid. Y en estos momentos estamos en proceso de adaptación a las certificaciones profesionales de Monitor y Coordinador de Tiempo Libre.
Proyecto FORMA2.0 | Formación, Intermediación Laboral e Inclusión Social, Educación
Programas de inserción sociolaboral con colectivos en riesgo de exclusión social: formación básica, desarrollo de competencias para la empleabilidad e intermediación laboral. Uso de las TIC en el Aprendizaje. Colectivos en riesgo de exclusión social.
Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones SanitariasFomento Profesional
La Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y
Atención a las personas en situación de dependencia recoge en su exposición de
motivos que “La atención a las personas en situación de dependencia y la promoción
de su autonomía personal constituye uno de los principales retos de la política social
de los países desarrollados. El reto no es otro que atender las necesidades de
aquellas personas que, por encontrarse en situación de especial vulnerabilidad,
requieren apoyos para desarrollar las actividades esenciales de la vida diaria, alcanzar
una mayor autonomía personal y poder ejercer plenamente sus derechos de
ciudadanía”.
Es, en este contexto, donde la demanda de profesionales en atención a personas
dependientes en instituciones sanitarias es cada vez más evidente. De hecho, a estos
profesionales se les exige una formación especializada para dar respuesta a las
exigencias crecientes del sector, donde la calidad, el servicio y la atención adecuada a
las personas dependientes son elementos imprescindibles.
• La Misión y Visión del SENA
• Significado de los símbolos (escudo, bandera, himno y logotipo SENA)
• Los roles del Aprendiz y del Tutor virtual
• Los servicios que presta el Bienestar al Aprendiz SENA
• La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma
• Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación
• La Misión y Visión del SENA
• Significado de los símbolos (escudo, bandera, himno y logotipo SENA)
• Los roles del Aprendiz y del Tutor virtual
• Los servicios que presta el Bienestar al Aprendiz SENA
• La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma
• Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufanoOnismarLopes
Femenino adulto mayor con dolor en cuadrante superior derecho, intenso, 8 horas de evolución. Ultimo alimento alto en grasas. Ingiere espasmolíticos sin mejoría. En urgencias con taquicardia, temp.37, signo Murphy (+). Tiene ultrasonido de hígado y vía biliar. Cual es el tratamiento que debe ofrecerse?
Paciente debe ser sometido a cirugia abierta
Colecistectomia laparoscópica
CPRE y posterior egreso
Ayuno, antibioticos y antiinflamatorios
miocardiopatia chagasica 1 de la universidade ufano
PRESENTACIÓN P. ACOMPAÑADOS 1º TRIMESTRE DO-SO 23-24.pptx
1. CURSO 2023-24
Unidad de Programas
Educativos
DAT MADRID - SUR
“PROGRAMA
ACOMPAÑADOS”
Sesión informativa
dirigida a los DO y SO.
2. ¿QUÉ ES EL PROGRAMA ACOMPAÑADOS?
Es un convenio de colaboración que llevan a cabo los
profesionales de la Consejería de Educación y Universidades y la
Consejería de Familia, Juventud y Política Social, dirigido al alumnado
que finaliza su etapa educativa reglada y que presenta necesidades
educativas especiales (con certificado de discapacidad reconocido o
con la posibilidad de obtenerlo), proporcionándoles itinerarios y
recursos para continuar, en una nueva etapa, su formación así como
su realización personal, en dicha transición.
Programa Acompañados-Sesión informativa curso 2022-2023
3. ¿QUÉ PROFESIONALES INTERVIENEN?
Es un equipo técnico multidisciplinar constituido por técnicos de
la Consejería de Educación y Universidades y la Consejería de Familia,
Juventud y Política Social. Formado por Asesores de educación,
orientadores educativos, psicólogos, pedagogos, trabajadores
sociales y técnicos de empleo.
Participan mediante una comisión de trabajo creada desde la DAT
SUR.
4. MIEMBROS DE LA COMISIÓN
Profesionales de la Consejería de Familia,
Juventud y Política Social,
Centro Base nº 2:
Director: Carlos Fernández.
Pedagoga: Verónica López.
Técnico de empleo: Mª Dolores Gómez
Psicólogo/a
Trabajador/a Social.
- Centro Base nº 4:
Directora: Mª Pilar Carpio.
Pedagoga: Ana López Tejero.
Técnico de empleo: Aránzazu Bueno de la
Hoz.
Psicólogo y Trabajador Social.
Profesionales de la Consejería de
Educación:
Orientadoras Educativas:
Dionisia Pescador.
Laura Lillo.
- Asesora de la UPE DPTO. ESO.
- Ana Mª Espadas.
5. ¿A QUÉ ALUMNOS SE PUEDEN DERIVAN AL
PROGRAMA?
Todos los alumnos con necesidades educativas especiales
mayores de 18 años, que tengan reconocido el Grado de
Discapacidad (RGD) o que se deba proceder a su reconocimiento
reconocimiento por parte de los Centros Base y que finalicen su
estancia en el sistema educativo y no puedan seguir en el
mismo.
