Este documento describe la necesidad de crear un centro de apoyo para niños con capacidades especiales. Explica que las necesidades educativas especiales incluyen problemas motores, auditivos, visuales, intelectuales o de comportamiento. El objetivo del centro es brindar atención especializada a niños con condiciones como autismo, déficit de atención, síndrome de Down, discapacidades auditivas o visuales. El centro busca crear un ambiente adecuado y contratar personal capacitado para apoyar el aprendizaje de esta población y

1. Maria José Rivera Miguéz
¿Necesidades
Educativas
Especiales?

2. Centro de apoyo
para la atención de
niños con
capacidades
especiales
MariaJoséRivera

3. El término se emplea para
referirnos a los niños (con o sin
discapacidad)
Que presentan un ritmo para aprender muy distinto al del resto de sus compañeros, por
lo que requieren de servicios y recursos que usualmente no ofrece la escuela.
● Transitorias: Son aquellas que pueden presentar los alumnos de manera temporal
y deriva de problemas emocionales, conducta, rechazo escolar, interés, falta de
coordinación, fobias, entre otros.
● Permanentes: Son aquellas que presentan los alumnos con problemas físicos,
psíquicos y sensoriales.

4. Ambiente Socio-familiar
Problemas de
Aprendizaje
Problemas de Conducta
Problemas de
Lenguaje
Las Necesidades Educativas
Especiales se pueden dividir en
• Motora
• Auditiva
• Visual
• Intelectual

6. • Observacion
• Inclusión
• Atención Especial
PORQUE
ESTE
PROYECTO
?
Cuales son las
condiciones
especiales?
• Autismo
• Déficit de atención
• Síndrome de down
• Discapacidad auditiva
• Discapacidad visual
• Transtornos del comportamiento Y
de conducta

7. ANGELES DE
APOYO
El objetivo
Crear un centro de apoyo donde los niños con
capacidades especiales, reciban una atención
especializada en cada condición.
Con personal adecuado para atender a cada uno de
estos niños.

8. • Crear una planta física adecuada.
• Obtener una adecuada planta de
personal de apoyo
• Crear estrategias que permitan
facilitar el aprendizaje a esta
población.
• Apoyo a las familias en cuanto a
la educación de estos niños.
Objetivos específicos

9. Algunos teóricos
(Armstrong, 1999:). Permite que todos los
niños y niñas puedan beneficiarse de una
enseñanza adaptada a las necesidades y
realidades educativas especiales asociadas a
su discapacidad, donde puedan aprender y
ejecutar actividades.
Eliminar las barreras que limitan el
aprendizaje o la participación social o cultural
de todos los niños, niñas y adolescentes en
el sistema educativo.
Macarulla, I. Saiz, M (2009), definen la inclusión
como un proceso de transformación en el cual
los centros educativos se desarrollan en
respuesta a la diversidad de los estudiantes que
tiene la institución.

10. Constitución política de
Colombia
Artículo 67 Donde se refiere al derecho a la
“Educación”, Que señala, entre otros “la igualdad
de toda persona humana, la inalienabilidad de los
derechos de las personas sin discriminación
alguna; la protección especial a personas que por
condición económica, física o mental, se
encuentren en condición de protección especial”.

11. Ley General de
educación
Educación para personas con limitaciones o capacidades
excepcionales
Articulo 46. Integración con el servicio educativo. La
educación para personas con limitaciones físicas,
Sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con
capacidades intelectuales excepcionales, es parte
Integrante del servicio público educativo. Los
establecimientos educativos organizarán directamente o
mediante convenio, acciones pedagógicas y terapéuticas
que permitan el proceso de integración académica y
social de dichos educandos. El Gobierno Nacional
expedirá la reglamentación correspondiente.

12. Gracias