6. ¿QUÉ OBJETIVOS TIENE EL PROGRAMA ACOMPAÑADOS?
⇨ Que todas las personas con Discapacidad tengan el recurso, adecuado a sus
necesidades y capacidades, que facilite su incorporación a la vida de adulto,
cuando termina su etapa en el sistema educativo.
⇨ Ayudar y asesorar, en la toma de decisiones sobre sus nuevos objetivos, sean
sean formativos, sociales o laborales.
⇨ Que se sientan acogidos, por los profesionales del Área Formativo Laboral
de los Centro Base, ya que, a partir de ahora, esos Técnicos serán quienes
realizaran el seguimiento de su trayectoria.
7. ¿QUÉ CENTROS PUEDEN PARTICIPAR EN ESTE PROGRAMA?
Pueden participar todos los centros educativos de Educación
Secundaria y de Educación Especial de cualquier Dirección de Área
Territorial, que tengan alumnos con las características descritas
anteriormente y que finalizan su estancia en el Sistema Educativo.
8. ¿CÓMO DEBEMOS ACTUAR CON LOS ALUMNOS SIN EL
RECONOCIMIENTO DEL GRADO DE DISCAPACIDAD (RDG)?
Desde los centros educativos es conveniente informar a las familias de los
alumnos con necesidades educativas especiales sobre la importancia que tiene la
realización de la valoración para la obtención del Reconocimiento del Grado de
Discapacidad (RGD). Si aún no han sido valorados, se informará a las familias para que
inicien el procedimiento correspondiente.
⇨ Se entregará a las familias:
1. La carta de derivación (para que ésta se realice por lista preferente).
2. La solicitud de reconocimiento del grado de discapacidad de la Comunidad de
Madrid. Se presenta enlace a solicitud:
https://tramita.comunidad.madrid/autorizaciones-licencias-permisos-
carnes/reconocimiento-grado-discapacidad
9. Cada familia enviará/entregará por registro presencial o electrónico los documentos del apartado
1 y 2 de este párrafo junto con informes actualizados: médicos, psicológicos, psicopedagógicos,
sociales… (Según proceda) por registro a su Centro Base de referencia (ver listado de demarcaciones)
o en cualquier otro registro habilitado a tal efecto:
https://www.comunidad.madrid/servicios/asuntos-sociales/centros-base-valoracion-orientacion-
personas-discapacidad (apartado demarcaciones).
https://gestiona3.madrid.org/CTAC_CITA/cita_asuntosociales (cita previa registro presencial Centro
Base).
El Centro Base se encargará de valorar si el alumno tiene discapacidad. En cada Centro Base existe
un Área de Orientación Formativo-Laboral. Los Centro Base que participan de esta Comisión son: el
Centro Base 2 y 4 de la Comunidad de Madrid. Si existe alguna duda podéis contactar con los
siguientes correos:
Centro Base 2: formacionyempleocb2@madrid.org
Centro Base 4: areaformativolaboral.cb4@madrid.org
10. EL CENTRO BASE
⇨ ¿QUÉ ES UN CENTRO BASES?
Los Centros Base de Valoración y Orientación a personas con discapacidad son los
encargados de la valoración, calificación y reconocimiento administrativo del grado de
discapacidad. La resolución de grado de discapacidad acredita que la persona que lo
posee presenta una limitación funcional física, intelectual, mental o sensorial de carácter
permanente o transitorio.
El reconocimiento de un grado de discapacidad en porcentaje igual o superior al
33% habilita para el ejercicio de los derechos que las personas con discapacidad tienen
reconocidos en todo el territorio español y da acceso a distintos beneficios, prestaciones y
servicios.
⇨ ¿QUÉ SERVICIOS PRESTA?
• Funciones de información especializada.
• Orientación profesional.
• Tratamientos de intervención terapéutica en régimen ambulatorio.
11. LA ORIENTACIÓN EN EL CENTRO BASE
⇨ ¿En qué consiste la Orientación en el Centro Base?
Realizar una entrevista personalizada entre los Profesionales del Área Formativo Laboral, el
alumno y sus padres, para realizar la transición hacia su nueva etapa.
⇨ ¿Qué se tiene en cuenta en el Área Formativo Laboral?
- Las recomendaciones de los Orientadores de los Institutos (ANEXO III).
- Los Dictámenes de los Equipos de Valoración (Psicólogo, Médico, Trabajador Social).
- Los intereses, necesidades y capacidades del alumno.
- La situación social y familiar.
⇨ ¿Qué se les ofrece?
- Orientación formativo-laboral teniendo en cuenta las capacidades.
- Información de recursos formativo-laborales públicos o de entidades sin ánimo de lucro.
- Diseñar itinerarios individualizados.
- Derivaciones a proyectos de inserción.
Puedes consultar este enlace la guía de orientación de los centros base:
https://gestiona3.madrid.org/bvirtual/BVCM050760.pdf
12. ¿Qué recursos hay en la Comunidad de Madrid?
- Recursos Formativos:
Formación reglada (Ejemplo: PPME, CEPA, Ciclo de Grado Medio,…)
Formación no reglada (Ejemplo: Formación Profesional Ocupacional, “Formación en
Universidades fruto de los acuerdos con diferentes Entidades, Fundaciones y Asociaciones sin
Ánimo de Lucro, etc…”...)
- Proyectos de Inserción Laboral:
Proyectos Propios de la Comunidad de Madrid, donde el Área Formativo Laboral realiza labor
de seguimiento a través de las Comisiones:
• Proyecto Serpais (con la metodología de Empleo con apoyo).
• Proyecto Promeco.
• Proyecto Aulemplea.
• Proyecto Aulisol.
Proyectos de Inserción Laboral de Entidades, Fundaciones y Asociaciones sin ánimo de
lucro y subvencionados por el Fondo Social Europeo y a cargo del I.R.P.F., aprobados
anualmente.
Información sobre empleo protegido.
Información sobre oposiciones para personas con discapacidad.
13. ANEXOS PARA LA DERIVACIÓN
ANEXO I
Relación Nominal
Cumplimentar la plantilla de recogida de datos. Es
importante facilitar el DNI del alumno (si el certificado de
discapacidad es de cuando era menor de edad, se
necesitaría el DNI de los progenitores).
- El anexo se facilitará en formato PDF
Orientador/P
TSC
ANEXO II Consentimiento
informado.
Se informará a las familias, de la finalidad de la Comisión en
la que va a participar su hijo y se firmará el consentimiento
informado, explicando:
- Que el objetivo es facilitar la continuidad del apoyo, a
través de la orientación formativo-laboral en los Centros
Base de Atención a personas con discapacidad de la
Comunidad de Madrid, una vez termine la escolarización.
- Para ello, se precisa la valoración del grado de
discapacidad de los alumnos que no la tengan
reconocida o esté próxima a caducar, derivándolos al
Centro Base correspondiente.
Orientador/P
TSC
14. ANEXO
II
Consentimien
to informado.
Se informará a las familias, de la finalidad de la Comisión en la
que va a participar su hijo y se firmará el consentimiento
informado, explicando:
- Que conjuntamente se propondrá el recurso que dé mejor
respuesta a las necesidades del alumno y procure su mayor
autonomía y normalización en la vida adulta, mediante la
Orientación Consensuada.
- Si se desean conocer los posibles beneficio/utilidades por la
obtención del Reconocimiento del Grado de Discapacidad,
se puede consultar el siguiente documento:
https://www.comunidad.madrid/servicios/asuntos-
sociales/guia-rapida-acceso-servicios-prestaciones-
discapacidad-dependencia-atencion-temprana (consultar
apartado denominado: “Consulta el documento orientativo
sobre los servicios, prestaciones y beneficios vinculados al
grado de discapacidad.”
- El anexo se facilitará en formato PDF.
- En la fecha que se establezca por la Comisión de la DAT
SUR, se tramitarán a la DAT los ANEXOS I y II.
Orientador
/PTSC
15. ANEXO
III
Solicitud de
Derivación a
Centro Base
A la firma del consentimiento informado, se entregará a las
familias, que tengan que solicitar la discapacidad de sus
hijos o esté próxima a caducar. Sólo para aquellas familias
que no lo tengan o haya que renovar por que caduca.
*El procedimiento de derivación se explica detalladamente
en documento sobre preguntas frecuentes.
Orientador/
PTSC
ANEXO
IV
Protocolo de
derivación
Documento individual a cumplimentar por el orientador
sobre cada alumno, que recoge la información sobre el
itinerario educativo realizado, estudios y etapa en la que se
encuentra, las necesidades, capacidades e intereses, nivel de
adquisición de competencias…, las orientaciones propuestas
tanto formativas como laborales, para que desde el Centro
Base se dé continuidad en los apoyos al alumno (necesaria
para el trabajo de la Comisión) Es importante que estén
detallados cada uno de los apartados.
- El anexo se facilitará en formato PDF.
Orientador/
PTSC
16. ANEXO
V
Orientac
ión
consens
uada.
Documento que recoge la propuesta conjunta de ambas
Consejerías intervinientes en el que se detalla el itinerario
consensuado por la Comisión para cada alumno.
- El anexo se facilitará en formato PDF.
Comisión
ANEXO
VI
Ratificac
ión de la
Propues
ta
/Opinió
n de la
Familia
En este documento, la familia expresa su grado de acuerdo
respecto a la propuesta de itinerario para su hijo y su
intención respecto al mismo.
Según reciban las propuestas de la Comisión, ANEXO V, el
orientador abordará con cada familia la orientación que se
ha considerado, modificándola si en la entrevista con la
familia le parece oportuno y cumplimentando el ANEXO
VI, con la orientación definitiva, firmada por la familia. Se
remitirá a la Comisión de la DAT SUR, a final del curso.
Orientador/
PTSC